2022年浙江省金華市南苑中學(xué)高二語文測試題含解析

2022年浙江省金華市南苑中學(xué)高二語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。國產(chǎn)影視劇最受關(guān)注的現(xiàn)象莫過于“妖魔”橫行。電視劇《花千骨》以平均收視2.213%的驕人成績，打破了由《古劍奇譚》所引領(lǐng)的仙俠劇的收視紀(jì)錄。而電影《捉妖記》也刷新了內(nèi)地電影市場票房紀(jì)錄。無論是《花千骨》、《古劍奇譚》，還是更早的《仙劍奇?zhèn)b傳》，這些明顯帶有仙俠、妖魔、玄幻、神怪、異志標(biāo)識(shí)的影視劇作品以其奇幻的故事、游戲元素的應(yīng)用在網(wǎng)生代群體中具有驚人的號(hào)召力。魔幻題材影視作品的故事原型脫胎于中國古典文學(xué)作品、傳說、游戲和網(wǎng)絡(luò)小說，在上映之前即擁有大量受眾。中國自古就有神話志怪的文學(xué)傳統(tǒng)，觀眾接受起來難度不大。尤其被一系列婆媳劇、家庭劇、抗日神劇轟炸后，觀眾急需新鮮的題材和類型。隨著觀眾的低齡化，影視劇制造者也越來越根據(jù)年輕觀眾的口味進(jìn)行生產(chǎn)創(chuàng)作。雖然表面充滿了妖魔鬼怪，但這類作品走的還是《封神演義》《聊齋志異》的路子——借妖魔鬼怪寫人性。魔幻類影視作品在故事背景的設(shè)定上看似逃避現(xiàn)實(shí)的沉重，在與現(xiàn)實(shí)世界截然不同的世外仙俠、妖魔的世界展開故事，但在主題的處理上，無論是自我救贖的成長類主題設(shè)置，還是跨越族群的仙與人、鬼與人、妖與人的兒女情長的情感表達(dá)，抑或是舍小我，拯救眾生的宏大概念的設(shè)定都以其充滿想象力的情節(jié)設(shè)置和情感處理來揭露人性。魔、妖夸張化和臉譜化的形象處理，直指人內(nèi)心不斷膨脹擴(kuò)張的欲念，而由妖、魔恢復(fù)成人需要的是愛的指引和人性的回歸。無論是妖魔被刻意放大的“惡”的形象，還是神、仙所代表的至高的道德境界，人性的描繪在這些似人非人的形象中都被刻意放大了。在這里，雖是神是仙是妖是魔，但神、仙、妖、魔亦有人性人情，亦有七情六欲，人性的力量足以超越一切，也足以毀滅一切，善惡存在一念間，全在于心。與現(xiàn)實(shí)主義題材影視劇作品直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題所帶來的心里沉重和社會(huì)反思不同，魔幻題材影視劇的故事結(jié)局總是善惡有報(bào)，正義戰(zhàn)勝邪惡，真實(shí)的情感、信仰的力量最終拯救一切，觀眾在觀看結(jié)束后得以完成其懲惡揚(yáng)善的情緒釋放。因此，好的魔幻類影視作品的內(nèi)核，應(yīng)該是“魔幻+現(xiàn)實(shí)”，以魔幻之皮相彰顯現(xiàn)實(shí)之精神，其異域氛圍的營造、奇幻冒險(xiǎn)情節(jié)的設(shè)定、武俠動(dòng)作的設(shè)計(jì)、各種神秘元素的應(yīng)用都應(yīng)著眼于激發(fā)觀眾的想象力。然而，在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，創(chuàng)作者讓本該成為觀眾理想自我實(shí)現(xiàn)的試驗(yàn)場變成了逃避現(xiàn)實(shí)、發(fā)泄情感欲望的自留地。這也是魔幻類作品飽受詬病的地方。因此，一些魔幻題材的影視劇因其粗制濫造的視效制作、漂浮空泛的故事結(jié)構(gòu)、脫離現(xiàn)實(shí)的情節(jié)設(shè)計(jì)、流于表面的角色表演以及對(duì)于原作的肆意篡改被冠以“神劇”“爛片”之名，叫座不叫好。誠然，這樣一些魔幻、仙俠類影視作品以其天生的受眾優(yōu)勢以及特有的類型優(yōu)勢，無論是在前期宣傳上還是在對(duì)受眾號(hào)召力上都占得先機(jī)，可以取得不俗的收視率及票房成績當(dāng)這種“竭澤而漁”的生產(chǎn)方式榨干了觀眾對(duì)這一類型、題材的影視作品的興趣之后，其又該何去何從？無論是魔幻題材的影視作品，還是現(xiàn)實(shí)題材的影視作品，都應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)實(shí)主義的人文關(guān)懷。文藝不能在市場經(jīng)濟(jì)大潮中迷失方向。不管收視率有多高，影視劇創(chuàng)作者都應(yīng)當(dāng)具有對(duì)于現(xiàn)實(shí)主義的清醒認(rèn)識(shí)，而不是迷失在趕時(shí)髦的大潮中。須知，能夠把器和道結(jié)合好的作品，才是真正的好作品。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.《花千骨》《捉妖記》《仙劍奇?zhèn)b傳》等影視劇作品在網(wǎng)生代群體中具有驚人的號(hào)召力，它們帶有仙俠、妖魔、玄幻、神怪、異志等鮮明特點(diǎn)。B.魔幻題材影視作品在上映之前即擁有大量受眾，它們的故事原型脫胎于中國古典文學(xué)作品、傳說、游戲和網(wǎng)絡(luò)小說。C.魔幻題材的影視作品雖然以揭露人性為主題，但是在故事背景設(shè)置上，它們都以在世外仙俠、妖魔的世界展開故事來逃避現(xiàn)實(shí)的沉重。D.《封神演義》《聊齋志異》都是表面寫妖魔鬼怪，實(shí)際是寫人性；同樣，魔幻題材的影視作品也借鑒了這一創(chuàng)作手法。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.觀眾接受神話志怪的難度小，對(duì)抗日神劇等的觀賞疲勞以及影視劇制作者能夠根據(jù)年輕觀眾的口味進(jìn)行生產(chǎn)創(chuàng)作等是魔幻題材的影視作品風(fēng)行的重要原因。B.一些魔幻題材影視作品被冠以“神劇”“爛片”之名，是因?yàn)橛^眾把理想自我實(shí)現(xiàn)的試驗(yàn)場變成了逃避現(xiàn)實(shí)、發(fā)泄情感欲望的自留地。C.一部優(yōu)秀的魔幻題材影視作品應(yīng)該以魔幻之皮相彰顯現(xiàn)實(shí)之精神，能夠激發(fā)觀眾的想象力，還應(yīng)具備現(xiàn)實(shí)主義的人文關(guān)懷。D.一般來說，直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的現(xiàn)實(shí)主義題材的影視劇作品會(huì)給觀眾帶來心理沉重感，可以引起觀眾對(duì)社會(huì)的反思。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.影視作品《西游記》《封神演義》有眾多的神、仙、妖、魔，它們也有人性人情，也有七情六欲，但對(duì)人性的描繪在作品中被刻意放大了。B.觀眾看完魔幻影視劇后能夠釋放懲惡揚(yáng)善的情緒，與這類影視劇善惡有報(bào)，正義戰(zhàn)勝邪惡，真實(shí)的情感、信仰的力量最終拯救一切的美好結(jié)局密不可分。C.在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)大潮中，只有把器和道結(jié)合好的，不關(guān)注收視率及票房成績的影視劇作品，才是真正的好作品。D.一些魔幻、仙俠類影視作品雖然有天生的受眾優(yōu)勢和特有的類型優(yōu)勢，但如果其創(chuàng)作者“竭澤而漁”，這類作品也會(huì)逐步失去市場。參考答案：1.C

