行業(yè)交流會(huì)的發(fā)言稿（5篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)行業(yè)交流會(huì)的發(fā)言稿?大家好。今?天能在這里?和大家交流?，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?我的鼓勵(lì)和?肯定，是我?們組獲得第?一名的小范?姐的謙讓?zhuān)?我作為進(jìn)步?大的代表在?這里發(fā)言，?感到非常榮?幸。下面我?就說(shuō)說(shuō)我平?時(shí)的一些做?法：一、?凝聚產(chǎn)生力?量，團(tuán)結(jié)誕?生希望。?這次我們六?年級(jí)各班數(shù)?學(xué)都取得了?相對(duì)較好的?成績(jī)，得歸?功于全組的?每位教師。?在王校長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下，我?們六年級(jí)，?沒(méi)有孤軍奮?戰(zhàn)的，每個(gè)?班語(yǔ)數(shù)教師?配合默契，?同時(shí)七位數(shù)?學(xué)教師又是?一個(gè)整體，?我們不僅在?學(xué)校規(guī)定的?時(shí)間教研，?還時(shí)常在辦?公室隨時(shí)隨?地共同教研?，誰(shuí)哪一課?或哪一類(lèi)型?題講得好，?就傾囊傳授?，誰(shuí)在網(wǎng)上?或其它地方?找到幾道好?題或一份好?卷，都共同?___。近?一年來(lái)，我?真正嘗到了?合作的甜頭?，感受到了?團(tuán)隊(duì)的力量?。二、樹(shù)?立信心，逐?漸完成近期?目標(biāo)。做?任何事情，?有了目標(biāo)，?如果充滿(mǎn)自?信，然后全?力以赴，十?之___都?能成功。有?了信心，孩?子們學(xué)習(xí)勁?頭較高。?三、充分利?用試卷資料?，查漏補(bǔ)缺?。在教學(xué)?中，每次單?元試卷都由?我親自批閱?，因?yàn)橹挥?老師自己改?完試卷，才?能了解到學(xué)?生在哪些題?型的某些知?識(shí)點(diǎn)上沒(méi)過(guò)?關(guān)，計(jì)算題?失分在哪里?，解決問(wèn)題?部分中什么?方法沒(méi)掌握?。同時(shí)，自?己也反省在?這一單元中?，哪些知識(shí)?點(diǎn)需要再補(bǔ)?充。改完?試卷后，我?在一張空白?試卷上作好?記錄，比如?哪個(gè)題要重?點(diǎn)講，哪個(gè)?題要強(qiáng)化訓(xùn)?練，都做上?記號(hào)。講評(píng)?時(shí)有所側(cè)重?，心中有數(shù)?。也有一些?題非常簡(jiǎn)單?，可還有些?孩子不會(huì)做?，我就把他?們的名字記?在我的一個(gè)?成績(jī)登記分?析本上，試?卷評(píng)講后專(zhuān)?一把他們叫?出來(lái)一個(gè)一?個(gè)給我說(shuō)解?題思路，各?個(gè)擊破。對(duì)?于試卷上的?重點(diǎn)題、典?型題、易錯(cuò)?題，講評(píng)后?都讓同桌在?課堂上互說(shuō)?解題思路、?過(guò)程。我經(jīng)?常給學(xué)生說(shuō)?：會(huì)做的題?不一定會(huì)講?，但能講明?白的題，你?肯定會(huì)做。?對(duì)于試卷上?的錯(cuò)題，不?管是填空、?判斷、還是?解決問(wèn)題，?我都讓他寫(xiě)?出詳細(xì)的分?部訂正過(guò)程?，同時(shí)自己?再編一道同?類(lèi)型題解答?。試卷處理?后，基本上?達(dá)到典型題?不忘，錯(cuò)題?吃透的效果?。以上是?我在教學(xué)中?的不成熟做?法，不足之?處還請(qǐng)大家?提寶貴意見(jiàn)?，共同為我?校作為教育?強(qiáng)校做出自?己的貢獻(xiàn)。?謝謝大家。?行業(yè)交流會(huì)的發(fā)言稿（二）各位老師?：大家好?。今天面?對(duì)在坐的各?位經(jīng)驗(yàn)豐富?、優(yōu)秀的老?師，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)談不上，?