(部編)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀1、《大青樹(shù)下的小學(xué)》這時(shí)候,窗外十分安靜 ,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來(lái)了兩只猴子。這些林里的朋友,是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧?！締?wèn)題】、選文描寫了民族小學(xué)的學(xué)生 ()的情景。A.安靜和熱鬧B.上課和下課 C.窗外和樹(shù)下、用“ ---”畫出選文中表現(xiàn)“窗外安靜”的句子。從這個(gè)句子中,我感受到了( )。3、判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“，”，錯(cuò)的打“X”①讀到“樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了"時(shí)，我仿佛看到最好動(dòng)、最調(diào)皮的風(fēng)都被同學(xué)們朗讀時(shí)好聽(tīng)的聲音吸引了,就連對(duì)自己歌喉最自信的小鳥(niǎo)都被征服了()②“蝴蝶停在花朵上”是因?yàn)榛ㄌ懔?；猴子跑?lái)是因?yàn)榭梢院托∨笥岩黄鹜鎯骸?)③讀到“連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧”時(shí) ，我會(huì)想到松鼠和山貍平時(shí)最怕人,現(xiàn)在趕來(lái)看熱鬧,一定是被同學(xué)們游戲時(shí)歡樂(lè)的氣氛所感染了。()1、《大青樹(shù)下的小學(xué)》(2)早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生 ,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的服裝把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼 ,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好 ,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！締?wèn)題】同學(xué)們上學(xué)的小路美嗎 ?從哪兒可以看出來(lái) ?（）對(duì)文中畫“”的句子理解不正確的項(xiàng)是 （ ） 。這句話運(yùn)用了排比的修辭手法,朗讀起來(lái)節(jié)奏很明快。這句話表現(xiàn)了同學(xué)們有禮貌、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。這所學(xué)校的學(xué)生需要向很多人和事物打招呼,突出了學(xué)生很不自由。除了選文中列舉的四個(gè)少數(shù)民族外,我知道的少數(shù)民族還有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、《花的學(xué)?！罚?1）①媽媽,我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。②他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前由來(lái)游戲 ，他們的老師是要罰他們站墻角的。③雨一來(lái),他們便放假了。④樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地 ,雷云拍著大手。這時(shí)花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳 ,沖了出來(lái)?！締?wèn)題】1、讀文段③和④，我們要用（） 的語(yǔ)氣；讀文段③和④，我們要用（）的語(yǔ)氣。A.震驚B.悲傷C.喜悅D.哀求2、第③段中“放假了”指的是（ ）。請(qǐng)仿照畫線句子寫一寫。TOC\o"1-5"\h\z清風(fēng)一吹,他們（）；蝴蝶一來(lái) ,他們（）。3、第④段描寫的是（ ）時(shí)的情景，其中“紫的、黃的、白的”體現(xiàn)了花兒的（ ）。4、對(duì)第④段中加點(diǎn)的“沖”字理解正確的一項(xiàng)是 （）運(yùn)用擬人的修辭手法 ,體現(xiàn)了花兒們迫不及待地想回家以及花兒們快樂(lè)的心情。運(yùn)用擬人的修辭手法 ,體現(xiàn)了花兒們無(wú)組織無(wú)紀(jì)律 ,胡亂開(kāi)放的情景。2、《花的學(xué)?！罚?2）①你可知道 ,媽媽,他們的家是在天上 ,在星星所住的地方。②你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝峥谀悴恢浪麄優(yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ峥冖畚易匀荒軌虿碌贸鏊麄兪菍?duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái) ,他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣?！締?wèn)題】在第②段的口中加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。選文節(jié)選自課文《》,作者是（）（國(guó)家）詩(shī)人選文中加點(diǎn)的“他們”指的是（）。對(duì)花孩子急急忙忙回家理解正確的一項(xiàng)是 （） 。寫出了花孩子們希望早點(diǎn)關(guān)了門做功課 ,要不老師會(huì)罰他們站墻角的。

