初中地理人教版七年級(jí)上第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀生活中的經(jīng)緯網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)苑祥瑞

生活中的經(jīng)緯網(wǎng)山東省萊州市沙河中學(xué)苑祥瑞教材分析：數(shù)字星球是近年來地理教學(xué)中的新興手段，它比地理儀更為形象直觀，更能給學(xué)生真實(shí)的感受和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)有很大的輔助作用。有關(guān)經(jīng)緯線知識(shí)的學(xué)習(xí)，既是對(duì)地球形狀和大小的進(jìn)一步延伸，又對(duì)后面將學(xué)習(xí)的地球運(yùn)動(dòng)以及世界地理、中國地理起重要的鋪墊作用，是地理學(xué)中的重要基石。課程標(biāo)準(zhǔn)抓住了最主要的內(nèi)容——經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。本節(jié)課運(yùn)用數(shù)字星球，說出經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的劃分，應(yīng)通過觀察數(shù)字星球來獲得相關(guān)知識(shí)。但對(duì)于空間概念弱的初中生來說，這部分知識(shí)很抽象。如何化難為易，是本節(jié)課甚至本學(xué)科的關(guān)鍵。本節(jié)教材中分“緯線和緯度”、“經(jīng)線和經(jīng)度”兩部分，可以通過觀察法，小組合作法，發(fā)現(xiàn)法，以及比較法，來增強(qiáng)空間思維能力，從而有效突破學(xué)抽象難懂的內(nèi)容。學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容涉及經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等較多的概念，且多為空間概念，真正理解起來具有一定的難度。剛步入中學(xué)的初一學(xué)生，原有的地理知識(shí)是零星的、松散的，再加上空間想象力較差，立體感不強(qiáng)，而學(xué)習(xí)該課內(nèi)容又需要有較強(qiáng)的立體空間想象能力，對(duì)學(xué)生來說有較大的難度，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)今后地理教學(xué)增加不少的難度。所以，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律，運(yùn)用數(shù)字星球給學(xué)生更直觀的感受，通過一系列生活化的事物和由淺入深、層層深入的問題，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，拉近知識(shí)與學(xué)生之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)情等，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1.觀察數(shù)字星球，能正確讀取經(jīng)緯線的度數(shù)，并能總結(jié)出經(jīng)緯線的特點(diǎn)和經(jīng)緯度的變化規(guī)律。2.能在數(shù)字星球上正確讀出緯線和經(jīng)線的度數(shù)，并能利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位。（二）過程與方法1、觀察數(shù)字星球與地圖，比較和歸納經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的特點(diǎn)。

2、加強(qiáng)讀圖分析能力的訓(xùn)練，盡快掌握學(xué)習(xí)地理的方法。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀地圖、分析地圖的能力。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、加強(qiáng)對(duì)比分析思維的訓(xùn)練。2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情和自信心。教學(xué)重難點(diǎn)利用數(shù)字星球和地圖判讀某地的經(jīng)緯度，學(xué)會(huì)用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位。利用互聯(lián)網(wǎng)，感受身邊的經(jīng)緯網(wǎng)。教學(xué)過程：聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,很高興有機(jī)會(huì)和大家一起上課,自我介紹一下,我叫苑祥瑞,來自萊州市沙河中學(xué),喜歡下棋，是五子棋的高手，這盤棋我手執(zhí)黑子,把我的對(duì)手殺了個(gè)落花流水。