10月大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)期末考試考試題含答案

10月大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)期末考試考試題含答案考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：________ 考號(hào)：________一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、不僅在不同的地區(qū)，有不同的語言和_______,就是在同一地區(qū)，不同的社會(huì)階層，不同年齡的人之間都會(huì)有特殊的詞匯來表達(dá)其獨(dú)特的感情，使另一階層或不同年齡的人難以理解?！緟⒖即鸢浮浚悍窖?、語言是人與人之間的一種交流方式，人們彼此的交往離不開語言。盡管通過圖片、動(dòng)作、表情等可以_______人們的思想，但是語言是其中最重要的，也是最方便的媒介。然而世界各地的人們所用的語言各不相同，彼此間直接交談是困難的，甚至是不可能的?！緟⒖即鸢浮浚簜鬟f3、性格開朗、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信的人，挫折承受力強(qiáng)；性格孤僻、懦弱、內(nèi)向、心胸狹窄的人，挫折承受力低。當(dāng)人們對(duì)某樣?xùn)|西享有濃厚的興趣，一心鉆研，在別人看來很苦的事,他們卻樂在其中，挫折承受力就___________?！緟⒖即鸢浮浚簭?qiáng)4、環(huán)境條件包括自然條件和社會(huì)條件兩類。自然環(huán)境因素是指?jìng)€(gè)人能力無法克服的自然災(zāi)害，以及無法預(yù)測(cè)的天災(zāi)人禍等非人為因素給人帶來的___________?！緟⒖即鸢浮浚捍煺?、狹義的人格通常指?jìng)€(gè)人的一些與意識(shí)傾向相聯(lián)系的心理特征的________,有時(shí)，甚至僅指?jìng)€(gè)人的品德、操行。在歐洲，有些心理學(xué)家把人格看作是性格的同義詞?！緟⒖即鸢浮浚壕C合表現(xiàn)二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、使用間接的方法，如行為觀察法、問卷法，對(duì)態(tài)度進(jìn)行測(cè)定，并使之量表化，是態(tài)度測(cè)定中的（）。奧爾波特一般程式吉爾福特艾森克【參考答案】：B2、影響態(tài)度測(cè)定的因素大致有：①測(cè)定方法本身的科學(xué)性；②研究者本人的特點(diǎn)；③被測(cè)定者的特征；④測(cè)定情境的特征等。這些因素的（）往往也會(huì)影響態(tài)度測(cè)定的效果。不可遏制性活潑型相互作用抑郁型【參考答案】：C3、在心理抗拒理論的基礎(chǔ)上發(fā)展出心理免疫理論，認(rèn)為要想促使態(tài)度向有利方向轉(zhuǎn)化，事先讓被試者參與有關(guān)的活動(dòng)是必要的，被試者積極參與實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行的一系列活動(dòng)，有助于被試者的（）不可遏制性活潑型態(tài)度轉(zhuǎn)變抑郁型【參考答案】：C4、關(guān)于成功智力的概念，斯騰伯格（1998）認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)少關(guān)注一些傳統(tǒng)的（），尤其是智商的概念，而多關(guān)注一些他所說的成功智力。他在《成功智力》一書的序里有趣地談到，他曾在小學(xué)時(shí)考砸了智商測(cè)驗(yàn)，他下決心要表明，如果將來成功了，那也不是其智商的作用。A.生理過程智力觀念自然過程物理過程【參考答案】：B5、二十世紀(jì)20年代后期，歐美各國有關(guān)變態(tài)心理學(xué)的著作陸續(xù)介紹到中國。中國學(xué)者朱光潛等較系統(tǒng)地評(píng)價(jià)變態(tài)心理學(xué)的各種學(xué)派，論述了這一學(xué)科的任務(wù)和研究方法，推動(dòng)了當(dāng)時(shí)中國變態(tài)心理學(xué)的科學(xué)研究與（）o其后，不少學(xué)者相繼撰寫有關(guān)變態(tài)心理學(xué)的著作，并開展了實(shí)驗(yàn)與臨床的研究。物質(zhì)文化精神文化實(shí)際應(yīng)用制度文化【參考答案】：C三、名詞解釋（共4小題，每題4分，共16分）1、喚醒理論：【參考答案】：赫布和柏林等人提出，認(rèn)為：人們總是被喚醒，并維持著生理激活的一種最佳水平，不是太高也不是太低。對(duì)喚醒水平的偏好是決定個(gè)體行為的一個(gè)因素。2、內(nèi)省能力：【參考答案】：人生本復(fù)雜，只有一個(gè)平靜的心，不斷內(nèi)省自己的心態(tài)、行為，不斷改進(jìn)自身缺點(diǎn)，以無塵之雨洗滌心中的黑暗，才能立足于世。3、有效解決問題:【參考答案】：有效解決問題：提出問題是解決問題的先決條件，但僅僅滿足有提出問題是不夠的，提出問題的目的是為了有效解決問題。人生就是解決一系列問題的過程。個(gè)體克服生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中心的矛盾時(shí)的復(fù)雜心理活動(dòng)，其中主要是思維活動(dòng)。教育心理學(xué)著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)中的問題解決。4、檢驗(yàn)假設(shè)：【參考答案】：假設(shè)只是提出一種可能的解決方案，還不能保證問題必定能獲得解決，所以問題解決的最后一步是對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。通常有兩種檢驗(yàn)方法：一是通過實(shí)踐檢驗(yàn)，即按假定方案實(shí)施，如果成功就證明假設(shè)正確，同時(shí)問題也得到解決；二是通過心智活動(dòng)進(jìn)行推理,即在思維中按假設(shè)進(jìn)行推論，如果能合乎邏輯的論證預(yù)期成果，就算問題初步解決。