《幼兒園節(jié)日活動(dòng)開展研究3500字（論文）》

幼兒園慶節(jié)日活動(dòng)開展現(xiàn)狀與對(duì)策摘要：節(jié)日對(duì)幼兒來(lái)說不僅可以使其了解不同民族的文化習(xí)俗，傳承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，而且能夠提高幼兒在與人之間交往時(shí)的能力，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)韌的意志、勇往直前的勇氣。節(jié)日活動(dòng)能夠使幼兒切身的體會(huì)節(jié)日文化，與不同節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行零距離的接觸。對(duì)幼兒的影響也更加深遠(yuǎn)和持久。本文針對(duì)幼兒園節(jié)日活動(dòng)開展的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、進(jìn)行研究，從尋找節(jié)日活動(dòng)開展存在問題的原因。最終提出改進(jìn)意見。關(guān)鍵詞：幼兒園；節(jié)日活動(dòng)；現(xiàn)狀一、研究方案設(shè)計(jì)(一)研究對(duì)象本研究是以幼兒園為例展開的。該幼兒園的基本情況概括如下:首先，羅陽(yáng)中心小學(xué)幼兒園是一所市級(jí)示范幼兒園，在教學(xué)質(zhì)量、院所環(huán)境等方面是比較良好的，有條件開展多樣的節(jié)日活動(dòng)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)層比較重視幼兒全方面的發(fā)展，教職工都是幼教相關(guān)專業(yè)并且具有多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，能夠使幼兒獲得專業(yè)化的教育。此外還專門聘請(qǐng)了舞蹈、美術(shù)、書法等老師，為幼兒提供多種的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。(二)研究方法觀察法：是在自然的條件下,對(duì)研究對(duì)象行為進(jìn)行觀察并記錄以收集相關(guān)資料的方法。在本文中主要是對(duì)幼兒在節(jié)日活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行觀察、記錄并作為研究資料。實(shí)物分析法：在本研究中主要是通過對(duì)節(jié)日活動(dòng)的錄像、準(zhǔn)備方案記錄、幼兒作品等實(shí)物進(jìn)行分析。二、幼兒園節(jié)日活動(dòng)開展的內(nèi)容（一）現(xiàn)狀就數(shù)量上來(lái)看，羅陽(yáng)中心小學(xué)幼兒園就去年一年舉辦的節(jié)日活動(dòng)有元旦、婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等。按照節(jié)日的分類，分為：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、國(guó)外傳統(tǒng)節(jié)日、世界性節(jié)日。羅陽(yáng)中心小學(xué)幼兒園所舉辦的節(jié)日中共有3個(gè)外國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，即萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)。元旦屬于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。六一、五一、三八都屬于世界性節(jié)日。提問關(guān)于“為什么中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為什么只有元旦一個(gè)？”Z老師說：其實(shí)今年大家對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日在態(tài)度方面確實(shí)有所重視，但是實(shí)際上很多我國(guó)的節(jié)日幼兒園都是放假的，想要好好地舉辦個(gè)什么活動(dòng)都沒有時(shí)間，一放假家長(zhǎng)就會(huì)帶著孩子出去所以沒有條件開展很多節(jié)日活動(dòng)。H老師說：作為教師而言我還是認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)應(yīng)該更多一些，無(wú)論我們多開放，自己國(guó)家的文化還是不能拋棄的。雖然我們幼兒園在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日舉辦的比較少，但是每次舉辦都是比較大型的活動(dòng)。（二）存在問題1.傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)開展數(shù)量有限中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是千百年來(lái)中華民族智慧的結(jié)晶。而這些文化又是通過節(jié)日這樣的一個(gè)載體出現(xiàn)在我們的面前。