你知道我下一步應(yīng)該把棋子放在什么位置嗎？（學(xué)生：不可能，因?yàn)榘灼迥苴A）（大部分同學(xué)說不出來，老師引導(dǎo)：先橫后豎，兩條線相交的位置，就是這個(gè)點(diǎn)的名稱）生：放在11B惑6F就可以贏。（PPT2）（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)主要是緩解學(xué)生緊張的情緒，同時(shí)引出先橫后豎的原則。）下棋之余，我還喜歡關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，我愿意把社會(huì)熱點(diǎn)中的地理知識(shí)帶到課堂上與同學(xué)們分享。2014年至今，空難事故連連，先是馬航的MH370失聯(lián)，接著是馬航的MH117被擊落，今年的德國空客A320的墜毀更是慘不忍睹震驚了世界。我們?cè)撛趺聪騽e人描述它們失聯(lián)或墜毀的位置呢？（PPT3）如果地球儀的表面也象棋盤那樣有好多線條，我們?cè)诿枋鍪录恢玫臅r(shí)候是不是就方便得多呢？其實(shí)人們?cè)缇妥龅搅?，他們?cè)诘厍騼x的表面畫了好多線條，就像一張大網(wǎng)，我們叫作經(jīng)緯網(wǎng)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“生活中的經(jīng)緯網(wǎng)”，以后我們就能在地球儀表面描述這些事件的發(fā)生位置了。（PPT4）二、精講點(diǎn)撥，自主學(xué)習(xí)1、師：讓我們一起來認(rèn)識(shí)這些線條。在數(shù)字星球上有一條線，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生答不出，可以引導(dǎo)：這條線是什么形狀的？與南北兩極的距離有什么特點(diǎn)？）教師總結(jié)：我們把這條與地球儀南北兩極距離相等的圓圈叫做赤道。（PPT5）除了赤道這個(gè)大圓圈外，在地球儀上還有許多線條，這些線條是什么形狀的？它們與赤道有沒有交點(diǎn)？（生：沒有交點(diǎn)，）它們之間是什么樣的關(guān)系？（平行的），我們把這些與赤道平行的圓圈叫作緯線。(板書緯線)，赤道也是緯線。如果在地球儀的表面，按照與赤道平行的規(guī)則畫圓圈，我們能畫多少條緯線？（教師總結(jié)：緯線無數(shù)條）（PPT6）師：（過渡）課前老師就聽說咱班同學(xué)特別善于發(fā)現(xiàn)，果然名不虛傳。接下來請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察數(shù)字星球上的這些緯線，除了剛才提到的，你還發(fā)現(xiàn)緯線有什么特點(diǎn)？把你的發(fā)現(xiàn)大膽地給同學(xué)們“秀”一下。（老師轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)字星球，展示給同學(xué)）（學(xué)生大膽發(fā)言）通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)：（教師引導(dǎo)，得出下面結(jié)論）赤道是最長的緯線，緯線的長度出現(xiàn)了從赤道向兩極越來越短的現(xiàn)象，而在南北兩極，緯線則會(huì)變成小加點(diǎn)。（如果同學(xué)們提出緯線的方向，引導(dǎo)語是這樣的：同學(xué)眼光很敏銳，還發(fā)現(xiàn)了在同一條緯線是東西方向，于是人們規(guī)定在同一條緯線上總是正東正西的方向，也就是說，緯線指示東西方向。）（如果同學(xué)們沒有發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)語是這樣：有一個(gè)規(guī)律同學(xué)們沒有發(fā)現(xiàn)，如果在這條緯線上，我們向A行進(jìn)，是什么方向？向B行進(jìn)呢？所以我們規(guī)定，只要在同一條緯線上，總是正東正西的方向，即使緯線是圓圈。）教師小結(jié)后拋問題過渡：這么多的緯線我們?cè)趺磪^(qū)分呢？也許這個(gè)棋盤會(huì)給我們一些啟示。為了區(qū)別這些橫線，棋盤上把這些線都標(biāo)上了數(shù)字，地球儀上能不能采用這種方法呢？由于地球是個(gè)球體，我們把這些線標(biāo)上了度數(shù)。我們以哪條線為起點(diǎn)呢？赤道是最長的緯線，并且赤道位于地球的中部，是天然的分界線，我們把赤道標(biāo)注為0度，向北向南各分為90度，而這些度數(shù)我們稱之為緯度。標(biāo)注上度數(shù)之后是不是這些緯線就能區(qū)分開了？（可能不少同學(xué)會(huì)答是）赤道以南以北各有一組度數(shù)相同的緯線，怎么辦？（2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：為了區(qū)分度數(shù)相同的緯線，我們把赤道以北的緯線稱之為北緯，用字母N表示，N是英文單詞North北的第一個(gè)字母；赤道以南的緯線稱之為南緯，用字母S表示，S是英文單詞South的第一個(gè)字母；這個(gè)時(shí)候我們就能輕松地區(qū)分這些線條了。