魯教版九年級化學(xué)體驗(yàn)化學(xué)探究學(xué)案1

1-2體驗(yàn)化學(xué)探究學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要而有效的方法，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑。通過對蠟燭燃燒等實(shí)驗(yàn)探究，明確科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，會簡單的設(shè)計(jì)探究過程。通過對本節(jié)蠟燭燃燒等實(shí)驗(yàn)，學(xué)會如何觀察實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂趣復(fù)習(xí)回顧：1、世界萬物都是由極其微小的構(gòu)成。如、等2、化學(xué)是在水平上，研究極其的一門基礎(chǔ)學(xué)科。自主學(xué)習(xí)：化學(xué)科學(xué)的每一項(xiàng)成果都是通過獲得的，也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的的重要方式?；瘜W(xué)科學(xué)就是在不斷發(fā)現(xiàn)和解決的過程中向前發(fā)展的。3、觀察的方法：反應(yīng)前觀察----反應(yīng)物的等，反應(yīng)中觀察-------伴隨的現(xiàn)象等，反應(yīng)后觀察----生成物的等。自主探究：一、觀察現(xiàn)象取一只蠟燭，觀察顏色為、形為、氣味為等。點(diǎn)燃：先燃燒，火焰為色，有少量的煙，燈芯的周圍有熔化液體，火焰由明亮變得暗一些。燃燒時(shí)：火焰分為三層，層最明亮，用一根火柴梗將其迅速的插入火焰中，約1秒后取出，會看到部位發(fā)黑?；鹧娴纳戏秸忠桓啥涞臒?，現(xiàn)象燒杯內(nèi)壁有，燒杯有些的感覺，迅速正放立刻倒入少量澄清石灰水，震蕩，觀察到澄清石灰水變。熄滅：燈芯上會有一縷煙，蠟燭變短，熔化的液體開始。提出問題提出有價(jià)值的問題關(guān)鍵是和。2、做到：不輕易放過任何“”現(xiàn)象，不輕易信現(xiàn)成的，不迷信權(quán)威，養(yǎng)成的習(xí)慣。通過觀察，你提出有關(guān)蠟燭燃燒的問題有：三、猜想或假設(shè)根據(jù)已有的或，可以大膽的提出自己猜想或者假設(shè)。你的猜想是。四、收集證據(jù)1、通過、、等方法收集證據(jù)，而是科學(xué)探究的最重要的途徑。2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意哪些問題？（1）首先明確實(shí)驗(yàn)。（2）根據(jù)目的找出需要改變的量？變量要。（3）找出控制不變的量（4）找出需要測量的量（5）三思而后行，大膽猜想-----小心求證寫一份實(shí)驗(yàn)方案：目的-----用品------步驟----想象---分析獲得結(jié)論對收集的證據(jù)進(jìn)行，獲得結(jié)論。反思與評價(jià)1、只有對探究活動(dòng)的和進(jìn)行認(rèn)真反思，才能不斷進(jìn)步。2、可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：（1）探究方法是否、？（3）探究過程是否、等？（4）需要改進(jìn)的地方？（5）還需進(jìn)一步探究的問題？七、表達(dá)與交流科學(xué)探究式一個(gè)的過程，只有積極參與、充分才能享受到探究的樂趣。歸納整理：課堂檢測小明同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議，用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（）A.提出問題B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C.反思與評價(jià)D.做出結(jié)論如圖，在蠟燭火焰上方找一個(gè)冷而干燥的燒杯，內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，倒轉(zhuǎn)燒杯，加入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，則提出的下列問題不合理的是（）A.燒杯內(nèi)壁為什么會有水珠？B.石灰水為什么會變渾濁？現(xiàn)象的產(chǎn)生是否與蠟燭的成分有關(guān)？D.現(xiàn)象的產(chǎn)生是否與點(diǎn)燃蠟燭的火柴有關(guān)？3、許多物質(zhì)燃燒時(shí)，都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象，小明認(rèn)為，有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象的變化，不一定是化學(xué)變化。某個(gè)學(xué)習(xí)小組對此展開討論與驗(yàn)證?！咎岢鰡栴}】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化是化學(xué)變化嗎？【猜想】猜想一：都是化學(xué)變化；猜想二：不一定是化學(xué)變化?！掘?yàn)證過程】（1）將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上，觀察到,：a燒杯內(nèi)壁上有。b手摸燒杯有的感覺。蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。分析：蠟燭燃燒生成新物質(zhì)的名稱是。蠟燭燃燒為變化。觀察白熾燈（燈管為鎢絲）：通電前通電中通電后燈絲為固體發(fā)出光，手摸燈泡感覺燈絲為固體分析，通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于變化？