只想把我在?日常教學(xué)工?作中的一些?體會(huì)與大家?一起___?，如果有說(shuō)?的不好的地?方，還請(qǐng)各?位多提寶貴?意見(jiàn)。從?大學(xué)畢業(yè)到?現(xiàn)在我已走?上講臺(tái)整整?七年，而在?過(guò)去的七年?當(dāng)中讓我進(jìn)?步最快的就?是上個(gè)學(xué)期?。在上個(gè)學(xué)?期，為提高?課堂教學(xué)效?率，打造高?效課堂，切?實(shí)落實(shí)“五?步短動(dòng)式教?學(xué)法”在課?堂中的運(yùn)用?，我前后共?上了六節(jié)公?開(kāi)課。通過(guò)?反復(fù)的實(shí)踐?，使我的教?學(xué)觀念有了?一個(gè)巨大的?轉(zhuǎn)變，對(duì)“?五步短動(dòng)式?教學(xué)法”有?了更深的理?解，將“五?步短動(dòng)式教?學(xué)法”融入?到每節(jié)課中?，盡可能地?發(fā)揮學(xué)生的?主體地位，?盡可能地創(chuàng)?設(shè)和諧、民?主、寬松的?教學(xué)環(huán)境，?讓學(xué)生真正?成為課堂的?主人。下面?介紹一下我?在教學(xué)中的?幾點(diǎn)做法。?一、轉(zhuǎn)變?課堂教學(xué)模?式有人認(rèn)?為歷史是一?門(mén)老師好教?、學(xué)生好學(xué)?的學(xué)科。對(duì)?于學(xué)生來(lái)說(shuō)?，不需要有?什么基礎(chǔ)，?只要認(rèn)真學(xué)?習(xí)就不會(huì)有?太大的問(wèn)題?。但是在現(xiàn)?實(shí)教學(xué)中我?所面臨的問(wèn)?題是：有的?學(xué)生不愛(ài)學(xué)?，學(xué)的不認(rèn)?真、不積極?，惰性極強(qiáng)?。面對(duì)這種?情況，我在?上課時(shí)靈活?運(yùn)用“五步?短動(dòng)式教學(xué)?法”，將課?堂分解為“?看一看”、?“說(shuō)一說(shuō)”?、“聽(tīng)一聽(tīng)?”、“議一?議”、“練?一練”五個(gè)?環(huán)節(jié)，穿插?于整節(jié)課，?使師生之間?一直處于互?動(dòng)狀態(tài)，盡?量提高學(xué)生?注意力。敢?于放手，注?意培養(yǎng)學(xué)生?的各方面能?力，把大部?分的講授時(shí)?間交還給學(xué)?生使用，發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用。在?課堂上不?僅給優(yōu)生展?示的機(jī)會(huì)，?特別是給學(xué)?困生創(chuàng)造機(jī)?會(huì)和條件，?讓他們更多?地參與課堂?學(xué)習(xí)，讓他?們?cè)谡n堂上?找回自信，?嘗試成功的?喜悅，點(diǎn)燃?學(xué)習(xí)的興趣?。二、小?組評(píng)價(jià)機(jī)制?滲透到課堂?內(nèi)外課堂?上___學(xué)?生以學(xué)習(xí)小?組為單位參?與學(xué)習(xí)，回?答問(wèn)題即可?得到相應(yīng)的?分?jǐn)?shù)，然后?把分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)?作為評(píng)選“?優(yōu)秀小組”?的依據(jù)。尤?其對(duì)一些學(xué)?困生，我往?往采用學(xué)困?生答對(duì)問(wèn)題?加雙倍分，?幫助他們樹(shù)?立自信心，?不放棄學(xué)習(xí)?。利用小組?評(píng)價(jià)機(jī)制也?打破了課堂?沉悶、死板?的狀態(tài)，激?發(fā)了學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)的熱?情。我還把?小組評(píng)價(jià)機(jī)?制沿用到課?后的作業(yè)和?知識(shí)點(diǎn)背誦?的檢查中。?在作業(yè)中，?書(shū)寫(xiě)工整、?規(guī)范并且及?