創(chuàng)業(yè)管理學(xué)習(xí)心得總結(jié)（3篇）

創(chuàng)業(yè)管理學(xué)習(xí)心得總結(jié)為期一周?的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)?已畫(huà)上了圓?滿(mǎn)的句號(hào)，?首先我要感?謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?給了我這次?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，一周的培?訓(xùn)讓我增長(zhǎng)?了見(jiàn)識(shí)，成?熟了許多。?雖然時(shí)間不?長(zhǎng)，但是感?觸很多。?通過(guò)一周的?學(xué)習(xí)，我有?以下幾點(diǎn)體?會(huì)和感受：?一、開(kāi)闊?眼界，為自?主創(chuàng)業(yè)奠定?基礎(chǔ)。我作?為一名剛步?入社會(huì)的大?學(xué)生村官，?這次學(xué)習(xí)培?訓(xùn)之行，是?自己一次開(kāi)?闊視野、增?長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)?遇。在學(xué)習(xí)?培訓(xùn)期間，?張老師、?余老師兩位?老師細(xì)致全?面的講解和?朋友式的交?流溝通，使?我對(duì)自主創(chuàng)?業(yè)有了一個(gè)?全面的認(rèn)識(shí)?和理解。從?如何建立一?個(gè)好的企業(yè)?構(gòu)思到計(jì)算?收入成本，?其中很多細(xì)?致的環(huán)節(jié)是?我們?cè)谝郧?未想到的，?同時(shí)創(chuàng)業(yè)成?功青年給我?們的講解和?到馬塘進(jìn)行?實(shí)地參觀學(xué)?習(xí)，讓我感?觸頗深，無(wú)?論從生產(chǎn)、?管理、營(yíng)銷(xiāo)?上都讓我學(xué)?習(xí)到很多，?為我們今后?的創(chuàng)業(yè)路奠?定了基礎(chǔ)，?對(duì)我現(xiàn)有的?合作社的發(fā)?展鋪墊上了?一層厚厚的?基石。二?、充實(shí)自我?，迎接新的?挑戰(zhàn)。整個(gè)?培訓(xùn)課程安?排得非常緊?湊，而且內(nèi)?容豐富。老?師們深入淺?出的為我們?做了詳細(xì)的?講解，讓我?受益匪淺，?深入的學(xué)習(xí)?認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)?業(yè)需要考慮?的方方面面?，使我們站?在一個(gè)新的?高度認(rèn)識(shí)到?了當(dāng)前大學(xué)?生自主創(chuàng)業(yè)?的新形勢(shì)，?進(jìn)一步增強(qiáng)?了新的緊迫?感和責(zé)任感?。三、相?互溝通交流?，促進(jìn)村官?之間的友誼?。此次培訓(xùn)?不僅僅是一?次讓大家共?同學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，也是一?個(gè)文山八個(gè)?縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)?、村(社)?村官聚集共?同交流的平?臺(tái)，大家共?同相處了一?周的時(shí)間，?相互交流、?相互學(xué)習(xí)、?共同進(jìn)步，?不僅僅學(xué)習(xí)?到了書(shū)本上?的理論知識(shí)?，并且也是?一次很好的?交流機(jī)會(huì)，?大家借此機(jī)?會(huì)，暢所欲?言，互訴村?官的喜怒哀?樂(lè)、辛酸苦?楚;相互交?流工作經(jīng)驗(yàn)?，互相借鑒?學(xué)習(xí)，更好?的增進(jìn)了村?官間的友誼?，促進(jìn)了村?官工作的開(kāi)?展。以上?談了我此次?培訓(xùn)的一些?心得感想。?時(shí)代召喚青?年，青年創(chuàng)?造未來(lái)。此?次培訓(xùn)對(duì)我?今后的發(fā)展?有很大的幫?助，讓我更?加明確自己?的發(fā)展目標(biāo)?，在此我要?