初中語(yǔ)文北師大版九年級(jí)下第五單元精神家園“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐論題與論點(diǎn) 全市一等獎(jiǎng)

北師大版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第五單元《陋室銘》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用1、加線字注音。陋室惟吾德馨鴻儒案牘答案：lòu|xīn|hóng|dú解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文注釋內(nèi)容，結(jié)合字義判斷字音，注意易錯(cuò)點(diǎn)，“陋”的聲母是l不是n；“馨”是前鼻韻母；“鴻”的單純是ong不是eng。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)古文，首先要朗讀，所要以注意注釋中字音的標(biāo)注，讀準(zhǔn)字詞。2、《陋室銘》的作者是，字，是朝人。答案：劉禹錫|夢(mèng)得|唐解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文注釋內(nèi)容，直接解答即可。注意“唐朝”不要錯(cuò)填成“宋朝”。點(diǎn)評(píng)：對(duì)于名著名篇，有關(guān)作家作品的常識(shí)在明確記憶。3、銘是一種文體，最初是古代刻在器物、碑碣上的文字，后來(lái)發(fā)展為一種文體。這種文體有的特點(diǎn)。答案：記述生平、事業(yè)、功德或或警戒自己|形式形式短小|文字簡(jiǎn)潔，押韻解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文注釋內(nèi)容，結(jié)合知識(shí)積累，直接解答即可。注意“唐朝”不要錯(cuò)填成“宋朝”。點(diǎn)評(píng)：本題有難度，學(xué)生不容易接觸此類(lèi)文體較少，不太了解“銘”的特點(diǎn)。4、本文起首四句，以正襯發(fā)端，用比喻陋室，自然引出正題：頌揚(yáng)陋室。點(diǎn)出陋室不陋的原因是“”。再通過(guò)對(duì)的描寫(xiě)，交友及室主人所做之事的敘述，表現(xiàn)了作者的情懷，后又以自比，充分表現(xiàn)了作者的情趣。答案：有仙之山，有龍之水|惟吾德馨|陋室環(huán)境|諸荀、揚(yáng)雄|高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道解析：本題概括了全文的要點(diǎn)，按提示信息“比喻”“陋室不陋的原因”“描寫(xiě)”“自比”“情趣”等，回顧相關(guān)的文字內(nèi)容，根據(jù)要求概括填答。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)文言文，要注意整體把握內(nèi)容，善于歸納內(nèi)容要點(diǎn)。5、默寫(xiě)①水不在深，。山不在高，。②，草色入簾青。，往來(lái)無(wú)白丁。③斯是陋室，。答案：有龍則靈|有仙則名|苔痕上階綠|談笑有鴻儒|惟唯德馨解析：根據(jù)背誦記憶直接默寫(xiě)即可，注意易錯(cuò)點(diǎn)，如每一題，“靈”與“名”不要錯(cuò)位，第二題的“鴻”和第三題的“惟”“馨”不要寫(xiě)錯(cuò)。點(diǎn)評(píng)：本題不難，都是要求熟背的名句。對(duì)于名篇名句要在理解的基礎(chǔ)上背誦。6、用課文原名回答下列問(wèn)題。①本文的主旨句是：②描寫(xiě)陋室環(huán)境幽雅的句子是：③寫(xiě)室中人交往之雅的句子是：④寫(xiě)室中事的情趣之雅的句子是：答案：斯是陋室，惟吾德馨。|苔痕上階綠，草色入簾青。|談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。|可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。解析：本題不是一般性的默寫(xiě)，是理解性的默寫(xiě)。抓住題干中的答點(diǎn)提示，梳理文章內(nèi)容，寫(xiě)出相關(guān)句子，注意不要寫(xiě)錯(cuò)字。點(diǎn)評(píng)：此類(lèi)默寫(xiě)是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)句的理解背誦，學(xué)習(xí)時(shí)要多加訓(xùn)練。7、《陋室銘》大量使用“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”這樣的句子，句式整齊，音韻和諧，這是古代散文中常用的句式，這樣的句子叫“”，從修辭方法方法來(lái)說(shuō)，這樣的句子有的是句，有的是句答案：駢句|對(duì)偶|排比解析：根據(jù)題干的提示信息“句式整齊，音韻和諧”和舉例，結(jié)合所學(xué)積累判斷第一空答案內(nèi)容。抓住答點(diǎn)提示“修辭手法”即可填答第二三空。點(diǎn)評(píng)：駢句，老師在講課中講到，學(xué)生不一定能記住，其它兩空比較容易解答。8、解釋句子中加線字的意思。山不在高，有仙則名。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。