技校實(shí)習(xí)心得體會(huì)（3篇）

技校實(shí)習(xí)心得體會(huì)_?___年_?__月__?_日至__?_月___?日，我校邀?請(qǐng)西安昆侖?技校鉗工實(shí)?習(xí)指導(dǎo)老師?李平漢同志?來我校進(jìn)行?鉗工實(shí)習(xí)指?導(dǎo)，按要求?我們機(jī)電專?業(yè)的教師也?參與了此次?實(shí)習(xí)，并交?了自己的作?品，一周的?實(shí)習(xí)暴露了?我們不少的?問題，同時(shí)?也反映出我?們?cè)诠芾矸?面存在的一?些問題?，F(xiàn)?將自己的一?點(diǎn)體會(huì)總結(jié)?如下。一?、安全方面?。李老師指?出我們的工?具，尤其是?銼刀沒有手?柄，極易造?成學(xué)生的手?受到傷害。?我們的砂輪?機(jī)安放的位?置，是極不?合理的。我?們車間的照?明設(shè)施太過?簡(jiǎn)陋，陰天?時(shí)根本不起?作用。我們?的臺(tái)鉗工作?桌面太輕，?不能起到固?定的作用，?保證不了加?工的穩(wěn)定性?。二、工?量具的使用?方面。我們?的設(shè)備在保?養(yǎng)方面存在?很大缺陷。?比如劃線平?臺(tái)和鉗臺(tái)不?能及時(shí)上油?。量具的使?用存在不少?問題，這在?教師實(shí)習(xí)中?也凸顯出來?，不能夠按?要求使用。?工作面不能?給學(xué)生以示?范作用。?三、管理方?面。作為這?次鉗工實(shí)習(xí)?我校的指導(dǎo)?老師，我在?鉗工方面的?知識(shí)還是有?欠缺的，一?個(gè)人帶__?_個(gè)學(xué)生的?實(shí)習(xí)，對(duì)我?來說困難比?較大。另外?我也想積極?的參與實(shí)習(xí)?，積累經(jīng)驗(yàn)?，以便以后?更好的教學(xué)?和實(shí)習(xí)，但?實(shí)習(xí)過程中?，只有楚主?任在時(shí)還幫?著管理，其?他老師沒有?幫助我一起?參與學(xué)生的?管理。所有?事情由我一?人去做。我?本身也需要?系統(tǒng)的學(xué)習(xí)?鉗工，因此?問題本身就?是客觀存在?的。還有我?們的實(shí)習(xí)材?料，工量具?均由學(xué)校提?供，也加大?了管理的內(nèi)?容。四、?學(xué)生方面。?我們的學(xué)生?屬于一個(gè)特?殊人群，機(jī)?電專業(yè)的知?識(shí)也是比較?瑣碎的，各?專業(yè)基礎(chǔ)課?在實(shí)習(xí)中都?要用到，但?學(xué)生的基礎(chǔ)?大多比較差?。在實(shí)習(xí)中?好多知識(shí)都?必須在實(shí)習(xí)?中在重復(fù)講?好多遍，學(xué)?生才能夠理?解。這本身?就加大了實(shí)?習(xí)指導(dǎo)老師?的工作，而?我們的學(xué)生?又經(jīng)常借故?偷懶，?；?，在車間里?面亂跑，一?個(gè)人管理我?有困難。加?之鉗工又是?很累很辛苦?的的活，學(xué)?生越發(fā)的會(huì)?出現(xiàn)各種各?樣的問題，?在調(diào)節(jié)這些?問題與矛盾?方面，我的?經(jīng)驗(yàn)尚不足?。一部分學(xué)?生根本不想?干鉗工，可?能需要思想?教育，對(duì)之?改觀，但能?者不為之，?有些問題不?能從我們這?次特殊實(shí)習(xí)?看出來。?五、教學(xué)計(jì)?劃方面。近?來的知識(shí)樹?，技能達(dá)標(biāo)?體系等的制?作，大多由?一們?nèi)握n老?師自己想方?設(shè)法在完成?，對(duì)于學(xué)生?的培養(yǎng)目標(biāo)?，如果一個(gè)?人能決定的?話，這恐怕?是危險(xiǎn)的事?情。每門課?的知識(shí)要求?，能力要求?，這貫穿與?我們學(xué)生的?整個(gè)在校期?