2023屆福建省泉州第十六中學(xué)中考語(yǔ)文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷含解析_第1頁(yè)
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2022-2023中考語(yǔ)文模擬試卷請(qǐng)考生注意:1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》,按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用1.請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字音形全都正確的一項(xiàng)A.束縛(fù)端詳(xiáng)空穴來(lái)風(fēng)(xuè)屈指可數(shù)(qū)B.重創(chuàng)(chuāng)溶化(róng)咎由自?。╦iù)毛遂自薦(suì)C.物侯(hòu)顫抖(chàn)一籌莫展(chóu)懸梁刺股(gǔ)D.癥結(jié)(zhèng)脂肪(zhī)金碧輝煌(bì)嘔心瀝血(ǒu)2.下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()A.文藝工作者只有真正深入生活并緊跟時(shí)代步伐,才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有高度的優(yōu)秀作品。B.君子要講和諧,但不能隨波逐流,不能同流合污《中庸》所謂“君子和而不流,”就是指在大是大非面前不能有絲毫含糊。C.原始人類(lèi)閱讀的對(duì)象就是大自然:山巒在蔚藍(lán)的天空下寂靜綿延,野鹿在蜿蜒的溪流旁悠閑漫步。D.隨著共享經(jīng)濟(jì)概念的大熱,單車(chē)、汽車(chē)充電寶等都打著共享的旗號(hào)在運(yùn)營(yíng)。共享設(shè)施該如何配置?執(zhí)法部門(mén)又該如何管理呢?3.下列名著內(nèi)容描述有誤的一項(xiàng)是()A.《老人與?!分械纳5貋喐缭诤I吓c巨大的馬林魚(yú)搏斗了好久,雖然最終馬林魚(yú)被鯊魚(yú)吃光了,但他用行動(dòng)證明:人并不是生來(lái)就是要吃敗仗的。B.《邊城》寫(xiě)天保溺死,儺送遠(yuǎn)行,老船夫與世長(zhǎng)辭之后,翠翠懷著對(duì)祖父的傷悼和對(duì)情人的系念的雙重感情繼續(xù)守著渡口,擺渡過(guò)往行人。夏去冬來(lái),坍了的白塔重建了,而儺送仍未有歸期。C.《小王子》中小王子在沙漠見(jiàn)到狐貍。聰明的狐貍要求小王子馴養(yǎng)他,他使小王子明白了什么是生活的本質(zhì)、狐貍告訴小王子的秘密是:只有用心才能看見(jiàn),本質(zhì)的東西用眼是看不見(jiàn)的。D.《駱駝祥子》中,祥子的第一輛車(chē)因軍閥混戰(zhàn),被奪去;第二次買(mǎi)車(chē)的積蓄又被曹先生敲詐;后來(lái),在虎妞的資助下,祥子有了自己的車(chē),卻因虎妞的死不得不賣(mài)掉車(chē),最終祥子變得自甘墮落,麻木不仁。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.最近我市發(fā)生的幾起重大交通事故,原因都是行人不遵守交通法規(guī)、闖紅燈引發(fā)的。B.經(jīng)過(guò)事實(shí)的教育,使全體醫(yī)務(wù)人員對(duì)繼承祖國(guó)醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)的問(wèn)題有了正確認(rèn)識(shí)。C.在適當(dāng)?shù)碾A段對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),是陳晨同學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)。D.在著名物理學(xué)家霍金首條中國(guó)微博中表示,希望與中國(guó)網(wǎng)友分享生活趣事和工作心得。5.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.幅射部署頂梁柱迫不及待甘拜下風(fēng)B.脈搏松弛捅簍子懸梁刺股鼎力相助C.家具描摹勢(shì)利眼墨守成規(guī)山清水秀D.寒暄籍貫度假村憑心而論共商國(guó)是6.閱讀下面材料,完成相關(guān)問(wèn)題。新京報(bào)記者走訪北京中小學(xué)發(fā)現(xiàn),動(dòng)感活潑的音樂(lè)和流行的動(dòng)作更能激發(fā)同學(xué)的鍛煉熱情,尤其是那些跳慣了傳統(tǒng)廣播體操的高年級(jí)學(xué)生。為此,北京一些學(xué)校通過(guò)自編操提升學(xué)生興趣,武術(shù)、跳繩等動(dòng)作和流行音樂(lè)也融入了課間操中。有家長(zhǎng)認(rèn)為,自編操讓學(xué)生從“應(yīng)付了事”到全情投入,是一種創(chuàng)新。