優(yōu)秀范文：農(nóng)村中小學校長遠程教育培訓心得體會

第43頁共43頁優(yōu)秀范文：農(nóng)村中小學校長遠程教育培訓心得體會優(yōu)秀范文：農(nóng)村中小學校長遠程教育培訓心得體會。《優(yōu)秀范文：農(nóng)村中小學校長遠程教育培訓心得體會》是一篇好的范文，感覺寫的不錯，希望對您有幫助，為了方便大家的閱讀。XX年年7月17日，我參加農(nóng)村小長現(xiàn)代遠程理論的學習，通過為期三個月的學習，使我不僅更深層次理解教育政策法規(guī)，而且準確把握《農(nóng)村義務教育政策法規(guī)》《校長專業(yè)開展》《未成年人思想道德教育施行策略》特別是《校本設計》為誰培訓設計？如何整合和利用培訓的內(nèi)容？有了進一步的理解。尤其是《薄弱學校改造的對策》《校園平安》等課程學習，使我深化到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和理論有機結(jié)合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校開展的新需求。為此，我個人有以下三點體會：一、通過校本培訓班學習，樹立了創(chuàng)新的觀念和思維，實現(xiàn)學校教育的穩(wěn)步開展。例如：在學習《農(nóng)村義務教育新課程的施行》使我深化認識到農(nóng)村課改幾年來也獲得可喜的變化。的理念、學生的學習方式在改變。但在不斷變化的前提下，對新課程施行影響因素仍然存在，不同程度的人更加深化理解課程施行為成功課程施行創(chuàng)造條件。如《校本培訓設計》以往當校長的無視理性認識，認為老師的繼續(xù)教育培訓是有關(guān)教育行政部門的事情。但通過學習有關(guān)教育法，進一步增強了學校校長的責任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務。中小學老師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。促使基層學校一定制定好《老師崗位培訓施行方案》通過集中培訓、分散培訓、自學相結(jié)合的原那么，進一步要求老師結(jié)合實際，立足教學理論，由學校和老師自主開展。不必脫離工作崗位，教學中需要什么?老師需要補什么？只有一線的老師知道。因此，學校必須把老師繼續(xù)教育培訓工作落實好，更好的讓理論在理論中運用好。二、通過培訓學習，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。通過培訓學習，專家的引領，我本人通過網(wǎng)上四個模塊學習，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進展解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長專業(yè)開展》中學習。我深化認識到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中理解課程帶來的變化，促進老師的專業(yè)開展。促進學校的整體開展。對校長的素質(zhì)和才能提出新的要求。并通過案例的研討，專家對新課程標準的評價，使我進一步認識到學校如何發(fā)揮學生的自主性，促進學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。特別是給予詳細案例，每一個環(huán)節(jié)都詳細提出教學建議，便于老師施行。因此，在詳細的工作中，認識到我們忽略的問題，正是我們學校今后中要解決的問題。三、通過培訓學習，就要求我們每位教育工作者增強責任心，正確審視學校開展的新途徑、新方法。農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的培訓，促使老師面對教育開展的需求，我們?nèi)绾卧鰪娯熑胃泻途o迫感，如何面對農(nóng)村學校師資老齡化，學生流向城市學校。說明家長對教育期望值比擬高。更重要的說明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓，學生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資。面對農(nóng)村學校薄弱的環(huán)節(jié)。通過培訓，使我更加清醒的認識到農(nóng)村《薄弱學校改造的對策》不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發(fā)，考慮面對薄弱我們應該怎么辦？更清醒的認識到學校不僅僅是根底的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的薄弱？我們應該構(gòu)建學校制度，實現(xiàn)薄弱學校改造校本管理制度建立及學校文化營造。努力使薄弱學校走出困境。其次加強老師培訓，我們應該構(gòu)建什么樣的學校？培養(yǎng)什么學生？值得當今校長的不斷反思。今天，我雖然談了我本人的一點粗淺的認識和體會，通過和同仁的交流，使我更加認識了我自己。如何實現(xiàn)《校長專業(yè)開展》《校本培訓的再設計》等等。這些問題值得校長經(jīng)常反思。今天，既然一生有緣于教育事業(yè)，那自己就立定于這平凡的工作，少點抱怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實的人。中小學校長遠程培訓學習心得體會王應飛從XX年6月5日至XX/6/20日，我有幸參加了教育部中小學校長遠程培訓。本人通過學習研修收獲頗豐，特別是在學校標準化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深化的認識，為我校促進學校教育教學質(zhì)量的進步、學校教育教學管理形式標準化提供了科學的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來學習教育管理理念的最正確充電器、加油站。我學習了華中師范大學郭元祥教授的《課堂教學改革：理論反思與理論深化》專題講座，覺得郭教授是一名具有開拓型、創(chuàng)新型的教育專家，特別他在報告中的四個反思切中如今課改的要害，立意高遠，發(fā)人深省。他所推崇的5i教育論對我國確立有效的課堂教學價值體系意義深遠。他的深度教學理論對我們探求更有效的教學理論有深遠的引領作用。我通過學習教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革開展的形式和任務》和教育部副部長陳小婭的《根底教育科學開展的根本政策與重點工作》專題講座后，感受很深，收益非淺。作為校長，就必需要深化理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對工作認真負責，當老師表率，為老師的專業(yè)化開展搭設平臺。鼓勵老師積極工作，拓寬辦學思想，加強科學標準化管理，為了每一個學生抓好學校教育。