斯是陋室，惟吾德馨。答案：出名|大|平民，指沒(méi)學(xué)問(wèn)的人|不加裝飾的|佛經(jīng)|奏樂(lè)的聲音|官府的公文|使勞累|這|只|品德高尚解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文注釋內(nèi)容，結(jié)合對(duì)句子內(nèi)容的理解，判斷字詞含義，注意詞類(lèi)的活用，如“勞”是形容詞動(dòng)用。點(diǎn)評(píng)：掌握常用文言實(shí)詞，是學(xué)習(xí)文言文的基本要求，學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)掌握注釋中文言實(shí)詞的意義。9、找出各組中加線字注音有錯(cuò)的一項(xiàng)，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（1）A．陋室（lòu）B．德馨（xīng）C．調(diào)素琴（tiáo）_________答案：B（2）A．鴻儒（hóng）B．案牘（dú）C．西蜀（shǖ）_____________答案：C（3）A．諸葛亮（gé）B．囁嚅（rú）C．磐石（páng）_____________答案：C解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文注釋內(nèi)容，結(jié)合字義判斷字音，注意易錯(cuò)點(diǎn)。第一題，B“馨”讀xīn；第二題，C“蜀”讀shǔ；第三題，C“磐”讀pán點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)古文，首先要朗讀，所要以注意注釋中字音的標(biāo)注，讀準(zhǔn)字詞。10、下列句子，朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）。A．山不／在高，有仙／則名。B．苔痕上／階綠，草色／入簾／青。C．無(wú)絲竹／之亂耳，無(wú)案牘／之勞形。D．南陽(yáng)／諸葛廬，西蜀／子云亭。答案：D解析：用反選排除法，A句應(yīng)該是“山／不在高，有仙／則名”，B句應(yīng)該是“苔痕／上階綠，草色／入簾青”，C句應(yīng)該是“無(wú)／絲竹之亂耳，無(wú)／案牘之勞形”。點(diǎn)評(píng)：此類(lèi)題首先要了解句子的意思，分析句子的結(jié)構(gòu)，根據(jù)句中意義的層次關(guān)系來(lái)分析節(jié)奏的劃分開(kāi)，判斷正誤。11、加線詞解釋全都正確的一組是（）A．調(diào)素琴（彈）無(wú)絲竹之亂耳（奏樂(lè)的聲音）有仙則名（著名，出名）B．無(wú)案犢之勞形（勞累）山不在高（在于）往來(lái)無(wú)白丁（沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)的人）C．孔子云（說(shuō)）談笑有鴻儒（大）惟吾德馨（香氣）D．有龍則靈（靈驗(yàn)，神奇）斯是陋室（這）閱金經(jīng)（佛經(jīng)）答案：A解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文注釋內(nèi)容，結(jié)合句子的意思，判斷字詞含義，用反選排除法判斷答案。B錯(cuò)，“勞”是“使……勞累”；C錯(cuò)，“馨”在句中是形容品德高尚；D錯(cuò)，“是”是判斷動(dòng)詞。答案為A.點(diǎn)評(píng)：掌握常用文言實(shí)詞，是文言文學(xué)習(xí)的基本要求，學(xué)習(xí)時(shí)要多加識(shí)記積累。12、下列句中“之”字的用法與例句相同的一項(xiàng)（）例句：無(wú)絲竹之亂耳A．孔子云：何陋之有B．無(wú)案牘之勞形C．春冬之時(shí)D．觀之正濃答案：A解析：根據(jù)文言文學(xué)習(xí)的積累，了解“之”大概有幾種用法，判斷例句中的“之”是在主謂之間不譯，再比較判斷各句中的“之”的用法可知A與例句相同。點(diǎn)評(píng)：“之”是文言文中最常用的虛詞，學(xué)習(xí)時(shí)要注意辨析其多種用法，歸納記憶。13、下列各組加線字用法相同的一項(xiàng)是（）A、斯是陋室天將降大任于是人B、無(wú)案牘之勞形送杜少府之任蜀州C、有龍則靈學(xué)而不思則罔D、可以調(diào)素琴皆以美于徐公答案：Ｃ解析：根據(jù)所學(xué)所記，了解句了的出處，根據(jù)文章內(nèi)容了解句子的意思，判斷字詞含義，進(jìn)行比較。A“是”一為判斷動(dòng)詞一為“這”，B“之”一為主謂之間不譯一為動(dòng)詞“到”，D“以”一為介詞“用”一為動(dòng)詞“認(rèn)為”。C“則”皆是助詞“就”。點(diǎn)評(píng)：本題將不同文章中的句子放在一起，讓學(xué)生比較判斷同一字詞，旨提醒學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意知識(shí)聯(lián)系，歸納記憶有關(guān)知識(shí)。14、本文在寫(xiě)作方法方法典型的特點(diǎn)是（）A．錯(cuò)景抒情B.借物抒情C.運(yùn)用象征D.動(dòng)靜結(jié)合。答案：B解析：根據(jù)所學(xué)所記，了解文章內(nèi)容。