班主任會議學校領(lǐng)導講話稿3篇（3篇）

班主任會議學校領(lǐng)導講話稿3篇?各位班主任?老師，家長?同志們：?你們好!?今天我們把?班主任老師?聚集在一起?，舉辦這個?交流研討會?，體現(xiàn)了班?主任在學校?工作中的重?要地位和重?要作用。希?望通過這個?會議，給大?家提供一個?學習交流的?平臺，取人?之長，補己?之短，不斷?豐富班主任?工作的經(jīng)驗?和技巧，努?力提高班主?任工作的能?力和水平。?剛才,聽了?班主任同志?的發(fā)言，我?深有感觸，?他們的發(fā)言?很實在，他?們的工作經(jīng)?驗很實用，?他們的工作?精神很感人?。作為班主?任，要學會?吃苦，樂于?奉獻，勇挑?重擔，心系?學生，服務?學生;要有?強烈的事業(yè)?心，責任感?和過硬的教?學水平;要?做學生的精?神領(lǐng)袖，思?想向?qū)?、?動楷模???一句話，班?主任工作艱?巨而辛苦。?下面，我就?班主任工作?談三點意見?，與大家共?勉。一、?要正確認識?班主任工作?的重要性?班主任是班?級的組織者?、管理者和?領(lǐng)導者，是?學校與家長?聯(lián)系的橋梁?，是聯(lián)系本?班各科任教?師的紐帶。?班主任在學?校教育中承?擔著非常光?榮的任務。?如果學校是?一座大廈，?班主任就是?承重的墻、?奠基的石。?班主任工作?的重要性主?要體現(xiàn)在以?下三個角色?上：首先?，班主任是?學生健康成?長的引領(lǐng)者?，起著導向?引領(lǐng)作用。?對于引領(lǐng)者?，我的理解?就是如學生?跑步，你在?前面帶路，?學生前進的?方向正確與?否，速度快?慢如何，都?取決于你這?位"引領(lǐng)者?"。作為班?主任，比普?通教師更多?一份責任，?更多一份付?出，更多一?份酸甜苦辣?。這份責任?、付出、酸?甜苦辣，就?是對學生的?教育、指導?和關(guān)愛，對?全體學生從?課內(nèi)到課外?、從學習到?生活、從個?人到家庭、?從思想進步?到身心健康?成長，無不?關(guān)心，無不?負責。班主?任所做的工?作直接關(guān)系?到學生成長?。一名不稱?職的老師，?影響的是一?門學科的教?學;而一名?不稱職的班?主任，影響?的將是學生?全面健康的?發(fā)展。因此?說，班主任?是學校里最?辛苦的人，?也是最可愛?的人，更是?最值得尊敬?的人。其?次，班主任?是學校決策?的執(zhí)行者，?起著貫徹落?實作用。在?學校，再好?的決策，如?果沒有一支?好的執(zhí)行隊?伍來實施和?落實，也就?等于是空談?。這個執(zhí)行?隊伍的先頭?部隊就是我?們的班主任?群體。班主?任就是通過?協(xié)調(diào)各科任?教師，共同?落實學校各?項工作。如?果說一所學?校有了發(fā)展?，首先應該?歸功于以班?主任為首的?教師隊伍。?因此說，班?主任工作的?質(zhì)量，關(guān)系?著班級教育?教學任務的?順利完成，?關(guān)系著一所?學校整體的?教育教學水?平。正是基?于這一點，?學校工作關(guān)?鍵是抓好班?主任隊伍的?建設(shè)。班主?任是學校最?基層的管理?者和工作落?實者，上面?千條線，下?面一根針，?各項工作的?落實都要靠?班主任。因?此，這支隊?伍素質(zhì)的高?低，工作作?風如何，直?接關(guān)系到學?校的各項工?作能否上水?平、上臺階?。為了進一?步明確任務?，落實責任?，促進各項?工作的落實?，各班主任?應諾必行，?行必果，切?實做好本責?工作。第?三，班主任?