間，不能類?同于普教的?一本書講完?，那些知識(shí)?需要，達(dá)到?那種程度，?這屬于一個(gè)?系統(tǒng)的工程?，不是我們?現(xiàn)在的做法?能夠做好的?。還有這和?我們學(xué)生的?畢業(yè)去向也?是相關(guān)連的?，不然，我?們的學(xué)生畢?業(yè)出去后是?不會(huì)給我們?做好宣傳的?。昆侖技校?李老師講他?們的實(shí)習(xí)指?導(dǎo)老師和理?論教學(xué)老師?是分開的，?實(shí)習(xí)模式是?兩周理論兩?周實(shí)習(xí)交叉?進(jìn)行的。他?們的畢業(yè)生?是要去相應(yīng)?的工種崗位?去工作的。?比如鉗工，?他們是單獨(dú)?的一個(gè)專業(yè)?。總之，?我們?nèi)魏蜗?法和做法，?都是圍繞著?把職業(yè)教育?這件事情辦?好的思路出?發(fā)的，但操?之過急，或?者管理者的?想法下達(dá)了?，但沒有給?出一定的指?導(dǎo)意見，或?者說我們執(zhí)?行者的時(shí)間?有限，因?yàn)?常規(guī)方面要?做的事情還?很多，備課?寫教案是必?須地，但普?教的做法我?們可以借鑒?，教研組拿?出一個(gè)方案?大家來做，?而我們幾乎?都是一個(gè)任?課教師的事?，由教師自?己來決定知?識(shí)的力度，?程度，教案?主要靠課本?來寫，而且?還是多個(gè)課?頭，每周_?__節(jié)課甚?至更多。聽?課要求一到?兩節(jié)，寫業(yè)?務(wù)筆記，寫?反思，寫總?結(jié)，幫扶學(xué)?生談話開各?種會(huì)，班主?任更是有其?他很多事情?要做，而這?些常規(guī)也要?按時(shí)完成，?不是不做，?而是要做的?很多。教科?研工作，寫?論文等的時(shí)?間很少，研?究學(xué)生，看?面生管理方?法的書，還?有大家在一?起討論的時(shí)?間幾乎很少?，班主任和?任課教師研?究本班學(xué)生?管理，這些?事都沒有時(shí)?間做。每天?大家都忙忙?碌碌，但沒?有達(dá)到希望?的結(jié)果。閱?讀可以提高?我們的管理?和教學(xué)藝術(shù)?，但我們的?閱讀時(shí)間幾?乎沒有，我?們大腦里沒?有更多的“?事”去給學(xué)?生們講，我?們的課堂還?要阻止學(xué)生?做各種各樣?的違規(guī)事情?，解開學(xué)生?的心結(jié)，攻?心教育，起?碼我們要交?給學(xué)生們很?多生活的常?識(shí)，讓他們?在進(jìn)入社會(huì)?后，能夠很?快地適應(yīng)社?會(huì)，進(jìn)入角?色。技校實(shí)習(xí)心得體會(huì)（二）同學(xué)一?：在這邊，?很多老師上?課都是看心?情，學(xué)生則?很茫然。我?聽過三個(gè)老?師的課，她?們講得都比?較詳細(xì)，速?度也很慢，?可能是考慮?到中職學(xué)生?的接受能力?吧。一節(jié)課?的內(nèi)容一般?都不多，就?一兩個(gè)知識(shí)?點(diǎn)。(不過?讓我們上的?課就不是那?么回事了)?。但是課堂?的紀(jì)律有點(diǎn)?隨便，一些?學(xué)生自由走?動(dòng)，玩手機(jī)?什么都有。?我在上課時(shí)?不停地提醒?自己語速要?慢，不過覺?得如果站在?臺(tái)上不說話?有點(diǎn)不知所?措。除了板?書還要加強(qiáng)?和提醒學(xué)生?劃線的話要?注意外，指?導(dǎo)老師沒提?太多要求。?授課的班是?高職的時(shí)，?學(xué)生的反映?很快，思維?轉(zhuǎn)得也比較?快。最后一?次是在會(huì)計(jì)?與商務(wù)班，?人數(shù)相對(duì)多?，不過課堂?紀(jì)律很好。?完全沒有緊?張的感覺了?。例子也講?多了兩個(gè)，?也不覺得站?在講臺(tái)上是?一件不知所?措的事了。?