讀后感批改評(píng)語(yǔ)3篇

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讀后感作文批改評(píng)語(yǔ)（精選3篇）

讀后感作文批改評(píng)語(yǔ)篇1

1.《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感，概括故事內(nèi)容干脆明顯，能在引述的根基上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受，痛楚也是享受”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

2.于丹《論語(yǔ)心得》讀后感：喜悅就生活在我們的心中。我們的心覺(jué)得喜悅，那么我們就喜悅;心不覺(jué)得喜悅，那么我們就不喜悅。喜悅是一種信念，我們要相信喜悅一向在我們身邊，讓喜悅永遠(yuǎn)生活在我們的心中。

3.《龜兔賽跑》讀后感：這是在閱讀《龜兔賽跑》后的感想，小以通順流暢的語(yǔ)言向我們描述了龜兔賽跑的故事，并報(bào)告我們“高傲使人落后，謙遜使人進(jìn)步”的道理。全文一氣呵成，詳略得當(dāng)，讓我們朗讀后很受啟發(fā)。

4.《綠山墻的安妮》讀后感：這是一篇讀后感，不僅描寫(xiě)出了文中仆人公體驗(yàn)的坎坷，然后發(fā)憤自勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。從而啟發(fā)了懂得了努力。文中把這本書(shū)比作清楚劑，用詞別致。

5.《寄小讀者》讀后感：這是一篇分外優(yōu)秀的讀后感，通過(guò)用干脆的語(yǔ)言表達(dá)《寄小讀者》的故事，報(bào)告大家濃重的母子情。然后，又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章結(jié)果報(bào)告我們要感恩母愛(ài)。

6.《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含學(xué)識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，彌漫了盎然的情趣”，有感染力。

7.《假使給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)樸介紹了《假使給我三天光明》的內(nèi)容，然后將從《假使給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的固執(zhí)、奮斗、樂(lè)觀與士氣的斷定和敬仰，也表達(dá)了要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力抑制困難的決心。

8.《名人傳》讀后感：這篇讀后感從布局上說(shuō)條理明顯，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到告成需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很告成的創(chuàng)作。

9.《青少年理應(yīng)知道的植物》：這是一篇讀后感，在讀完《青少年理應(yīng)知道的植物》后，有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)開(kāi)展闡述，使得文章有血有肉。能夠從罌*引發(fā)斟酌，呼吁要正確使用植物，引人深思。

10.《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，概括故事內(nèi)容干脆明顯，能在引述的根基上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有才能去永不言敗，堅(jiān)持畢竟，也讓感到學(xué)習(xí)真好玩”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

11.《三國(guó)演義》讀后感：這是一篇《三國(guó)演義》讀后感，概括故事內(nèi)容干脆明顯，能在引述的根基上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

讀后感作文批改評(píng)語(yǔ)篇2

1.字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光輝多了。不過(guò)，你一向厭惡的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你容許試一試嗎?

2.張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯(cuò)別字，15個(gè)病句，夠凄涼了!你呀，你呀!不是沒(méi)才能，而是沒(méi)志氣!”

3.我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛楚;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地報(bào)告你，老師也是這樣擠大的，老師還要報(bào)告你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)確定會(huì)美好起來(lái)的，由于太陽(yáng)下有陰影，但是的是陽(yáng)光。

4.家本理應(yīng)是溫馨的、快樂(lè)的，然而你現(xiàn)在的情況有些‘惡劣’。對(duì)此老師很可憐，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)告成的;另一方面，我們要想手段變更一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!

5.李健同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對(duì)此，老師很是敬仰，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地熟悉周邊事物(包括人)。其實(shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，譬如他跑步很快，勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們理應(yīng)看到這些，并且盡自己的全力扶助他?！酥酰员旧啤?，只要我們真誠(chéng)扶助他，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎?”

6.××同學(xué)，你知道嗎?老師為你的進(jìn)步感到好欣喜啊!夢(mèng)想你再接再厲，并把出名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推舉給你，‘人理應(yīng)支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡(jiǎn)直一文不值’。

7.好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

8.細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，高明的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌管了確定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”

9.你感情上的痛楚我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)固執(zhí)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，由于你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而欣喜，只要把握住今天，你的未來(lái)確定會(huì)是美好而幸福的。

10.一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我賞識(shí)她的忠誠(chéng)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只高傲純凈的天鵝。

11.自然界有大量小精靈，只要你留心查看它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人查看蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人查看螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你查看小螃蟹，熱愛(ài)它的倔強(qiáng)?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走心愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你察覺(jué)的道理，大人也得佩服。

12.“明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的”，

13.假設(shè)沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì)色調(diào)斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威信，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和繁重的滋味，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得稱(chēng)贊描寫(xiě)的活潑”。

14.第一次自身做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后依次，依次寫(xiě)了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)程。由于閱歷缺乏，就要特別細(xì)心;越細(xì)心，就越慌神兒。好在小挺聰慧，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多;卻寫(xiě)得小有波瀾。別看小做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫(xiě)得步驟領(lǐng)會(huì)。”

15.周智瑩小摯友真幸運(yùn)，她能有個(gè)‘月亮娃娃’。她太愛(ài)好這個(gè)娃娃了，所以對(duì)它查看得很細(xì)致。她是按這樣的依次來(lái)查看并描寫(xiě)的：藍(lán)天→星星→月亮→小男孩和小女孩→心愛(ài)的小花貓。寫(xiě)一個(gè)靜物對(duì)比輕易，要把靜物寫(xiě)得生動(dòng)而又概括就不那么輕易了。周智瑩小摯友恰恰做到了這一點(diǎn)：她不僅寫(xiě)了這個(gè)靜物各片面的顏色、大孝樣子，還寫(xiě)出了小男孩和小女孩的服飾和容貌，結(jié)果還寫(xiě)出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對(duì)爸爸送給自己的這份禮物的愛(ài)好之情。

16.沈思同學(xué)在給姑媽的這封信里，記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這理應(yīng)是件喜事，可是自己卻‘怎么也欣喜不起來(lái)’，理由是她太愛(ài)自己的親奶奶了。沈思同學(xué)，你不是也很愛(ài)戴爺爺嗎?你不是也夢(mèng)想爺爺晚年幸福喜悅嗎?那么請(qǐng)你在心里給新奶奶留個(gè)位置，像愛(ài)親奶奶那樣去愛(ài)新奶奶吧!

讀后感作文批改評(píng)語(yǔ)篇3

1、全文語(yǔ)言生動(dòng)切實(shí)，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

2、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞舉行。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，彌漫想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。

3，結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。終止得有點(diǎn)突然，夸誕了。結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人。結(jié)尾同樣好玩。結(jié)尾響應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭，布局完整。由景生情，結(jié)尾自然。比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。結(jié)尾貌似沒(méi)有寫(xiě)完，應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)。查看細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)。結(jié)尾響應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

4、這篇文章彌漫了激情，從字里行間能體會(huì)到小對(duì)的愛(ài)好之情。全文層次明顯，語(yǔ)句流暢。事例表達(dá)生動(dòng)，概括，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻一脈相承。結(jié)果，用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感，令人感動(dòng)。文章語(yǔ)言新穎活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。文章開(kāi)頭別致，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。文章能過(guò)新穎好玩的語(yǔ)言，描寫(xiě)了的事。字里行間，彌漫童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。

5、文章選材別致，這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