2.B

3.C1.試題分析：D.魔幻題材的影視作品雖然以揭露人性為主題，但是在故事背景設(shè)置上，它們都以在世外仙俠、妖魔的世界展開故事來逃避現(xiàn)實(shí)的沉重。原文——魔幻類影視作品在故事背景的設(shè)定上看似逃避現(xiàn)實(shí)的沉重，在與現(xiàn)實(shí)世界截然不同的世外仙俠、妖魔的世界展開故事，但在主題的處理上，無論是自我救贖的成長類主題設(shè)置。選項(xiàng)說逃避現(xiàn)實(shí)的沉重錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：考核概念的題目的命題點(diǎn)注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯(cuò)誤主要是范圍不當(dāng)、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經(jīng)常是對(duì)文中相關(guān)概念的要點(diǎn)進(jìn)行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關(guān)系。2.試題分析：原文“一些魔幻題材的影視劇因其粗制濫造的視效制作、漂浮空泛的故事結(jié)構(gòu)、脫離現(xiàn)實(shí)的情節(jié)設(shè)計(jì)、流于表面的角色表演以及對(duì)于原作的肆意篡改被冠以“神劇”“爛片”之名，叫座不叫好?！盌.一些魔幻題材影視作品被冠以“神劇”“爛片”之名，是因?yàn)橛^眾把理想自我實(shí)現(xiàn)的試驗(yàn)場變成了逃避現(xiàn)實(shí)、發(fā)泄情感欲望的自留地。強(qiáng)加因果。3.試題分析：原文“文藝不能在市場經(jīng)濟(jì)大潮中迷失方向。不管收視率有多高，影視劇創(chuàng)作者都應(yīng)當(dāng)具有對(duì)于現(xiàn)實(shí)主義的清醒認(rèn)識(shí)，而不是迷失在趕時(shí)髦的大潮中。須知，能夠把器和道結(jié)合好的作品，才是真正的好作品。”D.在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)大潮中，只有把器和道結(jié)合好的，不關(guān)注收視率及票房成績的影視劇作品，才是真正的好作品。以偏概全。2.閱讀下面文字，回答文后問題（12分）走出沙漠沈

宏他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會(huì)被他們奪去。在這死一般沉寂的沙漠上，我們對(duì)峙著。這樣的對(duì)峙，今天中午已發(fā)生過了。望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生這一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！半個(gè)月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察?？墒窃谄咛烨埃l也不知道怎么會(huì)迷了路，繼而又走進(jìn)了眼前這片杳無人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠消耗了我們每個(gè)人的體力。食物已經(jīng)沒有了。最可怕的是干渴。誰都知道，在沙漠上沒有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有壺水；迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來，統(tǒng)一分配?？勺蛱煲估铮亟淌谒懒?。臨死前，他把掛在脖子上的最后一個(gè)水壺交給我說：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時(shí)，千萬……千萬別動(dòng)它，堅(jiān)持著，一定要走出沙漠?！边@會(huì)兒他們?nèi)运浪蓝⒅倚厍暗乃畨亍?/p>

