《對稱的美》教學(xué)設(shè)計

《對稱的美》教學(xué)案例北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校美術(shù)組倪嘉煒【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:讓學(xué)生進一步了解有關(guān)“對稱”的知識。過程與方法:教會學(xué)生運用“對稱”的形式原理組合作品。情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的視覺感悟能力?！窘虒W(xué)重點】教會學(xué)生運用“對稱”的形式原理組合作品?！窘虒W(xué)難點】如何讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)自己的創(chuàng)意，運用“對稱”的形式原理組合作品?！窘虒W(xué)資源】1.教具：課件、范作等。2.學(xué)具：卡紙、剪刀、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖通過小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，營造課堂教學(xué)氣氛。直觀給出學(xué)生軸對稱圖形定義，有助于學(xué)生更準(zhǔn)確、清晰的了解。在日常生活中找對稱，可以拉近學(xué)生與本節(jié)課主題的距離，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生主動來發(fā)現(xiàn)問題，并積極思考。利用語文中諧音字與美術(shù)圖形相結(jié)合，拉近學(xué)科距離，激發(fā)學(xué)生探索興趣拓寬學(xué)生的思維，為制作獨特新穎的剪紙做好準(zhǔn)備，并傳遞中華傳統(tǒng)文化。教師直觀演示，學(xué)生掌握折、畫、剪等制作技巧。通過自評、互評提高學(xué)生鑒賞作品的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活發(fā)現(xiàn)生活的美好。一、導(dǎo)入階段1.師：上課之前倪老師想先和大家玩一個小游戲，哪位同學(xué)能夠把這些零散圖形拼成完整的圖案呢？來，就請你。2.師：看！他已經(jīng)拼完了，我們來看一看這幾個圖形分別是什么呀？說的真好，雙喜和窗花。他們又有什么相同點呢？哦~你一眼就發(fā)現(xiàn)他們都是左右一樣的圖形，我們把它叫做對稱圖形。3．師：對稱無時無刻不在裝飾美化著我們的生活，今天就和老師一起來學(xué)習(xí)第九課《對稱的美》領(lǐng)略對稱的美，揭題并板書《對稱的美》生上來進行圖形的擺放生：雙喜、窗花生：他們都是對稱圖形。二、講授新課師：生活中對稱的物體也非常多，首先我們先來欣賞第一件藝術(shù)品，并說一說給了你什么樣的感受？你說，原來這是北京的天壇，我們發(fā)現(xiàn)它的左邊和右邊完全一樣，對稱讓它看上去更加的雄偉了，你真棒?？赐炅颂靿?，我們再來看看《御門》，其實這幅作品是一幅版畫，御門有同學(xué)了解嗎？你說，御門是指清代皇帝在宮門聽政的，你知道的可真多，這里作者也運用了左右對稱的表現(xiàn)形式，顯得御門更加的嚴(yán)肅莊重了。你體會到了嗎？師：我們再來欣賞第二組圖片，這一張也是對稱形式的圖片，你能找到它是如何對稱的嗎？你說，對的，這時橋和橋的影子形成了對稱，這時候的對稱我們叫它上下對稱。師：看完了大橋，我們再來看看這件雕塑作品《飲水的熊》，你發(fā)現(xiàn)了什么？哦~你發(fā)現(xiàn)這是一只正在溪邊喝水的熊，清澈的小溪像一面鏡子一樣，倒影出了熊的影子。所以這也是上下對稱。