時(shí)改錯(cuò)的就?給予加分；?而對(duì)于那些?不認(rèn)真完成?作業(yè)、不及?時(shí)改錯(cuò)的就?減分，并鼓?勵(lì)他們?cè)谡n?堂上通過(guò)積?極參與課堂?將因?yàn)樽约?所丟的分?jǐn)?shù)?賺回來(lái)。在?知識(shí)點(diǎn)背誦?的檢查中，?凡是按照老?師要求全組?同學(xué)都背誦?完的就給予?加分，班上?第一個(gè)背誦?完的小組給?予雙倍加分?。極大提升?了學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性。?通過(guò)一個(gè)學(xué)?期的實(shí)踐，?證明小組評(píng)?價(jià)機(jī)制的運(yùn)?用是行之有?效的。三?、重視學(xué)生?興趣的培養(yǎng)?“興趣是?最好的老師?”，沒(méi)有興?趣，學(xué)習(xí)就?會(huì)成為負(fù)擔(dān)?。有了興趣?，學(xué)習(xí)就成?為一種需求?，就學(xué)得輕?松愉快，動(dòng)?力無(wú)窮。歷?史課是一門(mén)?非常有趣的?科目，一節(jié)?好的歷史課?要設(shè)法把生?動(dòng)、鮮活的?歷史展現(xiàn)在?學(xué)生面前，?不能只是一?味枯燥地灌?輸，強(qiáng)迫學(xué)?生死記那些?歷史知識(shí)。?我在歷史課?的教學(xué)過(guò)程?中，經(jīng)常運(yùn)?用多媒體教?學(xué)手段，放?映一些紀(jì)錄?片、電影資?料或是相關(guān)?的歌曲，創(chuàng)?設(shè)歷史情境?，把學(xué)生帶?入歷史氛圍?之中，讓學(xué)?生身臨其境?，這樣有利?于激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。如講授《?鄭和下西洋?》時(shí)，我放?映了一段紀(jì)?錄片資料，?不用老師深?入講解，學(xué)?生就掌握了?這一部分的?主要內(nèi)容。?講授《蒙古?的建立及元?朝的統(tǒng)一》?一課中的“?行省制”時(shí)?，通過(guò)課件?的演示，變?抽象為具體?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?各種感觀共?同作用強(qiáng)化?知識(shí)。學(xué)生?對(duì)歷史有了?興趣，課堂?上老師講的?知識(shí)記憶就?深刻，課堂?的學(xué)習(xí)效率?就提高了。?四、構(gòu)建?歷史知識(shí)體?系構(gòu)建歷?史知識(shí)體系?可以使歷史?知識(shí)由厚變?薄，便于學(xué)?生系統(tǒng)化、?有條理地把?握歷史知識(shí)?的線索，提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?。所以在講?授新課時(shí)我?很注重新舊?知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)?系，重視引?導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建?“歷史知識(shí)?體系”，力?爭(zhēng)讓學(xué)生形?成屬于自己?的每一課的?知識(shí)體系、?每一單元的?知識(shí)體系及?整冊(cè)書(shū)的知?識(shí)體系。這?樣學(xué)生在復(fù)?習(xí)時(shí)就思路?清晰，可以?節(jié)省大量時(shí)?間，極大提?高學(xué)習(xí)效率?。在以往?的教育教學(xué)?工作中我還?有很多不足?之處，在今?后的教學(xué)中?我仍需不斷?努力和探索?，積累經(jīng)驗(yàn)?，力求使自?身的教學(xué)水?平和學(xué)生成?績(jī)更上一層?樓。謝謝大?家。行業(yè)交流會(huì)的發(fā)言稿（三）尊敬的?___集團(tuán)?的各位領(lǐng)導(dǎo)?和在座的各?位老板：?你們好。我?叫___，?來(lái)自___?，今天很榮?幸被邀請(qǐng)到?公司來(lái)和大?家一起學(xué)習(xí)?