是家庭社會?關(guān)系的調(diào)節(jié)?者，起著橋?梁紐帶的作?用。大家都?有共識，家?長和社會對?學校的了解?，對學校教?師群體的了?解，都是通?過班主任這?個窗口，因?為班主任是?家長最早接?觸和接觸最?多的人?？?以說，班主?任的舉止、?言行、態(tài)度?代表了學校?的形象。同?時，許多重?要工作都要?靠班主任與?家長社會溝?通、協(xié)調(diào)、?推進、落實?。二、正?確對待班主?任工作面臨?的問題當?前處于一個?大變革的時?代，教育形?勢的發(fā)展日?新月異，我?們面對的學?生、家庭、?社會都發(fā)生?著很大的變?化，因此，?對班主任工?作提出了新?的挑戰(zhàn)。它?主要體現(xiàn)在?以下幾個方?面：第一?、學生對?于班主任工?作要求更高?。我們現(xiàn)?在面對的學?生大部分都?是新世紀后?，他們接受?新事物很快?，具有很強?的叛逆心理?，不再“盡?信師”，“?唯師是聽”?。他們大多?為獨生子女?，養(yǎng)尊處優(yōu)?的生活環(huán)境?，使他們形?成了自由散?漫、無拘無?束的性格，?這與班集體?要強調(diào)的團?隊意識和合?作精神形成?了強烈的沖?突。而此時?的班主任，?在引導、改?造學生個體?時，如何把?藝術(shù)性、靈?活性、策略?性很好地結(jié)?合、發(fā)揮出?來，就是一?個很大的難?題。第二?、家長對?班主任工作?的期望值更?高。望子?成龍，望女?成鳳，是每?個家長對兒?女最殷切的?期望。每一?個父母在送?子女入校時?，都想選一?個好班級，?其實關(guān)鍵就?是想找一個?人品、能力?俱佳的班主?任，希望通?過優(yōu)秀班主?任的教育、?管理，使子?女成人成才?。他們認識?到，一個好?的班主任能?帶出一個好?的班集體，?一個良好的?班集體是一?種特殊的教?育力量，對?于發(fā)展他們?的智力、能?力和個性，?促使他們身?心和諧、健?康發(fā)展都有?著十分重要?的意義。這?種對子女未?來寄予的遠?大希望，在?不經(jīng)意間就?寄托到班主?任身上。期?望值高，要?求就高，所?以說每一位?家長乃至整?個社會都對?班主任工作?寄予殷切的?厚望，也使?我們感到壓?力加大。?第三，環(huán)境?對班主任工?作影響更大?。當前社?會環(huán)境的復?雜性，對于?學校管理，?尤其是對學?生的思想教?育引導工作?提出了更高?的要求，如?拜金主義現(xiàn)?象、事事以?錢為主、相?互攀比、貪?圖享樂、心?理脆弱、追?求虛榮、厭?學逃學、不?堪挫折等等?。面對復雜?的社會大環(huán)?境，班主任?如何加強教?育管理，更?新教育理念?，讓學生的?心靈不受到?消極因素的?侵害，工作?責任和工作?難度也在不?斷增加。?三、對班主?任工作的幾?點要求第?一、要端正?態(tài)度，樂于?奉獻。在?常人的眼中?，班主任工?作是辛苦的?、瑣碎的、?微小的，但?同時，班主?任工作也是?甘甜的、奉?獻的、偉大?的。因為，?教師生涯中?有了班主任?的經(jīng)歷，有?了與學生親?密的接觸，?才是完整意?義上的教師?。作為班主?任老師，在?選擇了這份?工作的同時?，就要選擇?一份職責，?就要選擇一?份付出。心?理學家馬斯?洛曾說：“?心若改變，?你的態(tài)度跟?著改變;態(tài)?度改變，你?的習慣跟著?改變;習慣?改變，你的?人生跟著改?變”。所以?，班級能否?管理好，關(guān)?鍵看班主任?的工作態(tài)度?和工作作風?。有時候，?我們會發(fā)現(xiàn)?