2023年爆破工程技術(shù)人員繼續(xù)教育心得體會(huì)3篇

2023年爆破工程技術(shù)人員繼續(xù)教育心得體會(huì)3篇

十月七日，我們進(jìn)展了連續(xù)教育培訓(xùn)，上午由王世威教師講解《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》，主題是喜愛(ài)學(xué)生，愛(ài)是陽(yáng)光，能夠把堅(jiān)冰溶化;愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是魔法，能夠點(diǎn)石成金。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有職責(zé)辦不好教育。教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書育人，終生學(xué)習(xí)，為人師表。

透過(guò)一上午的學(xué)習(xí)，我明白了喜愛(ài)學(xué)生需要有才智，懲處學(xué)生，教育學(xué)生，批判學(xué)生需要講究藝術(shù)，我們要勤于發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓舞他們。在平常的學(xué)習(xí)生活中，盡量賜予學(xué)生更多的敬重。應(yīng)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，需要我們寬容的對(duì)待。在平常的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)刻面帶微笑。

下午學(xué)習(xí)了《有效觀課議課》，透過(guò)學(xué)習(xí)明白了觀課議課與聽課評(píng)課有著本質(zhì)的區(qū)分，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)意識(shí)上的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了我許多固有的，消極的思想。從教多年來(lái)關(guān)于聽課評(píng)課，以構(gòu)成了固有的思維定勢(shì)。聽課者仔細(xì)聽仔細(xì)記就完成了任務(wù)，在多人參加的集中評(píng)課時(shí)沒(méi)有人情愿第一個(gè)發(fā)言的溝通，對(duì)于如何解決問(wèn)題的探究較少。觀課議課所提倡的前提根底是授課者和觀課議課者是公平的地位，觀課時(shí)我們不必需要坐在教室的最終，能夠坐在學(xué)生的旁邊，學(xué)生自主探究階段，在小組內(nèi)合作溝通之時(shí)，在學(xué)生做課內(nèi)練習(xí)之時(shí)，我們能夠站起來(lái)，看看學(xué)生們?cè)谧鍪裁?了解學(xué)生的認(rèn)知策略，合作意識(shí)，性格特征，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。觀課的教師，能夠不必再那么法規(guī)。透過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，看教師的教學(xué)策略是否是正確，引導(dǎo)是否得當(dāng)，組織是不是有效，看學(xué)生是不是有興趣，教師教得是不是有效。觀課的目的是發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要觀看對(duì)象，而不售看教師的表演。而是帶著共同討論課堂、改善教學(xué)，提高自身課堂實(shí)效的探究目的一同參加的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點(diǎn)，不情愿自己的工作被別人指手畫腳”。也不期望別人來(lái)干預(yù)自己的教學(xué)”這種“私下默契”的狀態(tài)，它致力于讓所

有教師相互觀摩教學(xué)，直面現(xiàn)有問(wèn)題，相互坦誠(chéng)批判，共同協(xié)商方法，謀求教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評(píng)課的概括式評(píng)價(jià)，議課者要作為參加者帶著問(wèn)題和討論方向全程參加授課的全過(guò)程。討論的是點(diǎn)而不是面，有很強(qiáng)的針對(duì)性。觀課議課的人不僅僅僅是在幫助他人，更是在提升自己并透過(guò)群眾的才智解決自身在教學(xué)上存在的困惑。觀課議課者在提出問(wèn)題的同時(shí)，要說(shuō)明假如我是授課人，遇到這樣的問(wèn)題我會(huì)怎樣做，拿出自己的意見。這種思索使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對(duì)“假設(shè)我來(lái)教，我該怎樣教”進(jìn)展思索，一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲，有轉(zhuǎn)變，使觀看和討論一節(jié)課的過(guò)程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課、預(yù)備這節(jié)課的過(guò)程，從而使議課能夠真實(shí)地對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。

我們常說(shuō)做討論型教師、建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、提高有效教學(xué)等。這些都能夠透過(guò)觀課議課的形式來(lái)表達(dá)，觀課議課是教師專業(yè)化成長(zhǎng)道路上的有效途徑，因此，我要自覺(jué)地專心參加到觀課議課的活動(dòng)中去，使自己在觀課議課的同時(shí)得到進(jìn)展。2023年爆破工程技術(shù)人員連續(xù)教育心得體會(huì)最新