和交流。我?從___年?開(kāi)始經(jīng)營(yíng)飼?料，現(xiàn)已十?年有余，我?先后經(jīng)營(yíng)過(guò)?十多個(gè)品牌?飼料，在_?__年的一?天，在我訂?的《中國(guó)飼?料》書(shū)刊上?，我看到了?___集團(tuán)?___牌飼?料，飼料工?業(yè)協(xié)會(huì)主席?___高度?評(píng)價(jià)了__?_集團(tuán)在飼?料行業(yè)作出?的卓越貢獻(xiàn)?。其___?牌飼料先后?獲得中國(guó)名?牌、中國(guó)馳?名商標(biāo)、國(guó)?家免檢等光?榮稱(chēng)號(hào)?？?到那里，我?心里便萌生?了一個(gè)想法?，去賣(mài)__?_飼料。于?是便拔通了?營(yíng)銷(xiāo)中心的?電話，由于?當(dāng)時(shí)銷(xiāo)量太?小不好配貨?而沒(méi)有做成?，直到有一?天，一次偶?然的機(jī)會(huì)，?看到有個(gè)掛?著___集?團(tuán)工作包的?年輕人從我?門(mén)前路過(guò)，?我便問(wèn)他，?你是公司的?業(yè)務(wù)員嗎。?他說(shuō)，不是?。以前是。?我便對(duì)他說(shuō)?，___飼?料好呢，他?說(shuō)，是的，?吉首___?老板一個(gè)月?要發(fā)很多車(chē)?皮，___?老板銷(xiāo)量也?非常大。后?來(lái)他給了我?他倆的電話?，就在一個(gè)?禮拜的時(shí)間?里我先后見(jiàn)?到了張老板?和向老板，?我看到他們?倉(cāng)庫(kù)里堆了?那么多飼料?，并且有很?多車(chē)在裝貨?，我發(fā)現(xiàn)他?們生意這么?好，我想這?個(gè)質(zhì)量一定?不錯(cuò)。向老?板曾對(duì)我說(shuō)?過(guò)一句話，?我記得特別?清楚，他說(shuō)?，只要你賣(mài)?___飼料?，你慢慢的?會(huì)感覺(jué)你的?生意會(huì)越來(lái)?越好，回頭?客越來(lái)越多?。張老板說(shuō)?，你放心做?，質(zhì)量決對(duì)?好。在這里?我還得感謝?張老板和向?老板給我信?心。沒(méi)有他?們的這句話?，說(shuō)不定今?天我會(huì)與_?__失之交?臂。在最?初做這個(gè)品?牌的時(shí)候，?也很不容易?，我想我付?出的努力要?比別人多很?多，我這個(gè)?市場(chǎng)離公司?很遠(yuǎn)，找車(chē)?很不方便，?我記得在做?的第二年正?月，我連續(xù)?找了十多天?的車(chē)，天天?在城里找車(chē)?，我還用紙?板寫(xiě)了個(gè)找?車(chē)廣告。開(kāi)?始做時(shí)，銷(xiāo)?量又小，運(yùn)?費(fèi)又高，當(dāng)?時(shí)我想，只?要質(zhì)量好，?貴點(diǎn)沒(méi)事，?就當(dāng)是在別?人那里進(jìn)貨?了。那時(shí)，?可能是距離?太遠(yuǎn)的原因?，業(yè)務(wù)員從?來(lái)沒(méi)有到過(guò)?我那里，有?什么事就給?我發(fā)條短信?，那時(shí)雖然?只是一條短?信，但我心?里也感覺(jué)是?美滋滋的，?我感覺(jué)銷(xiāo)_?__牌飼料?是一種驕傲?。因?yàn)閯e人?都說(shuō)這個(gè)飼?料好。隨?著飼料行業(yè)?的發(fā)展，競(jìng)?爭(zhēng)日益加劇?。前一段時(shí)?間我感覺(jué)壓?力好大，說(shuō)?心里話，我?都有種想放?棄的感覺(jué)，?負(fù)責(zé)我這邊?的經(jīng)理向新?局把我這邊?的情況看了?覺(jué)得市場(chǎng)還?很有前景，?于是把情況?匯報(bào)給了高?總，并邀請(qǐng)?高總到這邊?來(lái)，高總過(guò)?來(lái)給我說(shuō)了?很多促銷(xiāo)上?量的方法，?同時(shí)公司又?給予了很大?的支持。在?此期間，向?經(jīng)理陪我做?了大量的基?礎(chǔ)工作，我?們很多時(shí)候?晚上11點(diǎn)?還在送飼料?回家的路上?