通過學習北京師范大學楊世文教授的《以改革創(chuàng)新精神推進黨的建立的偉大工程》和北京師范大學的高鴻主任的《學校辦學特色的建立及其持續(xù)開展》專題報告，讓我感受到黨建工作在學校教育中的重要，我們一定要把全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會建立者和接班人貫穿學校教育的始終，根據(jù)實際努力創(chuàng)立特色學校。學習了北京師范大學陳鳳春教授的《學校管理者影響力的分析^p》，我深感當一名合格校長不容易，當一名名校長更難，掌握校長的領導藝術(shù)，即要有創(chuàng)新、科學、奉獻的精神，同時，也要處理好領導者與管理者之間的親密關(guān)系。在聽了華中師范大學教授左斌的《中小學教育科研方法》、北京師范大學副教授張莉莉的《如何做好科研工程》專題講座，啟發(fā)很大，感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定方案、申請立項、施行方案等詳細環(huán)節(jié)進展闡述，他們主張作為教育者，要進步教育教學質(zhì)量，就要積極開展教科研活動，研究教育教學的課題，進步教學質(zhì)量。在聽北京師范大學教育學院副院長石中英教授《當前我國中小學價值教育的困境與考慮》專題講座后，我真切地感到他用中肯的語言闡述了我國現(xiàn)階段教育價值取向存在的重大問題。把真實的、本能的、低級的看做是高尚的卻把高尚的價值追求看做是虛偽的。社會上普遍存在一個大學生并不比一個小學生更高尚，一個大學生并不比一個小學生更守規(guī)矩，一個大學生并不比一個小學生更有理想的現(xiàn)象。深化的分析^p了我國在進展經(jīng)濟建立時片面的強調(diào)經(jīng)濟增長消解了人們豐富的價值意識和高尚的價值追求這個影響我國中小學價值教育的主要因素。他的加強和改良中小學價值教育的假設干考慮對現(xiàn)階段中小學把握社會價值教育方向意義重大。北京市第二實驗小學校長兼黨委書記李烈教授的《構(gòu)造學習型組織，促進老師主動開展》首先講到學校管理工作的定位和她的雙主體教學〔以愛育愛，以學論教，以參與求體驗，以創(chuàng)新求開展〕，她對教學管理的考慮和嘗試值得我們這些校長反思：作為現(xiàn)代校長，我們必須不斷學習，進步自身素養(yǎng)，掌握前衛(wèi)的教學理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探究和追求的精神。她的創(chuàng)立學習型組織理論見解獨到，立意高遠。特別是聽了她轉(zhuǎn)變管理者的角色與行為，是學習型組織建立的根本保障讓我覺得自己與一個名校長的差距實在是太大了。但愿，常能有這樣的學習時機，如今的校長太需要這方面的知識熏陶了。學習了北京師范大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來？兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個角度引領人們對有效課堂進展科學理解。對有效課堂的特征、要求見地深化。他講到有效課堂對老師的要求時，旁征博引細致深化，發(fā)人深省。讓人明確領會到教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)總之，經(jīng)過這次培訓，我深化地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，進步教育教學質(zhì)量，首先是校長要進步自身綜合素質(zhì)：校長要有前衛(wèi)的教育教學理念，校長要有高超靈敏的管理手段，校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和開展的引領者。其次要把老師隊伍建立好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立老師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們老師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做奉獻。這一次本人有時機參加教育部中小學校長遠程培訓學習，真的好快樂，這首先應該感謝區(qū)教育局對農(nóng)村中小學校長的關(guān)心和支持，給提供了這次很好的學習時機，讓我們聽到了名專家的講座，也學到了名學校管理經(jīng)歷。通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學校標準化管理、教育理念有了很深化的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學以致用，根據(jù)本校的實際，靈敏、有機的運用到實際工作中，為確立我校的標準化管理，把我校打造成農(nóng)村中學教科研特色強校奉獻出我的微薄之力。中小學校長培訓心得體會中小學校長培訓心得體會(1)202_年7月9日至18日，我參加了由湖南省人民政府及教育廳組織的合格學校校長培訓，這次培訓班設在常德文理學院，培訓的目的是以素質(zhì)教育條件下如何加強和改善初級小學學校管理為主題，進一步理解義務教育最新辦學理念、辦學形式和根底教育改革開展的動態(tài)，提升辦學治校才能和管理程度，加快從合格學校校長到名優(yōu)校長的轉(zhuǎn)變。在這次培訓中我有幸聆聽了專家們的理論講座，指導，感受很深。此次培訓以講座、專家指導、教育考察、以案例為載體為主題展開，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有活、新、實的特點。通過培訓和大家的討論交流，使我的觀念得到進一步轉(zhuǎn)變，拓寬了思路，提升了學校管理程度。同時也看到目前我校管理過程中獲得的成績和存在的問題。下面我就這次的學習考慮，結(jié)合我校工作實際談幾點心得體會。一、校長的辦學理念與考慮校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要根據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的詳細辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及開展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、施行這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的目光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作理論中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并獲得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的目光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長何嘵明說過，沒有當6年的校長不會是好校長，當幾年校長新聞到處播，絕對是吹牛皮，要當好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長?？