20xx年12月1日至5日，我作為高級(jí)工程師參與了20xx年度綜合工程系列專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)教育為期五天的培訓(xùn)。作為一名學(xué)員，五天時(shí)間學(xué)完了五門課程，每天安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)一門課，都是上午8：30-11：30和下午2：30-4：30學(xué)習(xí)，學(xué)完一門考一門。我作為一名企業(yè)工作的中層，除了中途請(qǐng)假兼顧單位上的工作以外，能堅(jiān)持在課堂或利用業(yè)余補(bǔ)充學(xué)完全部課程，并順當(dāng)通過(guò)了各門考試。在此，我要特殊感謝承辦方吉安技校為本次培訓(xùn)班邀請(qǐng)了眾多知名校外教育專家，為我們預(yù)備生動(dòng)精彩的講座。雖然培訓(xùn)教師大多是我大學(xué)的小學(xué)弟，甚至是小學(xué)侄，但我能擺正心態(tài)，在課堂上堅(jiān)持聽完各位教師的授課內(nèi)容。參與本年度連續(xù)教育培訓(xùn)，我談?wù)勔恍┬牡皿w會(huì)。

一是學(xué)有所得，對(duì)今后的工作有所幫忙。與教師專家們零距離、面對(duì)面溝通，學(xué)習(xí)承受到了一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，增長(zhǎng)了見識(shí)，開拓了視野，感受到一些創(chuàng)新了思路。

此次培訓(xùn)課程主要涉及《以太網(wǎng)技術(shù)》、《綠色設(shè)計(jì)與制造》、《專業(yè)技術(shù)人員權(quán)譽(yù)》、《技術(shù)工藝治理》和《當(dāng)代高新技術(shù)》五門課程。從井岡山大學(xué)和吉安技校抽調(diào)的教師專家陣容強(qiáng)大，內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，專業(yè)技術(shù)含量高，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，通過(guò)一系列專題講座，為我們綜合工程系列專業(yè)技術(shù)人員供應(yīng)教育學(xué)習(xí)大餐，幫忙我們學(xué)習(xí)新理論、新政策，提升專業(yè)技能，培育創(chuàng)新思維力量，團(tuán)體協(xié)作力量、組織籌劃力量。教師專家們深邃的思想，淵博的學(xué)問(wèn)，高尚的人格品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠懻摼?，幽默幽默的演講風(fēng)格，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，都給我們留下深刻的印象，讓我們佩服萬(wàn)分，贊嘆不已，并學(xué)有所獲，受益無(wú)窮。

短短的五天時(shí)間給我們留下太多太寶貴的記憶，這些都要感謝這次培訓(xùn)的主辦方、承辦方以及協(xié)辦單位，感謝給我們帶來(lái)這次機(jī)遇，提升自身素養(yǎng)，我們堅(jiān)信培訓(xùn)班的每一個(gè)學(xué)員都將如同點(diǎn)點(diǎn)嫩芽在得到培訓(xùn)班教師賜予的甘露后破土而出!

二是感受到了承辦方吉安技校培訓(xùn)治理效率。特殊是在組織、預(yù)備與課堂治理方面表達(dá)了較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和治理力量。這次為搞好我們這期培訓(xùn)班，吉安技校上下特別重視，校領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)籌劃，周密安排教學(xué)規(guī)劃和保障工作。在培訓(xùn)前期細(xì)心選擇教師專家，細(xì)心照料設(shè)計(jì)課程，不辭辛苦，全程參加班級(jí)治理，并常常與我們溝通溝通，傳授學(xué)問(wèn)，交友談心，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐，了解我們的困難，幫忙我們解決培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活等問(wèn)題，讓我們學(xué)得用心，學(xué)得舒心。

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，我們目睹班主任劉祥彩教師身先士卒，總是第一個(gè)到達(dá)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。在預(yù)備培訓(xùn)前，親自安裝和測(cè)試培訓(xùn)投影系統(tǒng)，與各科任課教師的連接與溝通，組織培訓(xùn)與考試，事事認(rèn)真，各項(xiàng)工作井然有序。培訓(xùn)期間，負(fù)責(zé)我們培訓(xùn)工作的校方李科長(zhǎng)和班主任肖助理，也親臨培訓(xùn)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，催促檢查。為抓好課堂效率，班主任劉祥彩教師仔細(xì)做好調(diào)查討論，廣泛傾聽學(xué)員意見，多方協(xié)調(diào)，解決多年難以解決的遺留問(wèn)題，既考慮學(xué)員工作思想狀況及愿望，又充分實(shí)現(xiàn)吉安技校承辦本次培訓(xùn)的工作要求，對(duì)詳細(xì)問(wèn)題有詳細(xì)的解決方案，并逐一落實(shí)。課余也常常與我們溝通溝通，交友談心，征求意見。

吉安技校工作人員任勞任怨，切實(shí)以效勞教學(xué)、效勞學(xué)員為根本，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、組織活動(dòng)周密，呈現(xiàn)了很高的業(yè)務(wù)水平和很強(qiáng)的工作責(zé)任心，做了大量教學(xué)和效勞保障工作，確保了教學(xué)活動(dòng)全程順當(dāng)、有條不紊，得到大家的全都好評(píng)。

在此，我也向承辦方吉安技校提了兩點(diǎn)建議，盼望能向上轉(zhuǎn)呈基層心聲：第一：培訓(xùn)時(shí)間能否縮短，課時(shí)不夠，可以利用晚上上課。由于我們專技人員大部份屬單位技術(shù)骨干，特殊是我們作為企業(yè)，難度更大。其次：培訓(xùn)陣容大，可否增派工作人員，以使秩序更加井然。

最終，再次表示感謝吉安技校為本次培訓(xùn)付出的辛勤努力，并祝福技校越辦越好!

