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(精品課件)磁鐵能吸引什么教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課你知道嗎？發(fā)現(xiàn)釣起小魚(yú)的奧秘觀察魚(yú)竿發(fā)現(xiàn)釣起小魚(yú)的奧秘觀察魚(yú)竿磁鐵發(fā)現(xiàn)釣起小魚(yú)的奧秘釣嘴里的磁鐵？發(fā)現(xiàn)釣起小魚(yú)的奧秘觀察小魚(yú)發(fā)現(xiàn)釣起小魚(yú)的奧秘觀察小魚(yú)鐵螺釘發(fā)現(xiàn)釣起小魚(yú)的奧秘釣嘴里的磁鐵魚(yú)嘴的鐵螺釘吸引聚焦：磁鐵能吸引什么樣的物體呢？很多地方都有磁鐵，它們有各種各樣的形狀。……探索1.說(shuō)一說(shuō)探索2.做一做這些物體能被磁鐵吸引嗎？給物體編號(hào)→預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)記錄→→探索2.做一做探索3.找一找教室里哪些物體是用鐵做的？研討1.能被磁鐵吸引的物體，是用什么材料做的？2.要拾起木屑中的回形針，有哪些方法？它們能被磁鐵吸引嗎？磁鐵怎樣吸引物體教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課聚焦：怎樣讓這個(gè)小車(chē)動(dòng)起來(lái)？探索可以推……可以拉探索拉力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)探索推力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)探索不接觸小車(chē)，能讓它動(dòng)起來(lái)嗎？風(fēng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)磁力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)探索隔著這些物體，磁鐵能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)嗎？研討1.不接觸小車(chē)，磁鐵為什么能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)？2.磁鐵能隔著物體吸引小車(chē)嗎？磁鐵的兩極教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課聚焦：磁鐵的各個(gè)部位都有磁力嗎？磁力的大小相同嗎？①③②④⑤探索借助回形針感受磁鐵不同部位的磁力大小探索用磁鐵的不同部位接觸回形針探索將磁鐵放在鐵粉盒子上，并輕輕晃動(dòng)盒子。探索磁鐵磁力最強(qiáng)的部分叫磁極①③②④⑤條形磁鐵有幾個(gè)磁極？研討實(shí)驗(yàn)中的哪些現(xiàn)象說(shuō)明了條形磁鐵有兩個(gè)磁極？①③②④⑤磁極磁極磁極與方向教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課不聽(tīng)話(huà)的魚(yú)聚焦：磁極與方向有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系嗎？原來(lái)，魚(yú)的身體里真的藏有磁鐵。探索組裝器材，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)小磁鐵，觀察它靜止后兩端各指向什么方向，并標(biāo)在磁鐵的末端。重復(fù)幾次并記錄。探索蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵也能指示方向嗎？用懸掛的方法試一試，重復(fù)幾次并記錄。研討1.撕開(kāi)白紙看一看，磁極1和磁極2分別表示什么方向？2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁極與方向有什么關(guān)系？

