部編版三年級語文下《口語交際：趣味故事會》課件

口語交際：趣味故事會在這一單元里，我們學(xué)習(xí)了很多有趣的故事?！堵宰硬每p和急性子顧客》中人物性子一個慢，一個急，故事最后是急性子顧客送來的衣料壓根就沒有裁。新課導(dǎo)入《方帽子店》這個故事里的店主故步自封，不肯接受新事物?！堵分v了老虎和賊做賊心虛，被老公公、老婆婆說的“漏雨”的“漏”嚇昏了過去?！稐椇恕芬晃闹?，棗核雖小卻有大智慧、大勇氣、大能力。今天我們就開個故事會，講講自己喜歡的故事，看看誰是我們班的“故事大王”?；ハ嘟涣鳎簻\講故事（1）說一說你要講的故事的名字。（2）一句話概括故事的內(nèi)容。示例：

大家好，我要給大家講的故事叫《驕傲的大公雞》。這只驕傲的大公雞總以為自己比別人美，所以瞧不起人，最后鬧出了大笑話。（3）小組間說一說，依據(jù)同學(xué)們給出的趣味等級來保留或者另選故事。要求：

講故事的同學(xué)在講的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，不追問，只評出趣味星級。趣味等級沒趣味☆趣味一般☆☆非常有趣☆☆☆學(xué)習(xí)方法第八單元整整一個單元我們都在學(xué)習(xí)記住故事的方法，有哪些方法呢？我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，不會遺漏重要情節(jié)。你們還知道哪些幫助記住故事主要內(nèi)容的方法？小組間交流記住故事的方法，并說說道理。1.組內(nèi)交流記住故事的方法。交流記住故事的方法不能只是隨口說說，要呈現(xiàn)在紙張上。2.全班交流典型的方法，教師點評。示例：我要講的故事是《胖大嬸》。我選擇用關(guān)鍵詞幫助記住故事，因為在《胖大嬸》這個故事中，地點一直在轉(zhuǎn)換，所以我選擇的關(guān)鍵詞是：家里、瓜地、菜園、媽媽家。3.明確目的。恰當(dāng)使用記住故事的方法，能幫助我們把主要內(nèi)容講清楚。更重要的是，講故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事的內(nèi)容講出來。通過這個單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。講述故事聲音要洪亮，表情要自然。要說出故事名稱，內(nèi)容要講述清楚。1.組內(nèi)講述，自主練習(xí)。講故事要求：一人講故事的時候，其他組員要認(rèn)真傾聽，要尊重別人，不打岔。每個人講故事的時間不超過2分鐘。吸引力評價沒吸引力☆吸引力一般☆☆非常有吸引力☆☆☆從語氣、語調(diào)、表情、動作、流暢程度等方面交流：你們組誰講故事最有吸引力？他講的是什么故事？為什么他講故事最有吸引力？2.探討方法，提升練習(xí)。（1）小組匯報。講故事既要給觀眾們聽覺的享受，比如語音標(biāo)準(zhǔn)，語氣、語調(diào)恰當(dāng)，語速、節(jié)奏適中，還要給觀眾良好的視覺享受，比如表情、動作等。有的時候還要適時地與聽眾互動，調(diào)動聽眾的情緒。（2）總結(jié)。螞蟻和西瓜（3）視頻展示。3.自主練習(xí)。自由練習(xí)，你可以一個人練習(xí)，也可以找一個朋友和你一塊兒練習(xí)，互相提建議。評選冠軍各位聽眾，上午好！××小學(xué)的故事廣播站要開播了。今天我們邀請了三年級（4）班的故事大王給同學(xué)們講故事。1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表現(xiàn)欲望。評分規(guī)則：

滿分為10分，最低分為1分等。2.選派評委，發(fā)放評價表格。故事內(nèi)容儀態(tài)語速、語氣、語調(diào)表情、動作與聽眾們互動1號故事大王2號故事大王3號故事大王4號故事大王每組推薦一名選手上臺講故事，如有更多的同學(xué)參加，給予充足的時間。3.推薦選手，賽場PK。優(yōu)秀故事大王分享獲獎感言，總結(jié)優(yōu)點。交流聽故事的感受。哪個故事最吸引你？什么地方吸引你？講述者哪些表現(xiàn)令你印象最深？布置作業(yè)在家里開個小小故事會，把自己準(zhǔn)備的故事講給家里的人聽，也可以把今天聽到的最吸引你的故事講給他們聽。把自己講的故事錄成視頻，把講得最好的一次發(fā)到班級群中供大家欣賞。拓展延伸故事欣賞：狼與小羊第1課時第2課時看到這樣一組圖畫，你想說些什么？第1課時你知道哪些帶有“綠”的詩詞？綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞。10