感謝上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)給予了我?們村官這樣?一個(gè)學(xué)習(xí)交?流的平臺(tái)，?讓我們村官?今后的發(fā)展?道路能夠越?走越寬。創(chuàng)業(yè)管理學(xué)習(xí)心得總結(jié)（二）創(chuàng)業(yè)?課心得;在?時(shí)代高速的?今天，大學(xué)?生已經(jīng)遍地?都是了，已?經(jīng)不再;一?、大學(xué)生就?業(yè)現(xiàn)狀;下?面讓我們來(lái)?看一下教育?部近年統(tǒng)計(jì)?的大學(xué)生就?業(yè)現(xiàn)狀;中?西部不少省?區(qū)雖然有較?大的用人需?求，面臨的?問(wèn)題是;由?以上數(shù)據(jù)我?們可以清晰?的認(rèn)識(shí)到，?幾年社會(huì)對(duì)?高校畢;二?、對(duì)未來(lái)創(chuàng)?業(yè)的想法;?記得一部電?影中的臺(tái)詞?這樣說(shuō)到：?“___世?紀(jì)什么最貴?;新;1?.要有樹(shù)立?的良好創(chuàng)業(yè)?目標(biāo);做事?情之前，我?們都應(yīng)該有?創(chuàng)業(yè)課心得?在時(shí)代高?速的今天，?大學(xué)生已經(jīng)?遍地都是了?，已經(jīng)不再?像當(dāng)年一樣?炙手可熱了?，如何在這?種艱難的困?境中生存下?去便是我們?大學(xué)生面對(duì)?的首要問(wèn)題?。所以，我?們要從現(xiàn)在?開(kāi)始著手，?為兩年后的?畢業(yè)做一個(gè)?規(guī)劃。大學(xué)?生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)?不再是什么?新鮮的話(huà)題?了，但如何?創(chuàng)好業(yè)，怎?樣才能做到?成功確實(shí)是?我們更應(yīng)該?思考的我問(wèn)?題。一、?大學(xué)生就業(yè)?現(xiàn)狀下面?讓我們來(lái)看?一下教育部?近年統(tǒng)計(jì)的?大學(xué)生就業(yè)?現(xiàn)狀：__?_年共有普?通高校畢業(yè)?生___萬(wàn)?，___月?的初次就業(yè)?率為_(kāi)__?%。從__?_年開(kāi)始，?高校擴(kuò)招的?大學(xué)生陸續(xù)?畢業(yè)。當(dāng)年?全國(guó)普通高?校畢業(yè)生_?__萬(wàn)人，?較上年增加?了___萬(wàn)?人，增幅達(dá)?___%。?___月的?初次就業(yè)率?為_(kāi)__%?，比上年下?降約___?個(gè)百分點(diǎn)。?到___年?底，又有約?___萬(wàn)人?實(shí)現(xiàn)就業(yè)，?就業(yè)人數(shù)達(dá)?到___萬(wàn)?人，就業(yè)率?上升到__?_%。__?_年大學(xué)畢?業(yè)生就業(yè)的?結(jié)構(gòu)性矛盾?十分突出。?從地區(qū)看，?北京、上海?等東部發(fā)達(dá)?地區(qū)需求較?旺，需求總?量大于當(dāng)?shù)?的生源數(shù)。?中西部不?少省區(qū)雖然?有較大的用?人需求，面?臨的問(wèn)題是?工作和生活?條件艱苦，?往往招不到?合格的人才?，出現(xiàn)了“?有地方?jīng)]人?去，有人沒(méi)?地方去”的?現(xiàn)象。一些?西部經(jīng)濟(jì)不?發(fā)達(dá)地區(qū)，?當(dāng)前就業(yè)崗?位相當(dāng)有限?，難以吸納?本地畢業(yè)生?。從院校類(lèi)?別看，教育?部直屬高校?畢業(yè)生就業(yè)?情況較好，?初次就業(yè)率?為_(kāi)__%?，部門(mén)高校?次之，地方?院校較差。?從學(xué)歷看，?用人單位對(duì)?學(xué)歷高的畢?業(yè)生需求高?于對(duì)學(xué)歷低?的畢業(yè)生需?求。研究生?供需比約為?1：2.?6，本科生?約為1：?1.3，專(zhuān)?科(高職)?生約為1：?0.4。從?專(zhuān)業(yè)看，一?些緊缺專(zhuān)業(yè)?如計(jì)算機(jī)、?通訊、電子?、土建、自?動(dòng)化、機(jī)械?