磁極的一端朝北，另一端朝南。磁鐵指北的磁極叫北極，用N表示。

磁鐵指南的磁極叫南極，用S表示。

于是人們規(guī)定——研討指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點(diǎn)制成的。1.觀察指南針的構(gòu)造磁針刻度盤(pán)指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點(diǎn)制成的。2.看看說(shuō)明書(shū)，掌握指南針的使用方法。指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點(diǎn)制成的。3.課后在校園里，用指南針辨別方向。做一個(gè)指南針教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第5課不聽(tīng)話(huà)的魚(yú)指南魚(yú)聚焦：指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。九百多年前，我國(guó)海船已使用指南針導(dǎo)航。水浮式指南針探索制作水浮式指南針1.準(zhǔn)備材料怎樣讓鋼針變成磁針？怎樣讓磁針磁力更強(qiáng)？探索制作水浮式指南針2.制作磁針先用磁鐵的磁極位置沿一個(gè)方向摩擦鋼針，多摩擦幾次，再測(cè)試一下鋼針是不是有磁性了。探索制作水浮式指南針2.制作磁針用摩擦過(guò)的鋼針吸引其他鋼針，測(cè)試其磁性。探索制作水浮式指南針3.怎樣把磁針與吹塑紙裝在一起？4.把裝好的磁針輕輕放在水面上。5.等待磁針停止轉(zhuǎn)動(dòng)，用真正的指南針確定方向，標(biāo)出南北。研討如果再做一個(gè)指南針，你還有什么方法？立式指南針懸掛式指南針磁極間的相互作用教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第6課聚焦：不接觸小車(chē)，用磁鐵既可以把它吸過(guò)來(lái)，又可以把它推出去。你知道其中的奧秘嗎？探索一根條形磁鐵有兩個(gè)磁極，兩根磁鐵的磁極互相接近有幾種排列方式？條形磁鐵磁極的相互作用探索兩個(gè)磁極靠近，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？條形磁鐵磁極的相互作用重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，并做記錄。研討條形磁鐵磁極間的相互作用有什么規(guī)律？條形磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。研討其他形狀的磁鐵也有同樣的規(guī)律嗎？磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。拓展磁鐵總是能夠指南北方向嗎？1.把一根磁鐵東西方向平放在桌面上2.上端用支架懸掛另一根磁鐵3.懸掛的磁鐵還能指示南北方向嗎？為什么？文具盒異極相互吸引應(yīng)用想一想：下面的物體利用了磁鐵的哪些性質(zhì)?磁懸浮陀螺同極相互排斥門(mén)吸異極相互吸引門(mén)吸磁懸浮列車(chē)磁懸浮列車(chē)

磁懸浮列車(chē)的底部與專(zhuān)用軌道上都安裝有用特殊材料和方法制成的有超強(qiáng)磁力的磁體。磁懸浮列車(chē)就是利用相同磁極相互排斥的磁力懸浮起來(lái)的。由于磁懸浮列車(chē)不接觸軌道，行駛起來(lái)又快又穩(wěn)，最高速度可達(dá)每小時(shí)500千米以上。運(yùn)用磁鐵的相互作用——磁懸浮列車(chē)磁懸浮列車(chē)?yán)?)的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，使車(chē)體完全脫離軌道，懸浮在距離軌道約1厘米處，騰空行駛。同極相斥磁極間的相互作用教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第6課聚焦：不接觸小車(chē)，用磁鐵既可以把它吸過(guò)來(lái)，又可以把它推出去。你知道其中的奧秘嗎？磁極相互作用材料:條形磁鐵2塊、小車(chē)2輛。做法:1、把條形磁鐵放入小車(chē)，有字母的一面朝上。2、將小車(chē)分別接近。觀察:哪兩個(gè)磁極之間相互排斥？（a）哪兩個(gè)磁極之間相互吸引？（b）探索一根條形磁鐵有兩個(gè)磁極，兩根磁鐵的磁極互相接近有幾種排列方式？條形磁鐵磁極的相互作用實(shí)驗(yàn)記錄“磁極相互作用”實(shí)驗(yàn)記錄（第小組）要求：1、把磁極補(bǔ)充完整；2、根據(jù)要求實(shí)驗(yàn)；3、用箭頭在兩磁鐵中間表示現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：NSNSSSSN1234或吸引排斥這兩個(gè)磁極靠近有什么現(xiàn)象？我的發(fā)現(xiàn)→←NSNS←→排斥NSNS←→→←排斥NSNS吸引→←NSNS→←吸引相同磁極不同磁極實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。我知道了……磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極（S）；指北的磁極叫北極（N）。磁鐵的相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。研討其他形狀的磁鐵也有同樣的規(guī)律嗎？磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。拓展磁鐵總是能夠指南北方向嗎？1.把一根磁鐵東西方向平放在桌面上2.上端用支架懸掛另一根磁鐵3.懸掛的磁鐵還能指示南北方向嗎？為什么？文具盒異極相互吸引應(yīng)用想一想：下面的物體利用了磁鐵的哪些性質(zhì)?磁懸浮陀螺同極相互排斥門(mén)吸異極相互吸引門(mén)吸磁懸浮列車(chē)磁懸浮列車(chē)

磁懸浮列車(chē)的底部與專(zhuān)用軌道上都安裝有用特殊材料和方法制成的有超強(qiáng)磁力的磁體。磁懸浮列車(chē)就是利用相同磁極相互排斥的磁力懸浮起來(lái)的。由于磁懸浮列車(chē)不接觸軌道，行駛起來(lái)又快又穩(wěn)，最高速度可達(dá)每小時(shí)500千米以上。運(yùn)用磁鐵的相互作用——磁懸浮列車(chē)磁懸浮列車(chē)?yán)?)的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，使車(chē)體完全脫離軌道，懸浮在距離軌道約1厘米處，騰空行駛。同極相斥磁鐵和我們的生活教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第7課