也有人質(zhì)疑,這些多樣化的課間操是否編排科學(xué),能否達(dá)到鍛煉效果。初中生(200名)課間活動(dòng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)類(lèi)型人數(shù)所占百分比和同學(xué)、老師探討2010%和同學(xué)聊天12513%做作業(yè)3412%體育活動(dòng)2110%1.你從上面材料的“新聞”和“鏈接”中獲得了哪些信息?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2.對(duì)于“自編操”有不同的聲音,你的觀點(diǎn)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要表述理由。7.古詩(shī)文默寫(xiě)。__________,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(《使至塞上》)山重水復(fù)疑無(wú)路,__________。(《游山西村》)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),__________。(《黃鶴樓》)可憐身上衣正單,__________。(《賣(mài)炭翁》)__________,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。(《沁園春·雪》)海內(nèi)存知己,__________。(《送杜少府之任蜀州》)人們常引用蘇軾《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)中的詞句“__________,__________”來(lái)表達(dá)美好祝愿。8.根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀,回答后面小題1.請(qǐng)簡(jiǎn)述“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一故事情節(jié)。2.有人說(shuō),《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。結(jié)合具體文章,寫(xiě)出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。二、閱讀9.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(_______)錢(qián)塘湖春行(作者:白居易)孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。A.全詩(shī)以“行”為線索,從孤山寺起,到賈亭的西面,至白沙堤終,繞湖而行。B.頷聯(lián)用“鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”“燕啄春泥”寫(xiě)出了一種充滿活力的動(dòng)態(tài)美。C.頸聯(lián)除了描繪錢(qián)塘湖初春的景象之外,還間接地記述了詩(shī)人在湖邊騎馬春行的情景。D.“不足”最能表達(dá)詩(shī)人的情感,突出他最迷戀“綠楊陰里白沙堤”這一景致。10.《出師表》中作者為什么要寫(xiě)“侍衛(wèi)之臣,忠志之士”?11.閱讀下文,完成各題。大眾文化與青少年思想教育①時(shí)下,有些孩子只想看電視,不想看書(shū)本;有些只想打網(wǎng)絡(luò)游戲,無(wú)心讀書(shū);有些忙著追星,無(wú)暇學(xué)習(xí),以致出現(xiàn)了“學(xué)生網(wǎng)民”“純消費(fèi)族”等等。這些現(xiàn)象凸現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:在大力加強(qiáng)青少年思想教育的今天,我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系。②所謂大眾文化,是以大眾傳播媒介(機(jī)械媒介和電子媒介)為手段,按商品市場(chǎng)規(guī)律去運(yùn)作的、旨在使大量普通市民獲得感性愉悅的日常文化形態(tài)。其中網(wǎng)絡(luò)文化、電視文化、廣告文化是核心內(nèi)容。大眾文化就內(nèi)容來(lái)說(shuō),是良莠不齊的。有時(shí)色情、暴力、消費(fèi)主義、享樂(lè)主義充斥其間,但有些內(nèi)容也是健康向上的。1984年央視春晚,香港流行歌手張明敏演唱的一首《我的中國(guó)心》很快風(fēng)靡大陸,對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育起了很好的作用。我們可以批判大眾文化,但不要盲目拒絕大眾文化,更不能在與大眾文化隔離的情況下對(duì)青少年進(jìn)行思想教育。③在處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系中,首先必須正確引導(dǎo)。