分?jǐn)?shù)乘法教案

Word-5-分?jǐn)?shù)乘法教案

教學(xué)內(nèi)容：

教材第7-9頁“分?jǐn)?shù)乘法”（三）

教學(xué)任務(wù)：

1、利用同學(xué)的動(dòng)手操作，借助圖形語言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算理，掌控計(jì)算辦法，并能嫻熟地舉行計(jì)算；

2、讓同學(xué)經(jīng)受猜測、驗(yàn)證等過程，體悟數(shù)學(xué)討論的辦法；

3、培養(yǎng)規(guī)律推理本事，滲透一定的數(shù)學(xué)思維辦法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

同學(xué)可以嫻熟的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

1、展示我國古代哲學(xué)著作的情景。

2、展示復(fù)習(xí)題

3×2/54/5×2

3、順勢導(dǎo)入新課：分?jǐn)?shù)乘法（三）

二、扶放結(jié)合探索新知

1、畫圖引領(lǐng)同學(xué)理解1/2*1/2的算例。

2、展示3/4*1/4引領(lǐng)同學(xué)驗(yàn)證上面的計(jì)算辦法，巖石推理過程。

3、展示2/3*1/5，5/6*2/3寫出計(jì)算過程，小結(jié)計(jì)算辦法：

分子乘分子，分母乘分母。

三、反饋矯正執(zhí)行雙基

1、展示教材第8頁試一試1-3題。

2、引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺邏輯。

四、小結(jié)評價(jià)布置預(yù)習(xí)

1、引領(lǐng)同學(xué)舉行課堂小結(jié)。

2、布置預(yù)習(xí)：教材10-11頁練習(xí)一。

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法（三）

意義：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？

計(jì)算法則：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。

教學(xué)難點(diǎn)。篇二

總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算辦法，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)算式的意義。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇三

一、單元分析

本單元教材是在同學(xué)掌控了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等學(xué)問的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法、通過分?jǐn)?shù)乘法解決問題、倒數(shù)的熟悉。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本學(xué)問和技能。通過這些學(xué)問不僅能夠解決有關(guān)的實(shí)際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，以及百分?jǐn)?shù)學(xué)問的重要基礎(chǔ)。

二、單元學(xué)習(xí)任務(wù)

1．建立分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌控分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算辦法，可以比較嫻熟地舉行計(jì)算。

2．理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律舉行一些簡便計(jì)算。

3．會(huì)通過分?jǐn)?shù)乘法解決一些實(shí)際問題。

4．使同學(xué)理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的辦法。

三、單元課時(shí)總數(shù)：9課時(shí)

課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)1課時(shí)上課時(shí)光：年代日

教材分析

這部分教材是在已學(xué)的整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，只是這里變成了分?jǐn)?shù)。因此，教材利用人跑一步相當(dāng)于袋鼠跳一下的2/11。問人跑3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？這一情境來讓同學(xué)理解什么樣的問題能夠用乘法來解決。在此基礎(chǔ)上再舉行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算辦法的。學(xué)習(xí)。利用分?jǐn)?shù)加法來進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算辦法。

學(xué)情分析

同學(xué)已學(xué)過整數(shù)乘法的意義，約分和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算。同學(xué)能夠通過分?jǐn)?shù)加法導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)只需把分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算辦法。同學(xué)在剛學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時(shí)可能會(huì)有時(shí)想不到先約分。所以老師在教學(xué)時(shí)在這方面還要加以強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)任務(wù)

1、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌控分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算辦法，可以正確地舉行計(jì)算．

2、培養(yǎng)同學(xué)的計(jì)算本事。

3、激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程備注

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，初步理解分?jǐn)?shù)乘法的原型

老師展示例1：人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的。人跑3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？

讓同學(xué)審題后自立試做。

同學(xué)可能會(huì)浮現(xiàn)以下兩種做法：

（1）同學(xué)用連加法列式

（2）用乘法列式

借助于分?jǐn)?shù)加法來理解理分?jǐn)?shù)乘法的原型。

活動(dòng)二：教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算辦法

1、師：＋＋和3都是求3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾。你又都是怎樣計(jì)算的呢？

全班溝通，感覺分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算辦法。

總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的：用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

2、教學(xué)例2：6=

讓同學(xué)試做，然后老師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)能約分的能夠先約分，再計(jì)算。老師板書。

活動(dòng)三：反饋練習(xí)

1、完成9頁中的做一做。

老師注重強(qiáng)調(diào)同學(xué)的書寫格式以及能約分的要先約分。

注重體味在什么狀況下用分?jǐn)?shù)