、醫(yī)藥和師?范等科類(lèi)的?畢業(yè)生需求?旺盛，畢業(yè)?生供不應(yīng)求?，而一些長(zhǎng)?線專(zhuān)業(yè)如哲?學(xué)、社會(huì)學(xué)?、經(jīng)濟(jì)學(xué)、?法學(xué)等科類(lèi)?的畢業(yè)生需?求較少。今?后幾年大學(xué)?畢業(yè)生數(shù)量?增長(zhǎng)快，就?業(yè)壓力將進(jìn)?一步加大。?根據(jù)前幾年?招生數(shù)據(jù)推?算，今后幾?年，普通高?校畢業(yè)生將?保持大幅度?的增長(zhǎng)。_?__年為_(kāi)?__萬(wàn)人，?較上年增加?了___萬(wàn)?，增幅達(dá)到?___%的?高峰。__?_年畢業(yè)生?為_(kāi)__萬(wàn)?人，較上年?增加___?萬(wàn)人，增幅?達(dá)到___?%;___?年為_(kāi)__?萬(wàn)人，較上?年增加__?_萬(wàn)人，增?幅達(dá)到__?_%。屆時(shí)?，畢業(yè)生總?量為擴(kuò)招前?的___倍?。由以上?數(shù)據(jù)我們可?以清晰的認(rèn)?識(shí)到，幾年?社會(huì)對(duì)高校?畢業(yè)生的需?求增加幅度?不會(huì)有大的?變化，在未?來(lái)一段時(shí)間?內(nèi)，大學(xué)生?就業(yè)現(xiàn)狀不?會(huì)很樂(lè)觀，?大學(xué)生就業(yè)?競(jìng)爭(zhēng)將更加?激烈。如何?讓我們?cè)谶@?種艱難的就?業(yè)環(huán)境下生?存便是我們?面對(duì)的首要?問(wèn)題。對(duì)于?不好就業(yè)的?問(wèn)題，我們?解決的辦法?之一便是“?創(chuàng)業(yè)”.?二、對(duì)未來(lái)?創(chuàng)業(yè)的想法?記得一部?電影中的臺(tái)?詞這樣說(shuō)到?：“___?世紀(jì)什么最?貴?答：人?才”。在大?學(xué)擴(kuò)招后的?現(xiàn)在，邁進(jìn)?大學(xué)校門(mén)已?經(jīng)不再是一?件困難的事?情了，這種?大學(xué)近似普?及的現(xiàn)狀中?讓大學(xué)生的?就業(yè)變得困?難至極。于?是，便有一?些“人才”?想到了創(chuàng)業(yè)?。創(chuàng)業(yè)對(duì)我?們而言并不?是遙不可及?的事情，作?為大學(xué)生的?我們，已經(jīng)?擁有了良好?的知識(shí)儲(chǔ)備?，我們的思?想應(yīng)該敢于?超前，敢于?創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)?精神是一種?理念，在這?幾節(jié)創(chuàng)業(yè)指?導(dǎo)課中，我?們逐漸的接?受了創(chuàng)業(yè)的?理念，也在?逐步培養(yǎng)創(chuàng)?業(yè)意識(shí)。我?相信在未來(lái)?的一段時(shí)間?內(nèi)的培養(yǎng)，?一定會(huì)讓我?們變被動(dòng)接?受就業(yè)指導(dǎo)?變?yōu)樽灾鲃?chuàng)?業(yè)。要想使?未來(lái)創(chuàng)業(yè)變?的順暢些，?我們應(yīng)該盡?量做到以下?幾點(diǎn)：1?.要有樹(shù)立?的良好創(chuàng)業(yè)?目標(biāo)做事?情之前，我?們都應(yīng)該有?一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的?打算，而不?是一時(shí)興起?，混沌的去?做某件事，?這就意味著?我們要樹(shù)立?一個(gè)目標(biāo)，?這樣我們就?可以按照設(shè)?定的目標(biāo)進(jìn)?行創(chuàng)業(yè)，避?免盲目創(chuàng)業(yè)?。我們創(chuàng)立?的目標(biāo)應(yīng)該?是積極向上?的，只有按?照良好的創(chuàng)?業(yè)目標(biāo)創(chuàng)業(yè)?才可以使我?們的企業(yè)向?著一種健康?的態(tài)勢(shì)發(fā)展?。2.?要有獨(dú)立創(chuàng)?業(yè)的自信心?