6的乘法口訣-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

6的乘法口訣授課人：王雪授課時(shí)間：2022年10月17日教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材35頁(yè)例8，36頁(yè)“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生通過自主探究，合作交流，編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣正確求積。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、綜合和類比推理的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法口訣的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)出6的乘法口訣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、提問：我們學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？你能按順序背一背嗎？（指名背1-5的乘法口訣）出示1-5的乘法口訣表。二、教學(xué)新知1、出示例8的場(chǎng)景圖

談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現(xiàn)兒童樂園的場(chǎng)景并定格在旋轉(zhuǎn)木馬上）說一說從圖中知道了什么。提問：旋轉(zhuǎn)木馬一次可以坐幾個(gè)人？2次可以坐幾個(gè)人？3次、4次、5次、6次呢？一下要解決這么多的問題，你有什么好辦法？學(xué)生獨(dú)立思考，和同桌交流自己的想法。2、師生談話，共同完成表格的內(nèi)容談話：題目告訴我們，旋轉(zhuǎn)木馬每次可以坐6人，（表格第一欄填6）2次可以坐多少人？（學(xué)生回答后，在表格的第二欄填12）3次可以坐多少人？4次、5次？6次呢？你能照樣子把書上的表格填寫完整嗎？

組織交流，讓學(xué)生說說自己是怎樣填、怎樣算的。3、編乘法口訣教師對(duì)照表格中的第一列數(shù)向?qū)W生說明：（1）1次可以做6人，人數(shù)就是“1個(gè)6”，（板書：1個(gè)6）怎樣用乘法算式表示1個(gè)6？（根據(jù)學(xué)生回答，板書1*6）你能把它編成乘法口訣嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：一六得六讓學(xué)生說說“一六得六”表示什么意思；（2）指表格中的第二列數(shù)，提問：2次可以坐幾人？就是幾個(gè)6相加？乘法算式怎么列？怎樣編口訣？（板書：2個(gè)6相加，2*6=12，二六十二）提問：“二六十二”這句口訣表示什么意思？

啟發(fā)：6的乘法口訣還有幾句？你能編出其他幾句口訣嗎？學(xué)生完成后，組織交流，并揭示后面四句口訣。4、記憶口訣。提問：6的乘法口訣一共有幾句？你能嘗試背誦6的口訣嗎？指名背6的乘法口訣。提問：在背誦6的乘法口訣時(shí)，你覺得哪幾句比較容易記??？哪幾句比較難記？你打算怎樣記住它們？5、用口訣。

口算：6×2

=

6×5

=說說你用了哪句口訣。三、綜合應(yīng)用，拓展延伸

1、做“想想做做”第1題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）比較每組兩個(gè)算式有什么異同？討論交流。

2、做“想想做做”第2題

學(xué)生獨(dú)立填空，再說說自己的想法。3、做“想想做做”第3題

每組乘法算式用哪一句口訣呢？

4、做“想想做做”第4題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成。指名學(xué)生回答，再說說哪題難算，該怎么想。

5、做“想想做做”第5題要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。比較一下6×6與6×2（2×6）哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6？哪個(gè)算式是6個(gè)2連加？6、做“想想做做”第6題出示第6題圖，學(xué)生看圖討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。7、做“想想做做”第7題讀題，說說怎么計(jì)算？提醒學(xué)生：第（2）小題要用第（1）小題的結(jié)果計(jì)算。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？

整理1-6的乘法口訣。板書設(shè)計(jì)：6的乘法口訣坐的次數(shù)123456人數(shù)612182430361個(gè)61×6＝6一六得六2個(gè)62×6＝12二六十二3個(gè)63×6＝18三六十