我不知道什么時(shí)候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會(huì)取下這水壺的，可萬一他們動(dòng)手呢？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強(qiáng)作鎮(zhèn)靜地問道：“你們……”“少啰嗦！”滿臉絡(luò)腮胡子的孟海不耐煩地打斷我：“快把水壺給我們。”說著一步一步向我逼近。他身后的三個(gè)人也跟了上來。完了！水壺一讓他們奪去，我會(huì)……我不敢想象那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來，“求求你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話吧。”他們停住了，一個(gè)個(gè)垂下腦袋。我繼續(xù)說：“目前我們誰也不知道什么時(shí)候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭，還是別動(dòng)它，現(xiàn)在離黃昏還有兩個(gè)多小時(shí)，趁大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家?！贝蠡镉致捌D難地行走。這一天總算又過去了，可黃昏很快會(huì)來臨。過了黃昏還有深夜，還有明天，到時(shí)……唉，聽天由命吧。茫茫無際的沙漠簡直就像如來佛的手掌，任你怎么走也走不出，當(dāng)我們又爬上一個(gè)沙丘時(shí)，已是傍晚了。走在前面的孟海停了下來，又慢慢地轉(zhuǎn)過身。天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！夕陽下的我與孟海他們?cè)僖淮螌?duì)峙著，就像要展開一場生死的決斗。我想此時(shí)已無路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過，就在我要摘下水壺時(shí)，只聽郁平叫道：“你們快聽，好像有聲音！”大伙趕緊趴下，凝神靜聽，從而判斷出聲音是從左邊的一個(gè)沙丘后傳來的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能是綠洲，快跑！”果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個(gè)綠洲。大家發(fā)瘋似地涌向湖邊……夕陽西沉，湖對(duì)岸那一片綠色的樹林生機(jī)勃勃，湖邊開滿了各種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時(shí)他們已忘掉了還掛在我胸前的那個(gè)水壺?？晌倚睦飬s非常難受，我把他們叫起來：“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？其實(shí)里面根本沒有水，只是一壺沙子?！蔽野研厍暗乃畨卣聛恚瑪Q開蓋。霎時(shí)，那黃澄澄的細(xì)沙流了出來。大伙都驚住了。我看了他們一眼，沉重地說：“從昨天上午開始，我們已沒有水了?？山淌跊]把真相相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個(gè)水壺，讓我們以為還有水。為了不被我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。最后，教授知道自己不行了，因?yàn)樗押脦滋觳贿M(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了，你就接替下去……”我再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時(shí)，才明白是怎樣走出了沙漠……19、“水壺”在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)中起到了什么作用？請(qǐng)簡要說明。（6分）20、小說中的肇教授是怎樣一個(gè)人物？結(jié)合故事情節(jié)簡要分析。（4分）21、小說結(jié)尾“當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時(shí)，才明白是怎樣走出了沙漠”，你認(rèn)為文中“大家”具體明白了什么？（2分）參考答案：19、線索作用，用“水壺”串聯(lián)起明暗兩條線索（或說“兩個(gè)故事”），肇教授與“我”的故事和“我”與其他幾人走出沙漠的故事由水壺關(guān)聯(lián)起來；2）是敘事的焦點(diǎn)，全篇圍繞“水壺”敘事，考察隊(duì)員的品格由生死攸關(guān)時(shí)的一壺“水”得以顯現(xiàn)；3）制造了一個(gè)意料之外的“懸念”，揭開了“水壺”的謎底，也就明白了事情的全部真相。（每點(diǎn)2分,共6分）20、肇教授是一個(gè)在生死關(guān)頭具有先人后己的崇高獻(xiàn)身精神和機(jī)智沉著的性格特點(diǎn)的知識(shí)分子的形象。在面對(duì)死亡“一壺水”的主意來支撐大家走出沙漠，挽救了考察隊(duì)隊(duì)員的生命（一項(xiàng)2分；情節(jié)說明2分，共6分）21、小說故事情節(jié)啟示我們：人在任何逆境中都要堅(jiān)守自己的信念和精神，人沒有信念和精神就不能走出困境。3.閱讀下面的文字，完成文后各題。如果說工業(yè)3．0要解決的是生產(chǎn)效率與消費(fèi)效率之間的矛盾，那么，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的工業(yè)4．0則很可能會(huì)打破先生產(chǎn)后消費(fèi)的傳統(tǒng)思維，甚至?xí)屔a(chǎn)與消費(fèi)之間的鴻溝逐步消除。在工業(yè)4．0階段，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”，而不再是“+互聯(lián)網(wǎng)”。一個(gè)“+”位置變化耐人尋味。過去，無論信息化帶動(dòng)工業(yè)化還是二者深度融合，都是“+互聯(lián)網(wǎng)”概念，即傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是主體，互聯(lián)網(wǎng)只是工具。工具的最大特點(diǎn)是被動(dòng)。再好的工具，只有被利用才有價(jià)值。工具化是工業(yè)3．0階段互聯(lián)網(wǎng)的主要特征。在3．0階段，互聯(lián)網(wǎng)作為具有革命性的工具，的確可以擴(kuò)大和提升信息交流的空間和速度，從而讓傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不僅生產(chǎn)效率繼續(xù)有所提高，而且使得消費(fèi)效率獲得極大提升。特別是網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)的建立，讓消費(fèi)過程變得更加高效、便捷。如果說以蒸汽機(jī)和電氣化為代表的工業(yè)1．