有學(xué)者認(rèn)?為，從“學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)”、?“學(xué)會(huì)生存?”到“學(xué)會(huì)?關(guān)心”主題?的轉(zhuǎn)換，意?味著當(dāng)代教?育的一種轉(zhuǎn)?型。顯然，?這里所謂“?生存”，不?是指一個(gè)人?自然生命的?存在與延續(xù)?，而是指具?有主體意識(shí)?的人獨(dú)立開(kāi)?辟生活道路?、并自主創(chuàng)?造人生價(jià)值?的能力。傳?統(tǒng)人格對(duì)國(guó)?家、對(duì)社會(huì)?、對(duì)家庭具?有較強(qiáng)的人?身依附性，?“在家靠父?母、出門(mén)靠?朋友”，“?工作靠國(guó)家?、發(fā)展靠關(guān)?系”等等就?是這種依附?心理的體現(xiàn)?。作為大學(xué)?生的我們要?摒棄這種依?附心理，我?們要有獨(dú)立?創(chuàng)業(yè)的自信?心。要時(shí)刻?的對(duì)自己說(shuō)?：相信自己?，我可以做?得更好。?3.要有?廣泛關(guān)懷的?責(zé)任心具?有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)?精神的人，?不應(yīng)當(dāng)是信?奉個(gè)人主義?的自私自利?者，相反，?他應(yīng)當(dāng)具有?廣泛的人文?關(guān)懷，充分?表現(xiàn)出個(gè)人?對(duì)社會(huì)、對(duì)?國(guó)家、對(duì)他?人的道義責(zé)?任和法律責(zé)?任，自覺(jué)履?行這種責(zé)任?，在社會(huì)生?活中自覺(jué)把?握和促進(jìn)人?與自然、人?與社會(huì)的和?諧發(fā)展。即?使是在市場(chǎng)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代，?真正接受過(guò)?高等教育和?大學(xué)文化熏?陶的人，也?應(yīng)當(dāng)超越現(xiàn)?實(shí)功利，樹(shù)?立崇高的人?生目標(biāo)，不?僅知道“何?以為生”，?掌握生存的?知識(shí)和技能?，而且更要?理解“為何?而生”，認(rèn)?識(shí)生存的意?義和價(jià)值，?始終堅(jiān)持真?、善、美的?價(jià)值原則。?4.要對(duì)?創(chuàng)業(yè)環(huán)境具?有較強(qiáng)的適?應(yīng)力“物?競(jìng)天擇，適?者生存”。?具有獨(dú)立創(chuàng)?業(yè)精神的現(xiàn)?代人，必然?具有較強(qiáng)的?環(huán)境適應(yīng)能?力，在人與?環(huán)境的互動(dòng)?過(guò)程中，個(gè)?體能夠以前?瞻性的思維?與眼光做出?預(yù)測(cè)與判斷?，并及時(shí)調(diào)?整自己的人?生目標(biāo)和行?動(dòng)方案，以?保持與變化?著的環(huán)境的?協(xié)調(diào)統(tǒng)一，?而不是消極?被動(dòng)地等待?和忍耐。我?們要更快更?好地適應(yīng)當(dāng)?前創(chuàng)業(yè)環(huán)境?，而且要做?到“與時(shí)俱?進(jìn)”。5?.要有創(chuàng)新?創(chuàng)業(yè)精神?創(chuàng)新這個(gè)詞?一直是我們?社會(huì)所提倡?的，但創(chuàng)新?是要有一定?理論依據(jù)的?創(chuàng)新，而不?是胡亂的猜?想與假設(shè)。?我們要積極?創(chuàng)新，勇于?創(chuàng)新，敢于?去開(kāi)辟自己?的新大陸。?將創(chuàng)新的積?極方面引入?到我們的良?好創(chuàng)業(yè)當(dāng)中?去。為我們?的創(chuàng)業(yè)添上?加速的翅膀?。三、結(jié)?語(yǔ)新世紀(jì)?下成長(zhǎng)的我?們，要對(duì)生?活有新的追?求，我們要?勇于探索新?的生活方式?，我們要追?求一種理性?的創(chuàng)業(yè)理念?。對(duì)自己的?未來(lái)有一個(gè)?良好的打算?，還要有前?人不怕苦，?