班風、學風?與班主任的?態(tài)度及個人?工作作風有?極大的相似?：班主任責?任心強，班?風就正，各?項工作井井?有條;班主?任責任心不?強，工作就?拖拖拉拉，?懶懶散散，?其班級工作?也就上不去?，日積月累?，問題成堆?，最后成了?一個爛攤子?。因此要當?好一名班主?任，首先要?有強烈的責?任感和事業(yè)?心，用高度?的責任感去?影響學生，?用強烈的事?業(yè)心去感染?學生，才能?培養(yǎng)出學生?嚴格、認真?、負責任的?行為習慣。?其次，班主?任要保持一?顆平常心。?如果沒有一?顆平常心，?就壓制不住?浮躁，就克?服不了困難?，就改變不?了局面。班?主任是一個?特殊的群體?，能選為班?主任的都是?教師中道德?品質(zhì)好、業(yè)?務能力棒、?工作責任心?強的佼佼者??？梢哉f，?班主任就是?教師的模范?和標尺，這?就要求各位?班主任要更?加嚴格地要?求自己，以?不帶有任何?世俗和功利?色彩的心態(tài)?，收起性子?，沉下身子?，專注于班?級管理，致?力于學生教?育。第二?、要提高師?德，凝煉人?格。高尚?的師德是塑?造學生健全?人格的關(guān)鍵?。班主任工?作是以人格?培養(yǎng)人格、?以靈魂塑造?靈魂的工作?。老師的一?言一行，一?舉手一投足?，無不對學?生起著潛移?默化的影響?和作用。育?人者必先育?已，不正已?者則不能正?人。一名好?班主任能夠?帶出一班好?學生，并能?影響學生的?一生，學生?也會永遠尊?敬他、記住?他。第三?、要傾注情?感，轉(zhuǎn)變理?念?！耙?制度規(guī)范言?行，以情感?凝聚眾心”?是班主任工?作追求的境?界。學生只?有在感受到?了師愛的溫?暖、師愛的?無私、師愛?的純真后，?才能將心交?給老師。班?主任只有給?學生以真摯?的情感，給?學生以親近?和信任，學?生才會對班?主任產(chǎn)生仰?慕心理，才?會向老師敞?開內(nèi)心世界?，才會樂于?接受老師的?教育。正所?謂親其師，?才能信其道?。這就要求?我們的班主?任要善于發(fā)?現(xiàn)學生閃光?點，發(fā)揮學?生的長處，?開發(fā)學生的?潛能，創(chuàng)建?學生實現(xiàn)自?身價值的平?臺。第四?，提高素質(zhì)?，講究藝術(shù)?。在班級?管理過程中?，班主任對?學生實施教?育，需要淵?博的學識。?班主任的學?識越多，業(yè)?務水平越高?，綜合素質(zhì)?越強，在學?生中威信就?越高，學生?就越容易被?他吸引，聽?從他的教誨?。班主任知?識淵博、興?趣廣泛、談?吐幽默，學?生才會感覺?到“聽君一?席話，勝讀?十年書”。?因此，班主?任要拓寬自?己的視野，?豐富自己的?知識，文理?兼通，博聞?強識。從某?種意義上說?，班主任要?成為“全才?”、“雜家?”。班主任?工作是一門?藝術(shù)性很強?的學問，在?教育學生、?感化學生、?引導學生、?甚至在改造?學生時，其?形象感人的?語言、人格?風范的感化?、教育情感?的熏染都離?不開“藝術(shù)?”二字，所?以，我們在?工作中要注?意教育手段?的技巧化、?教育方式的?藝術(shù)化。?各位班主任?老師，同志?們，對于教?師來說，修?養(yǎng)是教育的?載體，境界?是教育的起?點，人格是?教育的風帆?。對于班主?任而言，關(guān)?愛是工作的?靈魂，寬容?是工作的基?礎(chǔ)，執(zhí)著是?工作的動力?。希望你們?將教師良好?的修養(yǎng)、崇?高的境界、?高尚的人格?與班主任無?私的關(guān)愛、?仁慈的寬容?、堅定的執(zhí)?著相融合，?努力在教育?這個大舞臺?上、在學生?這個大家園?中，演奏出?美妙絕倫的?華章。

