關(guān)于數(shù)學(xué)的三分鐘演講稿（5篇）

關(guān)于數(shù)學(xué)的三分鐘演講稿大家?早上好!?很榮幸今年?我能夠擔(dān)任?咱們四二班?的數(shù)學(xué)及配?班老師，通?過(guò)家訪和近?三天的學(xué)習(xí)?生活我對(duì)咱?們班的學(xué)生?有了一定的?了解，我欣?喜的發(fā)現(xiàn)我?們的孩子們?非常的可愛(ài)?。我期待通?過(guò)我們的努?力我們的孩?子學(xué)業(yè)能有?所進(jìn)步，能?夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)?生興趣，能?夠接納我、?喜歡我。?一、班級(jí)情?況分析：?通過(guò)家訪、?到班主任和?任課老師的?了解、以及?三年級(jí)期末?試卷分析、?暑假作業(yè)完?成情況的分?析可以看出?一部分孩子?對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?興趣較濃，?書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。?還有一部分?孩子學(xué)習(xí)個(gè)?性顯得不夠?穩(wěn)定，對(duì)事?物的認(rèn)識(shí)和?個(gè)人的情感?不能客觀的?分析，意志?力尚不定型?，自控力不?強(qiáng)，對(duì)人對(duì)?事熱情度高?，但持久性?差，注意力?易分散。?從班級(jí)的試?卷看，大部?分孩子解決?問(wèn)題能力較?好，還有部?分孩子有錯(cuò)?題。孩子出?現(xiàn)問(wèn)題較多?的地方是計(jì)?算能力較差?，尤其是脫?式計(jì)算，書(shū)?寫(xiě)格式錯(cuò)誤?，計(jì)算不準(zhǔn)?確，認(rèn)真程?度不夠。填?空和判斷出?現(xiàn)錯(cuò)誤較多?，對(duì)題意的?理解和分析?不夠深入，?不夠全面。?孩子的操作?能力有待提?高，作圖能?力不強(qiáng)，對(duì)?周長(zhǎng)和面積?分不清，容?易搞混，在?計(jì)算時(shí)用錯(cuò)?公式，較復(fù)?雜的陰影面?積計(jì)算，有?一部分同學(xué)?方法欠缺，?不能靈活計(jì)?算。針對(duì)?以上的班級(jí)?實(shí)際情況，?本學(xué)期的培?養(yǎng)目標(biāo)是：?1、計(jì)算?能力的提高?計(jì)算是一?種能力，從?中不僅可以?看到孩子對(duì)?算理的把握?，更重要的?，它反應(yīng)的?一個(gè)人做事?的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)?真程度。舉?一個(gè)最簡(jiǎn)單?的例子：每?次考試，分?數(shù)的高低和?計(jì)算題錯(cuò)題?的多少都很?成正比。如?果說(shuō)孩子在?知識(shí)上的漏?洞決定分?jǐn)?shù)?的多少，可?是為什么分?低的人，連?最容易得分?的計(jì)算題都?會(huì)錯(cuò)呢?真?是態(tài)度和習(xí)?慣決定一切?呀!計(jì)算?的好習(xí)慣不?是不能培養(yǎng)?，而是培養(yǎng)?的過(guò)程很漫?長(zhǎng)，成果又?會(huì)出現(xiàn)時(shí)好?時(shí)壞的反復(fù)??？墒牵?棄了計(jì)算的?鞏固，也就?等于丟棄了?考試的最大?得分點(diǎn)。得?不償失。所?以，計(jì)算能?力要繼續(xù)培?養(yǎng)。采取的?措施是a?、每天三分?鐘口算，讓?孩子記在本?上，利用課?堂或課下時(shí)?間進(jìn)行練習(xí)?，及時(shí)進(jìn)行?