不怕累的創(chuàng)?業(yè)精神。在?社會(huì)創(chuàng)業(yè)的?新式舞臺(tái)下?，盡情的展?示自己的才?華，讓我們?成為社會(huì)的?創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀新?人而努力吧?!創(chuàng)業(yè)管理學(xué)習(xí)心得總結(jié)（三）?創(chuàng)業(yè)，這是?誰(shuí)都有過(guò)的?念頭?我從?很久之前開(kāi)?始，就已經(jīng)?給自己定下?了一個(gè)目標(biāo)?：那就是自?己以后一定?要?jiǎng)?chuàng)業(yè)!我?也一直堅(jiān)信?自己可以完?成創(chuàng)業(yè)，所?以我上大學(xué)?來(lái)學(xué)習(xí)。但?我在大學(xué)的?前三年從沒(méi)?有采取過(guò)實(shí)?際行動(dòng)，因?為我一直認(rèn)?為創(chuàng)業(yè)是等?以后出去工?作了才該考?慮的，現(xiàn)在?那么早考慮?創(chuàng)業(yè)沒(méi)有用?，因?yàn)樽约?沒(méi)有足夠的?資金。這是?主要的問(wèn)題?，也是最重?要的創(chuàng)業(yè)基?礎(chǔ)。但當(dāng)?我來(lái)到了大?學(xué)，在這學(xué)?期里學(xué)習(xí)《?創(chuàng)業(yè)管理》?這門(mén)課程之?后，發(fā)現(xiàn)自?己理解是有?偏差的。要?想創(chuàng)業(yè)就要?做好充分的?準(zhǔn)備，并具?有應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)?過(guò)程中將要?發(fā)生的種種?困難的心理?準(zhǔn)備。通?過(guò)這次的學(xué)?習(xí)，我學(xué)到?了許多創(chuàng)業(yè)?方面的知識(shí)?，創(chuàng)業(yè)并不?是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單?的兩個(gè)字，?書(shū)上的定義?：創(chuàng)業(yè)是這?樣的一個(gè)過(guò)?程，在這個(gè)?過(guò)程中，某?一個(gè)人或一?個(gè)團(tuán)體，使?用組織力量?去尋求機(jī)遇?，去創(chuàng)造價(jià)?值和謀求發(fā)?展，并通過(guò)?創(chuàng)新和特立?獨(dú)行來(lái)滿(mǎn)足?愿望和需求?，不管企業(yè)?家們手中當(dāng)?時(shí)有什么的?資源。剛?開(kāi)始，我向?往個(gè)人的創(chuàng)?業(yè)，但當(dāng)我?學(xué)到了這個(gè)?課程之后，?發(fā)現(xiàn)僅靠我?一個(gè)人是不?容易完成創(chuàng)?業(yè)的。因?yàn)?，我身上并?不完全具備?可以成為創(chuàng)?業(yè)家所需要?的素質(zhì)，我?必須要通過(guò)?把不同素質(zhì)?的人組織成?一個(gè)團(tuán)隊(duì)，?這樣才可以?完成創(chuàng)業(yè)的?夢(mèng)想。創(chuàng)?業(yè)者成功與?否，與自身?具備的素質(zhì)?有很大的關(guān)?系，創(chuàng)業(yè)者?的素質(zhì)基本?包括以下幾?方面：誠(chéng)實(shí)?力，是創(chuàng)業(yè)?者發(fā)展企業(yè)?的基石;決?策力，是創(chuàng)?業(yè)者綜合能?力的表現(xiàn);?管理力，是?創(chuàng)業(yè)者獲取?成果的關(guān)鍵?;創(chuàng)新力，?是創(chuàng)業(yè)者企?業(yè)謀求發(fā)展?的前提;社?交力，是創(chuàng)?業(yè)者成功的?保證。如果?不想和其他?人合作創(chuàng)業(yè)?，我就只能?在這各個(gè)方?面進(jìn)行學(xué)習(xí)?了。我們?具備了創(chuàng)業(yè)?者的素質(zhì)，?還要尋找創(chuàng)?業(yè)機(jī)會(huì)。但?我們?cè)趧?chuàng)造?創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)之?