0和2．0所運(yùn)用的是力學(xué)原理，解放的是體力，解決的是產(chǎn)能，那么以信息化為代表的3．0運(yùn)用的則是數(shù)字手段，延伸的是人類的眼睛和耳朵，主要解決的是生產(chǎn)效率和消費(fèi)效率之間的矛盾。在這一時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)仍然是工具，因此傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基本形態(tài)并沒有因互聯(lián)網(wǎng)的加入而改變。在工業(yè)4．0階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不僅是傳統(tǒng)意義上的信息網(wǎng)絡(luò)，它更是一個(gè)物質(zhì)、能量和信息互相交融的物聯(lián)網(wǎng)，傳遞的也不僅僅是傳統(tǒng)意義上的信息，它還可以包括物質(zhì)和能量的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)自身的演進(jìn)導(dǎo)致了它角色的變化。某種意義上講，今后的互聯(lián)網(wǎng)已不再是一般意義上的工具，它會(huì)上升為矛盾主體，從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售到售后的全流程對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)則可能變?yōu)楸弧?”的對(duì)象?；ヂ?lián)網(wǎng)的去工具化從百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛主動(dòng)涉足傳統(tǒng)制造業(yè)時(shí)已經(jīng)初現(xiàn)端倪。而互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)帶來的顛覆在發(fā)達(dá)國家也已經(jīng)出現(xiàn)。美國的某款新能源汽車，由于運(yùn)用了物聯(lián)網(wǎng)概念，已經(jīng)取消了傳統(tǒng)的4S店商業(yè)模式，不僅銷售不需要，甚至保養(yǎng)、維修也不再需要4S店。因?yàn)榘l(fā)達(dá)的物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)讓生產(chǎn)者能掌握售出汽車的各種數(shù)據(jù)，甚至輪胎該更換或者哪個(gè)零件該出問題，廠家比用戶還清楚，可以隨時(shí)隨地上門服務(wù)。率先提出工業(yè)4．0概念的德國走得更遠(yuǎn)。如今在德國一些城市的街頭，停著不少有特殊標(biāo)識(shí)的汽車，只要是會(huì)員，就可以用一張卡片把任意一輛車開走，辦完事停在路邊走人即可，而你駕駛車輛的所有數(shù)據(jù)會(huì)及時(shí)傳回車廠，相關(guān)費(fèi)用從你的賬戶扣除。這一模式未來很可能顛覆傳統(tǒng)汽車的銷售模式，很多人今后可以不必再買車；而類似奔馳、寶馬這類傳統(tǒng)制造企業(yè)，也很可能會(huì)演變成汽車服務(wù)提供商……據(jù)悉格力集團(tuán)為應(yīng)對(duì)小米手機(jī)的挑戰(zhàn)，也開始生產(chǎn)手機(jī)了。但是，如果格力還是用傳統(tǒng)制造思維去生產(chǎn)智能手機(jī)，就可能還會(huì)停留在3．0甚至2．0時(shí)代。1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．工業(yè)3．0時(shí)代，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)效率繼續(xù)有所提高，消費(fèi)效率得到極大提升，而互聯(lián)網(wǎng)只是被動(dòng)使用的工具。B．工業(yè)4．0時(shí)代，先生產(chǎn)后消費(fèi)的傳統(tǒng)思維可能會(huì)被打破，同時(shí)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的鴻溝就隨之消除。C．工業(yè)1．0時(shí)代和2．0時(shí)代運(yùn)用的是力學(xué)原理，通過體力的解放和產(chǎn)能的解決，來促使產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)效率提高。D．分別以蒸汽機(jī)、電氣化、信息化為代表的各工業(yè)階段，解決的問題不同，但傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基本形態(tài)沒有變化。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A．4．0時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)，不是傳統(tǒng)意義上的信息網(wǎng)絡(luò)，而是一個(gè)物質(zhì)、能量和信息相交融的物聯(lián)網(wǎng)，傳遞物質(zhì)、能量信息。B．某種意義上，互聯(lián)網(wǎng)今后不再是一般意義上的工具，它會(huì)從設(shè)計(jì)到售后全流程對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造，上升為矛盾主體。C．互聯(lián)網(wǎng)顛覆傳統(tǒng)制造業(yè)的現(xiàn)象在發(fā)達(dá)國家已出現(xiàn)；國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)巨頭主動(dòng)涉足傳統(tǒng)制造業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)去工具化已初現(xiàn)端倪。D．美國某款新能源汽車生產(chǎn)者運(yùn)用了物聯(lián)網(wǎng)概念，取消了4S店的商業(yè)模式，自己銷售產(chǎn)品并提供保養(yǎng)、維修等各項(xiàng)服務(wù)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A．區(qū)別“互聯(lián)網(wǎng)+”與“互聯(lián)網(wǎng)”的主要依據(jù)，是互聯(lián)網(wǎng)在解決生產(chǎn)與消費(fèi)的矛盾中，究竟處于主體地位還是被動(dòng)地位。B．在“互聯(lián)網(wǎng)+”階段，廠家可通過物聯(lián)網(wǎng)掌握售出產(chǎn)品的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，根據(jù)需要隨時(shí)隨地主動(dòng)地為用戶提供上門服務(wù)。C．在4．