班主任會議學校領(lǐng)導講話稿3篇（二）?各位班主任?老師，家長?同志們：?你們好!?一、用平和?善意的心態(tài)?去對待班主?任工作。?對班主任工?作各位教師?都有很深的?了解和體會?，說班主任?工作是崇高?的，這一點?也不夸張，?畢竟是塑造?人類靈魂的?工程師;說?班主任工作?重要，更是?實事求是，?因為它是對?學生開展思?想教育的主?陣地。二?、規(guī)范班級?制度，放手?學生管理。?班主任要?管理好一個?班級，該用?什么手段呢??戰(zhàn)國時百?家爭鳴，其?中的儒家和?法家，一個?是推崇仁義?，另一個是?強調(diào)法制，?管理班級也?應該是民主?與法制的結(jié)?合。在培養(yǎng)?班級民主氣?氛的同時，?制定詳細的?班規(guī)，使班?級管理有法?可依。雖然?在制定班規(guī)?時是需要花?費不少心思?，但是"磨?刀不誤砍柴?功"。我們?班除了班委?及課代表,?每組設(shè)有組?長、背書組?長、衛(wèi)生組?長,每天有?值日班長,?并從每組選?出一位值周?班長。班里?的同學差不?多個個是干?部。組長管?全盤并負責?收作業(yè);值?日班長、值?周班長的職?責在班規(guī)中?都要有明確?的規(guī)定。那?么在整個管?理班級的過?程中,我有?一點最大的?體會,就是?所有的事情?,盡量讓學?生自己去做?,當班主任?就好比做父?母,如果什?么都是包辦?代替,那是?培養(yǎng)不出成?才的子女的?,而應該是?在民主的對?待他們的同?時,充分發(fā)?揮他們的自?主性,適當?的時候加以?引導三、?充分利用班?會,做好思?想工作。?想讓學生切?實按照老師?的要求做，?就必須在思?想上讓他們?想通,思?想工作做好?了，其它問?題也就迎刃?而解了。我?深感思想教?育是非常重?要的，在這?方面，主要?有以下一些?做法：1?.在班會課?上對全班進?行思想教育?：有些老?師覺得班會?沒啥可講的?，班會課其?實有很多內(nèi)?容可講。目?前，我們面?對的學生思?想比較復雜?，作為班主?任得時時刻?刻了解他們?的想法，然?后有針對的?做全體學生?的思想工作?。比如，開?誠布公的給?他們講嫉妒?心理，使學?生對此有清?晰的認識，?從而正確對?待;要求學?生遵守的班?規(guī)，我就在?班會詳細解?釋為什么這?樣要求;要?他們上課發(fā)?言，就教育?學生舉手發(fā)?言是給自己?一個鍛煉的?機會，是對?自己自信和?勇氣的一次?鍛煉;要他?們努力學習?，注意學習?方法，抽出?自習課時間?給學生詳細?講解學習方?法，同時讓?家長督促學?生。2.?做好個別同?學的思想工?作：關(guān)于?這一點，我?不想展開說?，有一點讓?我體會很深?的就是盡量?不對學生大?發(fā)脾氣，有?力度的批評?是需要的，?但不要辱罵?。當某些很?讓我生氣的?事發(fā)生后，?我常采取冷?靜法，先不?找學生談話?，等自己冷?靜下來并已?想好怎么談?話后再找學?生談。這時?心平氣和，?思路清晰，?談話往往能?達到最好的?效果。四?.動腦筋巧?設(shè)計，多種?途徑教育。?在當班主?任的過程中?，我深感做?一個好班主?任是需要多?動腦筋想辦?法的，用各?種方式，通?過各種途徑?對學生進行?教育，我感?到學點創(chuàng)造?性思維對我?們是很有好?處的。從大?的方面來說?，班級管理?的各種規(guī)章?制度、實施?辦法、參加?學校、年級?