高中語(yǔ)文第2課《北大是我美麗羞澀夢(mèng)》課件粵教版必修1

北大是我美麗羞澀的夢(mèng)2020/12/181認(rèn)識(shí)作者王海桐：女，1983年9月26日生，2001年畢業(yè)于四川省成都市石室中學(xué)，是當(dāng)年四川省高考理科狀元，以713分（原始分，五科卷面總分750分）考取了北京大學(xué)金融系。2020/12/182知識(shí)點(diǎn)擊：北京大學(xué)簡(jiǎn)介創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。作為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和“五四”運(yùn)動(dòng)的策源地，作為中國(guó)最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，作為中國(guó)共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展、社會(huì)的文明和進(jìn)步做出了不可代替的貢獻(xiàn)，在中國(guó)走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用。愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)在這里生生不息、代代相傳。2020/12/183

1917年，著名教育和民主主義革命家蔡元培出任北京大學(xué)校長(zhǎng)，他“循思想自由原則、取兼容并包之義”，對(duì)北京大學(xué)進(jìn)行了思想解放和學(xué)術(shù)繁榮，北京大學(xué)從此日新月異。陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東以及魯迅、胡適等一批杰出人才都曾在北京大學(xué)任職或任教。

1937年盧溝橋事變后，北京大學(xué)與清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)南遷長(zhǎng)沙，共同組成長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)。1938年初，臨時(shí)大學(xué)遷往昆明，改稱(chēng)國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。西南聯(lián)大匯聚三校菁華，以剛毅堅(jiān)卓精神，維系中華教育命脈。抗戰(zhàn)勝利后，北京大學(xué)返回故園，于1946年10月正式復(fù)學(xué)。

2020/12/184中華人民共和國(guó)成立后，全國(guó)高校于1952年進(jìn)行院系調(diào)整，北京大學(xué)成為一所以文理基礎(chǔ)教學(xué)和研究為主的綜合性大學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)了大批人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北大校友中,已有三人獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)（全國(guó)僅五人），12人成為“兩彈一星”的元?jiǎng)?，?00人當(dāng)選兩院院士，中國(guó)人文社科界有影響的人士相當(dāng)多也出自北京大學(xué)，并且產(chǎn)生了一批重大研究成果。北京大學(xué)位于京城西郊，占地平方米(3992．277畝)。學(xué)?，F(xiàn)教職工16073人，29617名各類(lèi)在校學(xué)生?，F(xiàn)有199個(gè)博士點(diǎn)、221個(gè)碩士點(diǎn)、100個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，以及覆蓋139個(gè)專(zhuān)業(yè)的35個(gè)博士后流動(dòng)站。北京大學(xué)擁有的教授、博士生導(dǎo)師、中科院院士及國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量均居全國(guó)高校之首?，F(xiàn)任校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)閔維方教授。2020/12/185最具偶像價(jià)值的大學(xué)據(jù)世界媒體報(bào)道，如果中國(guó)大陸有一所大學(xué)，足以讓學(xué)生尚未邁人校門(mén)就已經(jīng)感覺(jué)“畢業(yè)”的大學(xué)，那絕對(duì)是北京大學(xué)，事實(shí)上北大在中國(guó)人的心里已經(jīng)成為一個(gè)巨大的精神偶像。一位著名大陸涉臺(tái)學(xué)者、北京的大學(xué)教授，在他的名片上，依然印著“北京大學(xué)歷史學(xué)系畢業(yè)”。在他的觀念里，“北大畢業(yè)”代表?yè)碛辛艘环N憤世嫉俗的高貴氣質(zhì)與作為北大人精神從容的驕傲。“北大學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)，在中國(guó)人的心目中，就是一種社會(huì)地位與榮譽(yù)。北大建校一百年，作為一個(gè)中國(guó)新思想的起源地，北大幾乎與大陸社會(huì)的歷史發(fā)展與時(shí)代精神的變遷，都保持著高度密切的關(guān)系，一直到今天，傳承下來(lái)的“五四”精神，依然是這所大學(xué)最引以為傲的精神資源。2020/12/186燕園風(fēng)光北京大學(xué)校園又稱(chēng)燕園，位于北京海淀區(qū)東北部，與圓明園、頤和圓毗鄰。這里不僅有亭臺(tái)樓閣等古典建筑和假山奇石，而且山環(huán)水抱，湖泊相連，堤島穿插，湖光塔影，風(fēng)景宜人；校園內(nèi)古樹(shù)參天，綠樹(shù)成蔭，四季常青，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，園林景色步移景異。學(xué)習(xí)環(huán)境整潔、優(yōu)美、寧?kù)o、典雅而舒適。學(xué)生可以在校園里充分感受自然與人文的氣息。2020/12/1871.北大校門(mén)2.未名湖之夏3.未名湖之秋2020/12/188博雅塔南北二閣百年風(fēng)雨石2020/12/189百年紀(jì)念大講堂北大圖書(shū)館理科教學(xué)樓區(qū)2020/12/1810了解北大：北大三維全景圖：北京大學(xué)·三維全景.htm2020/12/1811每一位學(xué)子的夢(mèng)想一旦佩上北大?；?，每個(gè)人頓時(shí)便有被選擇的莊嚴(yán)感，因?yàn)檫@是一塊圣地，百余年來(lái)中國(guó)社會(huì)的痛苦和追求，都在這里得到集聚和呈現(xiàn)。沉沉暗夜中的古大陸，這校園中青春的精魂曾為之點(diǎn)燃昭示理想的火炬。一代又一代的中國(guó)學(xué)者，從這里眺望世界，走向未來(lái)，以堅(jiān)毅的、頑強(qiáng)的、前仆后繼的精神，在這片遼闊的國(guó)土上傳播文明的種子。它不是一種物質(zhì)的遺傳，而是靈魂的塑造和精神的遠(yuǎn)播。生活在燕園的人都會(huì)把握到這種恒遠(yuǎn)同時(shí)又是不具形的巨大的存在，那是一種北大特有的精神現(xiàn)象，這種存在超越時(shí)間和空間成為北大永存的靈魂。