偟膩碚f三句話：1、把職業(yè)改成實業(yè)、不把教書當討飯的行當來對待;2、在事業(yè)成功過程中，實現(xiàn)人生價值。3、衡量自己的人生價值，實現(xiàn)團隊的價值。說到辦學理念，北京胡同小學的半學理念是：面向?qū)?江蘇陽四中學上重本80%，他們的理念是：沒有教不好的學生，只有不會教的老師，有人議論對與錯，但我覺得這個學校的校長是對的，至少他的理念是對的，全校老師無條件的從教，從實際看，這個學校的差生都跑掉了，留下來的都是可以教的學生，一切為了學生，為了學生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進學生開展，開展中促進學生的進步，培養(yǎng)開展的老師，培養(yǎng)開展的學生。在一個學校要想讓老師們有個進取的精神，學校就要給他一個展示自己的平臺，也要讓給于他們榮譽的最高評價展示在人們面前。二、校長的專業(yè)化開展有人說，校長不是什么東西，校長沒有大小，都有其內(nèi)涵，看個案例：地理課上，老師在講臺上放著一個地球儀，校長在后面聽課，老師在剛上課時問同學們：今天這節(jié)課教室多了個什么東西啊?同學們說：校長，老師馬上說，不對。忙解釋說，校長不是個東西，然后又馬上改口說校長是個東西，從這個案例中說明，當個校長不容易。通過對鄭正良老師的講課使我對校長專業(yè)化開展的內(nèi)涵理解潑深。校長專業(yè)化的內(nèi)涵表達于校長的綜合素養(yǎng)，如校長的人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng)，學課素養(yǎng)，智能素養(yǎng)等。校長的人格素養(yǎng)表達在寬容與博愛，克己與奉獻，求真與務實。校長的人格表達在三種關(guān)系：1、與老師的關(guān)系，2、與學生的關(guān)系，3、與社會的關(guān)系。中國人有個共性：自私，一個人是條龍，合起來就是條蟲，____人相反，比方大家都喜歡打麻將就可以知道中國人的個性，麻將桌上只有自己，沒有別人，從足球行業(yè)更能深層次的去體會。過去，老師這個職業(yè)強調(diào)的是奉獻，如今變了，老師也是人，在燃燒自己照亮別人的同時也要讓自己感受到自己的一點熱，愛的最高境界就是奉獻。一個小孩子上學經(jīng)常受人欺負，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都依賴了他的東西，而他當然成了孩子王，人是利益的動物，給利益就不是奉獻兩個字嗎?平常所說的毫不利己專門利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當今社會流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫(yī)生、老師?；实鄣男卵b指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象。一次_____總理去拜訪他的老師顧玉秀，他的老師送給他三句話：智者無惑，勇者無慎，沉者有信，忍者無敵。校長對于學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不答復，但校長必須答復的問題。在如今也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育才是人民滿意的，這值得深思!談到生活教育，生活的三個緯度是人生、社會、自然;人生的三個緯度是生命、生存、生長;人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。做為校長最根本的智能素養(yǎng)就是治校，靠什么治校是文化引領還是強迫約束，文化引領自動自發(fā)，強迫約束被迫被動，所以提升老師的高度，培養(yǎng)他們的業(yè)務高度，讓課堂成師生共同開展的平臺，讓活動成為師生個性開展的平臺。三、校長要樹立以下幾種意識1、學習的意識社會的開展寄托于教育，教育的開展關(guān)鍵看學校，學?？葱ｉL。校長要擅長學習，有獨特的辦學理念，學校才有活力和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學____的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。2、效勞意識一名好的校長首先必需要有良好的效勞意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住貧寒，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。3、教育質(zhì)量意識校長工作的核心是務必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質(zhì)量的上下，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學校校長的管理才能。要全面進步教育教學質(zhì)量，就必須進步校長的管理程度。4、創(chuàng)新改革意識校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與理論結(jié)合起來，倡導老師改革創(chuàng)新出效益，老師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以質(zhì)量立校，以科研強校，在自己理論探究的根底上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的開展贏得一片廣闊的開展空間，從而帶動學校整體程度有較大的進步，真正把學校辦成讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意的學校。四、中美教育根底教育差異通過本次學習，親聽了劉久明博導的中美教育觀，感受頗深。美國根底教育重視音體美而忽略數(shù)理化，課堂紀律隨意，支撐美國教育的仍然是根底教育，美國留學生不到4%，美國的管理體制也一中國的不同，他是一個分權(quán)制的教育管理，教育部制定教育法律法規(guī)和政策，檢查考核與評估，而當?shù)刂萁逃瘑T會那么制訂開展的宏觀目的和相關(guān)政策，學區(qū)那么是詳細的決策機構(gòu)，學校是由懂事會校長及家長委員會共同組成。美國的學校也是公私共同開展，12%的學生選擇私人學校，同時美國教育投入占GDp的8%?？偠灾?，通過這次培訓，進步了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體老師的新要求。學校的開展離不開校長、老師的支持。老師的激發(fā)離不開對他們榮譽的展示，學校的生命力離不開它的辦學思想，教育的振興離不開國家教育政策的支持。中小學校長培訓心得體會(2)4月7日14日參加了教育局組織的中小學校長華東師大培訓班的學習，雖然時間只有七天，但令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想、新方法。下面結(jié)合學?，F(xiàn)狀，就我的學習和認識談幾點心得體會。