表達(dá)出孩子們是多么希望能得到太陽(yáng)般的暖、天空般的自由,多么希望回到母親的懷抱。表現(xiàn)了花孩子們沒(méi)有紀(jì)律的特點(diǎn)。4、《古詩(shī)三首》、荷盡已無(wú)擎雨蓋 ,菊殘猶有傲霜枝?！眱商幘拔锩枥L出秋末冬初的蕭瑟兩處景物描繪出秋末冬,突出了這兩句詩(shī)寫景,兩處景物描繪出秋末冬,突出了初的蕭瑟景象（）與（菊花傲霜斗寒的形象。、蕭蕭梧葉送寒聲 ,江上秋風(fēng)動(dòng)客情。①“蕭蕭梧葉”讓我想到的景象是（因此可以看出這首詩(shī)描寫的季節(jié)是秋天。②詩(shī)句中（ ）字體現(xiàn)了詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)，（ ）字體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念。③下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）詩(shī)句的意思是 :蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉,送來(lái)陣陣寒意 ,江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。這兩句詩(shī)用“梧葉”“寒聲”和“江上秋風(fēng)”寫出了秋意的清冷特別是“寒”字一語(yǔ)雙關(guān),既有秋風(fēng)寒涼之感 ,又有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的凄涼之C.詩(shī)句實(shí)際上描寫的是詩(shī)人在他鄉(xiāng)看到美麗景色的激動(dòng)和欣慰的心情。5、《鋪滿金色巴掌的水泥路》我一步一步小心地走著 ,一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo),在秋天金黃葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……要不是怕上課遲到,我會(huì)走得很慢很慢的。一夜秋風(fēng),一夜秋雨。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí) ,第一回覺(jué)得 ,門前的水泥道真美啊 !【問(wèn)題】選段中“兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”指的是()。讀第一自然段 ,我們能體會(huì)到作者()的心情。把最能體現(xiàn)作者這種心情的句子畫上“ ”讀第二自然段 ,我能感受到作者的心情是 ( )(多選)A.依依不舍 B.流連忘返C.戀戀不舍 D.樂(lè)不思蜀從哪里可以看出門前的水泥道真美 ?在課文中找出相關(guān)的句子抄下來(lái)。6、《秋天的雨》( 1)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看 ,它把黃色給了銀杏樹(shù) ,黃黃的葉子像一把把小扇(shanshan)子,扇哪扇哪,扇(shanshan)走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù) ,紅紅的楓葉像一枚放郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的,橘子、柿子你擠我碰 ,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了 ，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。【問(wèn)題】(1)用”給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。請(qǐng)找出這一段的中心句,抄寫下來(lái)。學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考8、《去年的樹(shù)》8、《去年的樹(shù)》學(xué)習(xí)資料（）從文中找出一個(gè)比喻句,畫上“”;找出一個(gè)擬人句,畫上讀了這段話 ,我仿佛看到了（）的銀杏樹(shù)葉，（）的楓葉,（ ）的田野,有著（）、（ ）、（）等各種顏色的菊花。秋天的色彩多么豐富啊 !可用文中的一個(gè)詞語(yǔ)（）來(lái)形容。6、《秋天的雨》（2）秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳,常被那香味勾住。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來(lái)了。小喜鵲（ ）來(lái)樹(shù)枝（ ）房子,小松鼠（）來(lái)松果當(dāng)糧 ,小青蛙在加緊 （ ）洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳 ,楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?！締?wèn)題】選擇合適的字填在文中的括號(hào)里。造找挖銜第1自然段是圍繞哪句話寫的?請(qǐng)用“---”畫出來(lái)。第2自然段主要寫動(dòng)、植物在準(zhǔn)備過(guò)冬。準(zhǔn)備過(guò)冬的植物有（ ）、（ ）和柳樹(shù) ,準(zhǔn)備過(guò)冬的動(dòng)物有小喜鵲、（ ）、（ ）。學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌，給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)幾又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！