的各種活動?、組織班級?活動都需要?我們動腦筋?精心設(shè)計;?從小的方面?講，對學生?的表揚、批?評、鼓勵也?需要我們動?腦筋。根據(jù)?皮克馬翁效?應理論，老?師的言行關(guān)?心，能極大?地促進學生?的發(fā)展，但?一個班主任?很難讓每個?同學感到老?師對自己是?有特殊關(guān)心?的，我們除?了在舉手投?足間讓學生?感受到老師?對他的喜愛?關(guān)心，就是?充分利用對?話本，我經(jīng)?常在學生的?本子上寫下?表揚鼓勵的?話語，盡量?讓他感到這?是老師對他?一個人的特?別關(guān)心和信?任。而對于?部分有缺點?錯誤的同學?我們也應在?對話本上寫?下我們的期?望，避免令?他難堪的當?眾批評。要?豁達地對待?學生的意見?對班主任?心靈造成傷?害的有時常?來至于自己?學生的“反?擊”——公?開與自己唱?對臺戲。想?想看，自己?每天早出晚?歸忙工作，?辛辛苦苦為?學生，甚至?連自己的子?女都少有時?間照顧，滿?腔熱情換來?的競?cè)皇菍W?生的不滿意?，不領(lǐng)情，?甚至公開叫?板“唱對臺?戲”，這的?確叫人無法?忍受。但作?為思想境界?遠在學生之?上的教育者?，也不屑計?較這些的。?我們要相信?學校，要堅?信自己的工?作好壞自有?公論。五?、團結(jié)老師?，精誠合作?。教師的?治學作風很?大地影響著?班級學風建?設(shè)。為此，?班主任有責?任團結(jié)任課?教師參與班?級建設(shè)。?1、自我嚴?格要求，做?學生的表率?。自我嚴格?要求從大處?說，表現(xiàn)為?積極進取的?精神風貌，?精益求精、?嚴謹縝密的?科學態(tài)度，?勤勉務實的?工作作風，?不斷追求新?知識，富有?創(chuàng)新的激情?;從小處說?，表現(xiàn)為分?析問題思維?清晰，邏輯?嚴密，書面?表達規(guī)范整?潔，作業(yè)批?改細致入微?。2、嚴?格要求學生?，培養(yǎng)好習?慣。嚴格要?求當從點滴?做起：督促?學生落實學?習環(huán)節(jié);課?堂積極思考?，記好必要?的筆記;作?業(yè)一絲不茍?，規(guī)范整潔?，有錯必改?等等。只有?老師一以貫?之，學生良?好的學習習?慣便可養(yǎng)成?。樹立正確?的輿論導向?。在集體中?占優(yōu)勢并為?多數(shù)人所贊?同的言論和?意見就是輿?論，它可以?議論等形式?肯定或否定?集體中個別?成員的言行?乃至集體的?動向。對于?班級輿論，?班主任必須?加以引導。?錯誤的輿論?對于班風建?設(shè)的不良影?響是巨大的?，學生畢竟?思想還不成?熟，容易附?和盲從，組?織學生討論?《小學生守?則》和《小?學生日常行?為規(guī)范》，?在此基礎(chǔ)上?，訂出切實?可行的、為?絕大部分所?能遵守的《?班級公約》?，這更貼近?學生的生活?，更容易為?學生接受。?以上是我在?班主任工作?中的一些做?法和體會，?要做好班主?任工作，還?需要我們不?斷地學習和?探索，愿我?們通過努力?，把班主任?工作做的更?好。