一、學校目前開展現(xiàn)狀分析^p今年1月，我調(diào)到東亭小學任校長，來之前，學校剛剛經(jīng)歷了一場風波，從到校報到的那一天起，在我同師生以及家長的頻繁接觸中，深深地感受到：這場風波對學校是一個不小的創(chuàng)傷，不但社會對學校存在不夠全面、不夠客觀，甚至有失公正地評價，而且學校老師由于不明真相也普遍存在一些猜疑，班子成員與老師之間關(guān)系對立，用一盤散沙來形容一點不為過，許多家長用挑剔的目光看我們做事，挑我們的不是，說話的態(tài)度很蠻橫我知道，抱怨是無濟于事的，克制困難最有效的方法就是敢于面對現(xiàn)實。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學校屬于典型的三差一弱類型，即：生差、硬件差、經(jīng)濟狀況差，師資力量弱。1、學生整體素質(zhì)低，行為習慣差。由于學校近幾年沒有開展，生流失嚴重，有300多名學生在外就讀。由于常規(guī)管理不到位，學生沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，學校環(huán)境衛(wèi)生狀況糟糕。2、學校老師整體學歷層次低，教學程度低。學校老師老齡化嚴重，59名老師中民師轉(zhuǎn)正的占68%，且年齡都在45周歲以上。除了2名專職英語老師外，其余專職老師為零。由于學校教研活動沒能正常開展，老師業(yè)務素質(zhì)沒有多少提升，大局部老師沒上過公開課，駕馭課堂才能差，教學程度低。3、學校教學設施陳舊，校園狹小。學校占地僅6000多平方米，800多名學生，18個教學班，學生人均活動空間嚴重缺乏。學校沒有綠化，缺少文化底蘊，走進校園給人的感覺像一個老式的工廠。4、管理方式落后，標準程度低。學校制定了一些制度，但執(zhí)行力不夠，很多方面缺乏標準。二、學校開展的考慮考慮一、校長如何凝聚人心1、用科學的辦學理念引領人心。我們常講，辦學理念是學校之魂，是立校之本。作為一名校長，首先必須樹立科學的辦學理念，這樣才能引領學校沿著正確的辦學方向安康開展。針對我校目前的現(xiàn)狀，提出了安康、平安、和諧、進步的辦學理念。安康，指校園環(huán)境(工作環(huán)境、學習環(huán)境、生活環(huán)境)安康，老師、學生心理健康;平安，指校園及周邊的平安;和諧，指校園人際關(guān)系的和諧(管理者與老師、老師與老師、老師與學生)以及學校、家庭、社會三方面的和諧;進步，指以老師的進步促進學生的進步，以師生的共同進步促進學校的開展。應該說，當前校長們確實不缺少科學的辦學理念，關(guān)鍵是堅決落實的問題。作為校長要使科學的辦學理念成為學校全體老師的自覺行動，通過教育引導、組織施行、檢查催促等方式，使科學的理念結(jié)實植根于全體老師心中，落實到教育教學各項工作之中，使其成為學校的一致行動。2、用良好的人文環(huán)境熏陶人心。對學生，側(cè)重抓好養(yǎng)成教育：每周一國旗下講話有針對性、有專題;通過豐富多彩的主題班隊活動、校內(nèi)活動課，開展學生個性特長;開設學校播送站，創(chuàng)立平臺，促進學生樹立自信學生的書畫作品上墻了，學生的生活經(jīng)歷、喜歡的歌曲通過播送播出來了濃濃的文化氣氛，讓孩子們對學校生活越來越喜歡，時刻注重學生心理熏陶，時時用愛心和真情打動學生，處處用事實擺道理教誨學生。抓反復，反復抓，讓養(yǎng)成教育貫穿于每天的學習生活中。對老師，那么利用每周一的政治學習時間，每次會議都有不同的切入點，做到有的放矢，讓老師們自覺放下思想包袱，視校如家。讓校園充滿了人文精神，讓師生覺得生活在一個文明有序、充滿關(guān)愛的和諧溫暖的環(huán)境中，這樣才能更加愉悅地投入工作和學習。3、用科學的制度標準人心。在創(chuàng)立輕松愉悅的氣氛的同時，我們也懂得沒有規(guī)矩不成方圓，要讓學校更具可持續(xù)開展，必須建章立制，通過制度標準人心。詳細做法是：(1)建立健全制度。強調(diào)向管理要效率，為使學校工作能正常有序高效開展，結(jié)合學校實際，建立自己的學校章程，明確老師崗位制度，年終考評制度，班主任工作考核制度，班主任工作考核制度，財務管理制度，文明班評選制度，后進生轉(zhuǎn)化工作制度，升降國旗及國旗下講話制度，行政、老師、學生值日制度等。一系列的規(guī)章制度先后出臺，從而把學校逐步推向制度化、標準化，進步依法治校的才能。有效地進步了學校管理的針對性和實效性。(2)堅持以人為本，實行四大管理。我們以科學管理為宗旨、制度管理為骨架、民主管理為基點、情感管理為紐帶逐步培養(yǎng)嚴、勤、實的作風。強有力的教學管理保證了教學氣氛活潑、教學秩序井然。如《老師獎勵績效工資分配方案》便是經(jīng)過教工代表反復討論，行政班子再三斟酌修改才出臺的。象這樣表達四大管理精神的規(guī)章自然能被老師承受，并成為標準自身工作的自覺行動。4、用校長的人格魅力鼓勵人，做一名校長，必須具有強大的影響力。影響力決定控制力。作為一名校長，假如沒有積極的影響力，就很難有效組織引領廣闊教職工瞄準目的，凝心聚力，推動教育教學工作順利開展。因此，如何增強個人影響力，是一名校長需要研究的重要問題。通過學習培訓，我體會在構(gòu)成校長影響力的職權(quán)、威信、信息三個要素中，威信最重要，因為有威才能政令暢通，有信才能令人心服。校長樹立威信，必須著力把握好三個方面：一要努力增強人格魅力。校長的人格魅力，不僅在于率先垂范干工作，更在于有正直無私的品格、良好的道德修養(yǎng)、嚴格的自律意識等二要不斷進步才能和學識。一名校長只有具備較高的才能和學識，才能對各項工作統(tǒng)籌有方，指導有力。增強才能和學識，校長一定要加強學習，做到多讀書、多理論、多反思，尤其要努力爭作專家型領導，懂業(yè)務善管理，可以團結(jié)帶著教職工一道抓好教育教學各項工作。三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的情感謝發(fā)是調(diào)動老師工作積極性的動力。我體會，這種動力比外在制度約束的力量更強大、更持久。因此，講究情感投入也是增強校長威信的一個重要方面。校長要結(jié)實堅持以人為本思想，經(jīng)常走進師生，交流思想，理解情況，關(guān)心師生工作學習，特別要走進師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時，實現(xiàn)親密感情與推開工作的雙贏?？紤]二、校長如何謀求開展1、校長要有一定的境界。校長的境界決定學校開展的境界，陶行知先生很早就說過校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長。有什么樣的校長就有什么樣的學校，有什么樣境界的校長，就有什么樣境界的學校，學校之間的差距本質(zhì)上是校長素質(zhì)與程度的差距，是校長境界的差距，校長可以興隆一所學校，也可能毀壞一所學校。校長的境界直接關(guān)系到學校的開展才能。有寬廣的境界，校長就能站得高，看得遠，對學校開展做戰(zhàn)略性、前瞻性、長遠性、全局性的考慮和籌劃，從而對學校開展產(chǎn)生強有力乃至浣的影響。借喜人的成績鼓勵人心。2、校長必須勇于和藹于決策。決策是校長的根本職能，也是工作獲得成效的關(guān)鍵。