締?wèn)題】1、選文中有兩處“看”，第一次“看”是在鳥(niǎo)兒費(fèi)盡周折，終于找到好朋友時(shí)，鳥(niǎo)兒仿佛在說(shuō)：（）O第二次“看”是鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言之后，鳥(niǎo)兒仿佛在說(shuō)：（）O簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)“看”字，讓我們讀生了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)無(wú)比的深情和留戀。A.大樹(shù)朋友，我唱的歌你聽(tīng)到了嗎？再見(jiàn)了，朋友B.大樹(shù)朋友，我終于找到你了，我來(lái)給你唱歌了2、鳥(niǎo)兒飛走了，帶著傷感飛走了，但她給燈火留下了歌聲，留下了世間最寶貴的東西。我知道這最寶貴的東西是 （）A.動(dòng)聽(tīng)的歌聲B.信守承諾、珍惜友誼 C.堅(jiān)持不懈的精神3、面對(duì)飛走的鳥(niǎo)兒，面對(duì)有著寶貴品質(zhì)的鳥(niǎo)兒，我想對(duì)她說(shuō)：（）10、《在牛肚子里旅行》青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛 ，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”“那我馬上就會(huì)死掉。"紅頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)由來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃,前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”【問(wèn)題】學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考.選文哪些地方能看由青頭和紅頭是“非常要好的朋友” ？用“---”畫由來(lái)。.課文通過(guò)對(duì)話表達(dá)了青頭和紅頭的心情。讀畫“ ---”的句子時(shí)要用()的語(yǔ)氣，讀畫" ”的句子時(shí)應(yīng)用()的語(yǔ)氣。A.悲哀B.激昂C.安慰D.自豪.下列對(duì)青頭的做法理解正確的一項(xiàng)是( )A.選文通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了青頭在得知紅頭被牛吃掉后著急的心情。B.青頭一下子蹦到牛身上，但是被牛用尾巴輕輕一掃就摔到了地上 ，表現(xiàn)了青頭的不自量力。C.青頭對(duì)紅頭說(shuō)的話只不過(guò)是青頭著急時(shí)隨說(shuō)的 ，對(duì)紅頭并沒(méi)有什么作用。.結(jié)合課文，想想紅頭由來(lái)后會(huì)對(duì)青頭說(shuō)些什么 ，寫下來(lái)。()12、總也倒不了的老屋(1)“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問(wèn)□沒(méi)有口小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)口一邊回答口老屋老屋口我給你講個(gè)故事吧口老屋想，這倒很有意思。于是它就開(kāi)始聽(tīng)小蜘蛛講故事小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。【問(wèn)題】(1)給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考15、《搭船的鳥(niǎo)》15、《搭船的鳥(niǎo)》學(xué)習(xí)資料文中加點(diǎn)的“有意思”可以理解為（），具體指的是（ ）（填序號(hào)）A.小蜘蛛織的網(wǎng)又大又漂亮B.小蜘蛛以蟲(chóng)子為食 C.小蜘蛛會(huì)講故事從老屋幫助各種小動(dòng)物的舉動(dòng)中可以看出老屋（）的可貴品質(zhì)。你認(rèn)為老屋一直沒(méi)倒的原因是什么呢 ?發(fā)揮你的想象 ,寫一寫。我認(rèn)為可能是（ ）。12、《總也不會(huì)倒的老屋》（2）老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿 ,門板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了?！昂昧?我到了倒下的時(shí)候了!”它自言自語(yǔ)著,準(zhǔn)備往旁邊倒去?！暗鹊?老屋!”一個(gè)小小的聲音在它門前響起 ,“再過(guò)一個(gè)晚上行嗎 ?今天晚上有暴風(fēng)雨 ,我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方?！崩衔莸拖骂^,把老花的眼睛使勁往前湊 :“哦,小貓啊!好吧,我就再站一個(gè)晚上?！薄締?wèn)題】寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。準(zhǔn)備--（ ）安心--（ ）這是一間怎樣的老屋?用“ ”畫出相關(guān)的句子。老屋毫不猶豫地答應(yīng)了小貓的請(qǐng)求 ,從中體現(xiàn)了老屋怎樣的精神品質(zhì)?（ ）我正想著，它一下子（）進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)