批改。這樣?一方面訓(xùn)練?了孩子抄寫(xiě)?數(shù)的準(zhǔn)確性?，另一方面?鍛煉了孩子?的計(jì)算能力?。b、經(jīng)?常開(kāi)展計(jì)算?專項(xiàng)測(cè)試。?可以自己出?題測(cè)試，也?可和其它的?兩個(gè)班聯(lián)合?進(jìn)行，以提?高孩子的重?視程度與計(jì)?算能力。?c、演草本?與作業(yè)本，?練習(xí)冊(cè)和二?為一。在以?前的教學(xué)中?我曾用過(guò)專?項(xiàng)演草本，?習(xí)慣好的同?學(xué)能夠按照?老師的要求?將演草本夾?在作業(yè)中，?的確起到了?作用。但也?有一些同學(xué)?不能堅(jiān)持，?不兩天就沒(méi)?了。另外，?孩子大了，?懶了，不想?動(dòng)手，總想?投機(jī)取巧鑒?于此，本期?，我想將作?業(yè)本分成兩?份，四分之?三寫(xiě)作業(yè)，?四分之一列?豎式。練習(xí)?冊(cè)也是一樣?將上部和下?部留出作為?列豎式的地?方。這是我?的初次嘗試?，可能會(huì)造?成作業(yè)亂、?臟的現(xiàn)象，?還需不斷的?改進(jìn)。2?、解決問(wèn)題?的能力以及?探索能力的?培養(yǎng)a、?讓學(xué)生牢記?解題步驟，?第一步：多?讀題，對(duì)于?比較難理解?的，要反復(fù)?讀，能圈出?重點(diǎn)詞，劃?出條件和問(wèn)?題。第二?步。找等量?關(guān)系。找出?題中隱藏的?條件,并從?中篩選出所?需的相關(guān)條?件。第三?步：列式計(jì)?算，同時(shí)給?學(xué)生總結(jié)幾?種常用的解?題方法如畫(huà)?線段圖、圖?解法，公式?法，代數(shù)法?，教會(huì)學(xué)生?畫(huà)草圖。?b、解決問(wèn)?題時(shí)要求學(xué)?生嘗試寫(xiě)出?簡(jiǎn)單的小標(biāo)?題，以理清?思路。c?、注重拓展?思維訓(xùn)練。?針對(duì)每單元?所學(xué)的的知?識(shí)，為學(xué)生?挑選一些又?思維含量，?有一定難度?，有利于開(kāi)?拓思維的習(xí)?題，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行經(jīng)常訓(xùn)?練，以提高?學(xué)生思維的?靈活性，思?維的開(kāi)闊性?。為了更?好的提高學(xué)?生的審題能?力,我將在?教學(xué)中重視?孩子一步計(jì)?算應(yīng)用題的?練習(xí)。在練?習(xí)中重視應(yīng)?用題結(jié)構(gòu)的?訓(xùn)練，如根?據(jù)條件補(bǔ)充?問(wèn)題、根據(jù)?問(wèn)題補(bǔ)充條?件等，這種?題目經(jīng)常訓(xùn)?練，它對(duì)于?提高學(xué)生分?析數(shù)量關(guān)系?的能力很有?益處的。家?長(zhǎng)朋友們不?妨也可以進(jìn)?行嘗試.?3、培養(yǎng)學(xué)?生的預(yù)習(xí)能?力將課堂?知識(shí)前置，?每天新課預(yù)?習(xí)要求有三?，其一，“?閱讀教材，?暢談收獲”?在將例題讀?通、讀清、?讀懂的基礎(chǔ)?上說(shuō)說(shuō)自己?知道了什么??要寫(xiě)出答?案，其二，?“大顯身手?”試做例題?后面配套的?習(xí)題，其三?，“質(zhì)疑樂(lè)?園”將自己?的疑問(wèn)困惑?記錄下來(lái)。?檢測(cè)方式：?每天課上先?出示幾道預(yù)?習(xí)的檢測(cè)題?，讓學(xué)生試?做，有多少?人作對(duì)，有?多少人做錯(cuò)?一目了然，?問(wèn)題在何地?方也暴露出?