決策正確，就會促進工作順利開展，收到事半功倍的效果;決策失誤，就會導致工作忙亂，出現(xiàn)偏向。因此，作為一名校長必須進步自身的決策程度和才能，把多謀善斷作為決策的關(guān)鍵，平時養(yǎng)成深謀遠慮的習慣，并能及時決策各種問題。我體會，校長進步?jīng)Q策才能，要做到九個字：即講政治、重實際、善統(tǒng)籌。講政治，就是要嚴格根據(jù)上級的方針政策和法律法規(guī)來決策。比方，平安教育是學校頭等大事，《義務教育法》《未成年人保護法》等都有明確的規(guī)定，是學校決策每一學期工作中必需要嚴格落實的重要內(nèi)容。重實際，就是要把學校的實際情況作為重要根據(jù)，存在的問題、老師的呼聲、家長的意見都是我們決策時要參考的重要內(nèi)容。以作為校長，我們要深化一線，深化老師，深化學生，傾聽呼聲，發(fā)現(xiàn)問題，從學校實際出發(fā)，做出正確的工作決策。善統(tǒng)籌，就是決策時要統(tǒng)籌兼顧各種情況，傾聽不同的聲音。既要著眼于當前，又要著眼于長遠;既要強調(diào)效果，又要注重方式方法;既要強調(diào)集中，又要發(fā)揚民主。特別在重大問題決策面前，更要廣泛聽取各方面的意見，其建議和意見可能是直言，也可能是怨言和讒言。對此校長必須去粗取精、去偽存真，科學決策。3、校長必須不斷增強推開工作的執(zhí)行力。推動一項工作，決策是前提，執(zhí)行是保證。沒有強有力的執(zhí)行，再好的決策也只能是一紙空文。詳細到學校，校長既是決策者，又是組織推動者，必須努力進步自身的執(zhí)行才能。要堅持身體力行。俗話說：喊破嗓子，不如做出樣子。我們都有這樣的體會，對于學校開展的某一項工作，常常是學生看老師，老師看校長，校長督促得緊了，就抓一抓做一做;催促的松了，就得過且過，不管不顧。所以，在推動執(zhí)行上，校長必需要發(fā)揮模范帶頭作用，對工作親歷親為，以身作那么，率先垂范，給師生們做出典范。要嚴格目的責任。責任不清，任務不明，常常是落實不力的一個重要原因。因此，確保學校各項工作的有力執(zhí)行，必須實行嚴格的目的管理責任制，對每一項工作都層層細化量化，分解落實到每一名干部老師，并做到明確目的、明確標準、明確要求、明確時限、明確獎懲，一級抓一級、層層抓落實，努力形成人人頭上有指標、件件工作有著落的責任氣氛。同時，要建立健全落實責任的工作機制，真正建立起從學校領導干部、到中層干部、到廣闊老師自上而下的責任傳遞鏈條，實現(xiàn)工作責任的無縫隙傳遞。要把握工作細節(jié)。我曾經(jīng)讀過《細節(jié)決定成敗》一書，感想也很深化。在學校工作中，確實常常因細節(jié)注意不夠而出現(xiàn)問題。這其中有老師抓落實不到位的原因，但更主要的是校長在組織推開工作之初，謀劃不細、考慮不周，對細小問題強調(diào)不夠等原因。對此，校長在謀劃和推開工作時，必須養(yǎng)成細心細致、關(guān)注細節(jié)的習慣，以做任何工作都嚴謹細致，精益求精的態(tài)度，努力把小事做細，把細事做透。以上幾點，是自己在本次學習期間的一些心得體會，考慮得還不夠深、不夠細。今后，我將結(jié)合自身工作，進一步加強對所學知識的理解和運用，積極探究，認真理論，努力把所學理論運用到學校管理之中，爭做一名適應教育開展要求的合格校長中小學校長培訓心得體會(3)校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學校。做為一校之長，要領導好一所學校，就必須具有時代的目光、社會的良知、正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。自從明德小學建校以來，我一直在努力學習并深化領會明德學校的辦學宗旨，理解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學校長培訓活動，使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解。全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇應該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面到達健全平衡的開展。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要承受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個真、善、美的人生目的，在這樣的根底上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的時機，成為一個堂堂正正的人，愿意效勞群眾、奉獻社會。首先，全人教育強調(diào)勤勞樸實。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的效勞精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與效勞人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動效勞等各種各樣的活動。另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的平衡開展。所以特別強調(diào)一些藝術(shù)、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學方面要強調(diào)朗讀古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的系統(tǒng)。它是通過交融古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的根底教育，來完成獨特的明德小學教育理念。通過這次培訓，使我進步了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念，以不負王老先生對我們的關(guān)心和厚愛!中小學校長培訓心得體會(4)最近校長外出考察，把他遠程教育的學習任務交給了女俠，女俠除了正常的工作學習以外，就是坐在電腦桌旁承受遠程教育學習，通過一周的培訓，寫出了心得體會，培訓完畢后，通過網(wǎng)絡評分，學習講座和心得體會共計97分。下面是培訓后寫的心得體會：近日，我有幸參加教育部中國挪動中小學校長培訓，坐在辦公桌前承受遠程教育教育校長培訓，感到非常榮幸，這樣不僅節(jié)省了時間，還節(jié)約不少經(jīng)費。原教育部長周濟、教育專家魏書生、北京師范大學教育學院錢志亮教授等講座我觀看后，受益頗豐。使我進一步明確了辦學方向，理清了思路，思想認識也有了很大進步，進一步堅決了今后改革的決心。下面就我的近期培訓和認識談幾點心得體會與大家共勉。1、不斷加強自身學習，轉(zhuǎn)變觀念，樹立新課程理念。作為一名校長，認真學習新課程有關(guān)理論的學習，正確把握課改的根本目的、根本方向，正確領悟新課程表達的新理念、新思想。要認真學習新的課程標準和新教材新教法。要認真學習施行新課程背景下學校管理制度創(chuàng)新的有關(guān)文件和文章，積極汲取外地的先進經(jīng)歷。