0時(shí)代，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)可能變?yōu)楸弧?”的對(duì)象，類似奔馳、寶馬這類傳統(tǒng)制造企業(yè)，很可能會(huì)演變成汽車服務(wù)提供商。D．反思應(yīng)對(duì)小米手機(jī)挑戰(zhàn)的過程，格力集團(tuán)只有停止用傳統(tǒng)制造思維去生產(chǎn)智能手機(jī)，才能真正步入工業(yè)4．0時(shí)代。參考答案：1．B2．A3．D1．試題分析：本題考查理解文章重要詞語、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，這類題目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞。經(jīng)比較即可得知B項(xiàng)結(jié)合文本內(nèi)容“工業(yè)4．0則很可能會(huì)打破先生產(chǎn)后消費(fèi)的傳統(tǒng)思維，甚至?xí)屔a(chǎn)與消費(fèi)之間的鴻溝逐步消除”可知，原文“甚至”是遞進(jìn)關(guān)系，“同時(shí)”表示并列關(guān)系?？键c(diǎn)：理解文章重要詞語、篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。2．試題分析：本題考查歸納和篩選信息的能力。這類試題出題者常常故意設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)，往往偷換概念或以特殊代替一般等等，這就要求考生在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，速讀選項(xiàng)，找到選項(xiàng)所在的內(nèi)容區(qū)間，以此圈定范圍，并將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，即可得知A項(xiàng)結(jié)合文本內(nèi)容“在工業(yè)4．0階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不僅是傳統(tǒng)意義上的信息網(wǎng)絡(luò)，它更是一個(gè)物質(zhì)、能量和信息互相交融的物聯(lián)網(wǎng)，傳遞的也不僅僅是傳統(tǒng)意義上的信息，它還可以包括物質(zhì)和能量的信息”可知，邏輯錯(cuò)誤，原文是“不僅是……更是”，此項(xiàng)改為“不是……而是”?？键c(diǎn)：歸納和篩選文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。3．試題分析：本題考查對(duì)文章分析理解的能力。此題會(huì)出現(xiàn)的干擾項(xiàng)有以下類型：以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學(xué)生要善于對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、比較、推斷。D項(xiàng)結(jié)合文本內(nèi)容“據(jù)悉格力集團(tuán)為應(yīng)對(duì)小米手機(jī)的挑戰(zhàn)，也開始生產(chǎn)手機(jī)了。但是，如果格力還是用傳統(tǒng)制造思維去生產(chǎn)智能手機(jī)，就可能還會(huì)停留在3．0甚至2．0時(shí)代”可知，理解錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：分析理解文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。李若谷，字子淵，徐州豐人。少孤游學(xué)于洛下。舉進(jìn)士，補(bǔ)長社縣尉。州葺兵營，課民輸木，檄尉受之。而吏以不中程，多退斥，欲苛苦輸者，因以取賕。若谷度材，別其長短、大小為程，置庭中，使民自輸。天圣初，判三司戶部勾院。使契丹，陛辭，不俟垂簾請(qǐng)對(duì)，乃遽詣長春殿奏事，罷知荊南。士族元甲恃蔭屢犯法，若谷杖之，曰：“吾代若父兄訓(xùn)之爾?！蓖趺烧秊轳v泊都監(jiān)，挾太后姻橫肆，若谷繩以法。監(jiān)司右蒙正，奏徙若谷潭州。洞庭賊數(shù)邀商人船殺人，輒投尸水中。嘗捕獲，以尸無驗(yàn)，每貸死，隸他州。既而逃歸，復(fù)攻劫，若谷擒致之，磔于市。自是寇稍息。累遷太常少卿，知滑州。河嚙韓村堤，夜馳往，督兵為大埽①，至旦堤完。以右諫議大夫知延州。州有東西兩城夾河，秋、夏水溢，岸輒圮，役費(fèi)不可勝紀(jì)。若谷乃制石版為岸，押以巨木，后雖暴水，不復(fù)壞。官倉依山而貯谷少，若谷使作露囤，囤可貯二萬斛，他郡多取法焉。遷給事中、知壽州。豪右多分占芍陂②，陂皆美田，夏雨溢壞田，輒盜決。若谷摘冒占田者逐之，每決，輒調(diào)瀕陂諸豪，使塞堤，盜決乃止。改樞密直學(xué)士知并州民貧失婚姻者若谷出私錢助其嫁娶贅婿亡賴委妻去為立期不還許更嫁。進(jìn)尚書工部侍郎，拜參知政事。建言：“風(fēng)俗媺惡，在上之人作而新之。君子小人，各有其類，今一目以朋黨，恐正人無以自立矣?！钡畚颍瑸橄略t諭中外。以耳疾，累上章辭位，罷為資政殿大學(xué)士。以太子少傅致仕，卒，年八十。贈(zèng)太子太傅，謚康靖。(節(jié)選自《宋史?列傳第五十》有刪改)【注】①埽（sào）：治水工程用以護(hù)岸或堵決口的器材，一般用秸稈、蘆葦捆綁而成。②芍陂（quèbēi）：蓄水池塘名，是古代著名的水利工程，在今安徽壽縣南。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.改樞密直學(xué)士/知并州/民貧失婚姻者/若谷出私錢助其嫁娶贅婿/亡賴委妻/去為立期/不還/許更嫁B.改樞密直學(xué)士/知并州/民貧失婚姻者/若谷出私錢助其嫁娶贅婿/亡賴委妻去/為立期/不還/許更嫁C.改樞密直學(xué)士/知并州/民貧失婚姻者/若谷出私錢助其嫁娶/贅婿亡賴委妻去/為立期/不還/許更嫁D(zhuǎn).改樞密直學(xué)士/知并州/民貧失婚姻者/若谷出私錢助其嫁娶/贅婿亡賴委妻/去為立期/不還/許更嫁11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.進(jìn)士，古官名。古代科舉制度中，殿試及第者稱為進(jìn)士，始見于《禮記?王制》。隋煬帝大業(yè)年間始置進(jìn)士科目。B.天圣，是年號(hào)。年號(hào)是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，由漢武帝首創(chuàng)。年號(hào)并非一成不變，皇帝遇到軍國大事或重大祥瑞災(zāi)異，常常更改年號(hào)。C.徙，指調(diào)動(dòng)官職，多為平級(jí)調(diào)動(dòng)。文中的“遷”“改”“罷”等均是官職變動(dòng)的用語。D.太子太傅，和太子太師、太子太保稱為“東宮三師”，都是太子的老師。太傅教武，太師教文，太保保護(hù)其安全。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