信鴿愛(ài)好者都知道，如果把鴿子放飛到數(shù)百公里以外，它們還會(huì)自動(dòng)歸巢.鴿子為什么有這么好的認(rèn)家本領(lǐng)呢？信鴿歸巢之謎

原來(lái)，其頭顱內(nèi)存在磁性細(xì)粒(磁性細(xì)胞)，起羅盤(pán)定向作用.它們可以利用地磁找到自己的家.信鴿歸巢之謎

如果在鴿子的頭部綁上一塊磁鐵，鴿子就會(huì)迷航.如果鴿子飛過(guò)無(wú)線(xiàn)電發(fā)射塔，強(qiáng)大的電磁波干擾也會(huì)使它們迷失方向.老式羅盤(pán)司南船用羅盤(pán)普通羅盤(pán)指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，兩千多年前，中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)了磁石，制作了司南。磁鐵在日常生活中的應(yīng)用磁性?huà)煦^磁鐵在日常生活中的應(yīng)用耳塞磁鐵在日常生活中的應(yīng)用耳機(jī)磁鐵在日常生活中的應(yīng)用磁性工具架磁鐵在日常生活中的應(yīng)用電磁吸盤(pán)磁鐵在日常生活中的應(yīng)用指南針活動(dòng)二：哪里有磁鐵想辦法檢驗(yàn)一下，下圖的物體中有沒(méi)有磁鐵？活動(dòng)三：磁懸浮列車(chē)磁懸浮列車(chē)磁浮列車(chē)從嚴(yán)格意義上說(shuō)，是介乎于火車(chē)和飛機(jī)之間的一種特別的運(yùn)輸工具。說(shuō)它是火車(chē)，它不靠車(chē)輪在地上跑；說(shuō)它是飛機(jī)，它不靠翅膀在空中飛。它是依靠磁體的吸引力或排斥力浮在軌道上運(yùn)行的列車(chē)，因此，人們習(xí)慣把它納入陸上有軌交通系統(tǒng)。

1、1911年俄國(guó)科學(xué)家根據(jù)“電磁排斥力”的原理，制作了世界上的第一臺(tái)磁懸浮列車(chē)模型；

2、德國(guó)：常規(guī)磁鐵吸引式懸浮；

3、日本：超導(dǎo)排斥式懸浮。磁懸浮列車(chē)的應(yīng)用及其意義磁浮列車(chē)正因?yàn)楦≡诳罩校瑳](méi)有輪軌接觸，它的優(yōu)越性就充分顯示出來(lái)了。第一，高速度。浮在空中便沒(méi)有了摩擦力，從理論上講，速度是無(wú)限制的。第二，低振動(dòng)、低噪聲。與地面脫離接觸，振動(dòng)和噪聲大大降低。第三，少維修。沒(méi)有運(yùn)動(dòng)部件，沒(méi)有磨擦損耗，維修量也就很少。第四，安全可靠。不存在脫軌更不會(huì)翻車(chē)。第五，無(wú)污染。不燒煤、不燒油，電力驅(qū)動(dòng)能源清潔。磁記錄技術(shù)的應(yīng)用及其意義利用磁性材料可以記錄聲音、圖像、數(shù)據(jù)等各種信息拓展：磁記憶磁還可以用來(lái)記錄信息錄音機(jī)—磁帶—記錄聲音計(jì)算機(jī)磁盤(pán)—磁—儲(chǔ)存信息

候鳥(niǎo)(如燕鷗)作季節(jié)性往返遷徙而不迷途,其大腦組織中含有比鴿子更豐富的磁性成分.信鴿歸巢之謎

人體心臟在收縮和舒張時(shí)產(chǎn)生的生物電流導(dǎo)致的心磁場(chǎng)約為10-11－10-10T

人體腦神經(jīng)活動(dòng)產(chǎn)生的腦(神經(jīng))磁場(chǎng)約為10-13－10-12T

美國(guó)心臟學(xué)會(huì)的研究表明：心臟磁場(chǎng)的產(chǎn)生和人的心理狀態(tài)——喜怒哀樂(lè)等密切相關(guān).人體內(nèi)的生物磁

磁不僅可以診斷，而且能夠幫助治療疾病.