綠詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。作者簡介艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，中國詩人。其詩作突出表現(xiàn)了對光明的熱烈向往和謳歌，風(fēng)格樸素雄渾。主要作品：詩集《大堰河》《向太陽》《北方》等。初讀課文聽朗讀，注意節(jié)奏和停頓。自由讀課文，圈出生字新詞。墨水瓶擠在一起交叉指揮jǐchāhuīpínɡ“瓶”讀后鼻音。“叉”讀翹舌音“chā”,不要讀成了“cā”。你是怎樣記住這些標(biāo)注拼音的字的？順口溜記“叉”，又字多一點就是叉。偏旁相同記“擠、揮”。綠你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？一片綠油油的草地；一片郁郁蔥蔥的森林；一片一望無際的麥苗田……讀詩題，讀出對綠的美好感受。自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。全詩共有幾節(jié)？5節(jié)。小組分節(jié)比賽讀，要求：正確、流暢、聲音洪亮。全班齊讀。誰來說說這首詩主要寫了什么？詩歌描述了春天無處不在的綠色景象。樹木、小草在春風(fēng)的吹拂下來回擺動，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。這首詩寫出了綠的搖曳、綠的夢幻、綠的聞風(fēng)而動。再讀全詩，在讀中理解。分節(jié)讀詩。自由讀全詩，尋找“詩韻”。第2課時到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。讀第2小節(jié)，注意詩句中含有“綠”的詞語，反復(fù)朗讀。讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？各種各樣的綠色。都有哪些綠？墨綠、淺綠……只有這些綠嗎？從哪兒可以看出不只這些綠？從省略號可以看出。你還知道哪些綠？橄欖綠、蘋果綠、黃綠……難怪作者這樣說——好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……眼前各種各樣的綠，在作者眼里是什么樣的？綠得發(fā)黑綠得出奇綠的程度深。特別，不平常。輕聲地自由讀第3—5小節(jié)。你覺得哪小節(jié)寫得最有趣？挑選你最喜歡的一節(jié)再仔細(xì)讀讀。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。句式相仿，朗朗上口。想象畫面，感受詩的意境。一陣風(fēng)吹來，（）是綠色的。一陣雨沖刷過，（）是綠色。小溪潺潺流過，（）是綠色的。一束陽光射進(jìn)，（）是綠色的。全班齊讀，讀出詩的韻味。學(xué)習(xí)第4小節(jié)，關(guān)注“在一起”的句式，讀出節(jié)奏。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。注意表示動作的詞，你讀出了什么？將這些詞語讀得重一些，你感受到了什么？這么多的綠融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、淺的、濃的、淡的……滿眼都是綠。一個“擠”字，運用擬人的手法生動形象地描繪了綠色集中在一起的畫面。仿寫練習(xí)：春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠意，你能寫一寫“所有的綠集中起來”的情景嗎？所有的綠集中起來，校園里（）在一起，公園里（）在一起，田野里（）在一起。學(xué)習(xí)第5小節(jié)。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給你怎樣的感受。這是作者的想象，寫出了綠的搖曳、綠的夢幻、綠的聞風(fēng)而動，體現(xiàn)了綠是生命的象征、是希望的象征的主題。說話練習(xí)。一陣風(fēng)吹來，小草（），柳條（），樹枝（），（）。自由練習(xí)讀全詩。分小節(jié)配樂讀。全班齊讀。有感情地朗讀詩歌。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里?！x自宗璞的《西湖漫筆》閱讀鏈接自由朗讀，交流讀后感受。示例1：作者抓住了靈隱“綠”的特點，善于聯(lián)想、想象。從“綠意撲眼而來”“蒼翠欲滴”“似乎飄著的雨絲也都是綠的"這些詞句中可以讀出。示例2：作者著重寫層層疊疊的樹木和青苔的綠。樹木“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了”，青苔“直綠