實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告5篇

—實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告5篇時(shí)辰牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充足發(fā)揮主觀能動性，那實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告該怎么寫呢？以下是學(xué)習(xí)啦為大家搜集整理的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的全部內(nèi)容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!希望能夠幫忙到您。 20XX年實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告范文（一）我于20XX年10月12日，被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，在這期間我主動地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，順當(dāng)?shù)耐瓿蓪?shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫忙。為了全面、具體地取得材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也主動地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)講述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是從前從理論上的熟悉。希望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。首先，從老師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況。我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成果排行第五，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，裝備先進(jìn)，設(shè)備有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育裝備。近幾年，該校同學(xué)的成果較好，根底薄好，不過對于一般班級來說班里同學(xué)水平參差，兩極分化嚴(yán)峻。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所運(yùn)用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。許多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問題，以便上課時(shí)提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對我說如今的同學(xué)比擬懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對難度大的這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信念不斷削減，況且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)分，大多數(shù)同學(xué)根本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中肯定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的同學(xué)數(shù)學(xué)成果有很大的差異，可以把同學(xué)分為幾等。一個(gè)老師要想讓全部的同學(xué)都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)情況，及個(gè)人的根底程度。視個(gè)人的情況不同而對同學(xué)有不同的要求。對于成果特別差的同學(xué)一些老師就實(shí)行強(qiáng)化他們的根底學(xué)問在難度上恰當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的，所以不肯定能照料上每一位同學(xué)，老師們也成認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，的確是難能可貴的。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，由于數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。由于很多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不訓(xùn)練的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的老師采納的課堂同學(xué)動起來的教學(xué)方法是讓同學(xué)自己思索問題，穩(wěn)固學(xué)問，而且到達(dá)訓(xùn)練的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級同學(xué)的記律較差，自覺性缺乏，假如氣氛過于活潑，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量差，合作力量欠缺，實(shí)際效果為到達(dá)但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。其次，從同學(xué)的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。在調(diào)查中，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語氣激勵(lì)他們，高中學(xué)問相對初中學(xué)問可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思索著如何去幫忙他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，順應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如今的同學(xué)是多么有獨(dú)特，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到數(shù)學(xué)學(xué)問。同學(xué)對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比擬喜愛的，很感愛好，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。甚至有的同學(xué)說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。調(diào)查中，同學(xué)希望老師能關(guān)注他們。無論是成果好的同學(xué)還是后進(jìn)的同學(xué)，對這一問題的看法是全都的。調(diào)查中有一個(gè)同學(xué)問我如何看待老師只關(guān)注成果好的同學(xué)，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我答復(fù)他們說：老師關(guān)注成果好的同學(xué)是由于他們能聽老師的話，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在詳細(xì)的實(shí)踐當(dāng)中覺察，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N公平的心態(tài)去對待同學(xué)，多激勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于同學(xué)更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。 20XX年實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告范文（二）我被分到XX中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我主動地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。為了全面、具體地取得材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也主動地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)講述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是從前從理論上的熟悉。希望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。首先，從老師的角度來談一下語文教的情況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所運(yùn)用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。許多語文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問題，以便上課時(shí)提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說如今的同學(xué)比擬懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)分，大多數(shù)同學(xué)根本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中肯定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)如今如今的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動的時(shí)機(jī)。以運(yùn)用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，同學(xué)也就不作筆記了。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的同學(xué)語文成果有很大的差異，可以把同學(xué)分為幾等。一個(gè)老師要想讓全部的同學(xué)都把語文學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)情況，視個(gè)人的情況不同而對同學(xué)有不同的要求。對于成果特別差的同學(xué)一些老師就實(shí)行了放棄的看法，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)同學(xué)成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也成認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，的確是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，由于考試時(shí)有一道大題是文言文，而且同學(xué)對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很精確地把握。調(diào)查中，大部分的老師采納的文言文教學(xué)方法是讓同學(xué)讀課本，反復(fù)地讀，以致于到達(dá)背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采納多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓同學(xué)很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓同學(xué)從中去領(lǐng)悟故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活潑。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學(xué)的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給同學(xué)補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了同學(xué)的極大好奇，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)很好地記住了難懂的字詞。