我們也將把這火種傳播，在各自的崗位上連續(xù)努力，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答，辛勤耕耘校外教育這塊沃土，為企業(yè)的進(jìn)展壯大、吉安的騰飛奉獻(xiàn)我們的光和熱!2023年爆破工程技術(shù)人員連續(xù)教育心得體會(huì)最新

本人于20xx年7月18日至7月22日，在安康市職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與了專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)教育培訓(xùn)，分別學(xué)習(xí)了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和進(jìn)展》、《從中西文化比照看科技創(chuàng)新之路》、《全民記者時(shí)代公共大事的危機(jī)傳播與責(zé)任擔(dān)當(dāng)》、《衛(wèi)生行為與安康》、《基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論根底下的綠色生態(tài)城市的構(gòu)建》，以及《關(guān)于分類推動(dòng)事業(yè)單位改革的指導(dǎo)意見》等課程。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，涉及學(xué)問(wèn)廣泛有用、與時(shí)俱進(jìn)，教授講課旁征博引、幽默幽默、引人深思，雖然這次培訓(xùn)不涉及專業(yè)課程，但這幾天的培訓(xùn)將對(duì)本人以后的工作和學(xué)習(xí)起到重要作用，是對(duì)個(gè)人的生活態(tài)度，人身素養(yǎng)，工作、學(xué)習(xí)、討論方法，以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導(dǎo)，本人受益非淺。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合工作實(shí)際，有以下幾個(gè)方面的思索，與大家溝通。

一、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備廣博的學(xué)問(wèn)面

培訓(xùn)前，總以為專業(yè)技術(shù)人員就應(yīng)當(dāng)一心一意學(xué)業(yè)務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)搞建立，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)學(xué)問(wèn)，能夠解決實(shí)際工作中的詳細(xì)問(wèn)題就行了，其它事有領(lǐng)導(dǎo)考慮，相關(guān)人員解決，不用自己管。通過(guò)培訓(xùn)知道，作為建立領(lǐng)域的技術(shù)人員，特殊是中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)以專業(yè)技術(shù)學(xué)問(wèn)為核心，向外延長(zhǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，更好的效勞于本職工作。以工程建立為例，一個(gè)工程的實(shí)施會(huì)有各種資源的消耗，我們假如需要資源利用效率最大化，就得學(xué)習(xí)和了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論，比照中外類似工程的施工閱歷，結(jié)合施工實(shí)際，選擇最優(yōu)的施工方案或方法，在實(shí)施過(guò)程中，還應(yīng)在已有閱歷和實(shí)踐的根底進(jìn)展大膽創(chuàng)新，而創(chuàng)新的靈感往往需要一個(gè)凈化思緒的氣氛，藝術(shù)往往是營(yíng)造這種氣氛的有效工具，可藝術(shù)的鑒賞和感知離不開相關(guān)學(xué)問(wèn)的積淀。事實(shí)證明，藝術(shù)往往能激發(fā)一個(gè)科技人員宏大的創(chuàng)新靈感，比方這次培訓(xùn)中，教師提到聞名科學(xué)家錢學(xué)森，經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)中靈感涌現(xiàn)，攻克科技難題，從而為中國(guó)的科技史添上濃墨重彩的一筆。當(dāng)在施工實(shí)踐中發(fā)覺(jué)新方法、新材料，預(yù)備共享給業(yè)內(nèi)同行時(shí)，就得學(xué)習(xí)科技論文的寫作方法及技巧，把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來(lái)，才能讓用的著的同行看的懂、能使用。固然，還有很多相關(guān)的學(xué)問(wèn)，都需要我們不斷的學(xué)習(xí)和積存，從而厚積薄發(fā)，為行業(yè)的進(jìn)展做出更大的奉獻(xiàn)。

二、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備良好的素養(yǎng)

交通建立長(zhǎng)期工作于野外，特殊在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路，翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不行避開，環(huán)境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員大多年齡漸長(zhǎng)，身體機(jī)能處于下降周期。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)要有積極向上的心態(tài)、豁達(dá)的精神面貌，具有適應(yīng)各種環(huán)境的身體和心理素養(yǎng)。