你可真有想象力呀！師：老師在這里要考考大家了，這幅作品，你知道它是哪種對稱方式嗎？5分鐘時間，小組討論一下。我聽到大家的聲音漸漸變小了，是不是都討論出結(jié)果了，誰愿意起來把小組討論結(jié)果分享給大家聽？小手舉的真快就請你來。哦~沒錯，你一下就發(fā)現(xiàn)和我們?nèi)昙壆嫷娜f花筒是一樣的，都是中心對稱的，有非常多的對稱軸。所以我們叫她中心對稱剪紙。4.師：讓我們一起看看中心對稱剪紙的神奇吧。它是由兩個或幾個同一方向的圖形經(jīng)過巧妙組合。中心對稱剪紙給你什么感覺？轉(zhuǎn)動感覺，中心對稱剪紙是不是很神奇呀！6.師：你們知道嗎？左右對稱、上下對稱、中心對稱也是剪紙的三種方式呢。剪紙早在在1500年前就出現(xiàn)了。它是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，特別是對稱剪紙還有美好的寓意。7.師：請看，這幅作品他叫做年年有余，你們知道為什么嗎？哇，我已經(jīng)聽到有小朋友說因為魚與余諧音，蓮與年諧音。那老師加大一點難度我們一起動動小腦筋看看這幾張剪紙里面有沒有諧音字呢？（雞，蝙蝠）這幅呢？來，你說。你真聰明一下子就發(fā)現(xiàn)里面，雞與吉諧音。蝙蝠的蝠與福氣的福諧音。8.師：同學(xué)們你們感受到對稱剪紙作品的美好寓意了嗎？生：重合的生：不一樣生：葫蘆的蘆與福祿的祿諧音。蝙蝠的蝠與福氣的福諧音。三、教師示范師：看了那么多剪紙作品，老師也制作了一幅，你們看這一幅老師用了中心對稱的方式，你們知道老師是如何制作的嗎？我已經(jīng)看到有小朋友迫不及待地舉起他的小手啦，好，就請你來。師：讓我們看看這位同學(xué)猜的對不對呢？（播放微課）制作步驟：（1）把手中的紙進行折疊。注意看老師折疊的方向。（2）折好之后我們在紙上畫出你們喜歡的圖案，圖案可以是人物、植物、動物也可以是幾何圖形。（3）沿著我們畫的邊緣線剪下來，，注意看老師是怎么剪的。在邊緣的處理上要小心。注意剪刀的使用安全。4.師：看完老師的制作視頻，老師這里有一個問題了，請問左右對稱和上下對稱該如何制作呢？你說，哦~這兩種方法基本是相同的，將紙對折即可，在對折線邊進行繪畫，在剪下來就好啦。5.師：你們能準(zhǔn)確區(qū)分這三種方法的剪紙了嗎？老師可要考考你們了。給我們的剪紙寶寶找媽媽。哪位小朋友想上來試一試？哇，恭喜你，闖關(guān)成功，快給他一點掌聲。5.師：相信你們迫不及待想動手制作了，讓我們來看看其他小朋友的作品吧，觀看的時候，想想你想制作哪種主題內(nèi)容，用哪種剪紙方式來表現(xiàn)對稱？話不多說讓我們一起看一看今天作業(yè)及要求吧。生：1.對折折紙。2.在紙上畫出一半的圖案。3.把圖案剪下來。觀察范作。四、學(xué)生創(chuàng)作做一做：利用剪紙的表現(xiàn)手法制作一幅對稱圖形。要求：1.作業(yè)能夠體現(xiàn)出對稱的特點。2.外形特點突出，裝飾美觀。3.作品能突出外形特點，能體現(xiàn)美好寓意。溫馨提醒：在使用剪刀時注意安全。學(xué)生制作教師巡回指導(dǎo)五、欣賞評述1.學(xué)生自我評價2.小組之間討論自己最喜歡哪一幅作品？并嘗試說出喜歡的原因。3.師：同學(xué)們，對稱形廣泛的應(yīng)用于我們的生活中，比如對稱剪紙的賀卡、臺歷、產(chǎn)品包裝以及建筑和雕塑，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們對對稱圖形有了更加深刻地理解和認識，老師希望在以后的生活和學(xué)習(xí)中你們可以帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的美好。老師剛剛收集了幾幅你們的作品，我們請這幾位小作者上來分享一下他們剪了什么。