有些家長(zhǎng)強(qiáng)制命令子女不上網(wǎng)、不崇拜明星,有些學(xué)校下一道“禁帶手機(jī)”令,這樣簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待大眾文化,容易引起青少年的反感,產(chǎn)生極端行為。對(duì)青少年的思想教育,要在雙方人格平等的基礎(chǔ)上,交流溝通,引領(lǐng)青少年分清大眾文化中哪些是健康有益的,哪些是不良有害的,從而形成正確的認(rèn)識(shí)和行為。例如在青少年崇拜偶像時(shí),要引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)劉翔、姚明等那些為國(guó)爭(zhēng)光的明星。④其次,必須貫徹適度原則。()大眾文化有很強(qiáng)的娛樂(lè)性,如網(wǎng)絡(luò)游戲,豐富了人們的生活,()沉湎其中,會(huì)對(duì)青少年的思想健康產(chǎn)生負(fù)面影響。()對(duì)于娛樂(lè)性的網(wǎng)絡(luò)游戲,可以允許青少年接觸,()不能放任自流。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)監(jiān)控的責(zé)任,這對(duì)于加強(qiáng)青少年的思想教育是大有裨益的。⑤再次,必須提高青少年的自制力。青少年要學(xué)會(huì)自我約束,提升思考能力和思想素養(yǎng),在內(nèi)心塑造一個(gè)良好的精神世界,就能自覺(jué)抵御大眾文化中的不良傾向,健康成長(zhǎng)。⑥對(duì)青少年進(jìn)行思想教育的過(guò)程中,要正確認(rèn)識(shí)并理性處理大眾文化。要根據(jù)青少年的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),提高青少年明辨是非的能力,使之自覺(jué)做到去其糟粕,取其精華。1.請(qǐng)為第④段括號(hào)選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞A.因?yàn)樗缘且虼薆.不僅而且因此但是C.雖然但是但是因此D.雖然但是因此但是2.本文的中心論點(diǎn)是_______________________________3.下列選項(xiàng)符合文意的是A.大眾文化就是網(wǎng)絡(luò)文化、電視文化、廣告文化。 B.大眾文化都是鄙陋粗俗的。C.可以對(duì)大眾文化進(jìn)行批判。 D.我們都應(yīng)該遠(yuǎn)離大眾文化。4.分析第①段的作用。5.以下事例放在第幾段恰當(dāng)?請(qǐng)闡述理由。某校一名初中生在一個(gè)周末通宵玩手機(jī)游戲,到凌晨5點(diǎn)突然暈倒,幸好救治及時(shí)無(wú)生命危險(xiǎn),但是記憶力從此嚴(yán)重下降。12.閱讀下文,完成后面小題在一個(gè)小鎮(zhèn)的旅店里賈平凹兩年前,我出差到陜南的陽(yáng)平,在一個(gè)小鎮(zhèn)的旅店里,遇見(jiàn)過(guò)一個(gè)小女孩;從此再也不敢忘卻,慢慢自重起我這做大人的身份了。那一天,我鉆了六十里山路,趕到陽(yáng)平的時(shí)候,已經(jīng)黃昏了,就歇在鎮(zhèn)南的旅店里。這個(gè)旅店很小,五排小平房;我的房間就在最后一排的東頭,窗外正好是幾株蘋(píng)果樹(shù),果子結(jié)得很繁,枝條一直伸到窗臺(tái),在房里伸手便能摘下來(lái)。我進(jìn)去的時(shí)候,房間里是空空的,臨窗的那個(gè)床上,堆放著幾個(gè)裝得很好的提包,一個(gè)小女孩就坐在那里,一動(dòng)不動(dòng)地看著窗外的果樹(shù)。聽(tīng)見(jiàn)我進(jìn)來(lái)的響聲,她回過(guò)頭來(lái),靜靜地看著我。她眼睛很大,鼻子卻又小又翹,是一張十分生動(dòng)的臉面,我立即就喜歡起來(lái)了?!澳闶钦l(shuí)的孩子?”我說(shuō)。“媽媽的孩子。”我笑了,愈覺(jué)得孩子的可愛(ài),去按她的鼻子,她卻擋了我的手,問(wèn)我是住店的嗎,說(shuō)她的媽媽在這里住了兩天,媽媽到車(chē)站買(mǎi)票去了,準(zhǔn)備晚上去漢中呢?!澳阏婀裕蔽艺f(shuō),“怎么不到院子去玩玩呢?”“媽媽讓我就坐在床上數(shù)那蘋(píng)果哩,說(shuō)數(shù)清了,她就回來(lái)了?!彼蛭抑钢复巴獾哪强锰O(píng)果樹(shù)。那滿樹(shù)的果子,雖然并沒(méi)有熟足,卻都呈著白灰色,上面似乎都噙著露珠兒。我走得口干肚饑的,一股饞饞的酸水兒就泛了上來(lái),耳朵下分明感覺(jué)到了兩個(gè)小坑了?!斑@蘋(píng)果一定好吃。你數(shù)了多少了呢?”“我老數(shù),老數(shù)不準(zhǔn),一遍和一遍數(shù)的不投呢?!薄澳銢](méi)有摘個(gè)吃吧?”我笑著說(shuō)?!霸趺茨艹阅??你瞧那個(gè)牌子,媽媽說(shuō)那上面寫(xiě)著有毒的。”原來(lái)那樹(shù)干上掛了一個(gè)小木牌,上面寫(xiě)道:“噴過(guò)農(nóng)藥,吃者小心中毒!”