磁石是古老中醫(yī)的一味藥材.2000多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，扁鵲就用磁石給人治病.磁療法

明代李時(shí)珍在《本草綱目》中，列舉了用磁石治療腎虛、耳聾、眼花、大腸脫肛等病癥.

磁化水：可治療腎結(jié)石、膽結(jié)石、尿道結(jié)石等，有溶石、降石、排石作用，對(duì)高血壓、糖尿病等也有一定療效.磁療法

用磁化水浸種后收獲的大米，含的粗蛋白和賴(lài)氨基酸成分增多.

用磁化水澆灌的黃瓜香脆多水，辣椒肉厚籽少.農(nóng)業(yè)中的磁應(yīng)用

以磁化水作為飲用水，豬、雞、牛、羊等家畜少病、生長(zhǎng)快、毛質(zhì)提高.畜牧業(yè)中的磁應(yīng)用

磁分離法可將煤中的硫除去，能將廢水中的油污、雜質(zhì)等分離.磁化水可以防止鍋爐結(jié)垢環(huán)保中的磁應(yīng)用

用磁鐵作成的除鐵器可以去除面粉等中可能存在的鐵末.

磁選機(jī)利用不同成分礦物質(zhì)的不同磁性以及磁性強(qiáng)弱的差別，用磁鐵吸引這些物質(zhì)，那么它們所受到的吸引力就有所區(qū)別，結(jié)果可以將混在一起的不同磁性的礦物質(zhì)分開(kāi)，實(shí)現(xiàn)了磁性選礦.地質(zhì)勘探中的磁應(yīng)用