）A.李若谷公正廉明。補(bǔ)任長社縣縣尉時(shí)，有官員趁百姓交納木材時(shí)索要賄賂，而李若谷估量木材，區(qū)別長短、大小，制定尺度，放在庭院中，讓百姓自己按尺度交納。B.李若谷不畏權(quán)貴。兼領(lǐng)三司戶部勾院時(shí)，當(dāng)?shù)氐暮雷逶滓姓套嫔系亩魇a多次犯法，李若谷對(duì)他施了杖刑，并說是替他的父兄教訓(xùn)他。C.李若谷性情率直。出使契丹，到宮里辭別皇帝，他沒有等到簾幕放下就急于應(yīng)答，竟直接到長春殿奏事，于是被罷免官職，改任荊南知州。D.李若谷愛民如子。任并州知州時(shí)，貧困不能婚配的百姓，李若谷拿出自己的錢幫助他們嫁娶。13.把下列畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）州葺兵營，課民輸木，檄尉受之。（2）嘗捕獲，以尸無驗(yàn)，每貸死，隸他州。參考答案：10.C

11.A

12.B

13.（1）州里修葺軍營，規(guī)定百姓交納木材，下達(dá)公文由縣尉收納。（2）曾經(jīng)捕獲過(賊人)，因?yàn)闆]有尸首作為驗(yàn)證，經(jīng)常(只能)寬免賊人的死刑，發(fā)配到別的州做奴隸。【10題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生斷句能力。給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。最重要的是要從語意相對(duì)獨(dú)立完整的角度來斷句，這樣就要關(guān)注句子中的名詞或代詞，因?yàn)槊~或代詞在句中能做主語中或賓語。本題中“樞密直學(xué)士”“并州”“婚姻者”這些名詞與其前動(dòng)詞構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后斷開。“若谷”為主語，其前斷開。再結(jié)合本句的大體意思：改任樞密直學(xué)士，做并州知州。貧困不能婚配的百姓，李若谷拿出自己的錢幫助他們嫁娶。入贅女婿、無賴丟下妻子出走的，給他們?cè)O(shè)立期限，(到期)不回來，準(zhǔn)許妻子改嫁。據(jù)此句子可以斷開為：改樞密直學(xué)士/知并州/民貧失婚姻者/若谷出私錢助其嫁娶/贅婿亡賴委妻去/為立期/不還/許更嫁。故選C?！?1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文化常識(shí)識(shí)記能力。回答此類題目，必須多了解古代文化常識(shí)，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。A項(xiàng)，“進(jìn)士”不是官名，是科舉時(shí)代會(huì)試考取后通過了殿試的人的稱呼。識(shí)記文學(xué)常識(shí)可以采用積少成多法。文學(xué)常識(shí)內(nèi)容多，涉及面廣，短時(shí)間內(nèi)是沒有辦法全部記下來，因此要長期堅(jiān)持。【12題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。作答對(duì)文言文內(nèi)容的理解的題型，要對(duì)文言文的大意基本了解，然后，根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯正確。本類題型，設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等等。做題時(shí)回歸語境理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加對(duì)比對(duì)即能發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)，教訓(xùn)元甲是李若谷在荊南任知州時(shí)所為。故選B。【13題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言文翻譯以直譯為主，要求準(zhǔn)確、通順。結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中關(guān)鍵詞“課”“輸”“檄”，第二句中關(guān)鍵詞“以”“貸”“隸”，都要特別留意。點(diǎn)睛：文言翻譯最基本的方法:1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2、補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。參考譯文：李若谷，字子淵，是徐州豐縣人。年少時(shí)父親過世，他到洛下游學(xué)?？贾羞M(jìn)士，補(bǔ)任長社縣的縣尉。州里修葺軍營，規(guī)定百姓交納木材，下達(dá)公文由縣尉收納。而屬吏以不合尺寸為由，大多斥退，打算苛刻要求，使交納木材的人吃盡苦頭，趁機(jī)來獲得賄賂。李若谷估量木材，區(qū)別長短、大小制定尺度，放在庭院中，讓百姓自己（按尺度）交納。天圣初年，李若谷兼領(lǐng)三司戶部勾院。出使契丹，到宮里辭別皇帝，他沒有等到簾幕放下就急于應(yīng)答，竟直接到長春殿奏事，于是被罷免官職，改任荊南知州。當(dāng)?shù)氐暮雷逶滓姓套嫔系亩魇a多次犯法，李若谷對(duì)他施了杖刑，說：“我替你的父親、兄長教訓(xùn)你?！蓖趺烧?dāng)時(shí)擔(dān)任駐泊都監(jiān)，倚仗和太后有姻親驕橫放縱，李若谷繩之以法。監(jiān)司偏袒王蒙正，上奏改任李若谷為潭州知州。洞庭湖賊人屢次攔截商船只（搶劫），殺人后總是把尸首投入水中。曾經(jīng)捕獲過（賊人），因?yàn)闆]有尸首作為驗(yàn)證，經(jīng)常（只能）寬免賊人的死刑，發(fā)配到別的州做奴隸。不久逃回來，又搶劫（商船），李若谷抓來他們，在市上行分裂肢體的酷刑。從此寇亂漸漸平息。多次升官做到太常少卿，任滑州知州。黃河侵蝕韓村堤壩，（李若谷）連夜驅(qū)馬前往，督促士兵制作大埽，到早晨河堤完好無損。（李若谷后來）以右諫議大夫身份任延州知州。延州有東西兩個(gè)城夾著黃河，秋、夏河水泛濫，河岸總是毀壞，用工花費(fèi)無數(shù)。李若谷就制作石版修筑河岸，用巨大的木頭撐住，后來雖然河水漲，（河岸）不再毀壞。官府的糧倉依山而建貯存糧食少，李若谷就讓制作露囤，這種囤可以貯存二萬斛糧食，別的州郡大多采用他的辦法。（后來）調(diào)任給事中，任壽州知州。豪門大族大多瓜分侵占芍陂的土地，芍陂一帶都是良田，夏季雨水泛濫毀壞田地，他們就偷著決堤放水。李若谷挑出那貪占田地的驅(qū)逐他們，每遇芍陂決口，就調(diào)動(dòng)靠近芍陂的豪族，讓他們堵塞決口的堤壩，盜決堤壩的現(xiàn)象才停止。改任樞密直學(xué)士，做并州知州。貧困不能婚配的百姓，李若谷拿出自己的錢幫助他們嫁娶。入贅女婿、無賴丟下妻子出走的，給他們?cè)O(shè)立期限，（到期）不回來，準(zhǔn)許妻子改嫁。（后來）入朝任尚書工部侍郎，官拜參知政事。他建議說：“風(fēng)俗不好，都是上層之人形成而后推廣影響的。君子小人，各有自己的同類（朋友），如果都用朋黨的眼光看待，恐派正直的人沒法自立了。”皇帝醒悟過來，下詔告諭朝廷內(nèi)外。由于耳病，屢次上表章請(qǐng)辭官位，（于是）免去（原職），改任資政殿大學(xué)士。（最后）以太子少傅職位退休，去世，享年八十歲。追贈(zèng)為太子太傅，謚號(hào)康靖。5.下列句子中加點(diǎn)詞語活用類型不同的一項(xiàng)是

A.相如軍壁垓下

B.縱江東父兄憐而王我C.晚泊沙夾

D.皆名天下參考答案：C6.閱讀下面的文言文，完成各題。呂端，字易直，幽州安次人。父琦，晉兵部侍郎。端少敏悟好學(xué)，以蔭補(bǔ)千牛備身。時(shí)呂蒙正為相，太宗欲相端，或曰：“端為人糊涂?！碧谠唬骸岸诵∈潞?，大事不糊涂?！睕Q意相之。端為相持重，識(shí)大體，以清簡為務(wù)。慮與寇準(zhǔn)同列先居相位恐準(zhǔn)不平乃請(qǐng)參知政事與宰相分日押班知印同升政事堂太宗從之時(shí)同列奏對(duì)多有異議，惟端罕所建明。一日，內(nèi)出手札戒諭：“自今中書事必經(jīng)呂端詳酌，乃得聞奏?！倍擞t讓不自當(dāng)。初，李繼遷擾西鄙，保安軍奏獲其母。至是，太宗欲誅之，以寇準(zhǔn)居樞密副使，獨(dú)召與謀。準(zhǔn)退，過相幕，端疑謀大事，邀謂準(zhǔn)曰：“上戒君勿言于端乎？”準(zhǔn)曰“否?！倍嗽唬骸斑叡沙Ｊ?，端不必與知，若軍國大計(jì)，端備位宰相，不可不知也?！睖?zhǔn)遂告其故。端曰：“何以處之？”準(zhǔn)曰：“欲斬于保安軍北門外，以戒兇逆?！倍嗽唬骸氨厝舸?，非計(jì)之得也，愿少緩之，端將復(fù)奏?！比朐唬骸拔繇?xiàng)羽得太公，欲烹之，高祖曰：‘愿分我一杯羹?！蚺e大事不顧其親，況繼遷悖逆之人乎？陛下今日殺之，明日繼遷可擒乎？若其不然，徒結(jié)怨仇，愈堅(jiān)其叛心爾。”太宗曰：“然則何如？”端曰：“以臣之愚，宜置延州，使善養(yǎng)視之，以招來繼遷。雖不能即降，終可以系其心，而母死生之命在我矣?！碧趽狩路Q善曰：“微卿，幾誤我事?！奔从闷洳?。其母后病死延州，繼遷尋亦死，繼遷子竟納款請(qǐng)命，端之力也。端姿儀瑰秀，有器量，寬厚多恕，善談謔，意豁如也。雖屢經(jīng)擯退，未嘗以得喪介懷。李惟清自知樞密改御史中丞，意端抑已，及端免朝謁，乃彈奏常參官疾告逾年受奉者，又構(gòu)人訟堂吏過失，欲以中端。端曰：“吾直道而行，無所愧畏，風(fēng)波之言不足慮也?！保ㄟx自《宋史·列傳第四十》有刪改）【注】①趙廷美，宋太宗之弟，曾封秦王。10.給文章中劃線句子斷句正確的一項(xiàng)是（