2020/12/1812文章結(jié)構(gòu)分析北大是我美麗羞澀的夢(mèng)奶奶拂袖而去——奶奶的歧視我比想象的靈巧——老師的否定習(xí)慣是一種力量——父母的塑造享受青春的美麗——自我的反省北大是我美麗羞澀的夢(mèng)——高考的洗禮我的故事第一部介紹寫(xiě)作緣由和主線2020/12/1813分析全文，作者寫(xiě)了哪些故事，分別又有哪些人生的感悟？同桌討論后填寫(xiě)下面的表格。

成長(zhǎng)的階段事例感受感想出生幼兒園青春期未來(lái)2020/12/1814成長(zhǎng)的階段事例感受感想出生名字風(fēng)波奶奶的失望母親的無(wú)奈我的掙扎與反抗幼兒園系鞋帶父母的教育態(tài)度決定了命運(yùn)習(xí)慣是一種可怕又強(qiáng)大的力量青春期刻苦的學(xué)習(xí)成為高考狀元生活的最漂亮的一頁(yè)我是一個(gè)有故事的人未來(lái)北大是我美麗羞澀的夢(mèng)堅(jiān)定而自信地走上自己的路2020/12/1815思考·探究1、導(dǎo)語(yǔ)主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)用一句話概括。介紹寫(xiě)作的緣由和主線（文眼）。2、主線（文眼）是文中的哪句話，找出來(lái)。我愿意寫(xiě)我的困惑和思考，而不僅僅是‘狀元成長(zhǎng)錄'。3、細(xì)讀課文，找出各部分的“困惑和思考”，用鉛筆在課本上劃出關(guān)鍵句?！獙?dǎo)語(yǔ)部分：困惑：“在無(wú)數(shù)人眼里，我是一個(gè)‘很會(huì)考試，考得很棒的人'。這讓我不舒服?！?/p>