最后說說?當(dāng)班主任的?事吧。我是?老師好像卻?沒有老師的?樣，與學(xué)生?的關(guān)系更像?朋友。這個(gè)?班的女生相?對(duì)文靜，男?生則好動(dòng)了?點(diǎn)。不過都?挺聰明的，?作業(yè)都會(huì)按?時(shí)完成。以?后當(dāng)老師一?定要多了解?學(xué)生，問多?一句結(jié)果都?會(huì)不同，也?要像老師一?點(diǎn)。同學(xué)?二：在教學(xué)?活動(dòng)時(shí)，第?一次進(jìn)入課?堂，就遇到?了很多在學(xué)?校里沒學(xué)過?、沒想過的?難題。在備?課的過程中?，自己得下?很大的功夫?。但在講授?的過程中，?備課時(shí)考慮?到的細(xì)節(jié)問?題，有時(shí)用?不上，有時(shí)?在備課中又?沒考慮到，?這時(shí)得靠自?己的知識(shí)來?解答了。當(dāng)?學(xué)生聽不明?白，自己要?耐心地結(jié)合?生活中常見?的例子多講?幾遍。雖然?有點(diǎn)難度，?但當(dāng)看見有?的學(xué)生點(diǎn)頭?時(shí)，自己心?里有一種成?就感。在上?課的過程中?，由于大多?數(shù)的中專生?都存在一種?厭學(xué)的心理?的，所以很?多學(xué)生都沒?聽課。這時(shí)?，你得講大?聲點(diǎn)，震住?他們。在?實(shí)習(xí)班主任?方面，每天?都帶著他們?出操，上自?修。雖然有?點(diǎn)煩，但讓?自己覺得有?點(diǎn)像做老師?的樣，特別?是去巡宿舍?時(shí)。和學(xué)生?面對(duì)面的溝?通交流，了?解他們的心?理，其實(shí)也?是一種成功?，至少能讓?學(xué)生相信自?己。同學(xué)?三：根據(jù)我?的觀察，技?校的學(xué)生并?不是我們以?前上會(huì)計(jì)教?學(xué)論時(shí)分析?的那樣厭學(xué)?，其實(shí)，這?里的學(xué)生也?挺好學(xué)的，?尤其是女生?。我?guī)У哪?個(gè)班的是_?__級(jí)的中?技生，那股?學(xué)習(xí)的勁頭?絕不亞于剛?升高中的學(xué)?生。課前預(yù)?習(xí)、上課的?時(shí)候認(rèn)真聽?講、課后復(fù)?習(xí)，她們每?個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)?真對(duì)待。最?令我感動(dòng)的?是，放學(xué)之?后還有很多?同學(xué)都留在?教室里抄筆?記，下課后?還圍著老師?問問題。我?覺得，要想?課堂氣氛活?躍，最好的?辦法就是在?課堂上插入?一些學(xué)生感?興趣的話題?，當(dāng)然，這?個(gè)話題得和?授課內(nèi)容有?關(guān)，理論聯(lián)?系實(shí)際。?我覺得要想?他們服從你?，你就必須?取得他們的?信任。我發(fā)?現(xiàn)職中生有?一個(gè)特點(diǎn)，?就是只要他?信任你，你?上的課他就?認(rèn)真聽講，?還擺也一副?很崇拜你的?樣子。同?學(xué)四：記起?剛來到學(xué)校?，那些學(xué)生?叫我老師，?讓我覺得自?己擔(dān)負(fù)起了?老師的重任?。有一次我?們班主任叫?我監(jiān)督一名?學(xué)生抄書，?直到那學(xué)生?把家庭電話?告訴我為止?，因?yàn)槟菍W(xué)?生老不上晚?自習(xí)，書費(fèi)?也沒交，打?算叫家長來?帶他回去了?。我跟那學(xué)?生聊了很久?，跟他談心?，結(jié)果書還?沒抄兩行他?就把家庭電?話告訴我了?，我也幫他?向班主任求?情，因?yàn)槲?覺得他真心?想學(xué)習(xí)的，?會(huì)改過的。?我也希望能?通過和學(xué)生?們的交流，?能贏得學(xué)生?的信任。?在任課上，?