多媒體演示文稿的制作教學(xué)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題（章節(jié)名稱）多媒體演示文稿的制作方法與工具學(xué)科信息技術(shù)授課年級八年級學(xué)期下預(yù)計(jì)課時(shí)數(shù)課時(shí)本案為其中第課時(shí)課型講授法、演示法、小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)選用教材重慶大學(xué)版《初中信息技術(shù)》第五版參考資料《信息技術(shù)》新起點(diǎn)（初中版）第一冊清華大學(xué)出版社課標(biāo)與學(xué)習(xí)需求分析課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表述:通過此課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有一下收獲:（）能根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和信息表達(dá)的需要，確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格，選擇合適的素材和表現(xiàn)形式，并能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行規(guī)劃;（）根據(jù)表達(dá)的需要，結(jié)合考慮文本、視頻動(dòng)畫、頻、圖片的不同類素材的有缺點(diǎn)與適用性，（）根據(jù)表達(dá)的需要，結(jié)合考慮文本、視頻動(dòng)畫、頻、圖片的不同類素材的有缺點(diǎn)與適用性，選擇合適的素材并形成組合方案;（）能根據(jù)作品和觀眾場合的需要，選擇合適的放映或發(fā)布方式，表達(dá)作品創(chuàng)意與主題思想;（）能夠通過討論形成作品的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對自己和他人的作品評價(jià)，并對作品提出優(yōu)化方案以增強(qiáng)表現(xiàn)力;（）討論、交流所用軟件的優(yōu)缺點(diǎn)，并能提出可行的技術(shù)改進(jìn)建議，形成技術(shù)創(chuàng)新意識，并養(yǎng)成實(shí)際上的技術(shù)創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)者現(xiàn)狀：本課的授課對象為初中二年級的學(xué)生，他們動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍，善于動(dòng)腦，對實(shí)踐操作類課程比較感興趣，已基本具備的操作技能：創(chuàng)建演示文稿、添加文本、添加圖片、添加音頻視頻動(dòng)畫等。但是對大部分學(xué)生來說，還沒有真正把信息技術(shù)知識和所掌握的有關(guān)的操作基本技能運(yùn)用到實(shí)際問題中，仍然對軟件功能了解尚淺，缺乏系統(tǒng)性的歷練。充分運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識，解決一個(gè)實(shí)際問題或表達(dá)一個(gè)主題思想，還有一定難度，需要教師進(jìn)行系統(tǒng)的講授與技術(shù)指導(dǎo)，總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)和提升學(xué)生在運(yùn)用軟件進(jìn)行演示文稿編輯方面的信息能力和素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容分析知識點(diǎn)、技能點(diǎn)、情感點(diǎn)的命名與表示(列表框架圖流程圖)①制作演示文稿的辦公軟件有哪些？②怎樣利用軟件制作出一份不僅符合任務(wù)需求并且精美的演示文稿？這兩個(gè)問題是本次課程的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)?；趯Π娉踔谢A(chǔ)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、重大版《初中信息技術(shù)》的理解，在廣泛查閱資料的基礎(chǔ)上，對于本次課程內(nèi)容，我將其分為了如下步驟：(一)前期準(zhǔn)備：確定主題一編寫腳本和計(jì)劃一收集整理材料一制作演示文稿；(二)演示文稿制作：()創(chuàng)建新的演示文稿()插入文本框；()插入表格與圖表；()插入圖示；()插入影片與聲音；()插入解說詞；()插入動(dòng)畫；()演示文稿的保存與放映;學(xué)生情況分析知識能力基礎(chǔ)：通過了解得知，學(xué)生的起點(diǎn)都不是零，對于演示文檔編輯所涉及的各類常用軟件有一定認(rèn)識，學(xué)生所欠缺的是對各類軟件進(jìn)行歸納分類。在此次課程學(xué)習(xí)之前，對于文件辦公軟件已有一定的認(rèn)識，對于演示文稿的制作也有一定的了解。部分學(xué)生已具備了一定的文件制作與加工的能力，掌握了的簡單基本操作，知道如何創(chuàng)建、刪除和移動(dòng)幻燈片，懂得怎樣在幻燈片中輸入文字、插入圖片等簡單操作。但是，對軟件的功能特性的了解還不是很全面，制作一份符合任務(wù)需求、正確描述出精美的演示文稿制作步驟還不太清楚。認(rèn)知風(fēng)格等：本課的授課對象為初中二年級的學(xué)生，他們動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍，善于動(dòng)腦，對實(shí)踐操作類課程比較感興趣。