（比如說北緯20，在書面上記作200N，而讀的時(shí)候卻應(yīng)該讀作北緯20度；說南緯20，在書面上記作200S，而讀的時(shí)候卻應(yīng)該讀作南緯20度。）00線有幾條？用不用分南北緯？（不用，因?yàn)?0只有一條，不分南北緯）（老師注意投影白板）看到這些數(shù)字，老師覺得它們的分布是有規(guī)律的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（從赤道向兩極數(shù)值越來越大）北緯的度數(shù)有怎樣的變化規(guī)律？南緯的度數(shù)有怎樣的變化規(guī)律？（學(xué)生能夠輕松總結(jié)出來）在整幅圖上我們能分辨出南緯北緯，如果拿出圖的局部，我們?cè)趺磁袛嗄暇曔€是北緯呢？（使用遮罩效果）請(qǐng)問這是北緯還是南緯？（連續(xù)移動(dòng)幾次）你是怎樣判斷出南北緯的？（讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律：向北越來越大的是北緯，向南越來越大的是南緯）師：（我問你答）這么短的時(shí)間就弄清了緯線的規(guī)律，咱們班的同學(xué)真是不一般??！三、小組合作，深入探究1、師：我們認(rèn)識(shí)了緯線，是不是就能描述事件在地球上發(fā)生的位置了呢？（展示圍棋棋盤與只有緯線的地圖）有了橫線,我們還缺少豎線,因?yàn)閮蓷l線相交才能確定位置。除了緯線，人們?cè)诘厍騼x的表現(xiàn)畫上了許多豎線并作了規(guī)定：在地球儀上連接南北兩極并且垂直于緯線的線，叫經(jīng)線，也叫子午線。（數(shù)字星球展示）為什么叫子午線呢？因?yàn)槲覈糯浴白印睘檎?，以“午”為正南，也就是說子午線是南北走向的線。2、教師總結(jié)：所以人們規(guī)定，在同一條經(jīng)線上，總是正南正北的位置關(guān)系。老師帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了緯線，下面老師想了解一下同學(xué)們的觀察和思考能力怎樣，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)白板上老師的提示，仔細(xì)觀察數(shù)字星球，充分發(fā)揮小組團(tuán)隊(duì)的合作精神，讓我們比一比，哪個(gè)小組又快又好地完成任務(wù)，展示一下，哪個(gè)小組更強(qiáng)。1.經(jīng)線是什么形狀的？2.如果沿著一條經(jīng)線走能不能繞地球一周？3.經(jīng)線有沒有交點(diǎn)？如果有相交在什么地方？4.經(jīng)線的長度有什么特點(diǎn)？5.在地球儀的表面能畫多少條經(jīng)線？3、經(jīng)線也有無數(shù)條，這無數(shù)條經(jīng)線我們?cè)鯓訁^(qū)分呢？先讓我們來看一段資料。由于經(jīng)線是等長的，沒有天然的分界線，開始的時(shí)候許多國家都設(shè)有本初子午線，國際上使用比較混亂，所以在1884年召開的國際天文學(xué)家代表會(huì)議上作出規(guī)定，把通過英國格林尼治天文臺(tái)舊址的那條經(jīng)線，定為經(jīng)線的起算點(diǎn)，也就是0度經(jīng)線，稱為本初子午。這一規(guī)定也使這個(gè)地方成為著名的旅游景點(diǎn)，許多游客都去體驗(yàn)一把腳跨本初子午線的感覺。4、有了0度經(jīng)線我們應(yīng)該怎樣劃分？（回顧一下緯度的劃分：以赤道為界，向南向北各分為90度）向東向西各分為180度。這些度數(shù)我們稱為經(jīng)度。為了區(qū)分他們，本初子午線以東的經(jīng)線我們稱之為東經(jīng)，用字母E表示，因?yàn)闁|的英文是East，本初子午線以西的經(jīng)線我們稱之為西經(jīng)，用字母W表示，因?yàn)槲鞯挠⑽氖荳est。5、我們?cè)鯓釉诰植繄D上來判斷東經(jīng)還是西經(jīng)呢？哪位同學(xué)有高招？（學(xué)生總結(jié)）（同學(xué)們仔細(xì)觀察后得出了結(jié)論，教師總結(jié)：向東度數(shù)越來越大的是東經(jīng)，向西度數(shù)越來越大的是西經(jīng)）同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？那讓我們來試一試。（屏幕展示練習(xí)：三條經(jīng)線，確定度數(shù)，學(xué)生判斷東西經(jīng)，后然交換數(shù)字再次判斷，加深理解。）6、同學(xué)們真的找到了判斷東西經(jīng)的規(guī)律，我們班的同學(xué)就是棒。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了緯線，總結(jié)了經(jīng)線，經(jīng)線和緯線交織在一起就形成了經(jīng)緯網(wǎng)，這時(shí)你還能分辨出哪是緯線哪是經(jīng)線嗎？如果同學(xué)們忘記了，可以想一下，我們買褲子的時(shí)候，通常要量一下腰圍，地球也有腰圍，不過它叫緯線，這樣比一比，是不是就容易記了？