心理測量學課件

心理測量學課件2第一節(jié)概述第二節(jié)常模第三節(jié)信度第四節(jié)效度第五節(jié)項目分析第六節(jié)測驗編制的一般程序第七節(jié)心理測驗的使用3測量依據(jù)用確定數(shù)字事物法則心理行為外在表現(xiàn)要素：參照點(即“起點”)&單位第一單元測量與測量量表

理想?yún)⒄拯c為“0”，但心理測量中很難找到絕對零點，多人為標定。第一節(jié)概述4測量量表Stevens將測量從“低級”到“高級”分成四種水平：①命名量表：數(shù)字表示標記、分類②順序量表：無相等單位、無絕對零點；數(shù)字僅表示等級③等距量表：有相等單位、無絕對零點④等比量表：有相等單位、有絕對零點；可做“加減乘除”運算心理測量是“順序量表”，經統(tǒng)計學換算，可為“等距量表”5第二單元心理測驗的基本概念6第三單元心理測驗的分類智力測驗特殊能力測驗人格測驗1、按測驗的功能分：7

2、按測驗材料的性質分：文字測驗&操作測驗3、按測驗材料的嚴謹程度分：客觀測驗&投射測驗4、按測驗的方式分：個別測驗&團體測驗5、按測驗的要求分：最高作為測驗&典型行為測驗8第四單元糾正錯誤的測驗觀

1、錯誤的測驗觀：2、正確的測驗觀：

測驗萬能論測驗無用論心理測驗即智力測驗心理測驗是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善9第五單元心理測驗在心理咨詢中的應用智力測驗人格測驗心理評定量表10第六單元心理測驗的發(fā)展史11常模團體常模類型常模分數(shù)第二節(jié)

常模12第一單元常模團體13

常模團體的條件

群體的構成必須明確界限即：必須清楚地說明所要測量的群體的“性質”與“特征”團體內部也可以有小團體1415

取樣的方法從目標人群中選擇有代表性的樣本簡單隨機抽樣

《隨機號碼表》2.系統(tǒng)抽樣

N：總體數(shù)；n：樣本數(shù)

1/K：樣本數(shù)占總數(shù)的比例

K=N/n——組距16173.分組抽樣4.分層抽樣18

常模分數(shù)與常模19葛塞爾發(fā)展程序表——按月份顯示兒童在運動水平、適應性、語言、社會性四個方面的大致發(fā)展水平。

4周：控制眼睛運動，追隨一個對象看

(眼睛)16周：使頭保持平衡（頭）28周：用手抓握東西并玩弄它（手）40周：控制軀干、坐立或爬行（軀干——坐、爬）52周：控制腿腳運動、站立和行走（腿腳——站、走）+12周為遞進一、發(fā)展常模年齡量表——個人分數(shù)指出他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣的發(fā)展水平皮亞杰

——對能量守恒概念的研究——考察兒童認知的發(fā)展

5歲：理解質量守恒概念

6歲：理解重量守恒概念

7歲：理解容量守恒概念發(fā)展順序量表第二單元常模的類型：發(fā)展常模、百分位常模、標準分常模、智商202.智力年齡比內-西蒙量表中首先使用”智力年齡”的概念。213.年級當量22二、百分位常模例題（百分等級）：小東在30名同學中語文成績是80分，排名第五，則其百分等級為：例題（百分點）：高考的最高分為695，其百分等級為100，最低分為103，百分等級為1，要錄取20%的學生進入大學，百分等級為80的百分位數(shù)是多少？2324三、標準分常模252627四、智商及其意義28293031第三單元常模分數(shù)的表示方法轉換表法最簡單、最基本的表示常模的方法。——也叫：常模表測驗的使用者利用轉換表可將原始分數(shù)轉換為與其對應的導出分數(shù)，從而對測驗的分數(shù)作出有意義的解釋。剖面圖法將測驗分數(shù)的轉換關系用圖形表示出來。從剖面圖上可以很直觀地看出被試在各個分測驗上的表現(xiàn)及其相對的位置。3233概念評估方法解釋影響因素第三節(jié)信度343536373839404142434445464748第四節(jié)效度49505152535455565758596061626364656667686970717273747576K：其實是測驗分數(shù)（X）與效標分數(shù)（Y）的無關程度當K=0，Sest=0，與Sy完全無關，即沒有誤差。Sy（效標分數(shù)）與測驗完全相關，E=100，測驗和盲目猜測完全不同，因為誤差是0，即100%減少了誤差。當K=1，Sest=Sy，效標分數(shù)全部是誤差，與測驗分數(shù)完全無關，E=0，測驗和盲目猜測一樣，得到的結果全部是誤差。77787980818283第五節(jié)項目分析8485868788899091929394959697