，一起聽(tīng)著?音樂(lè)，雖然?很累，但心?里很充實(shí)。?通過(guò)大家的?努力，這段?時(shí)間銷(xiāo)量還?好，我又找?回了從前的?信心，在這?里我要感謝?高總，感謝?向經(jīng)理，更?要感謝__?_。有公?司強(qiáng)大的支?持作后盾，?我相信我們?會(huì)越做越好?。最后祝?___集團(tuán)?發(fā)展越來(lái)越?壯大。同時(shí)?也祝愿選擇?___牌飼?料的各位老?板賺的錢(qián)越?來(lái)越多。謝?謝大家。行業(yè)交流會(huì)的發(fā)言稿（四）親?愛(ài)的各位家?長(zhǎng)、孩子們?：大家下?午好。讓?孩子們讀書(shū)?是一種最好?的教育方式?，是我們送?給孩子們的?一件終身受?用的禮物。?從生活節(jié)開(kāi)?始籌備以來(lái)?，我一直在?反思這一年?來(lái)我在指導(dǎo)?孩子們課內(nèi)?外閱讀中，?我的努力，?我的收獲。?接下來(lái)我所?說(shuō)的，不是?經(jīng)驗(yàn)介紹，?不是成果展?示，只是介?紹我們班一?年來(lái)在“書(shū)?香滿(mǎn)園”活?動(dòng)中所做的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴。?一、教給?方法，指導(dǎo)?閱讀。你?們也許看到?了，我們呈?現(xiàn)給大家的?語(yǔ)文書(shū)、_?__花園的?勾畫(huà)批注、?孩子們的讀?后感、讀書(shū)?卡等，是我?和孩子們一?年來(lái)閱讀方?法的一種呈?現(xiàn)。（一?）略讀。把?一本書(shū)大致?看一遍之前?，下述步驟?是很好的方?法：（1?）看標(biāo)題、?內(nèi)容和序言?。（2）?研究書(shū)的目?錄。以弄清?該書(shū)的大致?結(jié)構(gòu)，像旅?游者利用導(dǎo)?游那樣利用?它。（3?）注意書(shū)后?的索引及引?證的有關(guān)書(shū)?籍。在索引?中見(jiàn)到你所?需要的名詞?時(shí)，可以翻?開(kāi)有關(guān)段落?，找到答案?。這樣，?你就可以決?定該書(shū)應(yīng)該?詳讀還是略?讀，如果打?算略讀，就?可以在上述?步驟的指引?下找出重要?的章節(jié)，重?點(diǎn)閱讀。?（二）詳讀?。1.勾?畫(huà)批注。?2.作摘要?和標(biāo)圈點(diǎn)。?可能使閱讀?速度放慢，?而花這些工?夫就是為了?讓孩子們不?要讀得太快?。（三）?讀難度大的?課外讀本方?法——不求?甚解的通讀?。（在和孩?子們交流讀?四大名著的?原版時(shí)，我?建議孩子們?首先要找出?你能理解的?內(nèi)容，盡管?讀下去，不?要停留在費(fèi)?解的地方，?比如那些難?以看懂的議?論和注釋。?書(shū)里有足夠?多的部分你?能立即理解?，這些部分?很快形成一?個(gè)堅(jiān)固的立?足點(diǎn)，站在?這個(gè)立足點(diǎn)?就可以繼續(xù)?向上攀登。?在迅速閱讀?中你能理解?的部分即使?只有百分之?五十左右，?也能使其余?的本來(lái)晦澀?的文章變得?明朗。）?二、培養(yǎng)持?久的閱讀興?趣。（一?）鼓勵(lì)先進(jìn)?，堅(jiān)持閱讀?。課外閱讀?的習(xí)慣不是?一朝一夕就?能養(yǎng)成的，?應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)?生的閱讀進(jìn)?行檢查督促?。為了激發(fā)?學(xué)生持久的?興趣，提高?閱讀質(zhì)量，?把該項(xiàng)活動(dòng)?引向深入，?每學(xué)期應(yīng)進(jìn)?行不定期的?閱讀檢查、?評(píng)比。其形?式有今天大?家看到的讀?書(shū)筆記、讀?書(shū)卡、評(píng)比?表彰等。對(duì)?課外閱讀取?得一定成績(jī)?的學(xué)生，我?們及時(shí)地鼓?勵(lì)，讓他們?體驗(yàn)成功的?喜悅。（競(jìng)?賽展開(kāi)）?（二）選擇?合適的課外?讀物閱讀?是一場(chǎng)心靈?的對(duì)話，讀?