對于信息技術(shù)課程，學(xué)生的創(chuàng)新思想得以呈現(xiàn)與發(fā)揮，所以積極性普遍很高。教學(xué)方法選擇針對八年級的學(xué)生，對于新事物有較強(qiáng)的的接受能力。新知識的的傳授，除了最基本的講授外，多人合作的小組協(xié)作方式教學(xué)會使學(xué)生在對知識的理解和接受方面更徹底，理解起來更加深刻。所以，本次課程中，選擇合作探究式教法。教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體、教學(xué)材料選擇多媒體微機(jī)房、自制的演示文稿、教材重慶大學(xué)版《初中信息技術(shù)》第五版板書設(shè)計(jì)1目前常用演示文稿制作軟件:、演示、、新建、刪除幻燈片插入文本框插入圖表與表格基本操作插入圖示插入影片和聲音插入解說詞插入動(dòng)畫演示文稿的保存與放映運(yùn)用制作演示文稿教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解軟件的基本功能及其特性；能夠正確描述出運(yùn)用軟件制作演示文稿的基本步驟能力目標(biāo)：能夠獨(dú)立地制作一個(gè)符合任務(wù)的演示文稿能夠?qū)Σ煌难菔疚母遄髌愤M(jìn)行分析、評價(jià)；過程與方法目標(biāo)：.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)能力；.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用多媒體軟件表達(dá)思想的能力；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：.培養(yǎng)學(xué)生與他人交流探討的意識和能力；.使學(xué)生也能夠從藝術(shù)的角度來看待和評價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力；.使學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)、對社會發(fā)展的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度；重點(diǎn)：重點(diǎn)：()、能運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識，創(chuàng)建一份完整美觀的作品;(2)、通過對(2)、通過對的學(xué)習(xí)，形成協(xié)作學(xué)習(xí)和公正評價(jià)的能力，自我提高;難點(diǎn)：(1)、所做作品設(shè)計(jì)風(fēng)格與形式的統(tǒng)(2)、養(yǎng)成有計(jì)劃、有目的的學(xué)習(xí)作風(fēng)，能夠在協(xié)作學(xué)習(xí)中建立良好的溝通渠道；教學(xué)流程圖本教學(xué)過程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以主動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)操作策略，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)生活動(dòng)為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為目的的教學(xué)思想。本教學(xué)過程設(shè)計(jì)體現(xiàn)以知識為載體，思維為主線，能力為目標(biāo)的原則，突出多媒體軟件這一教學(xué)技術(shù)手段在輔助知識產(chǎn)生發(fā)展和突破重難點(diǎn)的優(yōu)勢?；谶@種教學(xué)理念，整個(gè)教學(xué)過程按以下流程展開：作品展示創(chuàng)設(shè)情境——I設(shè)置疑問,;,——假設(shè)猜想建立模型|——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證I——操作嘗試I概念明晰,J|—小組學(xué)習(xí)課堂練習(xí)I1—反饋拓展互動(dòng)回顧課堂小結(jié)布置作業(yè)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)I創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入播放優(yōu)秀作品“美麗的新疆”宣傳片，將學(xué)生引入設(shè)定的情境中，如果你是一名導(dǎo)游，作為這個(gè)地方的主人，你將怎么給來賓們介紹北侖呢？今天我們就利用幻燈片的知識，為新疆做一些宣傳。學(xué)生隨著視頻，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論。設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：通過創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的介紹家鄉(xiāng)的激情和學(xué)習(xí)興趣。II布置任務(wù)i總體任務(wù)：將新疆宣傳分成個(gè)版塊，分別是“新疆?概況”、“新疆?地貌”、“新疆?旅游”、“新疆?經(jīng)濟(jì)”和“新疆?特產(chǎn)”，由學(xué)生分組完成。學(xué)生在教師的分析下明確本堂課的總體任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：使每個(gè)小組都有各自己獨(dú)特的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望。