普通的水雷或者地雷只能在接觸目標(biāo)時(shí)爆炸,因此作用有限.如果在水雷或地雷上安裝磁性傳感器,由于坦克或者軍艦等都是鋼鐵制造的,在它們接近(無(wú)須接觸)目標(biāo)時(shí),傳感器就可探測(cè)到磁場(chǎng)的變化使水雷或地雷爆炸,提高了殺傷力.軍事中的磁應(yīng)用拓展思考生活中還有那些磁的應(yīng)用同學(xué)們?cè)僖?jiàn)觀察我們的身體教科版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第1課聚焦：我們?cè)谠S多方面相像，又在一些方面不一樣。關(guān)于我們的身體，你知道些什么？探索觀察小組的一名同學(xué)，說(shuō)說(shuō)我們的身體是由哪些部分組成的。頭四肢頸軀干探索用紙板遮擋半邊身體，畫(huà)出身體輪廓，看看有什么發(fā)現(xiàn)。探索摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺(jué)皮膚下面有什么。探索摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺(jué)皮膚下面有什么。骨頭探索摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺(jué)皮膚下面有什么。關(guān)節(jié)探索摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺(jué)皮膚下面有什么。肌肉探索聽(tīng)聽(tīng)腹部和背部，哪里有聲音？研討1.我們用了幾種方法觀察身體？2.說(shuō)說(shuō)觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的問(wèn)題?？串?huà)摸聽(tīng)查找人體結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，想想它們可能是什么。通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)教科版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課我們身體的哪些部位能觀察周?chē)l(fā)生的事情？感覺(jué)器官可以幫助我們感知周?chē)氖澜缡鞘裁礃幼拥摹＞劢挂曈X(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)觸覺(jué)探索1.我們的感官能告訴我們什么信息？顏色形狀大小聲音光滑粗糙軟硬冷熱......香臭酸腥酸甜苦辣咸探索2.看下面的圖片，說(shuō)說(shuō)我們看到和我們想到的，并用詞匯記錄下來(lái)。探索3.是不是這樣呢？用五種感官實(shí)際觀察物品，再次用詞匯記錄我們的發(fā)現(xiàn)。研討1.只用眼睛看和使用五種感官所獲得的信息有什么不同？研討2.通過(guò)上面的活動(dòng)，我們能分別說(shuō)說(shuō)眼、耳、鼻、舌和皮膚的作用嗎？研討2.通過(guò)上面的活動(dòng)，我們能分別說(shuō)說(shuō)眼、耳、鼻、舌和皮膚的作用嗎？調(diào)查了解視力障礙、聽(tīng)力障礙的人，他們會(huì)遇到哪些困難？又是怎樣生活的？我們能為他們做些什么？拓展觀察與比較教科版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第3課聚焦：利用感覺(jué)器官，我們能夠進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。探索比較下面的兩幅圖，找出5個(gè)不同點(diǎn)?！獭獭獭獭烫剿鞲鶕?jù)聽(tīng)到的聲音判斷是什么物品扔進(jìn)了桶里，并說(shuō)明理由。探索往3杯飲用水中分別滴入不同量的醬油，按照顏色深淺排序。還可以用什么方法排序？探索把仿真水果挑出來(lái)，有哪些方法？研討1.運(yùn)用感覺(jué)器官，我們可以做哪些方面的比較？2.同時(shí)運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行比較，有什么好處？顏色形狀大小聲音高低光滑粗糙軟硬冷熱......氣味味道遠(yuǎn)近聲音強(qiáng)弱聲音遠(yuǎn)近測(cè)試反應(yīng)快慢教科版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課你玩過(guò)翻拍手游戲嗎？在這類(lèi)游戲中，我們用到了哪些感覺(jué)器官？聚焦探索做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”，玩“抓尺子”游戲。探索1.比一比誰(shuí)抓住的次數(shù)多。誰(shuí)抓的次數(shù)多（抓住尺子畫(huà)“√”）12345678910李明趙明……探索2.把每次抓住部分的分?jǐn)?shù)記錄下來(lái)。比一比，誰(shuí)的得分多。12345總分李明趙明……研討1.你玩“抓尺子”游戲用到了哪些感覺(jué)器官？2.說(shuō)說(shuō)你提高游戲得分的方法。發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)教科版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課聚焦我們出生后需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話(huà)，并且在不斷生長(zhǎng)。你注意過(guò)自己的身體變化嗎？探索1.怎樣證明我們的身體在一年一年地生長(zhǎng)？探索從小到大的照片1.怎樣證明我們的身體在一年一年地生長(zhǎng)？探索1.怎樣證明我們的身體在一年一年地生長(zhǎng)？生長(zhǎng)發(fā)育記錄表探索1.怎樣證明我們的身體在一年一年地生長(zhǎng)？牙齒的變化探索2.計(jì)算一下，我們的體重和身高比出生時(shí)增加了多少？探索3.我們的身體每天都在生長(zhǎng)變化嗎？指甲頭發(fā)研討我們的生長(zhǎng)還表現(xiàn)在哪些方面？胡須肌肉……拓展聽(tīng)家長(zhǎng)講一個(gè)有關(guān)我們成長(zhǎng)的故事，再講給其他同學(xué)聽(tīng)。身體的時(shí)間膠囊教科版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課聚焦時(shí)間膠囊聚焦讓我們做一個(gè)“時(shí)間膠囊”，把自己現(xiàn)在的身體信息和預(yù)計(jì)小學(xué)畢業(yè)時(shí)的身體信息記錄下來(lái)。探索1.在這個(gè)時(shí)間膠囊里，我們需要記錄哪些信息？時(shí)間年齡身高體重臂長(zhǎng)……探索2.使用工具進(jìn)行測(cè)量。稱(chēng)體重量身高探索3.我們?cè)诹昙?jí)時(shí)會(huì)是什么樣呢？制作完成后說(shuō)說(shuō)理由。探索4.把我們的身體信息封裝起來(lái)，等六年級(jí)時(shí)再打開(kāi)。研討1.我們可以依據(jù)什么推測(cè)六年級(jí)時(shí)的身體信息？2.我們需要注意什么才能讓身體健康地成長(zhǎng)？

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美麗的鄉(xiāng)間小路，暮歸的老牛，繽紛的云彩……讓我們隨著歌聲走進(jìn)鄉(xiāng)村人家去看一看吧！播放歌曲2鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)第二課時(shí)