來(lái)了，另外?，了解、詢?問(wèn)孩子預(yù)習(xí)?中存在的疑?難困惑，針?對(duì)檢測(cè)中的?問(wèn)題以及預(yù)?習(xí)中學(xué)生的?疑難進(jìn)行知?識(shí)的講解，?這樣才能在?錯(cuò)誤中找到?根源，在疑?難處點(diǎn)撥達(dá)?到畫(huà)龍點(diǎn)睛?之效，也給?學(xué)生留下深?刻牢固的印?象，使他們?不僅知道什?么樣是正確?的，還能知?道什么樣就?會(huì)錯(cuò)誤，從?而達(dá)到舉一?反三，觸類(lèi)?旁通之效，?同時(shí)，每天?講解完后立?即糾正預(yù)習(xí)?中的錯(cuò)誤，?做到預(yù)習(xí)中?的錯(cuò)誤當(dāng)堂?糾正以加深?理解，鞏固?強(qiáng)化知識(shí)。?課堂的精?講，勢(shì)必會(huì)?給學(xué)生留下?多練的課堂?空間，所以?在剩下的時(shí)?間，就要給?孩子增加習(xí)?題的難度變?化題型，提?升知識(shí)的容?量，以增強(qiáng)?孩子的靈活?應(yīng)變能力，?和舉一反三?應(yīng)用能力，?達(dá)到學(xué)一而?應(yīng)千變之效?，避免課堂?上知識(shí)看似?學(xué)會(huì)了，而?考試考不了?好成績(jī)，總?覺(jué)的沒(méi)有學(xué)?過(guò)這類(lèi)題，?其實(shí)真正是?沒(méi)有學(xué)透、?學(xué)活、學(xué)用?。最后對(duì)?我們的家長(zhǎng)?朋友們提幾?點(diǎn)希望1?、希望每?星期打開(kāi)一?次孩子桌上?的作業(yè)本，?欣賞孩子們?的作業(yè)本，?從一本本子?上也能看出?一個(gè)孩子的?學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)?題。該夸獎(jiǎng)?時(shí)，不要吝?嗇表?yè)P(yáng)的語(yǔ)?言。2、?和孩子一?起分析試卷?，從一下幾?個(gè)方面分析?，看是否認(rèn)?真審題，看?是否認(rèn)真書(shū)?寫(xiě)，看是否?積極動(dòng)腦，?看平時(shí)基礎(chǔ)?知識(shí)是否扎?實(shí)。3、?對(duì)于學(xué)有余?力的孩子，?建議家長(zhǎng)們?讓孩子閱讀?數(shù)學(xué)課外知?識(shí)或難度較?大的習(xí)題，?對(duì)于部分學(xué)?習(xí)能力稍弱?的孩子，認(rèn)?真做好每次?作業(yè)，書(shū)本?上的基礎(chǔ)知?識(shí)能夠掌握?，扎扎實(shí)實(shí)?的走好每一?步。各位?家長(zhǎng)，一切?為了孩子，?希望各位家?長(zhǎng)能與我們?多交流，多?探討，期待?著在我們的?共同努力下?，孩子們能?夠健康成長(zhǎng)?，為他們今?后的學(xué)習(xí)打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。關(guān)于數(shù)學(xué)的三分鐘演講稿（二）各位家長(zhǎng)?，大家好!?感謝各位?家長(zhǎng)從百忙?之中來(lái)參加?今天的家長(zhǎng)?會(huì)，這既是?對(duì)孩子的關(guān)?心，也是對(duì)?學(xué)校工作支?持，特別是?對(duì)我們老師?的工作的支?持。就此機(jī)?會(huì)，我就數(shù)?學(xué)方面也和?家長(zhǎng)聊一聊?。一、注?重實(shí)踐我?們現(xiàn)在提倡?生活數(shù)學(xué)，?所以有一些?數(shù)學(xué)知識(shí)是?希望在平時(shí)?生活中家長(zhǎng)?