我笑了:這一種牌子,常常是樹(shù)主人搞的花招,他們害怕孩子們亂摘,才想出這么個(gè)絕法兒來(lái)的?!澳鞘菦](méi)有毒的?!蔽医o她解釋說(shuō)?!坝卸?!”她卻認(rèn)真的說(shuō)。“那牌子是假的?!薄罢娴模 彼軋?jiān)決,不滿地反駁我。我覺(jué)得孩子畢竟是孩子!就一伸手摘下了一顆,自個(gè)先咬著吃了,果然十分爽口。我讓她吃,她搖搖頭,卻一眼一眼盯著我吃,等我吃完了,在那里收拾我的床鋪,她突然問(wèn)我:“你怎么沒(méi)有毒死呢?”我哈哈地笑了起來(lái),給她做著得意的鬼臉兒,就去打了一盆熱水來(lái),開(kāi)始漱洗。我洗得很仔細(xì),洗過(guò)了就梳頭,搽“面友”。一邊嘮嘮叨叨罵著這地方骯臟。末了,就又洗起了腳。但是,我卻沒(méi)有帶擦腳布,拿洗臉手巾擦?xí)r,又放了下來(lái),就爬上床去,撩起床單的一角擦了。小女孩一直在看著我,歪了頭,眼睛瞇得細(xì)細(xì)的,我覺(jué)得好玩,便說(shuō):“你叫什么名字呢?”“我叫小小。你是城里的阿姨嗎?”“你怎么知道我是城里的阿姨?”“你穿得真好看,還有高跟皮鞋哩!”孩子的聰明,使人更愛(ài)憐了,我趕忙穿好襪子,便又要去按她那翹鼻子了,這當(dāng)兒,有人在敲門(mén)。我慌亂地把床單上擦了腳的那塊濕處遮掩了,將門(mén)打開(kāi)。一個(gè)中年女人走了進(jìn)來(lái),笑笑地向我打了招呼,就去抱了小女孩。我知道這該是孩子的母親了?!拔覀冏它c(diǎn)的火車(chē)要走了?!焙⒆拥哪赣H說(shuō),從懷里掏出一個(gè)蘋(píng)果,讓孩子吃,問(wèn)孩子等得可急,數(shù)清了那樹(shù)上的蘋(píng)果嗎?女孩兒卻對(duì)母親說(shuō):“媽媽?zhuān)桥谱邮呛迦说哪亍!薄澳阍趺粗??”孩子的母親有些驚訝,“那是旅店的蘋(píng)果,有毒呢?!薄皼](méi)有毒?!迸赫f(shuō),“城里阿姨吃了一個(gè),怎么沒(méi)有死呢?”我一下子臉燒了起來(lái),不知道說(shuō)些什么好,不知道孩子母親的臉上有了什么樣的表情,我低了頭,不敢看她們?;艁y之間,我又撞翻了臉盆兒,水濺了我一腳,我“啊啊”叫著,趕緊端了盆子出門(mén)去了。污水倒在廁所里,我心稍稍有些安靜,但就在我返回來(lái)的時(shí)候,才走到門(mén)口,聽(tīng)見(jiàn)那女孩兒還在問(wèn)著母親:“媽媽?zhuān)蹅兊綕h中去,漢中是城嗎?”“當(dāng)然是城。”“城是什么呢?”“城就是城唄?!薄俺抢锒际前⒁棠敲春每吹娜藛??”“都是吧?!薄俺抢锏陌⒁潭即└吒ば瑔??”“都穿吧?!薄俺抢锏陌⒁潭加么矄尾聊_嗎?”“你說(shuō)什么?”“城里的那個(gè)阿姨剛才就用床單擦腳來(lái)的?”我差點(diǎn)沒(méi)叫出聲來(lái),胸口呼呼亂跳,要去推門(mén)的手垂了下來(lái)。我又緊張起來(lái),害怕她們突然出來(lái),害怕小女孩再問(wèn)我一句什么,便拿了臉盆兒,又匆匆鉆到廁所去。站在廁所里,我臉還在燒著。擔(dān)心有人進(jìn)來(lái)發(fā)現(xiàn)了我。這么一直呆了好久,看著天黑嚴(yán)下來(lái)了,我才走出來(lái),下了決心:立即回房間去,向女孩子賠錯(cuò),向孩子的母親賠錯(cuò),求她們饒恕我??墒牵任一氐椒块g,房間里已經(jīng)沒(méi)有人了?!靶⌒?!”我大聲叫著,不顧一切地追了出來(lái)。但是,我終沒(méi)有再見(jiàn)到那個(gè)小女孩。也終沒(méi)有再見(jiàn)到小女孩的母親。我渾身無(wú)力地倚在旅店的大門(mén)口,望著滿天的星光,深深地感到了一種做大人的恥辱……1.文章結(jié)尾部分,“我”要向女孩和她的母親賠錯(cuò)并求她們“饒恕”,從全文看原因有哪些?2.本文出現(xiàn)大量的對(duì)話描寫(xiě),請(qǐng)分析畫(huà)線部分的作用。3.根據(jù)要求,說(shuō)說(shuō)下列句子的妙處。我又緊張起來(lái),害怕她們突然出來(lái),害怕小女孩再問(wèn)我一句什么,便拿了臉盆兒,又匆匆鉆到廁所去。(從人物描寫(xiě)的角度)我覺(jué)得孩子畢竟是孩子?。◤脑~語(yǔ)運(yùn)用的角度)4.小說(shuō)題目往往在激發(fā)讀者的閱讀興趣之外有更多用意,請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。13.閱讀下文,完成小題。向泥土敬禮①人們說(shuō)鄉(xiāng)村是泥土做的,是啊,木鎮(zhèn)的一切都在泥土上。木鎮(zhèn)的人不識(shí)字,但不妨礙他們把泥土當(dāng)作《圣經(jīng)》,他們知道大地上的一切都是泥土給的,炊煙呼吸,雞啄驢鳴,花草物種,這些只是“圣經(jīng)”上不同的文字。②如果說(shuō)草的種子是漢語(yǔ)印制的,父親能讀懂;那村長(zhǎng)折騰土地的脾氣就是英文印制的,他讀不懂。因?yàn)橛袝r(shí)村長(zhǎng)讓大家種水稻,但卻顆粒無(wú)收。