地球最大的腰圍是誰？（赤道）同學(xué)們特別棒。老師根據(jù)大家的交流作了整理，大家看屏幕，由于它們?nèi)菀谆煜?，所以給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，組長帶領(lǐng)著組員們，對(duì)比著讀一讀記一記，也可以根據(jù)學(xué)案老師的總結(jié)來進(jìn)行。一會(huì)兒我們要進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，叫“我來當(dāng)老師”，規(guī)則是這樣的：老師隨機(jī)抽取一組的某位同學(xué)，回答屏幕上的一組問題，然后老師對(duì)這位同學(xué)的回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，答得很好，很棒，如果這位同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，老師要對(duì)他出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，完成之后，這位同學(xué)可以抽出二組的一名同學(xué)，對(duì)他進(jìn)行提出，依次類推。（給學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間，然后進(jìn)行活動(dòng)）四、鏈接生活，遷移運(yùn)用師過渡：通過同學(xué)們的交流展示，老師知道大家都學(xué)會(huì)了經(jīng)緯線，可在日常生活中大家在地球表面見到過經(jīng)緯線嗎？（沒有）經(jīng)緯線是人們?yōu)榱搜芯考傧肷先サ?，所以我們?cè)诘厍虮砻嬲也坏浇?jīng)線和緯線，正是由于假想的線在存在，為我們的生活提供了許多便利。下面讓帶上知識(shí)的行裝，投入生活的懷抱吧。練習(xí)一：同學(xué)們看，在圖上有一個(gè)點(diǎn)A，我們?cè)鯓用枋鏊慕?jīng)緯度呢？（按照先橫后豎的原則，A點(diǎn)應(yīng)該是600S，600W，我們應(yīng)該讀作南緯60度，西經(jīng)60度。）（繼續(xù)做三個(gè)練習(xí)）哪位同學(xué)想來嘗試一下？練習(xí)二：看到地球儀上的點(diǎn)，我們能說出經(jīng)緯度，如果給我們展示經(jīng)緯度，能找到這個(gè)點(diǎn)嗎？先讓我們看一段資料。1是北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射；2是煙臺(tái)車展?；顒?dòng)規(guī)則：分別找兩名同學(xué)到屏幕和星球上找所在的經(jīng)線和緯線，兩條線相交的位置就是所需要的這個(gè)點(diǎn)。然后用不干膠標(biāo)注出所在的位置。其他同學(xué)在地球儀上標(biāo)注出經(jīng)緯度所在的位置。老師巡視指導(dǎo)，把標(biāo)注正確的小組的作品，傳給其它小組同不觀察。練習(xí)三：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)可以根據(jù)經(jīng)緯度，在地圖和地球儀上找到這些點(diǎn)的位置了，其實(shí)，如果知道經(jīng)緯度，我們也可以知道他在地球上的準(zhǔn)確位置。同學(xué)們，你知道這個(gè)經(jīng)緯度指示地球上哪個(gè)準(zhǔn)確位置嗎？啟用谷歌地球，根據(jù)經(jīng)緯度，找到這個(gè)準(zhǔn)確位置（老師教授怎么找到某地的經(jīng)緯度）同學(xué)們，你能運(yùn)用這用方法找到你家的具體位置嗎？（找同學(xué)上來試一下）由于時(shí)間的問題，不能讓每位同都上來找到自己家的位置，那老師布置一個(gè)課后作業(yè)，利用老師教授的方法，找到自己家的準(zhǔn)確位置。經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用非常廣，比如說航海、航空、軍事以及氣象觀測(cè)都離不開經(jīng)緯網(wǎng)，我們?nèi)粘Ｉ钪校噷?dǎo)航的應(yīng)用直接改變了我們的生活（展示GPS導(dǎo)航），GPS衛(wèi)星導(dǎo)航給我們的生活帶來了極大的便利，為滿足我國家不同層次的需要，我們組建了自己的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)——北斗衛(wèi)星導(dǎo)航，除了滿足我們國家的需要外，今年將向亞太地區(qū)提供導(dǎo)航服務(wù)?，F(xiàn)在不僅汽車上裝有衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，手機(jī)上也裝有導(dǎo)航軟件，比如我們常用的百度地圖，現(xiàn)在真是一機(jī)在手，走遍天下無憂愁。隨著生活水平的提高，人們有了更多的追求，探險(xiǎn)、旅游、釣魚（圖片），這時(shí)候，導(dǎo)航可能已經(jīng)滿足不了我們的需求了，這時(shí)候更加先進(jìn)的裝備登場(chǎng)了，“戶外運(yùn)動(dòng)手表”，這種手表功能齊