從羅陽(yáng)中心小學(xué)幼兒園去年開展的節(jié)日中，我們可以看出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)開展的數(shù)量非常有限。雖然在訪談中老師們一致都表明需要重視傳統(tǒng)的節(jié)日，由于假期的原因?qū)е屡c傳統(tǒng)節(jié)日的開展受到了很大限制。2.節(jié)日活動(dòng)缺乏本土特色具有本土特色的節(jié)日活動(dòng)與幼兒的日常生活緊密的聯(lián)系在一起，讓幼兒在家庭、社區(qū)等就能切實(shí)的感受到當(dāng)?shù)氐墓?jié)日特色，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)趣味能夠更好的掌握到相應(yīng)的文化內(nèi)涵。在本幼兒園的節(jié)日活動(dòng)的開展中，很難講活動(dòng)與幼兒的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。開展的活動(dòng)都是各地的幼兒園都可以開展的，就本地活動(dòng)的民俗和特色并未進(jìn)行開發(fā)、缺乏園本特色。三、幼兒園節(jié)日活動(dòng)開展的形式（一）現(xiàn)狀1.以六一節(jié)日活動(dòng)為例活動(dòng)前期：有教師帶領(lǐng)各班排練童話劇，并進(jìn)行服裝和道具的制作9:00以前；幼兒在家中進(jìn)行裝扮打扮成自己喜歡的人物形象，進(jìn)入幼兒園。9；00—9:30；教師節(jié)目表演(情景劇等)。10:00—11:00:大班組童話劇節(jié)目表演。11:00—15:00:幼兒的午餐、午睡以及化妝準(zhǔn)備。15:00—17:00:小班和中班組的童話劇表演，以及合影留念等。六一兒童節(jié)是幼兒園所有節(jié)日中最重要的節(jié)日之一，一般來(lái)說就會(huì)采取這種傳統(tǒng)的方式——大型節(jié)目表演。元旦也是幼兒園較大型節(jié)日的典型模式，元旦節(jié)日也會(huì)采取這種兒童為主的慶?；顒?dòng)。這種大型的活動(dòng)的形式總是過于單一，缺少花樣和靈活性。2.以萬(wàn)圣節(jié)為例活動(dòng)前期準(zhǔn)備：提前要求家長(zhǎng)和幼兒做一些有關(guān)的手工。大、中班會(huì)有相應(yīng)的手工課。中班：制作小蝙蝠和幽靈的小型手工藝品。大班:制作南瓜燈，以及繪畫作品。前期教師會(huì)將幼兒園環(huán)境進(jìn)行布置。活動(dòng)正式開展：4:00—5:00：進(jìn)行服裝展示，每個(gè)幼兒進(jìn)行走臺(tái)表演5:00—5:30:誰(shuí)的膽子小？教師和部分家長(zhǎng)裝扮恐怖在院內(nèi)嚇唬幼兒。5:30--6:30:糖果還搗亂的游戲。在活動(dòng)結(jié)束以后幼兒對(duì)萬(wàn)圣節(jié)的反饋比較好。一方面，因?yàn)槿f(wàn)圣節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說這個(gè)節(jié)日是比較新穎的節(jié)日。其次教師在活動(dòng)的組織形式上也比較多樣，采用了制作手工藝品、個(gè)性服裝的展示以及不同尋常的一些游戲。在羅陽(yáng)中心小學(xué)幼兒園所舉辦的節(jié)日活動(dòng)中算是比較成功的案例。3.對(duì)幼兒的訪談內(nèi)容提問：你們喜歡節(jié)日活動(dòng)嗎？幼兒：喜歡。提問：那你們最喜歡哪些節(jié)日活動(dòng)？為什么呢？幼兒1：萬(wàn)圣節(jié)我假扮成鬼有好多糖果。幼兒2：還有南瓜燈。幼兒3：感恩節(jié)做了好看的雞蛋。幼兒4：兒童節(jié)，我們表演節(jié)目了。提問:在中秋節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)會(huì)干什么呢？幼兒；中秋節(jié)可以吃月餅、看月亮。端午節(jié)就吃粽子、看龍舟。元宵節(jié)可以吃元宵。在幼兒的回答中，他們所能說上來(lái)的僅僅是萬(wàn)圣節(jié)，而且能夠回憶起許多相關(guān)的細(xì)節(jié)內(nèi)容。而在關(guān)于幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)開展的提問中，幼兒僅僅只能想起吃了什么。相比較而言，萬(wàn)圣節(jié)和感恩節(jié)活動(dòng)的形式比較多樣，而中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)開展的方式就明顯少了許多。4.活動(dòng)開展形式總結(jié)節(jié)日：組織形式元旦：親子活動(dòng)、大型節(jié)日表演三八婦女節(jié)：為奶奶、媽媽做一件事勞動(dòng)節(jié)：打掃活動(dòng)室、幫助父母做家務(wù)兒童節(jié)：教師、幼兒的童話劇表演萬(wàn)圣節(jié)：手工制作、服裝展示、誰(shuí)的膽子小游戲、糖果還是搗亂游戲感恩節(jié)：彩繪雞蛋、對(duì)家長(zhǎng)表示感謝圣誕節(jié)：角色扮演活動(dòng)根據(jù)上表我們可以看出，對(duì)于不同的節(jié)日羅陽(yáng)中心小學(xué)幼兒園的組織形式普遍在2種左右，而活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間也僅僅局限于節(jié)日當(dāng)天。