他的語言也非常的幽默，還不時(shí)地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析同學(xué)的實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備同學(xué)”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。其次，從同學(xué)的角度來談一下語文學(xué)的情況。在調(diào)查中，部分同學(xué)對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一班級到如今始終都在學(xué)，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會太低。如今的同學(xué)是多么有獨(dú)特，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)力量是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。同學(xué)對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比擬喜愛的，很感愛好，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。有的同學(xué)干脆告知我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。 20XX年實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告范文（三）人生總有很多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。XX年10月11日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來到榆中二中，開頭了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽底下最榮耀事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)辰牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充足發(fā)揮主觀能動性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細(xì)開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了許多，但也收獲了許多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會“紙上談教”的高校生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的高校生到一個(gè)對平行班有肯定處理力量的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。一、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――XX二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一塵不染：我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè)，裝備簡陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間，男生相對還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的高校生面前的第一個(gè)考驗(yàn)，我們按時(shí)蘇醒的熟悉到面前的困難，排解懊喪的心情，同心協(xié)力的安頓行李，布置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安排下來。剛安排好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會，在會上校長對我們的實(shí)習(xí)做了布置，介紹了學(xué)校的一些根本的情況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順當(dāng)完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本事，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡潔的會議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的布置和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌布置，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順當(dāng)。二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟識初一數(shù)學(xué)教材，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課、備同學(xué)，如何更好地將素養(yǎng)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班，所以她給我上的課不是許多，而且給我布置的課時(shí)間間隔比擬長，這就使得我有充足的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、具體寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評課，針對我課堂上顯現(xiàn)的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不顯現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與同學(xué)互動各方面都有了顯著的提高。老師的欣賞和同學(xué)成果的提高是對我的教學(xué)水平充足的肯定。仔細(xì)負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，為人師表，主動開展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當(dāng)一般班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)分就更深入的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。同學(xué)素養(yǎng)普遍較低，個(gè)給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開頭我就暗下決心，肯定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室催促他們清掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，催促他們仔細(xì)早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不仔細(xì)聽講者，下課按時(shí)找他談話，提出警告。三是午自習(xí)，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別同學(xué)，給個(gè)別同學(xué)作思想工作。我在一開頭我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長閱歷，很快的熟識了同學(xué)的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶著同學(xué)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動。經(jīng)過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與同學(xué)也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也懇切地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會了如何調(diào)動班干部，學(xué)會了維持班級紀(jì)律，學(xué)會對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會寫班主任工作方案，學(xué)會怎樣開好主題班會，學(xué)會..，這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。相互關(guān)懷，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作。在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù)；與隊(duì)友互相幫忙，互相聽課，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的看法和批判。這一方面穩(wěn)固了我們之間的友情，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫忙，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了許多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對同學(xué)的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民老師。 20XX年實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告范文（四）我被分到XX學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括XX，一是XX的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的XX。在這期間我主動地奮力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對物理這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。為了全面、具體地取得材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的X個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也主動地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是已經(jīng)講述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是從前從事實(shí)上的熟悉。希望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。首先，從老師的角度來談一下教學(xué)的情況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所運(yùn)用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。許多物理老師在備課時(shí)，準(zhǔn)備了許多的問題，以便上課時(shí)提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的物理老師對我說如今的同學(xué)比擬懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且奮力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)分，大多數(shù)同學(xué)根本上是不看。因此上課要多堤問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中肯定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)如今的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動的時(shí)機(jī)。以運(yùn)用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，同學(xué)也就不作筆記了。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的同學(xué)成果有很大的差異，可以把同學(xué)分為己等。