初級(jí)中學(xué)班主任家校共育案例

初級(jí)中學(xué)班主任家校共育案例01、案例描述我們班有這樣的一名同學(xué)，我們稱為小A。剛開學(xué)的時(shí)候小錯(cuò)不斷（上課睡覺等問題），看到大家睡覺他也睡覺，看到別人不完成作業(yè)，他也就不寫了。直到大錯(cuò)筑成（違反校規(guī)：抽煙）。其實(shí)，他也是看到別人抽煙，他也跟著抽煙，結(jié)果被學(xué)管老師發(fā)現(xiàn)……經(jīng)過談話,了解到剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候他也是要立志改變現(xiàn)狀，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)和預(yù)期的道路方向越來越遠(yuǎn)。經(jīng)過與家長的溝通，由于父親事業(yè)的失敗，導(dǎo)致家庭關(guān)系破裂，學(xué)生的父母離異，繼而孩子不愛上學(xué)、成績驟降。家長也表示沒有更多精力去陪著孩子，同時(shí)也希望學(xué)校、老師再給孩子一次機(jī)會(huì)。02、案例診斷我認(rèn)為小A處于叛逆期，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于積極向上的態(tài)度是有的，但是總是沒辦法嚴(yán)格要求自己，這說明他沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，由于家庭的影響，更是無法將習(xí)慣養(yǎng)成堅(jiān)持做下去。解決小A同學(xué)的問題，需要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何處理好自己的懶惰問題，正確看待父母離異的問題。在尊重的前提下，溝通交流；在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成問題上，結(jié)合專業(yè)創(chuàng)新形式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，督促學(xué)生積極向上；與家長溝通，家校共育。03、解決措施.了解原因、耐心傾聽課后我會(huì)將小A叫到辦公室，問清楚他如此表現(xiàn)的原因。讓他認(rèn)識(shí)到她從開學(xué)以來存在的問題，接下來我會(huì)用心理學(xué)中的“南風(fēng)效應(yīng)”詢問他，是不是對(duì)老師的上課方式有意見，或是對(duì)班級(jí)管理的方式有什么好的建議？我會(huì)耐心地傾聽學(xué)生的話，讓他感受到自己受到了老師的尊重與信任。最后和小A定下君子協(xié)定，讓他從按時(shí)上課做出改變，并給予他宿舍長職務(wù)，先從自己和身邊人開始，保證不出現(xiàn)一周不遲到、不睡覺的情況。.持續(xù)關(guān)注、積極鼓勵(lì)在接下來的時(shí)間持續(xù)關(guān)注小A,是否按照約定約束自己的行為，有進(jìn)步時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)有意識(shí)都在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)揮小A的優(yōu)勢(shì)，他腦子靈活愛表現(xiàn)，積極向上的態(tài)度是有的，就先讓他在宿舍的小范圍活動(dòng)中參與策劃等。.聯(lián)系家長、共同關(guān)注聯(lián)系家長，說明孩子的近期狀況，希望家長正視孩子的問題，即使再忙盡量配合老師學(xué)校對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理工作。并希望家長，多抽出一些時(shí)間陪孩子，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和情感需求，哪怕是一個(gè)電話，多跟孩子溝通，關(guān)心孩子，讓孩子感受到即使父母不在一起了，父母對(duì)于小A的關(guān)愛是依舊的，讓父母離異這件事對(duì)孩子的影響降到最低。.班級(jí)關(guān)愛，積極鼓勵(lì)營造班級(jí)溫暖行動(dòng)，通過動(dòng)員班委會(huì)和宿舍成員，在行為習(xí)慣上互相督促，讓小A在同學(xué)的關(guān)愛中獲得溫暖，共同進(jìn)步。04、案例結(jié)果.有了班級(jí)職務(wù)的小A同學(xué)，在得到老師的尊重和信任以后，確實(shí)在一周內(nèi)沒有出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。.由于宿舍長的職務(wù)，讓學(xué)生小A有了使命感和責(zé)任感，帶動(dòng)宿舍一起按時(shí)上課，其它表現(xiàn)也呈上升趨勢(shì)。宿舍被評(píng)為優(yōu)秀宿舍，宿舍成員之間的感情升溫，也讓小A感受到了成就感，同時(shí)也收獲了另外的感情-宿舍之間的友誼。.與家長的溝通后，希望家長定期與孩子進(jìn)行思想交流，與此同時(shí)多鼓勵(lì)孩子，從正面疏導(dǎo)孩子對(duì)父母離異的產(chǎn)生影響。.在學(xué)校和家長的多次溝通后，家長保持每日的電話溝通，慢慢地看到孩子成長，也感受到了孩子的進(jìn)步，并及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步,家庭關(guān)系也得到了緩和，同學(xué)小A也希望自己的努力能使家庭關(guān)系重彳修于好。英國作家毛姆說過：“自尊心是一種美德，是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的原動(dòng)力。”作為老師，保護(hù)了孩子的自尊心，就打開了-一扇教育之門。面對(duì)