兒，它（）起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴（） 著一條小魚。它（）在船頭，一口把小魚（）了下去。母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚吃呢。【問(wèn)題】.選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在括號(hào)里。吞飛銜站沖.選段中描寫了翠鳥(niǎo)（ ）時(shí)的情景，從“一下子”“沒(méi)一會(huì)兒”可以體會(huì)到翠鳥(niǎo)（ ）。.對(duì)畫“-----”的句子的理解有誤的一項(xiàng)是（）A.一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。B.句子中的“搭”是“搭配”的意思。C.這句話緊扣課題，寫生了翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。17、《古詩(shī)三首》望洞庭TOC\o"1-5"\h\z湖光秋月兩相和，（ ）。（ ）,白銀盤里一青螺【問(wèn)題】（1）詩(shī)的前兩句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把（ ）比作（ ）突生了洞庭湖湖面的（ ）。我能寫生這兩句詩(shī)的意思：（）（2）下列對(duì)古詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是 （）A.詩(shī)的前兩句通過(guò)寫湖光和月光互相映襯突生了洞庭湖的寧?kù)o、柔和之美。B.詩(shī)的后兩句運(yùn)用比喻的修辭手法 ，把洞庭湖比作青螺，寫生了湖水的清澈。C.這首詩(shī)勾勒由一幅洞庭湖秋月圖 ，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情。18、富饒的西沙群島魚成群結(jié)隊(duì)地在珊壬叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，豉起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣 ，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。【問(wèn)題】（1）這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“---”畫由來(lái)TOC\o"1-5"\h\z（2）加點(diǎn)詞語(yǔ)中，（ ）表現(xiàn)了魚的數(shù)量多；（ ）表現(xiàn)了魚的種類多。（3）選文描寫了魚的哪些形態(tài) ？用“……”畫由來(lái)。你還知道魚的哪些形態(tài)？寫一寫。（ ）.（4）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句話運(yùn)用了（ ）的修辭手法。對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是 （）A.西沙群島的海里水和魚各占一半B.西沙群島的海里魚非常多，但水和魚不一定各占一半19、《海濱小城》小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有枝樹(shù)、椰子樹(shù)、欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，按樹(shù)葉子散發(fā)由來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。^^下擺著石凳，每逢休息的日子，石先上總是坐滿了人?！締?wèn)題】（1）仔細(xì)讀第一自然段，再回答問(wèn)題.①?gòu)倪@一個(gè)自然段的中心句可以看由 ，庭院的主要特點(diǎn)是（ ）②哪些句子具體寫生了庭院的這個(gè)特點(diǎn) ?（）A.第1句B.只有第2句C.第24句D.第1—4句③朗讀第3句話時(shí)，（ ）這個(gè)詞語(yǔ)要讀重音。④文中畫“----”的句子是一個(gè)比喻句，把（ ）比作了“紅云。⑤“開(kāi)得那么熱鬧”中“熱”一詞說(shuō)明了 （）A.小城賞花的人很多B.鳳凰樹(shù)上有很多小動(dòng)物顯得很熱鬧C.鳳凰花爭(zhēng)相斗艷、盛開(kāi)怒放 D.小城的鳳凰樹(shù)很多（2）對(duì)第二自然段中畫“-一”的句子理解不正確的一項(xiàng)是 （）A.“一棵棵、一頂頂”寫生了榕樹(shù)的數(shù)量很多。B.用“綠絨大傘”作比喻，寫生了榕樹(shù)顏色綠樹(shù)冠大、形狀像傘的特點(diǎn)?！皹?shù)葉密不透風(fēng)”寫生了榕樹(shù)枝葉特別茂盛 ，一點(diǎn)兒風(fēng)都不透?！罢凇薄皳酢眱蓚€(gè)動(dòng)詞既和傘的特點(diǎn)貼切 ，準(zhǔn)確地寫生了榕樹(shù)既大又茂密。20、《美麗的小興安嶺》夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥筆，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的 ，擋住了人們的視線遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨霧從山谷里升起來(lái) ，整個(gè)森林浸乳白色的濃霧里。太陽(yáng)由來(lái)了 ，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿二（sheshe）門前的草地上。草地上盛_（chengsheng）開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇?！締?wèn)題】（1）用”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（2）這段話描寫了（ ）的美景，作者主要寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物（3）選文中用來(lái)形容小興安嶺樹(shù)木青翠茂盛的詞語(yǔ)是（ ）體現(xiàn)枝葉很密很多的詞語(yǔ)是（ ）、（ ）（填文中的AABBS；詞語(yǔ)）（4）“封”的解釋主要有：①嚴(yán)密堵住；②量詞用于封起來(lái)的東西；③封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙包或紙袋。