父親說(shuō)我們這里的地寒,水稻是金貴喜暖的玩藝,泥土有脾氣,你不要拗,種子也有脾氣,你不要拗,你能把莊稼種到石板上?③有時(shí),我看到父親在田埂上扛著鋤頭走,一遇到牛從對(duì)面思索著走過(guò)來(lái),父親就退后一步,雖不像西方的人把手捂著胸脯那樣,但絕對(duì)的虔敬,如同除夕從祖墳上把先輩的神靈請(qǐng)回過(guò)年一樣。父親相信牛和人一樣,離頭三尺的地方有神靈。④父親的手,雖然如樹(shù)皮一樣皺褶蒼老,有點(diǎn)變形,條條青筋如蚯蚓,但有著泥土的溫暖,我一握的時(shí)候,就感覺(jué)像莊稼的汁液傳到我的血管,這是泥土的溫度。這樣的手在泥土里絕對(duì)靈活,他鋤地時(shí),絕對(duì)不傷害莊稼,而對(duì)草,也是盡量照顧,只要草和莊稼和諧相處,父親是不會(huì)對(duì)草痛下殺手的。⑤父親年老了,手指有時(shí)不太靈便,有一年驚蟄后,他在麥田松土的時(shí)候,不小心把一根在泥土下路過(guò)的蚯蚓斬?cái)嗔?,父親內(nèi)疚喃喃:這怎么好,這怎么好。父親停下手,拿眼睛乜斜看我一下,從兜里掏出一枝卷煙,咝咝地吸著。然后閉上眼睛,他說(shuō)出了令我吃驚的話:讓我裝死一會(huì)。這是在推己及物想像蚯蚓的痛嗎?⑥即使冬令時(shí)節(jié),父親也閑不住。他會(huì)和叫做家賊的麻雀對(duì)話,有時(shí)就撒出一些苞谷給這些小家伙,作為對(duì)它們一年來(lái)在窗前恪盡職守叫醒農(nóng)人的犒賞。有時(shí)父親要在陽(yáng)光晴好的時(shí)候堆糞翻糞曬糞,這是對(duì)泥土的滋補(bǔ)。你想他們陪伴著小麥走了一春,陪伴著苞谷走了夏季秋季,如今到了該歇息的時(shí)候,就如女人產(chǎn)后要吃紅皮雞蛋喝紅糖水。父親還會(huì)到田地里去,他像逡巡的士兵,把泥土里的瓦塊、磚頭了剔除了,怕這些骨頭硌著睡眠的泥土,怕在地里漫游的小動(dòng)物們閃了腰,怕來(lái)年開(kāi)春撞壞了犁耙。父親心里最清楚,土地糊弄不得,土地和人是兄弟,多少輩子都比鄰而居,對(duì)別人好也是對(duì)自己好。⑦從地里回來(lái)的父親臉上有一塊泥巴,母親想用手摳下,又想卷起衣襟擦,父親招呼了一下說(shuō)不用了——父親羞澀了,但母親的親昵是對(duì)勞作的一種尊重,泥土在臉上怎么了?有時(shí)米粒和碎饃掉到地上,父親拾起吹一下,或者母親用衣襟擦一下,就填到嘴里。泥巴在父親的臉上,不就是土地的徽章么?作為對(duì)一輩子的老鄰居的獎(jiǎng)賞,是否在父親的臉上撒一把草籽,用洗臉?biāo)粷簿湍馨l(fā)芽?詩(shī)人雅姆說(shuō):如果臉上有泥的人從對(duì)面走來(lái)要脫帽致敬先讓他們過(guò)去。⑧是啊,我們什么時(shí)候,對(duì)有泥的人有過(guò)足夠的尊重呢?我們向泥土敬個(gè)禮吧。1.通讀全文,請(qǐng)用自己的話概括出“父親”敬重泥土及其生靈的具體表現(xiàn)。2.賞析文章第⑥自然段畫(huà)橫線句子。3.你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父親的臉上,不就是土地的徽章么”這句話?4.文中引用詩(shī)人雅姆的詩(shī)句有何作用?5.聯(lián)系全文回答,我們?yōu)槭裁匆蚰嗤辆磦€(gè)禮?三、語(yǔ)言表述14.請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有病句的一項(xiàng)()A.春天的深圳,到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香,風(fēng)景宜人,真是個(gè)美麗的季節(jié)。B.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中去,關(guān)鍵在于能不能加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。C.市教育局聯(lián)合市交警局組織開(kāi)展校車(chē)安全專(zhuān)項(xiàng)檢查行動(dòng),嚴(yán)防校車(chē)安全事故不再發(fā)生。D.2016年1月1日,在中國(guó)實(shí)施了30多年的獨(dú)生子女正式宣告終結(jié)。四、寫(xiě)作15.任選一題作文。題目:那一次,我很感動(dòng)要求:①除詩(shī)歌外,文體不限,600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。閱讀下面材料,然后作文。我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程/我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘/只要前進(jìn),前進(jìn)/一切,都在意料之中讀了上面的材料,你有什么聯(lián)想或感悟?請(qǐng)任選角度,自定立意,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。要求:①除詩(shī)歌外,文體不限,600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