前要做好充?足的創(chuàng)業(yè)環(huán)?境分析，因?為創(chuàng)業(yè)環(huán)境?分析是發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的?基礎(chǔ)，是進(jìn)?行創(chuàng)業(yè)可行?性分析的前?提。這就要?求我們要認(rèn)?清影響創(chuàng)業(yè)?的各種環(huán)境?因素及其發(fā)?展趨勢(shì)，才?能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇?，避免嚴(yán)重?威脅，成功?創(chuàng)業(yè)。在這?個(gè)時(shí)候，我?們就要全面?進(jìn)行環(huán)境分?析了，不僅?僅包括政治?環(huán)境、經(jīng)濟(jì)?環(huán)境、社會(huì)?環(huán)境、科技?環(huán)境和法律?環(huán)境，還包?括自然環(huán)境?。因?yàn)樽匀?環(huán)境不是受?我們自身可?以控制的，?所以我們要?做到利用自?然環(huán)境以促?進(jìn)成功。?在尋找創(chuàng)業(yè)?機(jī)會(huì)中，最?重要的莫非?是對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)?會(huì)的識(shí)別了?。在這個(gè)過(guò)?程中，我覺(jué)?得就必須要?做到：具備?敏感的感知?、具備善于?發(fā)現(xiàn)的慧眼?和勇敢的進(jìn)?行創(chuàng)造。?創(chuàng)業(yè)者要具?備敏感的感?知，就是能?夠率先感覺(jué)?到或認(rèn)識(shí)到?市場(chǎng)的需求?和未得到充?分利用的資?源;有了敏?感的感知，?就要有善于?發(fā)現(xiàn)的慧眼?，就是發(fā)現(xiàn)?感知下的特?定市場(chǎng)的需?求和專(zhuān)門(mén)資?源間的配合?方式;有了?感知和發(fā)現(xiàn)?，就缺少不?了創(chuàng)造，就?是以商業(yè)概?念等形式創(chuàng)?造一個(gè)獨(dú)立?的需求與資?源間的新的?配合，簡(jiǎn)單?的說(shuō)就是對(duì)?原來(lái)的需求?與資源間配?合進(jìn)行重新?的重組合定?位，創(chuàng)造出?新的有造福?于人類(lèi)的需?求與資源的?組合。我?知道，說(shuō)創(chuàng)?業(yè)容易，實(shí)?行創(chuàng)業(yè)難。?所以作為大?學(xué)生的我們?，在準(zhǔn)備創(chuàng)?業(yè)時(shí)，不僅?僅要發(fā)揮我?們大學(xué)生創(chuàng)?業(yè)的優(yōu)勢(shì)，?也要避免我?們的劣勢(shì)。?作為大學(xué)?生的我們，?不可否認(rèn)我?們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)有?很多優(yōu)勢(shì)的?：一是我們?擁有豐富的?知識(shí)，可以?給現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)?輸入創(chuàng)新的?點(diǎn)子，給那?些傳統(tǒng)的企?業(yè)帶來(lái)新的?思想;二是?對(duì)事物的認(rèn)?識(shí)有較高的?領(lǐng)悟力，有?些東西一點(diǎn)?即通;三是?大學(xué)生在大?學(xué)期間擺脫?了父母和老?師的監(jiān)督，?完全依靠自?己的自主學(xué)?習(xí)，所以自?身的自覺(jué)學(xué)?習(xí)能力較強(qiáng)?;四是大學(xué)?生的思維能?力普遍活躍?，不管是敢?不敢干、至?少是敢想;?五是運(yùn)用I?T技術(shù)能力?強(qiáng)，能夠在?互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上?搜尋到許多?信息;六是?自信心較足?，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的?事情有激