一個(gè)老師要想讓全部的同學(xué)都把課程學(xué)好，己乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)情況，視個(gè)人的情況不同而對同學(xué)有不同的要求。對于成果特別差的同學(xué)一些老師就實(shí)行了放棄的看法，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)同學(xué)成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也成認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，畢竟有一個(gè)（中）高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能對等地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，的確是難能可貴的。在平常的教學(xué)過程中，老師們對教學(xué)看法都很仔細(xì)、認(rèn)真。對同學(xué)而言學(xué)習(xí)也不是能夠很精確地把握。在教學(xué)課程中，很少有老師采納多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓同學(xué)很好地記憶。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂汽氛總是很活潑。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學(xué)的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。在教學(xué)中按時(shí)的了解及分析同學(xué)的實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中堤到的“備課的同時(shí)要備同學(xué)”，這一實(shí)際在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。其次，從同學(xué)的角度來談一下XX學(xué)的情況。在調(diào)查中，部分同學(xué)對我公開表示他們對XX學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)XX。同學(xué)對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比擬喜愛的，很感愛好，可是等時(shí)間一漲也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。有的同學(xué)干脆告知我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。 20XX年實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告范文（五） 20XX年10月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是語文教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我主動地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫忙。為了全面、具體地取得材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶（本實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告由范文之家整理搜集）班級的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也主動地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)講述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是從前從理論上的熟悉。希望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。首先，從老師的角度來談一下語文教的情況。我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中，學(xué)校規(guī)模較小，，全校共22個(gè)班。該校在興寧地區(qū)高考成果排行第四，但近年來生源削減，主要原因是就讀技校的同學(xué)增多，附近的濟(jì)平中學(xué)增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟(jì)的影響，梅州地區(qū)對教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差，裝備落后，教室沒有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育裝備。近幾年，該校同學(xué)的成果較差，根底薄弱，班里同學(xué)水平參差，兩極分化嚴(yán)峻。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所運(yùn)用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。許多語文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問題，以便上課時(shí)提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說如今的同學(xué)比擬懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)分，大多數(shù)同學(xué)根本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中肯定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)如今如今的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍運(yùn)用，因此，老師們?nèi)匀槐３诌\(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的同學(xué)語文成果有很大的差異，可以把同學(xué)分為幾等。一個(gè)老師要想讓全部的同學(xué)都把語文學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)情況，視個(gè)人的情況不同而對同學(xué)有不同的要求。對于成果特別差的同學(xué)一些老師就實(shí)行了放棄的看法，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)同學(xué)成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也成認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，的確是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，由于考試時(shí)有一道大題是文言文，而且同學(xué)對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很精確地把握。調(diào)查中，大部分的老師采納的文言文教學(xué)方法是讓同學(xué)讀課本，反復(fù)地讀，以致于到達(dá)背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采納同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓同學(xué)很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱，只注意課堂分析，而對同學(xué)的情感看法的把握不太注意。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的同學(xué)的記律較差，自覺性缺乏，假如氣氛過于活潑，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量差，合作力量欠缺，實(shí)際效果為到達(dá)但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。其次，從同學(xué)的角度來談一下語文學(xué)的情況。在調(diào)查中，部分同學(xué)對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一班級到如今始終都在學(xué)，每天說的也都是母語。很多同學(xué)不明白學(xué)習(xí)語文的用途，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文。如今的同學(xué)是多么有獨(dú)特，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)力量是很受人歡迎的，語言力量在人生中的運(yùn)用是少不了的。同學(xué)對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比擬喜愛的，很感愛好，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。甚至有的同學(xué)說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)語文的主動性。調(diào)查中，同學(xué)希望老師能關(guān)注他們。無論是成果好的同學(xué)還是后進(jìn)的同學(xué)，對這一問題的看法是全都的。調(diào)查中有一個(gè)同學(xué)問我如何看待老師只關(guān)注成果好的同學(xué)，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我答復(fù)他們說：老師關(guān)注成果好的同學(xué)是由于他們能聽老師的話，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在詳細(xì)的實(shí)踐當(dāng)中覺察，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N公平的心態(tài)去對待同學(xué)，多激勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于同學(xué)更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。有的同學(xué)說學(xué)習(xí)語文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充許多的課外學(xué)問，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理睬老師的講解，這樣久而久之，同學(xué)的語文成果就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的學(xué)問。大部分同學(xué)喜愛那種上課幽默的，不愛批判同學(xué)的，能夠和同學(xué)很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的同學(xué)也這樣，這種愿望甚至比其他同學(xué)更強(qiáng)化烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好好友，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的同學(xué)還喜愛關(guān)注老師，對老師的穿著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤屯瑢W(xué)進(jìn)行按時(shí)的溝通，以了解同學(xué)的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。另外，有部分同學(xué)表示，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的同學(xué)，與興旺城市的同學(xué)的閱歷比擬接近，山區(qū)同學(xué)的體會較少，難以把握個(gè)中情感。該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分，由于較早，同學(xué)在這段時(shí)間無所事事。雖然同學(xué)都表示考試的壓力大，有許多題目不會，但就不大會抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平常課間課后厚