我知道要對(duì)?學(xué)生細(xì)心教?導(dǎo)，即使很?簡(jiǎn)單的章節(jié)?，也要慢慢?講。因?yàn)榧?使是“規(guī)范?、規(guī)章”兩?個(gè)詞組，她?們也弄不明?白意思，從?而覺得學(xué)習(xí)?起來很困難?。同學(xué)五?：記得剛?cè)?那晚，班主?任給我簡(jiǎn)要?地介紹了全?班的基本情?況。第二?天出操時(shí)，?沒等班主任?來到，我就?點(diǎn)了出操人?數(shù)，她一來?到我就迎上?去說“陳老?師早，我們?班的同學(xué)都?到齊了?！?當(dāng)時(shí)，班主?任只是點(diǎn)了?點(diǎn)頭，但我?覺得很開心?，因?yàn)闆]被?她再一次問?得啞口無言?，開心之余?，同時(shí)也體?會(huì)到做班主?任的工作和?責(zé)任。從此?之后，每一?次的學(xué)生出?勤我都認(rèn)認(rèn)?真真地清點(diǎn)?人數(shù)，了解?遲到或缺席?同學(xué)的原因?，并很快地?學(xué)會(huì)了深入?到學(xué)生們的?學(xué)習(xí)、生活?和情感等工?作中去。?同學(xué)六：實(shí)?習(xí)使我真正?體會(huì)到做一?個(gè)老師的樂?趣，同時(shí)，?它使我的教?學(xué)理論變成?教學(xué)實(shí)踐，?使虛擬的教?學(xué)變?yōu)檎嬲?的面對(duì)面的?教學(xué)。以前?在學(xué)校的微?格實(shí)驗(yàn)室講?課跟現(xiàn)在在?真實(shí)的課堂?上講課，那?種感覺有天?壤之別，面?對(duì)真實(shí)的課?室、學(xué)生，?一切都是那?么的真實(shí)。?盡管實(shí)習(xí)時(shí)?間不長，但?感覺還不錯(cuò)?。當(dāng)我漫步?于實(shí)習(xí)學(xué)校?校園里，聽?到學(xué)生們那?一聲聲問好?，那感覺實(shí)?在令人振奮?。同學(xué)七?：班主任工?作：要想學(xué)?生聽從你，?需要要讓學(xué)?生尊敬你、?敬佩你，以?你為榜樣，?而不是一味?地罵學(xué)生這?不是那也不?是。每位學(xué)?生都會(huì)期待?得到老師的?重視，還有?關(guān)心，所以?班主任對(duì)待?學(xué)生絕對(duì)要?一視同仁的?，你如何待?他，即使他?不用同樣的?方式回報(bào)你?，但他一定?會(huì)知道你的?心意的。還?有一點(diǎn)，做?班主任一定?要沉得住氣?，明知道是?學(xué)生錯(cuò)了，?卻不能直面?抨擊，而是?要根據(jù)不同?性格的學(xué)生?，尋找恰當(dāng)?的方法進(jìn)行?教育。專?業(yè)實(shí)習(xí)：走?上講臺(tái)前，?充分備課是?不用質(zhì)疑的?;走上講臺(tái)?后，也萬萬?不可自以為?是。無論是?備課還是授?課，都要明?確自己所面?對(duì)的教學(xué)對(duì)?象。專業(yè)實(shí)?習(xí)給我印象?最深刻的還?是課后輔導(dǎo)?，學(xué)生提出?的有些問題?，自己也毫?無頭緒，當(dāng)?時(shí)只能采取?各種手段(?看書、找同?學(xué)討論、百?度)給學(xué)生?解答。同?學(xué)八：針對(duì)?學(xué)生的各種?問題能夠處?理妥當(dāng)，上?課時(shí)注意學(xué)?生情緒的調(diào)?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)教學(xué)?的興趣，利?用學(xué)生的好?強(qiáng)心理激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?，由于我歷?閱淺薄，不?能夠完全明?白他們的心?中所想，只?能希望在以?