思考：“我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血肉的?！?/p>

2020/12/1816——《奶奶拂袖而去》：困惑：“真可惜，我只是個(gè)他人口中‘無(wú)用'的女孩，既不美麗，也不靈巧。”

思考：“任難以成為‘梧桐'的無(wú)奈與不甘心做‘梧桐'的抗?fàn)幵谛牡装魏?，注定我永久地掙扎與反抗?！?/p>

——《我比想象的靈巧》：思考：“態(tài)度是成功的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于自我生存的態(tài)度，可能是啟開(kāi)成功大門(mén)的鑰匙，也可能是鎖頭?！?/p>

困惑：“一句無(wú)意的話讓一個(gè)孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年?！?/p>

2020/12/1817思考：“這種習(xí)慣給我的生活和學(xué)業(yè)帶來(lái)了很大的促進(jìn)，可它同時(shí)也帶給我巨大的壓力?！?/p>

——《習(xí)慣是一種力量》：困惑：“在在有意無(wú)意的暗示、訓(xùn)言中，我慢慢變得很努力地去做每一件事，總期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然驚覺(jué)這成了一種習(xí)慣?！?/p>

思考：“所以沒(méi)有永遠(yuǎn)，只有這一刻，可以為我們感受和掌握?！?/p>

——《享受青春的美麗》：困惑：

“而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝這一意外又沉重的打擊了我。”2020/12/1818思考：“這些呵護(hù)是我所有信心的來(lái)源?！?/p>

——《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》：困惑：“什么時(shí)候我不再需要他們的鼓勵(lì)，我會(huì)真正堅(jiān)定而自信地走上自己的道路？”

4、課文中有許多表現(xiàn)作者堅(jiān)定、樂(lè)觀、迷惘的語(yǔ)句或段落，找出一兩個(gè)能引起你共鳴的例子，談?wù)勀愕母惺?，并加以仿?xiě)。5、如何理解“你選擇了魚(yú)肉的美味，也就選擇了魚(yú)刺的糾纏，天下沒(méi)有只賺不賠的買(mǎi)賣(mài)。”——提示：要成功，必須得付出。2020/12/1819[聯(lián)系自己思考]1、作者說(shuō)：“如果我引人注目，那么713分決不會(huì)是唯一的理由?！边@句話透露了什么情感信息？你對(duì)“高考狀元”這一現(xiàn)象有什么看法？2、你覺(jué)得作者在成長(zhǎng)的歲月里有過(guò)遺憾嗎？為什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?、在青春的校園里你也可能與作者當(dāng)年一樣，正孕育著美麗的夢(mèng)想。請(qǐng)把你夢(mèng)想中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄在日記中或與同學(xué)交流。——不愿別人把自己看成只是“很會(huì)考試，考得很棒的人”。2020/12/1820[課后練筆]一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人生命幅度的大小取決于你對(duì)自己的覺(jué)知?！蹦銓?duì)自己有多少覺(jué)知呢？你的智慧在哪里？你的潛能在何方？你曾經(jīng)的創(chuàng)傷和隱憂是否還哭泣在午夜夢(mèng)回中?你心中的渴望是否和父母、老師的期待一致？……

也許認(rèn)識(shí)自己，是我們每個(gè)人的必修課，每個(gè)人都應(yīng)該成為自己的心理學(xué)家。那么，從這一課開(kāi)始，認(rèn)識(shí)你自己，省察你的內(nèi)心，并向我們“說(shuō)出你的故事”.寫(xiě)成自述散文，字?jǐn)?shù)不限，題目自擬2020/12/1821擬定文題為：在（）中（）