）A.慮與寇準(zhǔn)同列/先居相位/恐準(zhǔn)不平/乃請(qǐng)參知政事與宰相分日押班知印/同升政事堂/太宗從之/B.慮與寇準(zhǔn)/同列先居/相位恐準(zhǔn)/不平乃請(qǐng)參知政事/與宰相分日押班知印/同升政事堂/太宗從之/C.慮與寇準(zhǔn)/同列先居/相位恐準(zhǔn)不平/乃請(qǐng)參知政事/與宰相分日押班知印/同升政事堂/太宗從之/D.慮與寇準(zhǔn)同列/先居相位/恐準(zhǔn)不平/乃請(qǐng)參知政事與宰相分日/押班知印同升/政事堂/太宗從之/11.對(duì)下列語句中加點(diǎn)詞語的注音、解釋，正確的一項(xiàng)是（

）A.以蔭（yīn）補(bǔ)千牛備身

蔭補(bǔ)：靠了祖先的功勛得官B.況繼遷悖（bò）逆之人乎

悖逆：反叛C.太宗撫髀（bì）稱善

髀：大腿D.欲以中（zhóng）端

中：合意12.下列加點(diǎn)字意義用法相同的一組是（

）A.乃得聞奏/端將復(fù)奏B.意豁如也/意端抑己C.使善養(yǎng)視之/善談謔D.太宗欲相端/決意相之13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.太宗征討河?xùn)|時(shí)，呂端任開封府判官，他力勸趙廷美不要留守京城，而要上表隨從太宗一起出征，廷美聽從了他的建議。B.呂端和寇準(zhǔn)輪流執(zhí)掌宰相事務(wù)時(shí)，同朝的大臣在上奏及回答皇帝的問題時(shí)大多發(fā)表獨(dú)特的意見，只有呂端很少有所倡議。C.太宗原本想殺死叛將李繼遷的母親來懲戒叛逆，呂端主動(dòng)探知后立即勸諫太宗不殺她且善養(yǎng)她，后來因此成功招降了李繼遷。D.李惟清從掌管樞密院改任御史中丞，因?yàn)閼岩墒菂味舜驂鹤约?，就趁呂端不上朝時(shí)彈劾中傷呂端，呂端對(duì)流言不以為慮。14.翻譯文中畫線句子。（1）夫舉大事不顧其親，況繼遷悖逆之人乎？（2）若其不然，徒結(jié)怨仇，愈堅(jiān)其叛心爾。參考答案：10.A

11.C

12.D

13.C

14.（1）辦大事的人，不顧慮他的父母，更何況李繼遷這樣的反叛之人呢？(2)如果不能捉住他，（那么）只能是白白結(jié)下深仇，更加堅(jiān)定他反叛的決心罷了?！?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞代詞“同列”意思是“同在朝班”，“與寇準(zhǔn)同列”是“慮”的內(nèi)容，所以在“列”后斷開，排除BC兩項(xiàng)?！罢绿谩弊鳌吧钡馁e語，“同”是“一起”的意思，修飾“升”，所以“同升政事堂”前后斷開，排除D項(xiàng)，再結(jié)合本句意思：他考慮與寇準(zhǔn)同在朝班，而自己先居宰相之位，擔(dān)心他內(nèi)心不平，就奏請(qǐng)參知政事和宰相分開日期輪流統(tǒng)領(lǐng)群臣，主持朝政，一起登政事堂，太宗聽從了他的建議。句子可以斷開為：慮與寇準(zhǔn)同列/先居相位/恐準(zhǔn)不平/乃請(qǐng)參知政事與宰相分日押班知印/同升政事堂/太宗從之/故答案為A?！?1題詳解】本題考查阩字音辨析與理解文言文詞語含義能力。字音辨析，要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。文言文詞語含義的理解，要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的語境進(jìn)行。本題要求選出“加點(diǎn)詞語的注音、解釋，正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“蔭（yīn）補(bǔ)”應(yīng)讀“yìn”，意思是“古指因父祖有功，子孫得到官爵或特權(quán)”；B項(xiàng)，“悖（bò）逆”應(yīng)讀“bèi”，意思是“反叛”；D項(xiàng)，“中（zhóng）”應(yīng)讀“zhòng”，意思是“中傷”。故選C?！?2題詳解】本題主要考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞的一詞多義能力。一詞多義是指一個(gè)詞具有幾個(gè)互相關(guān)聯(lián)的意義。在古今漢語中都有，文言文中，由于單音詞多，這種現(xiàn)象更普遍。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。解題時(shí)，注意一定要結(jié)合詞語所在的上下文，來判斷其在句中的含義。本題要求選出“加點(diǎn)字意義用法相同的一組”，A項(xiàng)，奏：名詞，奏折/奏：動(dòng)詞，上奏；B項(xiàng)，意：名詞，性情/意：動(dòng)詞，懷疑；C項(xiàng)，善：形容詞，優(yōu)厚的/善：動(dòng)詞，喜歡；D項(xiàng)，相：動(dòng)詞，讓……做宰相/相：動(dòng)詞，讓……做宰相。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“后來因此成功招降了李繼遷”說法錯(cuò)誤，原文是“其母后病死延州，繼遷尋亦死，繼遷子竟納款請(qǐng)命，端之力也”。故選C?！?4題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“舉”，做，干；“顧”，顧慮；“親”，這里指父母；“況”，更何況；“悖逆”，違背正道，這里指反叛。（2）中的“若”：如果；“其不然”，指不能捉住李繼遷；“徒”，只，白白地；“愈”，更；“堅(jiān)”，堅(jiān)定；“其”，代詞，他的，代指李繼遷的；“叛心”，指反叛的決心；“爾”，罷了，而已?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：呂端字易直,幽州安次人。父親呂琦是五代時(shí)晉的兵部侍郎。呂端少年時(shí)聰敏好學(xué),因?yàn)橄容叺墓谘a(bǔ)任千牛備身。當(dāng)時(shí)呂蒙正擔(dān)任宰相，太宗相任命呂端為宰相，有人說：“呂端為人糊涂．”太宗說：“呂端小事上糊涂，大事上不糊涂．”拿定主意要任命呂端為相．呂端任宰相，謹(jǐn)慎穩(wěn)重，識(shí)大體，辦事清平簡約．他考慮與寇準(zhǔn)同在朝班，而自己先居宰相之位，擔(dān)心他內(nèi)心不平，就奏請(qǐng)參知政事和宰相分開日期輪流統(tǒng)領(lǐng)群臣，主持朝政，一起登政事堂，太宗聽從了他的建議．當(dāng)時(shí)一般同事上朝奏對(duì)時(shí)，大多發(fā)表獨(dú)特的意見，只有呂端很少有所倡議．一天，宮內(nèi)傳出皇帝的手書，命令說：“從今以后中書省的事務(wù)必須經(jīng)過呂端詳細(xì)斟酌，才能上奏皇帝．”呂端更加謙讓不敢承當(dāng)．當(dāng)初，李繼遷騷擾西部邊境，保安軍奏報(bào)說捉住了李的母親．此時(shí)太宗想處死李母，因?yàn)榭軠?zhǔn)任樞密副使，便單獨(dú)召見，踉他商量此事．寇準(zhǔn)回去時(shí)，經(jīng)過宰相辦公之處，呂端猜想是商議大事，便邀他說：“邊境上的日常事務(wù)，我不必參與知曉．如果是軍國大事，我位居宰相，不能不知道．”寇準(zhǔn)就告訴了事情的原委．呂端說：“怎么處理這件事？”寇準(zhǔn)說：“想要在保安軍北門外將李母斬首，以此來懲戒兇賊逆臣．”呂端說：“如果一定要這樣辦，可真不是合適的辦法．希望您暫緩辦理，我將再去上奏．”進(jìn)了朝堂，他就說：“從前項(xiàng)羽抓住了太公（劉邦之父），想要烹煮他，高祖說：‘（如果你一定要烹他）希望能分給我一杯肉羹．’辦大事的人，不顧慮他的父母，更何況李繼遷這樣的悖逆之人呢？陛下今天殺了李母，明天就能捉住李繼遷嗎？如果不能捉住他，那就只是跟他結(jié)下怨仇，更會(huì)堅(jiān)定他的叛逆之心而已．”太宗說：“那怎么辦呢？”呂端說：“依照臣的愚見，應(yīng)當(dāng)在延州安置李母，讓人優(yōu)厚地服侍她，以便招降李繼遷．即使不能立即招降他，最終可以牽住他的心，而他母親的生死又掌握在我們手里．”太宗拍著大腿，連連稱好，并說：“要不是愛卿，幾乎誤了我的大事．”就采用了他的計(jì)策．李母后來病死在延州，李繼遷不久也死了，繼遷的兒子終于投誠，這是呂端的功績?。畢味俗巳輧x態(tài)瑰美俊秀，有才能氣度，寬厚仁愛，喜歡開玩笑，心胸豁達(dá)．雖然多次被排斥降職，不曾把個(gè)人的得失放在心上．李惟清從掌管樞密改任御史中丞，懷疑是呂端打壓自己，等到呂端特免不再參加朝拜時(shí)，就經(jīng)常彈劾告病超過一年還享受官俸的官員，又交結(jié)一些人指責(zé)朝堂官吏的過失，想以此來中傷呂端．呂端說：“我正道而行，沒有什么愧疚和害怕的，風(fēng)波一樣的流言不值得憂慮．”三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