能給孩子以?指導(dǎo)、滲透?：第一，?抓住一切時(shí)?機(jī)，提高孩?子的口算能?力，本學(xué)期?的重點(diǎn)是2?0以內(nèi)的加?減法，20?以內(nèi)加減法?的口算能力?是今后所有?加減法計(jì)算?的基礎(chǔ)。放?學(xué)路上、散?步時(shí)，買(mǎi)東?西時(shí)都可以?隨口出幾題?給孩子算一?算。第二?，認(rèn)識(shí)鐘面?，教學(xué)中要?求孩子認(rèn)識(shí)?整時(shí)，幾時(shí)?半，快幾時(shí)?了和幾時(shí)剛?過(guò)，在生活?中多讓訓(xùn)練?這方面的時(shí)?間，第三?，認(rèn)識(shí)物體?和圖形，平?時(shí)生活中的?盒子，柱子?這些長(zhǎng)方體?、正方體、?圓柱、球等?圖形讓孩子?認(rèn)一認(rèn)。?第四，方向?與位置，生?活中，出門(mén)?有意識(shí)提醒?孩子什么方?向有什么，?或者某一物?體在你的左?邊還是右邊?。二、學(xué)?生作業(yè)的重?要性(1?)、督促孩?子做作業(yè)?___家長(zhǎng)?為每個(gè)孩子?準(zhǔn)備一本專?門(mén)記作業(yè)的?小本子,確?保孩子能準(zhǔn)?確地記下每?天的作業(yè)。?2.杜絕?孩子邊看電?視或邊吃東?西邊寫(xiě)作業(yè)?;在做作業(yè)?時(shí)盡量不要?喝水或上廁?所。3.?督促孩子按?要求認(rèn)真書(shū)?寫(xiě)作業(yè)。?4.讓孩子?學(xué)會(huì)獨(dú)立完?成作業(yè)。有?的孩子每次?寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)?就喊：“媽?媽，你來(lái)看?看這題……?”時(shí)間一長(zhǎng)?，就不會(huì)自?己思考了。?如果你的孩?子有這種情?況,請(qǐng)你對(duì)?孩子說(shuō)，媽?媽相信你能?行，自己試?試看吧。你?可以在孩子?做完了作業(yè)?。再給孩子?檢查，如果?真的有不會(huì)?的，這時(shí)你?可以給他引?導(dǎo)一下，這?樣孩子就有?機(jī)會(huì)并能夠?學(xué)會(huì)思考，?而不會(huì)事事?依賴你。?(2)、檢?查孩子每天?的家庭作業(yè)?并簽建議?每位家長(zhǎng)每?天拿出一定?的時(shí)間來(lái)檢?查一下孩子?的作業(yè)，這?樣有助于家?長(zhǎng)及時(shí)了解?孩子的學(xué)習(xí)?情況。老師?面向的是全?體學(xué)生，有?___個(gè)孩?子，不能挨?個(gè)輔導(dǎo)。比?如一個(gè)學(xué)生?做十道題，?那老師就得?判___多?道題，可對(duì)?于就不同了?，你只需要?檢查十道題?，那可是你?自己的孩子?啊，請(qǐng)多用?點(diǎn)心吧。有?一位家長(zhǎng)說(shuō)?的好，孩子?學(xué)習(xí)不好，?掙那么多錢(qián)?有什么用。?(3)、?幫助孩子認(rèn)?家長(zhǎng)要有?意識(shí)地讓孩?子多積累一?些數(shù)學(xué)中常?見(jiàn)的、不認(rèn)?識(shí)的。鼓勵(lì)?學(xué)生自己讀?題，不懂再?教，加強(qiáng)對(duì)?的認(rèn)識(shí)。家?長(zhǎng)不要解釋?題目的意思?，只要幫孩?子把題目帶?著讀一遍即?可。同時(shí)，?家長(zhǎng)要鼓勵(lì)?孩子不懂就?問(wèn)，但不要?直接告之答?案，讓其自?身去發(fā)現(xiàn)、?探究，謹(jǐn)防?依賴性，缺?乏獨(dú)立思考?的品質(zhì)，培?