試題分析:A.空穴來(lái)風(fēng)(xuè)-(xué);B.正確;C.物侯-物候;D.癥結(jié)(zhèng)-(zhēng)。據(jù)此,答案為B。2、B【解析】

B錯(cuò)誤,將引號(hào)里面的逗號(hào)移到引號(hào)外面。3、D【解析】

ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)錯(cuò)誤。祥子第二次買(mǎi)車(chē)的積蓄又被孫偵探敲詐。4、C【解析】

A句式雜糅。去掉“引發(fā)的”或“原因”。B殘缺主語(yǔ)。去掉“經(jīng)過(guò)”或“使”。D殘缺主語(yǔ)。去掉“在、中”即可。5、C【解析】

關(guān)于字形,要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累,特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累,也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。C項(xiàng)正確。ABD三項(xiàng)修改為:A.輻射;B.捅婁子;D.平心而論。6、1.①北京多所中小學(xué)將武術(shù)和跳繩融入課間操②課間活動(dòng)時(shí)間用于體育活動(dòng)的人數(shù)少。2.示例:同意這種觀點(diǎn)。因?yàn)樽跃庴w操不僅鍛煉了大腦思維,也達(dá)到了鍛煉的效果。【解析】1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料,然后分別從“新聞”和“鏈接”中篩選有效信息即可。結(jié)合“新聞”中的結(jié)論“為此,北京一些學(xué)校通過(guò)自編操提升學(xué)生興趣,武術(shù)、跳繩等動(dòng)作和流行音樂(lè)也融入了課間操中。”概括得出:北京多所中小學(xué)將武術(shù)和跳繩和流行音樂(lè)融入課間操;結(jié)合“鏈接”中的百分比分析,注意材料的中心內(nèi)容是“體育鍛煉”,然后概括得出:課間操體育鍛煉的學(xué)生比重較小。2.要求學(xué)生首先要明確觀點(diǎn),結(jié)合“有家長(zhǎng)認(rèn)為,自編操讓學(xué)生從‘應(yīng)付了事’到全情投入,是一種創(chuàng)新。也有人質(zhì)疑,這些多樣化的課間操是否編排科學(xué),能否達(dá)到鍛煉效果?!狈治?,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。如:不同意,這種自編體操,沒(méi)有通過(guò)實(shí)證,編排不僅不科學(xué),而且也難以達(dá)到體育鍛煉的效果。7、(1)大漠孤煙直(2)柳暗花明又一村(3)芳草萋萋鸚鵡洲(4)心憂炭賤愿天寒(5)江山如此多嬌(6)天涯若比鄰(7)但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟【解析】

試題分析:默寫(xiě)題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“孤、柳暗、萋、鸚鵡、洲、愿、嬌、天涯、嬋娟”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。8、1.魯提轄聽(tīng)金家父女哭訴鎮(zhèn)關(guān)西強(qiáng)媒硬娶,便為金家父女安排出逃。次日,先借買(mǎi)肉故意刁難鄭屠,激怒他,挑起打斗;繼而三拳打死鄭屠,為民除害。為避官司,魯提轄奔出南門(mén)出走。2.溫馨的回憶:①《從百草園到三味書(shū)屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景;②《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí),孩子們買(mǎi)一個(gè)“吹嘟嘟”,呲呲地吹上兩天,享受一份游戲的快樂(lè);③《無(wú)?!芬晃闹袩o(wú)??吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心,放她的兒子還陽(yáng)半刻。理性的批判:①《從百草園到三味書(shū)屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū);②《五猖會(huì)》一文中去看賽會(huì)前,父親強(qiáng)迫“我”背書(shū),讓“我”感到掃興和痛苦;③《無(wú)常》一文中人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理,反被要求到陰間尋求公正的裁判?!窘馕觥?.考查對(duì)名著故事情節(jié)的概括。閱讀名著內(nèi)容。理清故事的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果,概括時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。