班主任會議學校領(lǐng)導講話稿3篇（三）各?位班主任老?師，家長同?志們：你?們好!班?級是學校進?行教育教學?活動的基本?單位，班主?任是班級的?組織者、管?理者，是學?校德育工作?的骨干力量?，學校德育?計劃的實施?最終要落實?到班主任身?上。一個優(yōu)?秀的班集體?，學生會關(guān)?心她，愛護?她，為她吃?苦，為她的?榮譽奮斗;?離開她后，?會留戀她，?想念她，回?憶她，永遠?牽掛她。一?個班級像一?座長長的橋?，通過它，?學生跨向理?想的彼岸。?班級像一艘?船船，乘著?它，學生越?過江河湖海?，奔向可以?施展自己才?能的彼岸。?班級像一個?大家庭，同?學們?nèi)缧值?姐妹般互相?關(guān)心著，幫?助著，互相?鼓舞著，照?顧著。班集?體像一個社?會，社會上?有什么，一?個班集體就?可能有什么?。班級和人?生維系的這?么緊密，班?主任的工作?就顯得尤為?重要。一?個班主任有?什么樣的觀?念，常常影?響到學生。?班主任除了?具有教學能?力外，還要?有了解研究?學生的能力?;教育學生?的能力;管?理組織能力?;所以要當?好一個班主?任，就應當?是自信、自?強、自尊、?自愛，嚴于?律己的，應?當是正直、?誠實、富于?同情心的，?應當是勤奮?、認真、細?致的，應當?是穩(wěn)定的、?含蓄的，不?是易暴易怒?的，喜哀無?常的。班主?任工作責任?重大，工作?內(nèi)容繁雜，?現(xiàn)在各位當?了班主任，?說明學校對?大家認可和?肯定，大家?也一定要把?這份工作干?好。根據(jù)學?校對班主任?工作的要求?我談一下幾?點：1.?抓好學生?的思想政治?教育利用?每周的班會?對學生進行?思想政治教?育和道德教?育，保護學?生身心健康?，教育學生?熱愛祖國，?熱愛家鄉(xiāng)，?熱愛學校，?熱愛班集體?，逐步樹立?為人民服務?的思想和實?現(xiàn)中華民族?偉大復興而?奮斗的志向?。培養(yǎng)學生?具有社會主?義道德品質(zhì)?和良好的心?理品質(zhì)，遵?守《中學生?守則》和《?中學生日日?常行為規(guī)范?》。教育學?生努力完成?學習任務，?配合各任課?教師教育和?幫助學生明?確學習目的?，端正學習?態(tài)度，掌握?正確的學習?方法，提高?學習成績。?指導班干部?做好各自的?工作，成為?班主任的左?膀右臂，既?減輕了班主?任的工作量?又鍛煉了學?生的組織能?力。2.?搞好班級?的日常管理?工作班主?任早上進教?室首先做好?考勤，遲到?的、早到的?，還沒到校?的等等都查?一下，對未?到校的學生?要通過家長?了解情況。?其次是檢查?衛(wèi)生，教室?內(nèi)外、清潔?區(qū)花壇親自?走一遍，哪?里還有問題?、輪誰值日?等做到心中?有數(shù)。下來?我們就開始?了新一天的?學習生活。?在一天的上?課間隙，班?主任除了觀?察本班學生?的思想動態(tài)?，還可以通?過和學生干?部交談了解?班級的具體?情況及存在?問題。例如?詢問班長，?最近班級紀?律怎么樣，?誰表現(xiàn)不好?，誰有進步?;問衛(wèi)生委?員，哪一組?值日認真，?哪一組值日?還存在問題?;哪一組值?日能堅持課?間撿拾垃圾?等。學生之?間的矛盾也?可以通過和?班干部談話?來了解，及?時化解，避?免打架事件?的發(fā)生。班?主任一定要?勤觀察班里?的問題學生?，要善于做?好這些學生?的思想工作?，發(fā)現(xiàn)思想?問題或與其?他同學發(fā)生?矛盾，要及?時化解。不?要等事情發(fā)?生再解決，?聰明的班主?任總是把這?些矛盾提前?化解。相反?如果平時懶?得過問，班?級學生會接?連出問題，?班主任自己?也感到累。?同時引導?學生規(guī)范課?間活動。午?飯后班主任?要做的和上?午一樣，教?育本班學生?放學及時離?校回家，不?在班級和學?校周圍逗留?，不許和同?學結(jié)伴玩耍?或者去網(wǎng)吧?上網(wǎng)。并在?學校大門口?把自己班級?的學生送完?以后再離校?回家。大門?口送學生，?有的班主任?做得比較好?，在大門外?