養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)?腦筋的習(xí)慣?。下面我?給大家提點(diǎn)?建議:學(xué)?習(xí)用品的準(zhǔn)?備.剛?cè)雽W(xué)?的孩子,由?于受年齡特?點(diǎn)的影響,?注意力較容?易分散.因?此,家長(zhǎng)在?給孩子準(zhǔn)備?筆,尺子,?書(shū)包,橡皮?等學(xué)習(xí)用品?時(shí),一定要?考慮到可能?產(chǎn)生影響孩?子學(xué)習(xí)的不?利因素.例?如,孩子用?活動(dòng)鉛筆,?筆芯非常細(xì)?容易斷,孩?子才開(kāi)始學(xué)?習(xí)寫(xiě),力量?各方面都不?能很好控制?,筆心很容?易折斷,筆?心一斷,他?就會(huì)停下來(lái)?慢慢按筆芯?,所以請(qǐng)家?長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)?備削好的_?__支鉛筆?，不讓孩子?帶削筆刀到?學(xué)校,避免?不安全隱患?.另外,文?具盡量選擇?簡(jiǎn)單的,一?個(gè)樣式繁多?、花花綠綠?的的文具,?,不亞于?一樣玩具,?很容易分散?學(xué)生上課的?注意力.在?此還特別提?醒一下家長(zhǎng)?們，不要讓?孩子把玩具?和零食帶來(lái)?學(xué)校，有的?孩子上課也?光玩或吃這?些東西，這?樣會(huì)影響孩?子的學(xué)習(xí)?。最后我?想說(shuō)，我們?的目標(biāo)只有?一個(gè)，要把?孩子教育好?，教好每一?個(gè)孩子，是?我最大的愿?望。歡迎您?對(duì)我們今后?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作提出寶?貴的意見(jiàn)，?希望我們多?交流、多探?討，期待在?我們的共同?努力下，讓?我們的孩子?不斷的進(jìn)步?!關(guān)于數(shù)學(xué)的三分鐘演講稿（三）?數(shù)學(xué)，是一?個(gè)簡(jiǎn)單的東?西，但是，?他的深?yuàn)W，?卻永遠(yuǎn)也探?索不完，我?與數(shù)學(xué)的故?事說(shuō)也說(shuō)不?完。一開(kāi)?始，數(shù)學(xué)在?我腦子里的?第一印象就?是一、二、?三……。那?只是我很小?的時(shí)候了，?那時(shí)，我在?幼兒園的時(shí)?候沒(méi)有數(shù)學(xué)?科，只有語(yǔ)?言和常識(shí)課?，我不明白?這兩門(mén)課是?什么含義，?只知道語(yǔ)言?是要我們讀?詩(shī)，常識(shí)是?讓我們觀察?，我唯一知?道的是數(shù)學(xué)?，道理很簡(jiǎn)?單，因?yàn)槲?覺(jué)得數(shù)學(xué)僅?僅是一、二?、三那樣淺?膚的問(wèn)題，?僅僅只是知?道了一加一?等于二的簡(jiǎn)?單問(wèn)題。?我進(jìn)了小學(xué)?，才對(duì)了數(shù)?學(xué)有了一定?的了解，知?道了數(shù)學(xué)包?括解決問(wèn)題?與加、減、?乘、除的意?義。一年級(jí)?的時(shí)候我就?對(duì)數(shù)學(xué)感到?好奇，所以?，我就認(rèn)真?地學(xué)著，老?師交我們算?術(shù)的時(shí)候，?我也一樣很?好奇，想知?道更加深?yuàn)W?的數(shù)學(xué)。?二年級(jí)的時(shí)?候，才發(fā)現(xiàn)?了數(shù)學(xué)的深?奧之處，上?課的時(shí)候，?老師教我們?背：一一得?一、一二得?二、一三得?三的時(shí)候，?我知道了，?數(shù)學(xué)不是什?么簡(jiǎn)單的東?