起因:魯達(dá)在潘家酒樓喝酒時(shí),遇金氏父女,聽(tīng)聞鄭屠虛錢(qián)實(shí)契,強(qiáng)騙了金翠蓮,便決定打抱不平。經(jīng)過(guò):魯達(dá)先給了金氏父女銀錢(qián),送他們先走,后到鄭屠肉鋪戲弄惹怒鄭屠,為拳打找到正當(dāng)理由。結(jié)果:魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西,使計(jì)溜走。2.本題考查名著《朝花夕拾》內(nèi)容的理解.作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容較多,溫馨的場(chǎng)景是一些體現(xiàn)童真的地方,如:《從百草園到三味書(shū)屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景。理性批判的是一些不合理的存在。如《從百草園到三味書(shū)屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū)。二、閱讀9、D【解析】本題考查的是對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解、手法運(yùn)用的分析和思想感情的把握,我們解答時(shí)要結(jié)合整首詩(shī),逐句進(jìn)行分析。D項(xiàng)理解不正確,以“行不足”說(shuō)明自然景物美不勝收,詩(shī)人也余興未闌。10、以忠誠(chéng)志士勤勉不懈,舍身忘我的效忠事實(shí),表明國(guó)內(nèi)的有利條件,鼓勵(lì)后主繼承遺德,奮發(fā)圖強(qiáng)?!窘馕觥看藛?wèn)題來(lái)自課文的第一段,諸葛亮先分析當(dāng)時(shí)不利條件:先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,益州疲弊,處在“危急存亡”的嚴(yán)重關(guān)頭。對(duì)形勢(shì)的這一清醒的估計(jì),是暗示劉禪,如不發(fā)憤圖強(qiáng),國(guó)家必然敗亡。“然而”轉(zhuǎn)折,寫(xiě)當(dāng)時(shí)的有利條件:內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇,欲報(bào)之于陛下”而“不懈于內(nèi)”“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴劉禪,只有依靠、重用這些賢德忠貞之士,才可救亡圖存,以竟先帝之業(yè)。11、1.D2.對(duì)青少年進(jìn)行思想教育的過(guò)程中,要正確認(rèn)識(shí)并理性處理大眾文化。3.C4.羅列現(xiàn)實(shí)中的具體現(xiàn)象,引出論題:在大力加強(qiáng)青少年思想教育的今天,我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系;引發(fā)關(guān)注于思考。5.事例寫(xiě)了一名初中生玩游戲?qū)е轮橇κ軗p,從反面論證了第⑤段的分論點(diǎn):在處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系中提高青少年自制力的重要性?!窘馕觥?.考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解?!耙?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系,“雖然……但是”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,從句意連貫來(lái)看。前兩空不應(yīng)是因果關(guān)系,排除AB,“對(duì)于娛樂(lè)性的網(wǎng)絡(luò)游戲,可以允許青少年接觸用”,是由前邊的分析,得出的結(jié)論,用“因此”,排除C,故而選D。2.尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法:一看題目,二看開(kāi)頭和結(jié)尾,三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭,答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。此文中心論點(diǎn)在文章結(jié)尾總結(jié)出來(lái)的。3.A“就是”說(shuō)法太絕對(duì)。B“都是鄙陋粗俗”說(shuō)法太絕對(duì)。D“都應(yīng)該遠(yuǎn)離大眾文化”說(shuō)法太絕對(duì)。這三項(xiàng)都不符合文意。4.考查議論文開(kāi)頭段的作用。議論文中開(kāi)頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為:引出文章的論點(diǎn)(論題)+作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)+吸引讀者,增強(qiáng)文章的趣味性。