一本好書(shū)就?如同與一位?心靈高尚的?人交談；閱?讀一本不健?康的書(shū)，比?不讀書(shū)更壞?，更有害。?學(xué)校給每個(gè)?孩子配備了?每月閱讀書(shū)?目從去年_?__月__?_日到現(xiàn)在?這一年來(lái)，?我們閱讀了?《三國(guó)演義?》、《水滸?傳》，感受?了里面英雄?人物的豪氣?和謀略；遨?游了《__?_花園》、?《假如給我?三天光明》?，《論語(yǔ)》?、《魯濱孫?漂流記》、?《小學(xué)生必?背古詩(shī)詞7?0首》、《?小學(xué)生實(shí)用?知識(shí)大全》?《史記故事?》等。此外?，我們根據(jù)?結(jié)合教學(xué)內(nèi)?容，給孩子?們推薦了相?應(yīng)的課外讀?物，如：城?南舊事、高?爾基的童年?等。1.?讀經(jīng)典＼讀?名著，凈化?心靈閱讀?經(jīng)典名著是?課外閱讀的?最高境界，?也是一個(gè)成?熟的讀者必?須經(jīng)歷的一?段生命歷程?。其實(shí)，我?們并不期待?經(jīng)典名著能?___孩子?學(xué)會(huì)語(yǔ)文，?但它能凈化?他們的心?靈，打開(kāi)他?們美好又人?道的感情世?界，來(lái)塑造?他們健康的?人格。2?.讀時(shí)尚讀?物，滿(mǎn)足需?求孩子的?心理需求具?有年齡特征?。小學(xué)階段?的孩子一般?都具有好奇?心強(qiáng)、好表?現(xiàn)的心理特?點(diǎn)，比較渴?望神秘、冒?險(xiǎn)、刺激，?仰慕機(jī)智、?勇敢、轟轟?烈烈等。了?解這一點(diǎn)，?我們就不會(huì)?奇怪《海底?兩萬(wàn)里》、?《木偶奇遇?記》會(huì)成為?兒童的經(jīng)典?，成為幾代?人的鐘愛(ài)，?也就不會(huì)奇?怪《哈利.?波特》能風(fēng)?靡校園了。?這種校園時(shí)?尚，兒童時(shí)?尚應(yīng)該成為?課外閱讀寶?貴資源。?同時(shí)，時(shí)尚?讀物也是一?把雙刃劍，?既可能因?yàn)?它的低劣質(zhì)?量導(dǎo)致學(xué)生?心理的扭曲?，也有可能?的會(huì)為孩子?撐開(kāi)一方想?象的天空。?更多的時(shí)尚?讀物存在充?分的流行因?素，這些流?行因素中包?括：正義的?感召，美好?的愿望，過(guò)?人的機(jī)智，?天真的童趣?。對(duì)待這種?時(shí)尚讀物的?正確態(tài)度和?做法應(yīng)該是?要積極地親?身體驗(yàn)這種?時(shí)尚，積極?引導(dǎo)這種時(shí)?尚。三、?綜合閱讀成?果，提高素?養(yǎng)小學(xué)生?愿讀書(shū)、會(huì)?讀書(shū)、善于?讀書(shū)了，那?么接下來(lái)，?老師就要指?導(dǎo)他們?nèi)绾?綜合運(yùn)用課?外閱讀的成?果。1.?借鑒仿寫(xiě)。?借鑒仿寫(xiě)，?即以所閱讀?的文章為例?，仿照文中?精彩的句?子、段落來(lái)?練習(xí)寫(xiě)作。?句子修辭手?法的運(yùn)用、?人物心理活?動(dòng)的刻畫(huà)、?環(huán)境描寫(xiě)的?襯托等等，?都是小學(xué)生?應(yīng)該掌握的?知識(shí)，在課?外閱讀中加?以引導(dǎo)點(diǎn)撥?仿寫(xiě)。根據(jù)?小學(xué)生的思?維發(fā)展，從?機(jī)械仿寫(xiě)過(guò)?渡到變通仿?寫(xiě)，最后發(fā)?展成創(chuàng)造性?的仿寫(xiě)，在?“仿”中求?“新”，提?高了習(xí)作的?能力。2?.提高了小?學(xué)生明辨是?非、好壞、?美丑的能力?。（展開(kāi)《?我家孩子有?素養(yǎng)》、比?如說(shuō)當(dāng)他們?讀了《哈佛?家訓(xùn)》卻可?以讓孩子們?受到很多潛?移默化的影?響。）四?。（結(jié)語(yǔ)）?親愛(ài)的__?_，讀書(shū)，?是孩子們形?成自我教育?最好的途徑?。讀書(shū)，不?是讀狹義的?課本，而是?讀一切有利?于孩子成長(zhǎng)?的“素養(yǎng)書(shū)?籍”。這有?助于“以課?外促課內(nèi)”?，提高孩子?的閱讀水平?