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、人們的行為受到一定的社會(huì)因素的影響和制約，都有著明顯的社會(huì)性，即社會(huì)規(guī)范、社會(huì)輿論、社會(huì)道德和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣的影響和制約。因此，人們的行為不是孤立的，而是一種社會(huì)行為的反映，所以研究人們的行為應(yīng)該由社會(huì)角度去分析，改變?nèi)藗兊男袨橐矐?yīng)由社會(huì)利益去加以衡量和評(píng)價(jià)?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)2、類型理論認(rèn)為可以把人劃分為不同的類型，這些類型是獨(dú)立的、不連續(xù)的，就像第一胎出生的孩子和以后出生的孩子一樣。與此不同，特質(zhì)理論推崇連續(xù)的維度，如智力和友誼等。特質(zhì)是持久的品質(zhì)或特征，這些品質(zhì)或特征使個(gè)體在各種情況下的行為具有一致性?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)3、當(dāng)你的心靈受挫復(fù)原后，重新估價(jià)你那本應(yīng)在一開始就為自己確定的目標(biāo)，有必要的話重新裝備他們。目標(biāo)應(yīng)當(dāng)現(xiàn)實(shí)并且有針對(duì)性，但是這并不表明他們不能變通，并不表明它們只能容忍最小限度的挫折。【參考答案】：對(duì)4、研究心智表現(xiàn)及其運(yùn)算的認(rèn)知科學(xué)理論追求的是心智研究的物質(zhì)體現(xiàn)，這最終將導(dǎo)致語言學(xué)研究進(jìn)入自然科學(xué)研究。自然語言的高度形式化描寫對(duì)計(jì)算機(jī)程序的機(jī)械模仿至關(guān)重要，但理解力模仿不同于機(jī)械模仿，它們之間的區(qū)別非常類似自然語言中形式操作與意義操作之間的不同?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)5、在正常條件下，只要有適當(dāng)?shù)耐饨绱碳ず蛡€(gè)體本身的努力，每一個(gè)個(gè)體都能發(fā)展和加強(qiáng)自己的任何一種智力。影響每一個(gè)人的智力發(fā)展有三種因素，即先天資質(zhì)、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷和個(gè)人生存的歷史文化背景。這三種因素是相互影響、相互作用的雖然人的先天資質(zhì)對(duì)智力的類型起決定作用，但智力發(fā)展水平的高低更取決于個(gè)體后天的歷史文化教育活動(dòng)?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)6、整體性概念：強(qiáng)調(diào)人格是個(gè)人各方面屬性所組成的整體，在很大程度上克服了羅列式概念的缺陷。【參考答案】：對(duì)7、心理沖突有常形和變形兩種，心理沖突是常形還是變形的是判斷個(gè)體異常行為是心理問題還是神經(jīng)癥的重要指標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)8、兩件事物都有吸引力，都想趨之，但二者不可兼得，難以抉擇。這是一種難以取舍的心理困境?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)9、其實(shí)，先天遺傳因素固然重要，但它卻不是培養(yǎng)聰明寶寶的關(guān)鍵。專家認(rèn)為，孩子的智商不但受到遺傳基因的影響，周圍環(huán)境也起著至關(guān)重要的作用，而關(guān)愛加教育才是使寶寶得到高智商的關(guān)鍵所在?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)10、群居在一起的動(dòng)物，相互影響、相互作用的種種表現(xiàn)形式，我們稱之為社會(huì)行為與個(gè)體單獨(dú)行為相對(duì)應(yīng)，是指動(dòng)物與其社會(huì)相關(guān)聯(lián)的行為動(dòng)物對(duì)其他的同種個(gè)體所表現(xiàn)的行為，稱為社會(huì)行為。【參考答案】：對(duì)五、簡(jiǎn)答題（共4小題，每題6分，共24分）1、記憶障礙的預(yù)防:【參考答案】：記憶障礙的預(yù)防措施也因引起的疾病不同而有所不同。總體而言，合理膳食、適度鍛煉、善于學(xué)習(xí)、情緒積極等健康生活方式對(duì)預(yù)防記憶障礙的發(fā)生有一定的幫助。2、嫉妒：【參考答案】：當(dāng)別人比自己好時(shí)，表現(xiàn)岀不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者竟用打擊、中傷手段來發(fā)泄內(nèi)心的嫉妒。3、行為觀察？【參考答案】：研究者通過觀測(cè)行為來對(duì)自我報(bào)告進(jìn)行補(bǔ)充，因?yàn)槿藗兘?jīng)常不能或者不愿意準(zhǔn)確報(bào)告自己的情緒。研究者往往對(duì)面部特定肌肉群的收縮特別感興趣，因?yàn)樗鼈兡墚a(chǎn)生表情。4、敏感：【參考答案】：即神經(jīng)過敏，多疑，常常把別人無意中的話，不相干的動(dòng)作當(dāng)作對(duì)自己的輕視或嘲笑，為此而喜怒無常，情緒變化很大。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述記憶障礙的診斷表現(xiàn)？【參考答案】：1、自訴或被觀察到有健忘的現(xiàn)象。2、無法辨認(rèn)某種表現(xiàn)是否曾經(jīng)見過。3、沒有能力學(xué)習(xí)和獲取新的知識(shí)和技術(shù)。4、無法運(yùn)用以前已經(jīng)學(xué)會(huì)