談如何利用多媒體強(qiáng)化旅游英語的學(xué)習(xí)-旅游管理論文

3/3談如何利用多媒體強(qiáng)化旅游英語的學(xué)習(xí)-旅游管理論文

一、在多媒體網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)日益成熟、計(jì)算機(jī)逐漸普及的形勢(shì)下，科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展使得學(xué)習(xí)的手段處于不斷地革新之中，旅游英語專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，用更多輔助的手段來進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，目前的多媒體學(xué)習(xí)模式還是存在著一定的問題，存在著過分依賴多媒體學(xué)習(xí)模式，把那些書本知識(shí)按部就班地搬到多媒體屏幕展示上來，甚至一味地操作多媒體這個(gè)載體，不再擁有曾經(jīng)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)交流。因此要積極地探索解決的辦法。本文分析了多媒體學(xué)習(xí)模式對(duì)旅游英語學(xué)習(xí)的影響、提出了解決方法。為了適應(yīng)我國(guó)旅游英語學(xué)習(xí)的新形勢(shì)，通過運(yùn)用多媒體模式對(duì)旅游英語的學(xué)習(xí)進(jìn)行深化改革，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正做到滿足新時(shí)期國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需求。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生是知識(shí)的主要構(gòu)建者，并不是被外界刺激被迫的接受者，而老師就是起到幫助學(xué)生的引導(dǎo)者，并不僅僅是為了當(dāng)知識(shí)的灌輸者，教科書上所講述的知識(shí)是我們學(xué)生需要主動(dòng)去建造的對(duì)象，采用多媒體方法只是為了學(xué)生能更好地去學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的工具。其方法最大的優(yōu)點(diǎn)就是它可以為學(xué)生建造一個(gè)屬于他們自己的學(xué)習(xí)方式的一種模式。在網(wǎng)絡(luò)信息的幫助下，我們學(xué)生按照自己的實(shí)際英語能力自主地去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法以及進(jìn)度，這種模式是被未來的發(fā)展所需要的。但是，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都不是天生具備的，這是一個(gè)需要指導(dǎo)及慢慢培養(yǎng)的過程。伴隨著越來越發(fā)達(dá)的多媒體科學(xué)技術(shù)，在課堂上老師需要盡量地利用多媒體英語教學(xué)設(shè)備，更大地去引起大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、好奇性，慢慢地培養(yǎng)出學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力以及興趣。同時(shí)，老師也要加大知識(shí)的輸出效率，間接地提高學(xué)生的接受能力，以此達(dá)到教學(xué)的最終目的。多媒體教學(xué)模式作為一種全新的輔助教學(xué)工具，它不僅信息量和容量很大，而且還能夠通過聲文并茂的模式提供大量真實(shí)且新鮮的語言素材以及各類信息。在英語課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)模式教學(xué)，可以創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)且逼真優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，充分的調(diào)節(jié)了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下獲得更豐富的知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的認(rèn)知水平。多媒體教學(xué)模式為師生提供了一個(gè)多種形式的語言交際途徑，這也是多媒體教學(xué)模式的魅力所在。在利用多媒體學(xué)習(xí)旅游英語的過程中，學(xué)生要有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并且把培養(yǎng)自己的元認(rèn)知能力當(dāng)作自己的首要目標(biāo)。一般來說自動(dòng)地去學(xué)習(xí)也是對(duì)元認(rèn)知監(jiān)督的學(xué)習(xí)，也就是依據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)能力、目標(biāo)，主動(dòng)積極地去進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)的過程，有著高效率學(xué)習(xí)的學(xué)生就應(yīng)該具有的元認(rèn)知能力，這也是去形成自主學(xué)習(xí)的能力的一個(gè)重要的方面，這個(gè)主要的目標(biāo)就是讓我們形成自我意識(shí)、自我督促及自我評(píng)價(jià)的能力。其能力是與自主學(xué)習(xí)互補(bǔ)、相互促進(jìn)的，而作為一個(gè)學(xué)生要清楚地知道什么樣的方法才是真正有利于自己學(xué)習(xí)的，以此來加大自身學(xué)習(xí)的效率。多媒體學(xué)習(xí)作為旅游英語課堂上的一種輔助學(xué)習(xí)手段，不僅有它的優(yōu)越性，也存在著一定的問題，首先要提高制作多媒體課件的水平，不能毫無創(chuàng)新地照搬書本知識(shí)來制作課件，要結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)課件中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注及講解，讓我們學(xué)生更好認(rèn)知課件中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，明確自己所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、利用多媒體學(xué)習(xí)旅游英語的思路和方法和前景。利用多媒體學(xué)習(xí)旅游英語，就必須充分利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代特征，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的理論為支撐，運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，讓網(wǎng)絡(luò)資源與專門旅游英語的學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與其他的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出旅游英語專業(yè)的適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的高技能型人才。方法主要是以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)于閱讀學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式可以由老師提供閱讀材料，根據(jù)材料提出教學(xué)上的要求，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)；（2）對(duì)于語言技能方面的合作學(xué)習(xí)模式。通過在多媒體自主學(xué)習(xí)中心的交流學(xué)習(xí)，可以解決和培養(yǎng)在語言方面的技能問題；（3）實(shí)際運(yùn)用語言的模擬訓(xùn)練模式。多媒體技術(shù)因其強(qiáng)大的信息和技術(shù)支撐，能夠在學(xué)習(xí)中提供各種生動(dòng)逼真的模擬情景，通過模擬訓(xùn)練可以使大學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力得到明顯的提高；（4）基于綜合語言技能方面的學(xué)習(xí)模式。此種模式即“學(xué)習(xí)者為中心”，充分利用多種媒體的直觀性、方便性等特點(diǎn)，有效地傳遞大量信息，擴(kuò)大信息知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的綜合語言技能；（5）翻譯是英語教學(xué)中非常重要的組成部分，是大腦活動(dòng)思維的過程，在旅游英語的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位。翻譯變體是譯者根據(jù)讀者的特殊需求用變通的手段對(duì)原作的中心內(nèi)容或部分內(nèi)容進(jìn)行攝取的翻譯活動(dòng)的過程，在這些變通手段中，包含了擴(kuò)充、取舍、濃縮、闡釋、補(bǔ)充、合并、改造等等。由此可見，翻譯變體的類型有編譯、摘譯、譯述、節(jié)譯、綜述、述評(píng)、譯評(píng)、改譯、闡譯、譯寫。由于兼顧知識(shí)產(chǎn)權(quán)限制、利用多媒體同聲翻譯，對(duì)提高翻譯效率在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天有著巨大的