文題中“陋室”是具體的“物”，文中作者也著重描寫(xiě)了這個(gè)“物”，而作者是借以表達(dá)自己的生活情趣，所以本文的寫(xiě)法方法是“借物抒情”。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)古文，不僅要在文言語(yǔ)言上學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法，借鑒運(yùn)用。15、下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A、表現(xiàn)出對(duì)仙人生活的羨慕和追求。B、表達(dá)了高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。C、表現(xiàn)了身居陋室而怡然自得的心情。D、表明了以古代名賢自比的態(tài)度。答案：A解析：根據(jù)所學(xué)所記，了解文章內(nèi)容。抓住各選項(xiàng)表述的要點(diǎn)，梳理文中有關(guān)的文字，理解判斷。A項(xiàng)“對(duì)仙人生活的羨慕和追求”的表述顯然是錯(cuò)誤的。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)古文，要善于整體把握文章內(nèi)容，歸納要點(diǎn)。16、翻譯句子(1)斯是陋室，惟吾德馨。答案：這是簡(jiǎn)陋的房子，只是（由于）主人我的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）(2)苔痕上階綠，草色入簾青。答案：苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映入簾中(3)無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。答案：沒(méi)有（嘈雜的）樂(lè)聲擾亂雙耳，沒(méi)有官府的公文勞累身心解析：根據(jù)原文大致了解句子的意思，把握關(guān)鍵字的意義，翻譯要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。點(diǎn)評(píng)：翻譯文言句子，是學(xué)習(xí)文言文的基本要求，學(xué)習(xí)時(shí)要掌握翻譯方法，多加練習(xí)。二、問(wèn)題理解17、這段文字從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)陋室不陋？請(qǐng)你用自己的話概括。答案：作者從室外環(huán)境之幽雅、室中人交往之雅和室中事的情趣之雅三個(gè)方面，表現(xiàn)了陋室不陋。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧文中對(duì)“陋室”描寫(xiě)的內(nèi)容，即可判斷解答。點(diǎn)評(píng)：本題不難，本問(wèn)題是學(xué)習(xí)中老師重點(diǎn)講解的問(wèn)題，學(xué)生容易理解記憶。18、作批注是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的一種好方法。請(qǐng)仿照①句的批法，任選一個(gè)角度為②句作批注。①南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。（以名人高雅居天之驕子襯托自己居室的高雅。）②孔子云：何陋之有？反問(wèn)句式，突出主旨。答案：這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。解析：按照示例，根據(jù)句子的內(nèi)容可從句子表達(dá)的思想或在文章結(jié)構(gòu)上的作用作一批注。點(diǎn)評(píng)：批注，也就是對(duì)所學(xué)材料進(jìn)行理解，根據(jù)自己的感受作點(diǎn)評(píng)，這是一種很好的讀書(shū)方法。19、“苔痕上階綠，草色入簾青”用了怎樣的修辭手法？“上”和“入”用在這里有何好處，這句寫(xiě)出了環(huán)境怎樣的特點(diǎn)？答案：示例：對(duì)偶擬人“上”“入”二字生動(dòng)傳神，化靜為動(dòng)，使景物有生氣，而且流露了作者對(duì)這景色的喜愛(ài)之情。解析：首先要了解句了的內(nèi)容，從寫(xiě)作方法上點(diǎn)明以動(dòng)寫(xiě)靜的方法，說(shuō)明描寫(xiě)中表達(dá)的作者的情感。點(diǎn)評(píng)：賞析古文中的句子，要從寫(xiě)作方法、詞語(yǔ)的生動(dòng)性、表達(dá)的情感等方面來(lái)分析，并作出評(píng)價(jià)。20、“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”一句運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？為什么要這樣寫(xiě)？答案：示例：運(yùn)用類(lèi)比的手法。用古名賢之室類(lèi)比自己“陋室”，表明作者以古名賢自況，表明自己也有古名賢的志趣和換負(fù)。解析：根據(jù)所學(xué)所記，了解““南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”典故的內(nèi)容，體會(huì)作者引用典故的意圖，即可判斷類(lèi)比的手法地，從作者表達(dá)自己的志向來(lái)說(shuō)明引用典故的作用。