25矛和盾的集合

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文備課時(shí)間：授課時(shí)間：主備人郭利麗課題名稱25《矛和盾的集合》課型新授課時(shí)安排2第（1、2）課時(shí)媒體使用PPT課標(biāo)要求1、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。2、能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。教材解析教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)《矛和盾的集合》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。該組教材按“怎樣看問(wèn)題”選編了4篇課文,本篇課文寫(xiě)的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處想到了發(fā)明坦克。由此說(shuō)明“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的。1、學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。2、理解課文內(nèi)容，了解發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的。3.體會(huì)發(fā)明家勤于思考、勤于實(shí)踐的品質(zhì)，學(xué)會(huì)集合優(yōu)點(diǎn)于一生。重點(diǎn)：了解發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)合二為一發(fā)明坦克的過(guò)程。難點(diǎn)：理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理，即“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”并舉例。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)１、初讀課文，感知課文大意。

２、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。

３、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂隨機(jī)前置作業(yè)：自學(xué)生字詞；熟讀課文。啟發(fā)談話，揭示課題①出示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是“矛”?哪個(gè)是“盾”嗎?②矛和盾是兩種相對(duì)峙的開(kāi)口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?出示課題，齊讀：矛和盾的集合。二、初讀課文，整體感知①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。②出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)請(qǐng)學(xué)生讀。③指讀課文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。④自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢?三、質(zhì)疑提問(wèn)，初步釋疑①學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問(wèn)題。②同座交流交流。③全班初步交流所提的問(wèn)題。對(duì)于一些非重點(diǎn)問(wèn)題，相機(jī)解決。④提煉重點(diǎn)問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。以下兩個(gè)問(wèn)題可作參考：a.發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的?b.“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)?這兩個(gè)問(wèn)題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。四指導(dǎo)寫(xiě)字①出示要求會(huì)寫(xiě)的14個(gè)字。②重點(diǎn)指導(dǎo)7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。持般攻炮坦戰(zhàn)神a.引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。b.多媒體演示這7個(gè)字的布局。③學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，及議?？磮D片了解矛和盾按要求讀課文。開(kāi)火車(chē)讀生字。指名讀課文概括課文內(nèi)容同桌交流全班交流觀察這7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。練習(xí)書(shū)寫(xiě)作業(yè)布置：搜集能說(shuō)明課文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)發(fā)明家勤于思考、勤于實(shí)踐的品質(zhì)，學(xué)會(huì)集合優(yōu)點(diǎn)于一生２、結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。

一、復(fù)習(xí)問(wèn)題，揭示目標(biāo)上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問(wèn)題?教師出示問(wèn)題：①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的?②“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)?這節(jié)課我們就來(lái)討論這兩個(gè)問(wèn)題。二、學(xué)生討論，交流感悟①學(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。②小組內(nèi)交流。要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見(jiàn)。③全班交流。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過(guò)程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。④感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解①師出示課文的結(jié)尾。②齊讀這段話。③你還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話嗎?組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對(duì)這句話的理解。四、寫(xiě)字抄詞①練習(xí)其他7個(gè)生字。②抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。說(shuō)出問(wèn)題自主閱讀，做好批注小組討論匯報(bào)有感情地朗讀全文齊讀結(jié)尾舉例說(shuō)一說(shuō)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)布