陳醉云，原名陳英儒，自號(hào)醉云樓主，廣東臺(tái)山人。

主要作品：《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛(ài)的樂(lè)章》《醉云集》等。第一課時(shí)和諧gòuguānpǔsùshuài朗讀課文掃清障礙構(gòu)成雞冠花樸素率領(lǐng)tǎng倘若fù附近dǎo搗衣huì繪畫(huà)xié我會(huì)認(rèn)率多音字從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食。shuài由于他精神集中,所以學(xué)習(xí)效率很高。lǜ我會(huì)寫(xiě)覓聳踏倘繪諧寄眠gòushìdūnfèngxùlìshuàimìsǒngtàtǎnghuìxiéjìmián構(gòu)飾蹲鳳序例率左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)構(gòu)蹲飾率倘繪聳諧鳳序覓例寄踏眠識(shí)字方法看圖識(shí)字：鳳鳳仙花鳳凰字理識(shí)字：

眠形聲字，目表示意思，它的形狀像眼睛，表示閉上眼睛。本義是閉目合眼，引申為睡眠。率shuài

巧記：摔斷了手（“摔”去掉“扌”）。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意中間部分筆順：從中間到兩邊蹲dūn巧記：小腳（足）在左邊，

“酋”長(zhǎng)右邊“寸”上站。這里面有一橫。蹲下?lián)v衣和諧裝飾雞冠花摘蘋(píng)果識(shí)字游戲率領(lǐng)倘若照例：按照慣例，按照常情。文中指鄉(xiāng)下人家按常理總要養(yǎng)幾只雞鴨之類(lèi)的家禽。

到了明天，太陽(yáng)照例會(huì)從東方升起來(lái)。詞語(yǔ)解釋外面的世界很精彩,走出去天高地闊。天高地闊：天地之間形成的范圍的地方。文中指鄉(xiāng)下人家無(wú)拘無(wú)束的自然生活。自由讀課文，圈畫(huà)出表示鄉(xiāng)下人家空間位置以及時(shí)間的詞語(yǔ)吧！屋前門(mén)前的場(chǎng)地屋后空間順序春雨過(guò)后夏天傍晚秋天到了時(shí)間順序整體感知

讀了課文之后，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢?你能用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

鄉(xiāng)下人家美在哪里呢？下節(jié)課我們一起去欣賞！一、用“√”畫(huà)出每組里和其他詞語(yǔ)不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。絲瓜苦瓜黃瓜冬瓜哈密瓜2.燕子螳螂蟬天牛紡織娘3.鳳仙芍藥鮮花玫瑰雞冠花√√√課堂演練二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。搭種搗衣服瓜架南瓜三、按要求寫(xiě)出四字詞語(yǔ)。

1.由“明月高照，周?chē)黄矊帲β盗艘惶斓娜藗冊(cè)缫堰M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”你想到了（）。2.“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)”這句話(huà)里描寫(xiě)的是（）。月明人靜雨后春筍

上節(jié)課，我們了解到課文按照空間順序和時(shí)間順序向我們展示了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)鄉(xiāng)村人家，走進(jìn)這迷人的風(fēng)景畫(huà)中去吧！第二課時(shí)情境音樂(lè)

作者描寫(xiě)的鄉(xiāng)村風(fēng)景，仿佛美麗的風(fēng)景畫(huà)。如果給課文配上畫(huà)，你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅？想象這些美景，為每一幅美景取一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的名字吧?。ㄕn后第1題）互動(dòng)課堂瓜藤攀檐圖（）攀上棚架，爬上屋檐瓜藤鮮花綻放圖（）（）（）（）依著時(shí)令，順序開(kāi)放芍藥鳳仙雞冠花大麗菊雨后春筍圖鮮嫩的（），成群地從土里（）來(lái)。筍探出頭雞鴨覓食圖（）率領(lǐng)小雞母雞（）水中（）鴨子覓食院落晚餐圖桌椅飯菜搬到門(mén)前，（）地吃起來(lái)天高地闊月夜睡夢(mèng)圖（）的夜里（）地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)月明人靜甜甜蜜蜜這些美麗的風(fēng)景畫(huà)中，你最喜歡哪一處景致呢？同桌互相交流，表達(dá)出自己的感受吧！（課后第2題）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。瓜藤攀檐圖色彩美，體現(xiàn)喜愛(ài)色彩美別有風(fēng)趣、可愛(ài)威嚴(yán)單調(diào)對(duì)比風(fēng)趣可愛(ài)，體現(xiàn)喜愛(ài)農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的（）的藤和葉子，青色的瓜、紅色的瓜點(diǎn)綴在其中，色彩是那么（），我眼中的農(nóng)家小屋是那么（），（）!你來(lái)用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)眼前浮現(xiàn)的畫(huà)面吧！綠綠明麗質(zhì)樸自然親切可愛(ài)你想象出的畫(huà)面是不是很美呢？快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)這幅美景的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。伴讀音樂(lè)有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。鮮花綻放圖獨(dú)特美，體現(xiàn)喜愛(ài)獨(dú)特美樸素華麗隨處可見(jiàn)花朵艷麗反義詞春天來(lái)了，（）的芍藥開(kāi)花了；夏雨過(guò)后，（）的鳳仙散發(fā)著清香；秋風(fēng)陣陣，（）的（）露出了笑臉……這些花朵真是太美麗了！