“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”中的“封”應(yīng)取第幾種解釋。這個(gè)“封”字形象地寫生了（）（填序號(hào)）A.樹(shù)木太多，擋住了人們的道路。B.樹(shù)木枝繁葉茂的景象天。(5)“整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！边@句話中用得最巧妙的是“( )”字，這個(gè)字形象地說(shuō)明了小興安嶺的霧又( )又( )的特(6)選文中有兩個(gè)比喻句，用“-----”畫由來(lái)。它們分別把( )比作( )，把( )比作()。21、《大自然的聲音》水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候 ，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)生不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái) ，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一????????首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！締?wèn)題】(1)請(qǐng)用聯(lián)系上下文或查詞典的方法理解“波瀾壯闊”。波瀾壯闊：()⑵用“----”畫由選段的中心句?！耙皇纵p快的山中小曲”指的是()“波瀾壯闊的海洋大合唱”指的是()“從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！闭?qǐng)寫由小雨滴的變化過(guò)程：小雨7^一( ) —( )--( )5)分析畫“-一”句子的特點(diǎn)，特別注意加點(diǎn)詞語(yǔ)，并仿寫一句()學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料22、父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻?！备赣H說(shuō)。我知道父親此時(shí)也最快活。過(guò)了幾天 ,父親對(duì)我說(shuō) :“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻,飛離樹(shù)枝的那一瞬間最容易被獵人打中?！薄盀槭裁??”我驚愕地問(wèn)。父親說(shuō):“黎明時(shí)的鳥(niǎo),翅膀潮濕,飛起來(lái)沉重。”我真高興,父親不是獵人?！締?wèn)題】、選文中哪句話是“我”對(duì)父親愛(ài)鳥(niǎo)的具體說(shuō)明和贊美 ?用“ 畫出來(lái)。、結(jié)合選文,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 ( )A.“我知道父親此時(shí)最快活”是因?yàn)楦赣H喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)鳥(niǎo)除了黎明時(shí) ,其他時(shí)間飛行都比較敏捷父親非常善于觀察 ,也非常熱愛(ài)大自然3、對(duì)選文結(jié)尾的理解 ,不正確的一項(xiàng)是 ()結(jié)尾一句表達(dá)了作者內(nèi)心的慶幸。父親了解鳥(niǎo)而不害鳥(niǎo),體現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人 ,但因?yàn)閻?ài)鳥(niǎo),現(xiàn)在不做獵人了。23、《帶刺的朋友》后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。聽(tīng)得出，摔得還挺重呢!我恍然大悟 :這不是刺猬嗎?很快，它又幔慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁頭比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……我暗暗歐佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊 ！【問(wèn)題】1、“我”對(duì)刺猬的稱呼依次是（）、（ ）、（ ）、（）。從（）中可以看出“我”對(duì)刺猬的（）之情。2、根據(jù)選文內(nèi)容，給下面的短語(yǔ)排排隊(duì)。①馱棗快跑②歸攏紅棗③打滾兒扎棗④爬樹(shù)搖棗正確的順序是 :（ ）3.選文中哪句話可以概括這部分內(nèi)容 ?用“ ”畫出來(lái)。24、《司馬光》①群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。②眾皆棄去，光持石擊甕破之,水迸,兒得活。【問(wèn)題】解釋下列字詞庭：（） 皆：（） 棄：（）破之:（）（2）下列朗讀停頓正確的打“，”，錯(cuò)誤的打“X”。 （“/”表示停頓）

群兒/戲于庭,一兒/登甕,足跌/沒(méi)水中B.群兒戲/于庭，一兒/登甕，足/跌沒(méi)水中C.眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水進(jìn)，兒/得活( )這句話的意思默讀第②句( )這句話的意思默讀第②句用原文填空),司)。 (用原文填空 ),可以)的孩子。⑶結(jié)合語(yǔ)境，我知道句①中“沒(méi)”的讀音是是:( )當(dāng)孩子落水后 ,其他人的表現(xiàn)是 ( )(馬光的表現(xiàn)是(看出司馬光是一個(gè)(25、《掌聲》①英子猶豫了