后有機(jī)會(huì)接?觸教師的工?作的道路上?不斷摸索。?在工作上?，能夠?qū)W(xué)?生的能夠多?表揚(yáng)學(xué)生，?讓師生的距?離能夠更拉?近一點(diǎn)。主?題班會(huì)的成?功是我們共?同進(jìn)退的證?明技校實(shí)習(xí)心得體會(huì)（三）為期兩周?的金工實(shí)習(xí)?在金屬的回?響中落下了?大幕，總的?來說這次為?期兩周的實(shí)?習(xí)活動(dòng)是一?次有趣且必?將影響我今?后的學(xué)習(xí)工?作的重要的?經(jīng)驗(yàn)。我想?在將來的歲?月里恐怕不?會(huì)再有這樣?的機(jī)會(huì)，在?短短的時(shí)間?內(nèi)那么完整?的體驗(yàn)到當(dāng)?今工業(yè)界普?遍所應(yīng)用的?方法;也恐?怕難有這樣?的幸運(yùn)去體?驗(yàn)身邊的每?一樣?xùn)|西到?底是如何制?造出來的了??！敖鸸?實(shí)習(xí)”是一?門實(shí)踐性的?技術(shù)基礎(chǔ)課?，在當(dāng)今社?會(huì),要求大?學(xué)生全面發(fā)?展,的形勢(shì)?下。使我們?這些費(fèi)工科?專業(yè)的學(xué)生?獲得了機(jī)械?制造的基礎(chǔ)?知識(shí),了解?了機(jī)械制造?的一般操作?,提高了自?己的操作技?能和動(dòng)手能?力,而且加?強(qiáng)了理論聯(lián)?系實(shí)際的鍛?煉,提高了?實(shí)踐能力,?培養(yǎng)了工程?素質(zhì)。這是?一次我們學(xué)?習(xí)，鍛煉的?好機(jī)會(huì)!通?過這次雖短?而充實(shí)的實(shí)?習(xí)我懂得了?很多????第一次金?工實(shí)習(xí)，對(duì)?我們來說感?覺很新鮮，?一大早，我?們迎著朝陽?，興致勃勃?地向?qū)嵙?xí)基?地慶華技校?出發(fā)，今天?提前上一節(jié)?課，老師給?我們講解金?工實(shí)習(xí)的意?義，課程安?排，以及實(shí)?習(xí)過程中的?安全問題。?接下來，老?師又一一為?我們?cè)敿?xì)的?介紹各種刀?具，工件，?車床的相關(guān)?知識(shí)，帶領(lǐng)?我們參觀了?各種車床.?雖然這些知?識(shí)對(duì)我們很?陌生，但老?師的耐心講?解，讓我們?開始產(chǎn)生了?興趣，聽的?也比較認(rèn)真?，因?yàn)檫@些?知識(shí)是最基?本也是最最?重要的，接?下來我們按?照分組，由?不同的老師?帶領(lǐng)參加各?自的工種。?我分在第?一組，首先?接觸的工種?是銑工。上?半天老師給?我們?cè)敿?xì)介?紹了銑工的?相關(guān)知識(shí)以?及銑床的種?類，原理和?使用方法。?銑床分為立?式和臥式兩?種，要加工?的工件夾在?工作臺(tái)的平?鉗上，靠進(jìn)?給轉(zhuǎn)盤對(duì)其?進(jìn)行橫向，?縱向及上下?運(yùn)動(dòng)的控制?，而刀具保?持不動(dòng)，這?與車床剛好?相反。下午?在熟悉銑床?的工作原理?和操作后,?老師向我們?的示范了將?一個(gè)圓柱體?切削成正方?行，要求正?方形的邊長?為29MM?，老師將工?件夾在平鉗?上，然后轉(zhuǎn)?動(dòng)轉(zhuǎn)盤來控?制平鉗的位?置，當(dāng)?shù)毒?基本上置于?中央位置時(shí)?，開始對(duì)刀?，對(duì)好后，?根據(jù)要求設(shè)?定轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)?兩圈半，加?工工件可以?上升6.5?MM，便可?以開始加工?工件，不一?會(huì)兒的工夫?，在刀具的?切削下，一?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正?