那么，藏族為什么也很重視“茶馬互市”呢？因?yàn)椴刈宸浅Ｏ矚g飲茶。

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。對(duì)于長期以自給自足的自然經(jīng)濟(jì)為主的藏族來說，他們并不需要外界供給很多東西，但茶葉卻是絕對(duì)不可缺少的。①招待客人，首先端出來的就是茶②尤其藏族平時(shí)食用肉、乳較多，喝茶可以解油膩、助消化③病了，飲一口濃茶能解毒祛?、芾哿耍嫀卓跓岵枘芰⒓聪冖萦弥筮^的茶葉喂牲畜，馬吃了長膘快，牛吃了增加奶量⑥外出旅行，必帶的也是茶。A．①⑥⑤②④③ B．①⑥④③⑤② C．①⑥③④⑤② D．④③①⑥⑤②參考答案：B【考點(diǎn)】排列句子順序。【分析】作答此題主要運(yùn)用排除法，在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語意關(guān)系以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序?！窘獯稹勘绢}介紹的話題是”茶“，首先介紹藏族對(duì)茶的重視，然后介紹藏族喜歡茶的原因，最后介紹茶葉對(duì)于藏民的重要性；①句介紹茶在家的用途；②句介紹茶對(duì)藏民的重要性；③句介紹茶在養(yǎng)生保健方面的用途；④句介紹茶的作用；⑤句介紹茶對(duì)牲畜的作用；⑥句介紹茶外出的作用；根據(jù)居間關(guān)系可以確定①⑥是一組，根據(jù)”首先“”也“等關(guān)鍵詞確定其先后順序及在文中的首要位置，根據(jù)句式確定③④是一組，著重介紹茶在養(yǎng)生保健方面的作用，根據(jù)程度輕重可以推斷其順序?yàn)棰堍邰菡f明茶對(duì)牲畜的主要作用，句②在文中獨(dú)立成句放在句尾，所以句子的排列順序?yàn)椋孩佗蔻堍邰茛冢还蔬xB．8.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①比賽過后，教練希望大家重整旗鼓，繼續(xù)以高昂的士氣、振奮的精神、最佳的競技狀態(tài)，在下一屆賽事中再創(chuàng)佳績。②今年，公司加大公益廣告創(chuàng)新力度，制作出一批畫面清新、意味深長的精品，有效發(fā)揮了公益廣告引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的積極作用。③世界各國正大力研制實(shí)用的智能機(jī)器人，技術(shù)不斷升級(jí)，創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮，未來有望在多領(lǐng)域、多行業(yè)發(fā)揮更大的作用。④趙老師學(xué)的是冷門專業(yè)，當(dāng)年畢業(yè)時(shí)，不少同學(xué)離開了該領(lǐng)域，而他守正不阿，堅(jiān)持致力于該專業(yè)的教研工作，最后碩果累累。⑤國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，給古絲綢之路的沿線城市帶來了活力，很多城市對(duì)未來躊躇滿志，躍躍欲試。⑥目前，快遞業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的行業(yè)，快遞服務(wù)雖不能說萬無一失，但的確為百姓生活提供了極大的便利。A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②④⑥參考答案：B【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語能力。題干要求選出“加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)”，①重整旗鼓：比喻失敗或受挫后；重新整頓組織力量；準(zhǔn)備再干。和語境中“繼續(xù)以……狀態(tài)”“再創(chuàng)佳績”相矛盾。②意味深長：意味：情調(diào)，趣味。意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。符合語境。③層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。符合語境。④守正不阿：處理事情公平正直，不講情面。語境說的是趙老師執(zhí)著于自己所學(xué)的專業(yè)，強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)守，而“守正不阿”強(qiáng)調(diào)的是人處事公正。不符合語境。⑤躊躇滿