【結(jié)論】猜想（選填“一”或者“二”)正確答案復(fù)習(xí)回顧：1、世界萬物都是由極其微小的粒子構(gòu)成。如分子、原子等2、化學(xué)是在分子、原子水平上，研究物質(zhì)極其變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科。自主學(xué)習(xí)：化學(xué)科學(xué)的每一項(xiàng)成果都是通過科學(xué)探究獲得的，科學(xué)探究也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的的重要方式?；瘜W(xué)科學(xué)就是在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中向前發(fā)展的。觀察的方法：反應(yīng)前觀察----反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味、形狀等，反應(yīng)中觀察-------伴隨的現(xiàn)象有無顏色改變、氣泡冒出、沉淀生成、發(fā)光、放熱、聲音等反應(yīng)后觀察----生成物的顏色、狀態(tài)、形狀、等。自主探究：一、觀察現(xiàn)象取一只蠟燭，觀察顏色為白色、形為圓柱、氣味為無味等。點(diǎn)燃：燈芯先燃燒，火焰為黃色色，有少量的黑煙，燈芯的周圍有熔化液體，火焰由明亮變得暗一些。燃燒時(shí)：火焰分為三層，外層最明亮，用一根火柴梗將其迅速的插入火焰中，約1秒后取出，會看到火材梗與火焰接觸的外焰部位發(fā)黑?；鹧娴纳戏秸忠桓啥涞臒?，現(xiàn)象燒杯內(nèi)壁有水珠，燒杯有些熱的感覺，迅速正放立刻倒入少量澄清石灰水，震蕩，觀察到澄清石灰水變渾濁。熄滅：燈芯上會有一縷白煙，蠟燭變短，熔化的液體開始凝固。提出問題提出有價(jià)值的問題關(guān)鍵是敏銳觀察和深入思考。2、做到：不輕易放過任何“反?！爆F(xiàn)象，不輕易信現(xiàn)成的結(jié)論，不迷信權(quán)威觀點(diǎn)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過觀察，你提出有關(guān)蠟燭燃燒的問題有：提示：從觀察到的現(xiàn)象提三、猜想或假設(shè)根據(jù)已有的知識或經(jīng)驗(yàn)，可以大膽的提出自己猜想或者假設(shè)。你的猜想是。四、收集證據(jù)1、通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、查閱等方法收集證據(jù)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的最重要的途徑。2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意哪些問題？（1）首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?）根據(jù)目的找出需要改變的量？變量要唯一。（3）找出控制不變的量（4）找出需要測量的量（5）三思而后行，大膽猜想-----小心求證寫一份實(shí)驗(yàn)方案：目的-----用品------步驟----想象---分析獲得結(jié)論對收集的證據(jù)進(jìn)行分析與歸納，獲得結(jié)論。反思與評價(jià)1、只有對探究活動(dòng)的過程和結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真反思，才能不斷進(jìn)步。2、可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：（1）探究方法是否科學(xué)、有效？（2）探究程序是否合理、簡捷等？（3）探究過程是否安全、環(huán)保等？（4）需要改進(jìn)的地方？（5）還需進(jìn)一步探究的問題？七、表達(dá)與交流科學(xué)探究式一個(gè)合作與交流的過程，只有積極參與、充分表達(dá)與交流才能享受到探究的樂趣。歸納整理：課堂檢測1、小明同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議，用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（）A.提出問題B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C.反思與評價(jià)D.做出結(jié)論2、如圖，在蠟燭火焰上方找一個(gè)冷而干燥的燒杯，內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，倒轉(zhuǎn)燒杯，加入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，則提出的下列問題不合理的是（）A.燒杯內(nèi)壁為什么會有水珠？B.石灰水為什么會變渾濁？現(xiàn)象的產(chǎn)生是否與蠟燭的成分有關(guān)？D.現(xiàn)象的產(chǎn)生是否與點(diǎn)燃蠟燭的火柴有關(guān)？3、許多物質(zhì)燃燒時(shí)，都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象，小明認(rèn)為，有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象的變化，不一定是化學(xué)變化。某個(gè)學(xué)習(xí)小組對此展開討論與驗(yàn)證。【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化是化學(xué)變化嗎？【猜想】猜想一：都是化學(xué)變化；猜想二：不一定是化學(xué)變化?！掘?yàn)證過程】（1）將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上，觀察到,：a燒杯內(nèi)壁上有水珠。b手摸燒杯有