要充分發(fā)揮導向作用，正確引導廣闊老師樹立正確的課程觀、學生觀、教育觀、評價觀，全面提升學生的綜合素質(zhì)。2、打造高效課堂，一是有效課堂的概念科學地理解;二是有效課堂的前提專業(yè)的老師;三是有效課堂的條件精心的備課;四是有效課堂的施行有效地講課;五是有效課堂的評價全面地評課等。3、積極探究新課程施行的方式和途徑。要認真組織學習新課程理念和標準，深化領會其精神本質(zhì)，努力更新教學觀念。認真研究新課程與原有課程的聯(lián)絡與區(qū)別，進步對新課程、新教材的駕馭才能，把握好新課程與原有課程的繼承和開展的關(guān)系，把握好傳統(tǒng)經(jīng)歷與有效做法的承接和貫穿關(guān)系。積極推進素質(zhì)教育，改良老師教學方式的轉(zhuǎn)變，加強新課程背景下的教學管理制度的研究，構(gòu)建與新課程施行相適應的學生選課指導制度和學分制教學管理制度。逐步建立起以校為本、與時俱進、具有鮮明特色的校本課程，從而進一步提升學校的辦學質(zhì)量和辦學程度。積極組織施行新課程背景下學生綜合素質(zhì)評價研究的省課題研究工程。建立符合新課程要求的開展性評價制度和教育教學程度檢測體系。改革校內(nèi)評價方法，推進學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合性評價方式，充分發(fā)揮對新課程實驗的引導和促進作用，促進學生的安康開展和老師業(yè)務程度的不斷進步。4、積極理論，勇于創(chuàng)新在國家、省新課程實驗方案的根底上，根據(jù)焦作地區(qū)和本校的實際情況，要大膽地嘗試，在理論中不斷發(fā)現(xiàn)問題，積累新的經(jīng)歷，不斷進步自身的思想認識和理論才能，真正成為新課程改革的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地施行新課程，積極推進課程創(chuàng)新和開展。要引導廣闊老師樹立創(chuàng)新意識，與時俱進、開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。作為一校之長，對自己高標準、嚴要求，本著終身學習的理念，不斷探究、總結(jié)和反思，努力進步自身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂在其中，挖掘?qū)W生的潛能，當好將來人才的奠基石，讓我的工作無愧于人類靈魂的工程師這一榮耀稱號。在課程管理、課程評價、學生綜合素質(zhì)展示、校本課程等方面大膽探究、勇于改革，要求師生互學，取長補短，共同進步，建立平等和諧的人際關(guān)系。在原有學校傳統(tǒng)特色的根底上，創(chuàng)出符合時代要求的新的特色學校。中小學校長培訓心得體會(5)從xx年x月x日至xx/x/x日，我有幸參加了教育部中小學校長遠程培訓。本人通過學習研修收獲頗豐，特別是在學校標準化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深化的認識，為我校促進學校教育教學質(zhì)量的進步、學校教育教學管理形式標準化提供了科學的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來學習教育管理理念的最正確充電器、加油站。我學習了華中師范大學郭元祥教授的《課堂教學改革：理論反思與理論深化》專題講座，覺得郭教授是一名具有開拓型、創(chuàng)新型的教育專家，特別他在報告中的四個反思切中如今課改的要害，立意高遠，發(fā)人深省。他所推崇的5i教育論對我國確立有效的課堂教學價值體系意義深遠。他的深度教學理論對我們探求更有效的教學理論有深遠的引領作用。我通過學習教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革開展的形式和任務》和教育部副部長陳小婭的《根底教育科學開展的根本政策與重點工作》專題講座后，感受很深，收益非淺。作為校長，就必需要深化理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對工作認真負責，當老師表率，為老師的專業(yè)化開展搭設平臺。鼓勵老師積極工作，拓寬辦學思想，加強科學標準化管理，為了每一個學生抓好學校教育。通過學習北京師范大學楊世文教授的《以改革創(chuàng)新精神推進黨的建立的偉大工程》和北京師范大學的高鴻主任的《學校辦學特色的建立及其持續(xù)開展》專題報告，讓我感受到黨建工作在學校教育中的重要，我們一定要把全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會建立者和接班人貫穿學校教育的始終，根據(jù)實際努力創(chuàng)立特色學校。學習了北京師范大學陳鳳春教授的《學校管理者影響力的分析^p》，我深感當一名合格校長不容易，當一名名校長更難，掌握校長的領導藝術(shù)，即要有創(chuàng)新、科學、奉獻的精神，同時，也要處理好領導者與管理者之間的親密關(guān)系。在聽了華中師范大學教授左斌的《中小學教育科研方法》、北京師范大學副教授張莉莉的《如何做好科研工程》專題講座，啟發(fā)很大，感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定方案、申請立項、施行方案等詳細環(huán)節(jié)進展闡述，他們主張作為教育者，要進步教育教學質(zhì)量，就要積極開展教科研活動，研究教育教學的課題，進步教學質(zhì)量。在聽北京師范大學教育學院副院長石中英教授《當前我國中小學價值教育的困境與考慮》專題講座后，我真切地感到他用中肯的語言闡述了我國現(xiàn)階段教育價值取向存在的重大問題。把真實的、本能的、低級的看做是高尚的卻把高尚的價值追求看做是虛偽的。社會上普遍存在一個大學生并不比一個小學生更高尚，一個大學生并不比一個小學生更守規(guī)矩，一個大學生并不比一個小學生更有理想的現(xiàn)象。深化的分析^p了我國在進展經(jīng)濟建立時片面的強調(diào)經(jīng)濟增長消解了人們豐富的價值意識和高尚的價值追求這個影響我國中小學價值教育的主要因素。他的加強和改良中小學價值教育的假設干考慮對現(xiàn)階段中小學把握社會價值教育方向意義重大。北京市第二實驗小學校長兼黨委書記李烈教授的《構(gòu)造學習型組織，促進老師主動開展》首先講到學校管理工作的定位和她的雙主體教學(以愛育愛，以學論教，以參與求體驗，以創(chuàng)新求開展)，她對教學管理的考慮和嘗試值得我們這些校長反思：作為現(xiàn)代校長，我們必須不斷學習，進步自身素養(yǎng)，掌握前衛(wèi)的教學理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探究和追求的精神。她的創(chuàng)立學習型組織理論見解獨到，立意高遠。特別是聽了她轉(zhuǎn)變管理者的角色與行為，是學習型組織建立的根本保障讓我覺得自己與一個名校長的差距實在是太大了。但愿，常能有這樣的學習時機，如今的校長太需要這方面的知識熏陶了。學習了北京師范大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來?兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個角度引領人們對有效課堂進展科學理解。對有效課堂的特征、要求見地深化。他講到有效課堂對老師的要求時，旁征博引細致深化，發(fā)人深省。讓人明確領會到教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)總之，經(jīng)過這次培訓，我深化地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，進步教育教學質(zhì)量，首先是校長要進步自身綜合素質(zhì)：校長要有前衛(wèi)的教育教學理念，校長要有高超靈敏的管理手段，校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和開展的引領者。其次要把老師隊伍建立好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立老師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們老師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做奉獻。這一次本人有時機參加教育部中小學校長遠程培訓學習，真的好快樂，這首先應該感謝區(qū)教育局對農(nóng)村中小學校長的關(guān)心和支持，給提供了這次很好的學習時機，讓我們聽到了名專家的講座，也學到了名學校管理經(jīng)歷。通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學校標準化管理、教育理念有了很深化的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學以致用，根據(jù)本校的實際，靈敏、有機的運用到實際工作中，為確立我校的標準化管理，把我校打造成農(nóng)村中學教科研特色強校奉獻出我的微薄之力。優(yōu)秀范文：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育培訓心得體會在進入21世紀的今天，網(wǎng)絡技術(shù)飛速開展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經(jīng)難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。俗話說“活到老，學到老”，我想，這句話對一個來說就更具有現(xiàn)實意義，因為老師要面對的，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是如今的大多數(shù)學生，他們有的新思想和新主張，他們擅長考慮，會用自己的雙眼看世界。假設我們老師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，老師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。為了讓農(nóng)村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。遠程教育大大改變了我們的學習環(huán)境，它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡空間里，通過網(wǎng)絡，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學習別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學。在我看來，這種培訓的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學習就有時機學習。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的老師學員進展交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的時機。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要,因為資應用的關(guān)鍵是老師,老師的開展是學校和學生開展的根底,老師的進步是學校和學生進步的前提.通過形式二這種培訓,使老師可以自如的操作電腦,可以純熟運用多媒體技術(shù),充分運用國家提供的遠程教育資.這次遠程教育培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而到達從學會到會學的目的；老師要從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂；上課的老師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂才能，對于學生缺乏，老師一定要及時予以指出并指正；另外老師要擅長運用啟發(fā)式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢；作為老師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學生也很有吸引力。這就要求老師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的才能，處理課堂上的突發(fā)事件。老師一定要注重學生探究才能的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的時機等等。通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資的應用不僅是效勞教學,而且是效勞自身,有利于自身進步.遠程教育資的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資；二是幫助老師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷進步自身程度.并且,我回校以后要進展校本培訓，讓我校所有老師的教育教學理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大進步,教育教學方法不斷更新。通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己確實長了不少見識，教學思路靈敏了，對自己的教學也有了新的目的和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講務實效性，不能為了形式而活動多卻沒有本質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；老師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，老師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以老師唱主角，學生作配角。