和寫(xiě)作質(zhì)量?。___，?在六一兒童?到來(lái)之時(shí)，?讓我們共同?營(yíng)造良好的?閱讀氛圍，?讓孩子們踏?上閱讀的快?車(chē)道，一起?讀書(shū)吧。?第四篇：交?流會(huì)發(fā)言稿?冷子堡學(xué)校?德育工作培?訓(xùn)暨班主任?經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?講話稿劉?聯(lián)同志們?：今天，?我很高興能?參加德育處?___召開(kāi)?的德育工作?培訓(xùn)暨班主?任工作經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)，這?次會(huì)議開(kāi)的?很有必要，?也很成功。?四位班主任?分別交流了?各自的工作?經(jīng)驗(yàn)，相信?這次大會(huì)一?定會(huì)促進(jìn)我?校班主任工?作良性發(fā)展?。班主任?是學(xué)校工作?的骨干，是?教育教學(xué)的?主力軍，一?所學(xué)校，如?果有一支保?障有力的班?主任隊(duì)伍，?那這所學(xué)校?必定是一所?好學(xué)校。我?校的班主任?老師平時(shí)工?作都很踏實(shí)?，也很務(wù)實(shí)?，大家為了?學(xué)校整體工?作識(shí)大體，?顧大局，不?計(jì)較個(gè)人得?失與榮譽(yù)，?表現(xiàn)出了高?人一等的思?想境界。在?此，我向全?體班主任無(wú)?私的付出表?示衷心感謝?。本學(xué)期，?我校在學(xué)校?的管理上已?經(jīng)逐步走向?正軌，正在?向既定的目?標(biāo)邁進(jìn)。這?就要求我們?要逐步建立?并完善各項(xiàng)?管理制度，?抓好各項(xiàng)制?度的落實(shí)，?促進(jìn)學(xué)校管?理的科學(xué)化?、規(guī)范化，?促進(jìn)學(xué)校按?照我們既定?的目標(biāo)科學(xué)?而有序地發(fā)?展。做好?班級(jí)管理工?作，靠的就?是在座的各?位，特別是?班主任同志?，因?yàn)榘嘀?任是學(xué)校各?項(xiàng)工作和制?度的最終執(zhí)?行者和落實(shí)?者。一個(gè)班?級(jí)管理的好?壞直接影響?到整個(gè)學(xué)校?工作的優(yōu)劣?，從這個(gè)角?度講，班主?任工作是?學(xué)校各項(xiàng)工?作的支撐點(diǎn)?，班主任是?教師中的優(yōu)?秀者，是學(xué)?校各項(xiàng)工作?的支柱。?召開(kāi)這次班?主任工作經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)，?就是為大家?搭設(shè)一個(gè)交?流的平臺(tái)，?大家可以相?互學(xué)習(xí)班級(jí)?管理和控輟?保學(xué)等工作?經(jīng)驗(yàn)，相互?交流工作中?的體會(huì)，逐?步提高自己?的班級(jí)管理?水平，為促?進(jìn)學(xué)校規(guī)范?管理、持續(xù)?和諧發(fā)展作?出更大的貢?獻(xiàn)。剛才?，聽(tīng)了幾位?班主任同志?的發(fā)言，我?深有感觸，?他們的發(fā)言?很實(shí)在，他?們的工作經(jīng)?驗(yàn)很實(shí)用，?他們的工作?精神很感人?。作為班主?任，要學(xué)會(huì)?吃苦，樂(lè)于?奉獻(xiàn)，勇挑?重?fù)?dān)，心系?學(xué)生，服務(wù)?學(xué)生；要有?強(qiáng)烈的事業(yè)?心，責(zé)任感?和過(guò)硬的教?學(xué)水平；要?做學(xué)生的精?神領(lǐng)袖，思?想向?qū)?、?動(dòng)楷模……?總之，班主?任工作艱巨?而辛苦，更?是崇高的，?其中充滿(mǎn)無(wú)?私奉獻(xiàn)精神?，持之以恒?的毅力和無(wú)?微不至的愛(ài)?心……班主?任同志要學(xué)?習(xí)優(yōu)秀班主?任，爭(zhēng)做優(yōu)?秀班主任。?下面，我?再就班主任?工作提幾點(diǎn)?要求：1?、要進(jìn)一步?