2技能準(zhǔn)備：()出示“新疆?概況”演示文稿，請學(xué)生進(jìn)行觀察并總結(jié)出其中包含的幻燈片元(表格、圖片、藝術(shù)字、自選圖形等)。()將本課要求掌握的技能分成表格、圖片、藝術(shù)字和自選取圖形部分，分別有每個(gè)小組來完成。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察、思考，對任務(wù)進(jìn)行分解。設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：通過至上而下的任務(wù)分解，讓學(xué)生逐步明確自己的創(chuàng)作目標(biāo)和內(nèi)容。m自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)1自主探究()提示學(xué)生結(jié)合圖文混排知識完成任務(wù)。()進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，觀察學(xué)生的完成情況，發(fā)現(xiàn)完成情況較好的學(xué)生。學(xué)生分組完成規(guī)定要求的制作，進(jìn)行操作熱身，自主學(xué)習(xí)多媒體對象的插入及編輯。設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：從到的知識聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，為接下來的綜合練習(xí)打下基礎(chǔ)。2技能共享()提示、幫助學(xué)生完成演示講解任務(wù)。()根據(jù)學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行糾正，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生代表演示講解表格、圖片、藝術(shù)字、自選圖形等對象的制作和編輯方法。其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，指出問題。設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：采用學(xué)生教學(xué)生的模式，使學(xué)生真正成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)能力、評價(jià)他人作品的能力和交流的能力。

1綜合練習(xí)()與學(xué)生一起回顧幻燈片的新建，幻燈片設(shè)計(jì)、版式及背景的設(shè)置。(為接下來創(chuàng)建多媒體幻燈片打下基礎(chǔ))與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生制作出具有個(gè)人特色的宣傳片。學(xué)生理清思路，明確制作多媒體演示文稿的前期工作。兩人為一小組，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：通過遞進(jìn)式的教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握本課的技能要求，在技能共享中完善自己的技能水平，在綜合練習(xí)中把技能與創(chuàng)意相結(jié)合，達(dá)到相關(guān)技能的靈活應(yīng)用。W作品評價(jià)相互交流收集幾組學(xué)生作品，請學(xué)生說一說自己的設(shè)計(jì)意圖和滿意程度，請其他同學(xué)評議，指出優(yōu)缺點(diǎn)。相互評價(jià)，取長補(bǔ)短設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：通過學(xué)生作品的展示和評價(jià)，學(xué)生不僅能進(jìn)一步鞏固知識，而且能在這種互評的氛圍中取長補(bǔ)短。同時(shí)通過教師的鼓勵(lì)和肯定，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。V拓展延伸()繼續(xù)美化完善自己的作品。()讓你的宣傳片動(dòng)起來。(預(yù)習(xí)動(dòng)畫設(shè)置，豐富自己的作品)設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：讓學(xué)生運(yùn)用新知識繼續(xù)完善幻燈片的制作，使之成為一個(gè)完整的作品，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。個(gè)性化教學(xué)針對學(xué)有余力的學(xué)生：通過放映優(yōu)秀動(dòng)感作品，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)畫效果的做法，激發(fā)興趣；(例如：利用制作電子相冊，相片的選擇，相框的形狀，相片標(biāo)題，相片的版式，相片的亮度，對比度調(diào)整均可嘗試使用，還可在其中假如解說詞)展示軟件在各類場合中的用途，感悟該軟件的強(qiáng)大功能，體驗(yàn)其社會價(jià)值；針對學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生:課堂的基本內(nèi)容完成后，走下課堂檢查學(xué)生對知識的接受狀況，對需要幫助的學(xué)生及時(shí)給與指導(dǎo)，并鼓勵(lì)使其堅(jiān)持不懈，以保證授課成功率的提高。