三、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備身處一線、心懷全局的眼光

交通領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的工作作為工程建立領(lǐng)域的重要一環(huán)，看起來(lái)干的是很詳細(xì)的事，卻關(guān)系全局，修的是路橋，影響的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面。工程的造價(jià)、質(zhì)量、進(jìn)度、安全、環(huán)保、節(jié)省等都涉及國(guó)計(jì)民生。如何處理好它們的關(guān)系是中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員必需面對(duì)的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專業(yè)學(xué)問(wèn)為根底，用嚴(yán)謹(jǐn)分析比擬的方法，做出科學(xué)、高效、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書，為領(lǐng)導(dǎo)決策供應(yīng)依據(jù)，同時(shí)有義務(wù)提示或制止決策層不遵照技術(shù)規(guī)律的盲目決策。為行業(yè)科學(xué)進(jìn)展和創(chuàng)新打下實(shí)實(shí)在在的根底。

四、體制障礙已嚴(yán)峻制約著專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新力量

通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)于分類推動(dòng)事業(yè)單位改革的指導(dǎo)意見》，讓我們這些工作于基層事業(yè)單位，從事一線工作的專業(yè)技術(shù)人員看到了一線曙光。

長(zhǎng)期以來(lái)，事業(yè)單位機(jī)制不活，治理教條機(jī)械，身份治理重于崗位治理;職稱晉升制度缺乏良性循環(huán)機(jī)制、晉升程序存在嚴(yán)峻不公和缺陷;安排存在“平均主義大鍋飯”現(xiàn)象，干多干少一個(gè)樣等等。嚴(yán)峻影響和制約著事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和創(chuàng)新力量。

以職稱晉升為例，上級(jí)人社部門要求必需有空崗證才能晉上升一級(jí)職稱，把空崗證等同職稱，對(duì)后晉升職稱人員造成最大的不公正，這個(gè)制度導(dǎo)致的直接結(jié)果是先晉升職稱的人皆大高興，由于競(jìng)爭(zhēng)者已經(jīng)被這一制度擋在門外了，所以先進(jìn)的人干也行，混也可以，反正職稱已經(jīng)晉升了，待遇已經(jīng)上去了，就等著更高級(jí)別的人退休讓?shí)徍笤贂x升，后晉升的人焦急也沒(méi)用，反正干的再好也沒(méi)方法晉升職稱，拿到相應(yīng)的待遇，所以也混吧，只要資格年限夠了，等人家退休了再晉級(jí)。如此下去，技術(shù)人員的積極性和制造性在等待和混日子過(guò)程中消磨殆盡了。

本人始終都沒(méi)想明白，職稱是證明一個(gè)技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)水平和力量的權(quán)威鑒定，空崗證是一個(gè)單位完成某項(xiàng)任務(wù)需要設(shè)置的職位證明，兩者怎么會(huì)等同起來(lái)呢?!

通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)于分類推動(dòng)事業(yè)單位改革的指導(dǎo)意見》，本人可以欣慰的感覺(jué)到，空崗證制度或許會(huì)成為歷史。由于空崗證制度是身份治理的主要手段，在事業(yè)單位中，晉升職稱意味著待遇的提高，而待遇提高后，除休退或?yàn)^職，待遇是不能降低的，所以人事治理部門只能通過(guò)掌握身份來(lái)掌握崗位，空崗證應(yīng)運(yùn)而生，可空崗證制度本身是有缺陷的，它造成了事業(yè)單位資格重于力量的事實(shí)，是事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員相互比擬資格、不愿實(shí)實(shí)在在干事這一現(xiàn)狀的根源，嚴(yán)峻影響了事業(yè)單位的效能。

《意見》明確要求事業(yè)單位改革方向是要從身份治理轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫恢卫?，這就意味著對(duì)力量的評(píng)價(jià)以職稱為依據(jù)，而待遇與崗位掛勾，也就是說(shuō)只要具備這個(gè)職稱級(jí)別要求的條件，就可以晉升職稱，而不用受空崗證的約束，晉升職稱只是競(jìng)聘某個(gè)崗位的條件之一，只有競(jìng)聘上這個(gè)崗位之后，才能享受這個(gè)崗位相應(yīng)的待遇，假如不在這個(gè)崗位上履職，就是拿到更高一級(jí)的職稱，也不能享受這個(gè)崗位上的待遇，這樣才能形成良性流淌，給有力量的專業(yè)技術(shù)人員盼望，從而打破長(zhǎng)期以來(lái)“占著茅坑不拉屎”的現(xiàn)狀。

這種打破現(xiàn)有利益格局、重建安排機(jī)制的改革，將更適應(yīng)事業(yè)單位的進(jìn)展需要，提高