點(diǎn)評(píng)：古詩(shī)文中常有典故，一般都是用以表達(dá)作者的情感或志向，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。21、歷史上或現(xiàn)實(shí)生活中有哪些陋室不陋的例子？請(qǐng)舉例。答案：示例：床頭屋漏，雨腳如麻的杜甫草堂。凈潔無(wú)塵，以木板方磚做書(shū)架的錢(qián)鐘書(shū)的書(shū)齋。解析：抓住題干中的答點(diǎn)提示“陋室不陋”，根據(jù)本文來(lái)理解這句話的含義，再根據(jù)知識(shí)積累舉例。點(diǎn)評(píng)：本題要求學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)知識(shí)材料來(lái)解釋問(wèn)題，同時(shí)對(duì)本文的思想內(nèi)容進(jìn)一步的理解。22、“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，對(duì)于作者這種交友方式，你有何看法？答案：示例一：這種交友方式可取，我們就是要與那些有知識(shí)，有學(xué)問(wèn)的人交往，這樣才能不斷進(jìn)步。示例二：這種交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。解析：根據(jù)所學(xué)所記，理解文中“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”一句所表達(dá)的作者的生活情趣，抓住“鴻儒”“白丁”兩詞的含義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)剳?yīng)該交怎樣的朋友。點(diǎn)評(píng)：本題要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活發(fā)表觀點(diǎn)，將知識(shí)拓展，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，設(shè)題很好。23、在物質(zhì)生活日益豐富的今天，你如何看詩(shī)本文作者所表達(dá)的“惟吾德馨”的道德情操？答案：提示：只要圍繞“物質(zhì)生活再豐富，也需要高尚的精神生活”來(lái)回答就可以。解析：根據(jù)所學(xué)所記，理解文中““惟吾德馨”一句所表達(dá)的作者的生活態(tài)度，抓住“德馨”一詞的含義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)剳?yīng)該怎樣有一個(gè)健康的精神生活。點(diǎn)評(píng)：本題要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活發(fā)表觀點(diǎn)，將知識(shí)拓展，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，設(shè)題很好。三、課內(nèi)閱讀24、閱讀《陋室銘》，回答文后問(wèn)題。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校浚?）寫(xiě)出本文的中心句。答案：斯是陋室，惟吾德馨。（2）寫(xiě)山水對(duì)寫(xiě)陋室有何作用？答案：以山水作類(lèi)比，引出陋室；暗示陋室不陋，因人生輝。解析：第一題，本文是借物抒情，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人品德，所以“斯是陋室，惟吾德馨”是全文的中心句。第二題，根據(jù)開(kāi)頭句中“仙”與“山”、“龍”與“水”的關(guān)系，聯(lián)系作者所說(shuō)的“陋室”與“德馨”的關(guān)系，即可了解開(kāi)頭句是通過(guò)類(lèi)比來(lái)引出下文。點(diǎn)評(píng)：兩題都不難，學(xué)習(xí)中老師重點(diǎn)講解的問(wèn)題，學(xué)生容易理解記憶。四、拓展閱讀25、閱讀選文，完成文后各題。何易于嘗為益昌令?？h距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔樸嘗乘春自上游，多從賓客歌酒，泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽①舟。易于即腰笏②，引舟上下。刺史驚問(wèn)狀。易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。易于為屬令，當(dāng)其無(wú)事，可以充役?！贝淌放c賓客跳出舟，偕騎還去。益昌民多即山樹(shù)茶，利私自入。會(huì)鹽鐵官奏重榷管③，詔下所在不得為百姓匿。易于視詔曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧④厚其賦以毒民乎！”命吏刬去。吏爭(zhēng)曰：“天子詔‘所在不得為百姓匿’，今刬去，罪益重。吏止死，明府公寧免竄海裔耶？”易于曰：“吾寧愛(ài)一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹?！奔醋钥v火焚之。觀察使聞其狀，以易于挺身為民，卒不加劾