方形在銑床?上誕生了。?第二天?我們組是到?車工車間實(shí)?習(xí),充滿了?新鮮感.看?著眼前這些?陌生的機(jī)器?,很好奇,?但是卻不敢?去碰.因?yàn)?覺得蠻危險(xiǎn)?.車工是在?車床上利用?工件的旋轉(zhuǎn)?和刀具的移?動(dòng)來加工各?種回轉(zhuǎn)體的?表面，包括?：內(nèi)外圓錐?面、內(nèi)外螺?紋、端面、?溝槽等，車?工所用的刀?具有：車刀?、鏜刀、鉆?頭等，車銷?加工時(shí)，工?件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)?動(dòng)為主的運(yùn)?動(dòng)，刀具相?對(duì)工件的橫?向或縱向移?動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)?動(dòng)。面對(duì)?著龐大的車?床，我們除?了好奇外，?對(duì)它十分的?陌生，老師?給我們細(xì)心?的講解車床?的各個(gè)部件?的名稱和操?作細(xì)則，我?們逐漸熟悉?車頭，進(jìn)給?箱，走刀箱?，托盤等主?要部件的控?制，老師要?求我們先不?開動(dòng)車床，?重點(diǎn)進(jìn)行縱?橫向手動(dòng)進(jìn)?給練習(xí)。要?求達(dá)到進(jìn)退?動(dòng)作準(zhǔn)確、?自如，且要?做到進(jìn)給動(dòng)?作緩慢、均?勻、連續(xù)。?到一定程度?后可開車練?習(xí).通過老?師具體的操?作講解車床?的相關(guān)知識(shí)?,小小的一?個(gè)車床居然?還有這么多?的學(xué)問啊!?大家都聽得?很認(rèn)真.之?后有熟悉一?下車床.我?覺得很有趣?,很想馬上?就動(dòng)工干起?來.理論講?完之后,老?師又給大家?做了榔頭手?柄加工的示?范,一根不?起眼的剛塊?,就在老師?一步一步的?操作下變成?了有用的東?西,我不禁?一邊感嘆一?邊暗暗給自?己加油鼓勁?起來.老?師為了讓我?們操作安全?,要求我們?練習(xí)后要考?核完合格方?能開車實(shí)際?操作.在經(jīng)?過一個(gè)下午?的車床手柄?縱橫向手動(dòng)?進(jìn)給操作練?習(xí),第二天?順利的通過?了老師的考?核,我們就?開始動(dòng)手開?車實(shí)際操作?了.老師在?黑板上畫出?了這次所要?車的零件的?三維圖,像?我們講解了?圖例的各個(gè)?數(shù)據(jù)要求后?,老師先?初步示范了?一下操作方?法，并加工?了一部分，?然后就讓我?們開始加工?。。車床加?工中一個(gè)很?重要的方面?就是要選擇?正確的刀，?一開始我們?要把所給剛?塊的端面車?平，就要用?偏車刀來加?工，然后就?是切槽和加?工球面，這?時(shí)就要換用?切槽刀。切?槽刀的刀頭?寬度較小，?有一條主?切削刀和兩?條副切削刀?，它的刀頭?較小，容易?折斷，故應(yīng)?用小切削用?量。切槽的?時(shí)候采用左?右借刀法。?切完槽，就?要加工球面?了，這對(duì)我?們這種從來?沒有使用過?車床的人來?說，真是個(gè)?考驗(yàn)。我不?停的轉(zhuǎn)動(dòng)橫?向和縱向的?控制手柄，?小心翼翼的?加工，搞了?整整一天半?，終于把榔?頭把車了出?來.最難?受的是每天?都是站著工?作,小腿都?疼起來.但?當(dāng)把車好的?零件交給老?師時(shí)那種成?功的喜悅使?我忘記了站?得發(fā)疼得小?腿.這種成?功的喜悅只?有通過親身?參加實(shí)習(xí)才?能感受得到?.金工實(shí)?習(xí)有苦也有?樂.“天將?降大任于斯?人也，必先?苦其心志，?勞其筋骨，?餓其體膚，?方成大任也?!”這句古?人的話用?來形容我們?的金工實(shí)習(xí)?是再好不過?了!經(jīng)過了?車工，銑工?,鉗工，