另外老師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷進步，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)歷充實自己的頭腦，要有過硬的根本功。通過這么多年的教學理論，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服?？傊@次培訓，我認為對進步老師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，進步教學質(zhì)量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農(nóng)村中小學遠程教育資是為進步我們老師的教育教學程度效勞的！是為進步廣闊學生的學習才能效勞的！更是為新課標下的教育教學效勞的！這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學工作中一定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會鼓勵學員們的教育熱情和教學考慮，促進自身多方面素質(zhì)的進步。不同時期教育要求也不盡一樣，需要老師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值。通過這次培訓，我受益非淺，真正體會到老師的課堂教學其實也是一種藝術(shù)，它要我們老師用心去澆灌，才會開出美妙的藝術(shù)之花。學習之后，才感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地進步自己的專業(yè)知識和教學程度，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的老師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力進步自己的業(yè)務程度，立志成為一名成功者！人丘農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育培訓心得體會在進入21世紀的今天，網(wǎng)絡技術(shù)飛速開展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經(jīng)難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。俗話說“活到老，學到老”，我想，這句話對一個老師來說就更具有現(xiàn)實意義，因為老師要面對的學生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是如今的大多數(shù)學生，他們有自己的新思想和新主張，他們擅長考慮，會用自己的雙眼看世界。假設我們老師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學習，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，老師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。為了讓農(nóng)村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。遠程教育培訓大大改變了我們的學習環(huán)境，它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡空間里，通過網(wǎng)絡，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學習別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學。在我看來，這種培訓的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學習就有時機學習。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的老師學員進展交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的時機。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要,因為資應用的關(guān)鍵是老師,老師的開展是學校和學生開展的根底,老師的進步是學校和學生進步的前提.通過形式二這種培訓,使老師可以自如的操作電腦,可以純熟運用多媒體技術(shù),充分運用國家提供的遠程教育資.這次遠程教育培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而到達從學會到會學的目的；老師要從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂；上課的老師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂才能，對于學生缺乏，老師一定要及時予以指出并指正；另外老師要擅長運用啟發(fā)式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢；作為老師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學生也很有吸引力。這就要求老師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的才能，處理課堂上的突發(fā)事件。老師一定要注重學生探究才能的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的時機等等。通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資的應用不僅是效勞教學,而且是效勞自身,有利于自身進步.遠程教育資的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資；二是幫助老師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷進步自身程度.并且,我回校以后要進展校本培訓，讓我校所有老師的教育教學理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大進步,教育教學方法不斷更新。通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己確實長了不少見識，教學思路靈敏了，對自己的教學也有了新的目的和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講務實效性，不能為了形式而活動多卻沒有本質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；老師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老