花開(kāi)的景象真迷人，你來(lái)想象一下花朵依次開(kāi)放的畫(huà)面吧，記得表達(dá)出自己的感受。艷麗紅艷艷大麗菊華貴鮮花綻放圖多美啊，怪不得作者這么喜愛(ài)它，讓我們來(lái)齊讀這幅獨(dú)特的風(fēng)景圖吧！朗讀指導(dǎo)伴讀音樂(lè)幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。數(shù)量多（課后第3題）雨后春筍圖生機(jī)勃勃探出頭擬人淘氣男女生對(duì)讀，看誰(shuí)能讀出春筍的淘氣！擬人句，體現(xiàn)喜愛(ài)

擬人即把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予“物”以人的言行或思想感情等。

好處形象地表現(xiàn)事物特征，鮮明地表達(dá)作者的思想感情，語(yǔ)言親切感人。擬人讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，用擬人的修辭手法完成句子。許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。小鳥(niǎo)在枝頭歡快地（）。小樹(shù)擺動(dòng)著枝葉，向我們（）。探唱歌點(diǎn)頭笑仿寫(xiě)雞鴨覓食圖從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。生活悠閑擬人從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)長(zhǎng)尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上來(lái)回地走。從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，帶著一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。全班齊讀，讀出公雞的威風(fēng)。母雞盡責(zé)、公雞威風(fēng)對(duì)比讀一讀讀出鴨子的悠閑。悠閑

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下，你會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。仿寫(xiě)

即使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，也不能驕傲自滿(mǎn)。用上“即使……也……”，仿寫(xiě)假設(shè)關(guān)系的句子。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。場(chǎng)所開(kāi)闊豪爽院落晚餐圖（課后第3題）質(zhì)樸天高地闊頂天立地冰天雪地開(kāi)天辟地驚天動(dòng)地歡天喜地詞語(yǔ)積累（互為近義詞的詞語(yǔ)）天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。景物自然、和諧，體現(xiàn)喜愛(ài)將近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)（）地吹拂，倦鳥(niǎo)（），在這奇妙的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊（），真是一幅（）的院落晚餐圖。發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這幅院落晚餐圖。輕輕歸巢和諧閑話(huà)家常

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。月夜睡夢(mèng)圖讓我們伴著紡織娘的歌聲，來(lái)讀一讀月夜睡夢(mèng)圖吧！紡織娘歌聲好聽(tīng)，體現(xiàn)喜愛(ài)鄉(xiāng)下人家的每一個(gè)畫(huà)面都讓我們陶醉了，也讓作者陶醉了，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。獨(dú)有的，與一般不同的使人陶醉，使人迷戀中心句總結(jié)概括，體現(xiàn)喜愛(ài)中心句鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。請(qǐng)你用下面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到的課文表達(dá)的思想感情吧！鄉(xiāng)下人家，不論

,還是

,不論

,還是

，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，我對(duì)鄉(xiāng)村生活充滿(mǎn)了

。早晨秋冬晚上春夏喜愛(ài)

1.你知道應(yīng)該用什么感情來(lái)朗讀這一幅幅美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖了嗎？（）A.喜愛(ài)B.深情C.憤怒

2.朗讀這些風(fēng)景圖時(shí)，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣呢？（）A.平淡B.激昂C.喜悅朗讀指導(dǎo)AC小練筆你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧！也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的地方，注意表達(dá)出自己的感受哦！地點(diǎn)提示：校園、公園、游樂(lè)園……修辭提示：擬人感受提示：怡然自得、悠閑自在、