部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級下冊《學(xué)習(xí)抒情》

抒“風(fēng)”情描“風(fēng)”景不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。薔薇天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。青萍江上響蕭蕭，吹得林間萬葉飄。抒“風(fēng)”情描“風(fēng)”姿預(yù)習(xí)檢查

詠秋風(fēng)

明王恭青萍江上響蕭蕭，吹得林間萬葉飄。何處凄涼最關(guān)情，數(shù)株殘柳灞陵橋。辨“風(fēng)”形解“風(fēng)”情聽：聲視：色詩眼：凄涼意象：萬葉、殘柳吹得林間萬葉飄。青萍江上響蕭蕭何處凄涼最關(guān)情，數(shù)株殘柳灞陵橋。詠秋風(fēng)化無形為有形化無情為有情授之以漁形寄物象形借五官“風(fēng)”形畢露情現(xiàn)詩眼情寓意象情藏詞語“風(fēng)”情盡展辨“風(fēng)”形解“風(fēng)”情

詠風(fēng)唐張祜搖搖歌扇舉，悄悄舞衣輕。引笛秋臨塞，吹沙夜繞城。向峰回雁影，出峽送猿聲。何似琴中奏，依依別帶情。學(xué)以致用比賞析比朗誦比想象比一比

詠風(fēng)唐張祜搖搖歌扇舉，悄悄舞衣輕。引笛秋臨塞，吹沙夜繞城。向峰回雁影，出峽送猿聲。何似琴中奏，依依別帶情。具體分析出詩人在描繪“風(fēng)”時是如何“化無形為有形”“化無情為有情”的。注：也可從其他角度賞析賞析要求辨風(fēng)“形”解風(fēng)“情”詩眼：依依意象：沙、雁、猿視：色聽：聲搖搖歌扇舞，悄悄舞衣輕。引笛秋臨塞，吹沙夜繞城。向峰回雁影，出峽送猿聲。何似琴中奏，依依別帶情。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（觸覺）風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。（嗅覺）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（視覺、聽覺）牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

（聽覺）文海泛舟

欣賞畫面，結(jié)合提示描寫以“風(fēng)”為中心意象的畫面。提示：1、借助物象，調(diào)動感官來描繪“風(fēng)”2、運用富有人情味（擬人化）的詞語來描寫“風(fēng)”（80字左右）注：可創(chuàng)作詩歌寫“風(fēng)”景(1)(2)(3)(4)我看不見你，也摸不著你可是當(dāng)我頭上發(fā)絲飛揚當(dāng)我聞到丹桂飄香當(dāng)我看到漫天飛舞片片雪花我知道，是你，又來到我的身旁我從不想你，也