例如：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)在軍訓(xùn)中鍛煉（磨練）內(nèi)容：寫(xiě)自己的一段生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷；以敘述為主，適當(dāng)加以議論。800字以上。2020/12/1822閱讀課文，嘗試著理解下列句子：我愿意寫(xiě)我的困惑與思考，而不僅僅是“狀元成長(zhǎng)錄”。一個(gè)人站在記憶的法庭上，任難以成為“梧桐”的無(wú)奈與不甘心做“海桐”的抗?fàn)幵谛牡装魏印蚁嘈拍承┰拰?duì)人生的影響力。習(xí)慣！多么可怕又強(qiáng)有力的力量！生命本就沒(méi)有恒常，誰(shuí)會(huì)知道下一秒下一分會(huì)發(fā)生怎樣的事情，會(huì)有怎樣的苦痛？所以沒(méi)有永遠(yuǎn)，只有這一刻，可以為我們感受和把握。2020/12/1823繼續(xù)閱讀：思考并探究下列問(wèn)題：課文中有許多表現(xiàn)作者堅(jiān)定樂(lè)觀或迷惘抗?fàn)幍木渥?，分別找一兩個(gè)，說(shuō)說(shuō)你的感受。為什么說(shuō)“北大是我美麗羞澀的夢(mèng)”？請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)絡(luò)上查找一些近幾年的各省高考狀元談“成長(zhǎng)”的文章并與同學(xué)交流。2020/12/1824基礎(chǔ)知識(shí)鞏固訓(xùn)練1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A逡巡(qūn)沙礫(lì)困惑(huò)干癟(biě)B．拙劣(zhuō)無(wú)辜(gū)詮釋(quán)枷鎖(jiā)C攥住(zuàn)籌備(chóu)懵懂(měng)囈語(yǔ)(yì)D．羞澀(sè)蜃樓(chén)呵護(hù)(hē)尷尬(gāngà)D讀shèn2020/12/18252．下列字形無(wú)誤的一項(xiàng)是()A寢食難安昏昏噩噩轟轟烈烈B．得意忘行啼笑皆飛金戈鐵馬C一踏糊涂

拂袖而去

恢心喪氣

D．灰飛煙滅

面目全非

刻骨銘心

D渾渾形、非塌、灰2020/12/18263．為下列各句選擇一組最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)()(1)一個(gè)聲音在

地嗚咽：如果我引人注目，那個(gè)713分決不會(huì)是唯一的理由。

(2)我愿意寫(xiě)我的

與思考，而不僅僅是“狀元成長(zhǎng)錄”。

(3)在有意無(wú)意的暗示、訓(xùn)言中，我慢慢變得很努力地去做每一件事，總

能做得很好。

A固執(zhí)困惑期望B執(zhí)拗困惑期許

C．固執(zhí)疑惑期望D執(zhí)拗疑惑期許A2020/12/1827

4．下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A有些話對(duì)你早巳云淡風(fēng)清，對(duì)我卻刻骨銘心。

B．我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)，也應(yīng)該玉樹(shù)臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅。

C今天，這里高樓林立，綠樹(shù)掩映，原來(lái)那低矮的不見(jiàn)了，整座城市已面目全非，給人以煥然一新的感覺(jué)。

D．自信，對(duì)于在沙漠中跋涉的我只不過(guò)是海市蜃樓，在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著。C2020/12/18285．下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．這靈魂里一點(diǎn)一點(diǎn)不安的因子讓我在面對(duì)它的時(shí)候有時(shí)像快樂(lè)的噴泉，有時(shí)像被動(dòng)的牙膏。B我在汜憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長(zhǎng)能從中得到什么更有價(jià)值的東西”，卻帶回滿身的沙礫。C我對(duì)自己說(shuō)：原來(lái)關(guān)于我，再也沒(méi)有比“海桐”更貼切的詮釋了。D．在巨大的痛苦中我猛然明白：原來(lái)生活的列車(chē)有時(shí)會(huì)出軌，于是我們也會(huì)變得面目全非。C改“關(guān)于”為“對(duì)于”；“關(guān)于”用于表達(dá)范圍，而“對(duì)于”則用于表達(dá)對(duì)象2020/12/18296．將下列句子排列順序使各句銜接起來(lái)，銜接最好的一項(xiàng)是()①可總有些時(shí)刻，別人的期許我們難以達(dá)到，別人的判定讓我們灰心喪氣。②“自己”，尤其在心理上，幾乎對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)終生的謎。③我們常常在別人的暗示與判定下肯定自我的價(jià)值。④所以，我相信潛意識(shí)，相信潛能，相信——態(tài)度決定命運(yùn)。⑤而對(duì)于一個(gè)懵懂世事，只懂得相信的孩子，有些判定會(huì)植根在心里，并使他懷疑自己。