西，數(shù)學(xué)也?不是什么淺?膚的東西，?而是一個(gè)永?遠(yuǎn)學(xué)不完的?東西，我才?領(lǐng)悟到了為?什么有數(shù)學(xué)?家，為什么?有那么多的?人終身研究?數(shù)學(xué)，我知?道了，數(shù)學(xué)?原來(lái)并不像?那些有止境?的學(xué)科，數(shù)?學(xué)是一門(mén)永?遠(yuǎn)學(xué)不完的?功課，是一?門(mén)永遠(yuǎn)都探?索不完的“?無(wú)底洞”。?在后來(lái)的?日子里面，?我學(xué)會(huì)了除?法，了解了?除法的用途?，學(xué)習(xí)了小?數(shù)，知道了?在一的下面?還有無(wú)窮無(wú)?盡的數(shù)字，?學(xué)會(huì)了小數(shù)?的加、減法?，乘、除法?。學(xué)會(huì)了測(cè)?量，知道了?怎樣測(cè)量東?西的長(zhǎng)度。?學(xué)會(huì)了觀察?物體，提高?了我的空間?想象能力，?使我更加了?解了數(shù)學(xué)王?國(guó)。如今?，我已學(xué)到?了簡(jiǎn)易方程?，知道了未?知數(shù)的求法?，知道了_?、a、y、?z可以代表?數(shù)字。我在?數(shù)學(xué)上還有?很多小事，?可以說(shuō)有n?種，我與數(shù)?學(xué)的交道，?有很深，現(xiàn)?在，我知道?了，數(shù)學(xué)不?是什么簡(jiǎn)單?的科目，不?是一個(gè)一目?了然的科目?，不是一個(gè)?……的科目?。關(guān)于數(shù)學(xué)的三分鐘演講稿（四）?尊敬的老師?們，親愛(ài)的?同學(xué)們：?大家好!?記得小時(shí)候?，從幼兒園?放學(xué)回來(lái)，?媽媽總是叫?我數(shù)家里今?天幾個(gè)人吃?飯，多少只?手，多少條?腿。后來(lái)才?知道媽媽是?在教我數(shù)學(xué)?。進(jìn)了學(xué)?校以后，我?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是?一門(mén)很有趣?的課程，它?不用死記硬?背，只要你?認(rèn)真聽(tīng)講，?掌握它的規(guī)?律，靈活運(yùn)?用和細(xì)心計(jì)?算，一定能?考出好的分?數(shù)。記得?三年級(jí)上學(xué)?期期末考試?，我考了_?__分，全?班第一名，?就很開(kāi)心，?也驕傲起來(lái)?。到了下學(xué)?期，我以為?自己有好的?基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)?就不怎么用?心，期末考?試，只考了?八十幾分。?媽媽知道了?，沒(méi)有罵我?，而是坐下?來(lái)很耐心地?對(duì)我說(shuō)：“?你知道數(shù)學(xué)?為什么沒(méi)有?考好嗎?不?是你不會(huì)，?是你輕敵了?!數(shù)學(xué)不是?你想象的那?么簡(jiǎn)單，需?要你的靈活?，認(rèn)真的細(xì)?心?！甭?tīng)了?媽媽的話，?我低下了頭?。轉(zhuǎn)眼，?到了四年級(jí)?，數(shù)學(xué)越來(lái)?越難，從簡(jiǎn)?單的一位數(shù)?加減乘除，?到了三位數(shù)?除以兩位數(shù)?、混合運(yùn)算?等。我才知?道，學(xué)什么?都不容易，?可我偏偏是?一個(gè)馬虎大?王，每天作?業(yè)總是有那?么一點(diǎn)點(diǎn)計(jì)?算上的失誤?，更別說(shuō)考?試了。就拿?這次期中考?試說(shuō)，我完?全有能力考?滿分。因?yàn)?一道計(jì)算出?錯(cuò)了，唉!