（二）存在問題1.活動(dòng)形式單一對(duì)于大型活動(dòng)幼兒園過于重視在規(guī)模上的大，將其與節(jié)目表演劃上等號(hào)，而忽略形式的多樣性。僅僅只有萬(wàn)圣節(jié)那次采取了多種游戲方式對(duì)于幼兒來(lái)說是印象深刻的，而對(duì)于其他活動(dòng)則又很難回憶起相關(guān)的細(xì)節(jié)。2.活動(dòng)形式創(chuàng)新不足活動(dòng)開展的形式上缺乏創(chuàng)新，在六一一般舉辦節(jié)目表演，除此之外也會(huì)組織大型的親子活動(dòng)。活動(dòng)形式缺乏創(chuàng)新會(huì)使幼兒逐漸失去對(duì)活動(dòng)的興趣，并且隨著時(shí)代的發(fā)展我們對(duì)一些節(jié)日的理解就會(huì)出現(xiàn)不同程度的差異，因此我們?cè)诮M織節(jié)日活動(dòng)時(shí)必須充分的與時(shí)代共同發(fā)展。在傳統(tǒng)習(xí)俗的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行創(chuàng)新開展更加有特色的節(jié)日活動(dòng)，舉辦一些大型的節(jié)目表演的活動(dòng)。尤其對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日無(wú)論教師還是幼兒對(duì)它的民俗都已經(jīng)比較了解了，而且節(jié)日內(nèi)涵與當(dāng)代社會(huì)銜接的不夠緊密，教師還按照以往的那種方式開展節(jié)日活動(dòng)就已經(jīng)是非常落后的方式了。3.活動(dòng)持續(xù)時(shí)間有限對(duì)于每個(gè)節(jié)日活動(dòng)的正式進(jìn)行只是局限于活動(dòng)當(dāng)天的游戲或其他活動(dòng)。傳統(tǒng)文化不僅可以與日常活動(dòng)相融合，還可以與區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。包括前期的各種活動(dòng)準(zhǔn)備與幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)充分聯(lián)系，充分發(fā)揮節(jié)日活動(dòng)的作用。不僅僅局限于節(jié)日當(dāng)天，還可以將節(jié)日活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合開展更加豐富的節(jié)日活動(dòng)。四、促進(jìn)幼兒園節(jié)日活動(dòng)有效開展的建議（一）充分了解節(jié)日活動(dòng)的內(nèi)涵充分的了解節(jié)日的內(nèi)涵是教師組織各項(xiàng)節(jié)日活動(dòng)的重要基礎(chǔ)和前提。首先作為教師需要對(duì)這些節(jié)日進(jìn)行細(xì)致和深入的了解，尤其是對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵進(jìn)行深度的挖掘?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)書籍、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙等方式進(jìn)行。比如說清明節(jié)，我們很多幼兒園認(rèn)為清明節(jié)節(jié)日活動(dòng)就是祭奠先祖、掃墓這樣的內(nèi)容，因此就很少去開展清明節(jié)這樣的節(jié)日活動(dòng)，大大的縮小了我們所能開展節(jié)日活動(dòng)的內(nèi)容。其實(shí)我們?nèi)绻浞值牧私馇迕鞴?jié)我們就可以知道它還可以進(jìn)行踏春這樣的活動(dòng)，也是非常適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的方式。再比如重陽(yáng)節(jié)，這個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵不僅僅是尊老的傳統(tǒng)美德，深入了解后就可知道還有“登高”的內(nèi)涵，就可以引申為教育幼兒鍛煉身體、增強(qiáng)體魄等。（二）與時(shí)俱進(jìn)的開發(fā)節(jié)日活動(dòng)的新內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的開發(fā)新的內(nèi)容是開展豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)的重要條件。時(shí)代是不斷進(jìn)步的，這也要求幼兒園活動(dòng)是與時(shí)俱進(jìn)的。這也告訴我們對(duì)待所有的節(jié)日文化都不能照搬照抄，而要?jiǎng)?chuàng)新。因此我們必須以傳統(tǒng)節(jié)日的最原始的含義為根基，進(jìn)行合理的創(chuàng)新對(duì)其進(jìn)行發(fā)展。只有這樣我們才能使傳統(tǒng)節(jié)日在21新世紀(jì)依舊能夠蓬勃生輝。比如中秋節(jié)進(jìn)行賞月、畫月、了解宇宙太空;元宵節(jié)了解各種種類的燈、猜燈謎開發(fā)智力等。（三）吸收借鑒好的節(jié)日活動(dòng)開展案例在節(jié)日活動(dòng)方面并不缺少許多很好的案例，