A①②③④⑤B．③①⑤②④

C③②④①⑤D．②④③⑤①B2020/12/1830

7．下列各句標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A有記者打電話告訴我：“你是今年四川省理科狀元?！辈桓蚁嘈诺哪救?，難以相信的狂喜——我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里橫行。(當(dāng)然，我想這是人的正常反應(yīng))B．很多人在“挖掘”我的“學(xué)習(xí)秘密”時(shí)，都帶有“尋寶”的神情，也往往不滿足于我的答案。C．對(duì)于我，態(tài)度與人的心性、經(jīng)歷似乎都密不可分，所以我相信某些話對(duì)人生的影響力。D．高2001級(jí)1班(理科實(shí)驗(yàn)班)，永遠(yuǎn)是一個(gè)讓我忍不住微笑面對(duì)的名詞。

A2020/12/18318．對(duì)下列各句使用的修辭格分析不恰當(dāng)?shù)囊唤M是()A這靈魂里一點(diǎn)一點(diǎn)不安的因子讓我在面對(duì)它的時(shí)候有時(shí)像快樂(lè)的噴泉，有時(shí)像被動(dòng)的牙膏?！跋瘛笔敲饔?，兩個(gè)“像”字寫(xiě)出了作者的不同感受。B．我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長(zhǎng)能從中得到什么更有價(jià)值的東西”，卻帶回滿身的沙礫?！司渲小坝洃浀臏\海”、“閃亮的貝殼”、“沙礫”都用了借喻。C．就像一位同學(xué)在畢業(yè)留言中寫(xiě)的：“只因有了54位自稱(chēng)‘天才’的家伙的相聚，就有了狂風(fēng)、閃電、雷雨——這些青春之歌的旋律?！薄司洹跋瘛睘槊饔?，“狂風(fēng)、閃電、雷雨一一這些青春之歌的旋律”是暗喻。D．與其像某些人一樣在每一個(gè)瞬間都想抓住些什么卻終無(wú)所獲，不如做黑夜里的煙火，在剎那，用一生的熱情幻化絢爛的景致，照亮我們蒼白的靈魂?！司渲小跋瘛辈皇潜扔?，而“煙火”則用了借喻。C2020/12/18329．對(duì)下列句子理解有誤的一項(xiàng)是()A．當(dāng)記者告訴作者是今年四川省理科狀元時(shí)，她說(shuō)“我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里橫行”——此句運(yùn)用比喻，很形象地寫(xiě)出了作者得知自己是全省理科狀元時(shí)興奮、激動(dòng)、手舞足蹈的神態(tài)動(dòng)作。B．我愿意寫(xiě)我的閑惑與思考，而不僅僅是“狀元成長(zhǎng)錄”。

——此句表明作者面對(duì)成績(jī)，面對(duì)眾多的采訪，并沒(méi)有沾沾自喜，而是對(duì)自己成長(zhǎng)中的諸多困惑以及努力奮爭(zhēng)作了深刻的思考。C在我好不容易找到辯詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了，聽(tīng)眾也走光了，只有我一個(gè)人，一個(gè)人站在記憶的法庭上……——此句表明作者作為四川省理科狀元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了別人的前邊，表現(xiàn)的是智者的孤獨(dú)。D．“你選擇了魚(yú)肉的美味，也就選擇了魚(yú)刺的糾纏，天下沒(méi)有只賺不賠的買(mǎi)賣(mài)”?！司浔砻鳎禾煜聸](méi)有盡全盡美、毫無(wú)缺憾的事，習(xí)慣也如此，它在促進(jìn)我學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，也給了我巨大壓力，甚至帶來(lái)了一些負(fù)面效應(yīng)。C2020/12/183310