作業(yè)設(shè)計(jì)及檢測（一）課堂練習(xí)：運(yùn)用，以“我的家鄉(xiāng)”為主題，完成一份不少于張的演示文稿作品（二）教學(xué)調(diào)查：對于本課所涉及的知識點(diǎn)中，你覺得較難掌握的是：（）A幻燈片的切換文本框的插入添加圖片聲音與影片的插入E我基本可以掌握，沒什么難度在完成課堂練習(xí)的過程中，你覺得比較困難的環(huán)節(jié)是：（）演示文稿的基本操作步驟與伙伴的協(xié)作.演示文稿創(chuàng)作素材的選擇與教師溝通的過程沒有任何困難環(huán)節(jié)（三）錯(cuò)誤預(yù)測及處理方案可能出現(xiàn)情況：幻燈片的切換過程中，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)幻燈片切換形式單一；解決方案：此時(shí)我會給學(xué)生演示各類切換形式，強(qiáng)化幻燈片切換功能的多樣性，使學(xué)生對的功能認(rèn)識的更加全面；可能出現(xiàn)問題：放映幻燈片時(shí)，插入的聲音文件從插入幻燈片起直至結(jié)束一直處于播放狀態(tài)；解決方案：給學(xué)生講述插入聲音文件時(shí)需設(shè)定其起止位置，以避免聲音給后來的放映帶來干擾；演示文稿主題背景的選擇與目標(biāo)主題不相稱或顏色過于花哨，對目標(biāo)的呈現(xiàn)有影響；解決方案：給學(xué)生講授主題與演示文稿背景一致的重要性，適當(dāng)?shù)谋尘斑x擇，烘托主題，對于目標(biāo)的表達(dá)起促進(jìn)作用。此外，可再次展示優(yōu)秀作品，使學(xué)生體驗(yàn)并領(lǐng)會制作演示文稿的技巧，從細(xì)節(jié)做起！教學(xué)反思、總結(jié)信息技術(shù)是一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展速度快，是實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐的能力以及運(yùn)用信息技術(shù)輔助其他課程學(xué)習(xí)能力，是十分重要和必要的。教學(xué)中主要存在以下的問題：一部分學(xué)生對信息技術(shù)課程十分感興趣，希望從計(jì)算機(jī)操作中，找到思維的靈感；但是一部分學(xué)生在課堂中以玩樂為主體，對非課堂內(nèi)容情有獨(dú)鐘，但是對教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出的興趣卻不是很難濃厚。面對這樣的現(xiàn)象，常常會想：為什么會出現(xiàn)這樣的問題？作為一位中學(xué)信息技術(shù)教師，又怎樣才能改變這樣的局面呢？首先，信息技術(shù)屬于一門新型課程，那么就不能以原始的教學(xué)方式來教學(xué)。作為中學(xué)時(shí)期的教學(xué)，屬于初級往中級過渡階段，學(xué)生處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的初步狀態(tài)，對于趣味性的知識較為敏感。所以根據(jù)這一階段的年齡心理特征，教學(xué)時(shí)，以學(xué)生為主體，課本知識為主，益智游戲?yàn)檩o的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。這樣做，符合本階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的是，使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受老師教授的知識，且易于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及發(fā)展自我的能力。為此，我把教材中最容易的內(nèi)容提到最前面教授，新授之余，也會鼓勵(lì)學(xué)生玩益智教學(xué)游戲，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣。其次，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué),將所要傳授的各個(gè)知識點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán)。讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。第三、建立和諧的師生關(guān)系。在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個(gè)學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來，有什么問題才會及時(shí)地提出來，師生雙方才可以及時(shí)交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。作為一名中學(xué)的信息技術(shù)教師，我們必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求。專家點(diǎn)評及學(xué)生反饋通過課堂實(shí)踐，從結(jié)果上來看，學(xué)生基本能掌握本課程內(nèi)容，即基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，這一點(diǎn)上，還是很值的欣慰的。但是，對于重難點(diǎn)的把握，部分學(xué)生還是存在些許問題：恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)技能制作一份適合任務(wù)需求并