此文第一段列舉生活中的種種現(xiàn)象,引出“在大力加強(qiáng)青少年思想教育的今天,我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系?!钡倪@一話題,并作為事實(shí)論據(jù)證明觀點(diǎn),吸引讀者的閱讀興趣。5.本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的,因此論據(jù)的位置確定,要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容與段落之間的關(guān)系來(lái)判斷。材料寫(xiě)“某校一名初中生在一個(gè)周末通宵玩手機(jī)游戲”因?yàn)槿狈ψ灾屏Γ鴮?dǎo)致嚴(yán)重后果的例子,與第⑤段的分論點(diǎn)“必須提高青少年的自制力”是一致的,故而放在第⑤段。12、1.“我”無(wú)視警告隨意摘吃蘋(píng)果,又用旅店的床單擦腳,對(duì)駭子的認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響(使孩子質(zhì)疑規(guī)則),“我”對(duì)自己的行為感到懊悔、感到恥辱。2.①主旨上:“城里”一詞意味著文明時(shí)尚,對(duì)話中反復(fù)出現(xiàn),與“我”的不良行為形成強(qiáng)烈反差,突出諷刺意味;突出“我”的不道德行為對(duì)孩子產(chǎn)生了不良影響;寫(xiě)孩子母親的驚訝,表現(xiàn)對(duì)“我”的不滿與無(wú)奈;引發(fā)讀者對(duì)主旨的思考,大人應(yīng)該隨時(shí)隨地自律自重。②情節(jié)上:一問(wèn)一答,突出女孩的追問(wèn),推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;設(shè)問(wèn)句、獨(dú)立成段,引起讀者關(guān)注;面對(duì)面的對(duì)話形式,使人能身臨其境、參與其中。③人物形象上:用稚嫩的語(yǔ)言體現(xiàn)小女孩的天真可愛(ài)及好奇。3.【A】示例一:動(dòng)作描寫(xiě),一個(gè)“鉆”字寫(xiě)出“我”匆忙躲開(kāi)的樣子,表現(xiàn)“我”對(duì)自己行為的愧疚、自責(zé)。示例二:心理描寫(xiě),寫(xiě)出我緊張害怕,無(wú)地自容的狀態(tài),表現(xiàn)我對(duì)自己行為的愧疚、自責(zé)。【B】“畢竟”一詞表示歸根結(jié)底的結(jié)論,既強(qiáng)調(diào)了孩子的天真,又表明“我”對(duì)孩子認(rèn)真態(tài)度的輕視。4.示例:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)是小鎮(zhèn)的旅店,為情節(jié)展開(kāi)提供特定的場(chǎng)所;凸顯小鎮(zhèn)旅店環(huán)境的簡(jiǎn)陋,與文中“我”作為城里人身份的優(yōu)越感形成對(duì)比(或:暗示“我”行為的隨意與偶然,使最后“我”的深刻反省具有合理性);表明小鎮(zhèn)旅店里發(fā)生的事情對(duì)“我”的影響深遠(yuǎn),有助闡發(fā)主旨,大人們應(yīng)該隨時(shí)隨地謹(jǐn)言慎行,尊重自己的人格?!窘馕觥?.試題分析:考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本,理清故事情節(jié),根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。從全文看,想要向女孩和她的母親賠錯(cuò)并求她們“饒恕”的事情主要有:“我”無(wú)視店家警告,在孩子面前隨意摘吃蘋(píng)果的事;“我”用旅店的床單擦腳,對(duì)孩子的認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響?!拔摇毕蚺⒑退哪赣H賠錯(cuò)的原因是:對(duì)自己的行為感到懊悔、感到恥辱。據(jù)此理解作答。2.試題分析:考查語(yǔ)言描寫(xiě)的表達(dá)作用。語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話,也可以是幾個(gè)人的相互交談。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格,生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情,深刻地反映人物的內(nèi)心世界,使讀者“如聞其聲,如見(jiàn)其人”,獲得深刻的印象。本題可從情節(jié)安排和主題表達(dá)上分析其作用。從情節(jié)上看,是女孩與母親的一問(wèn)一答,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展;用設(shè)問(wèn)句且獨(dú)立成段,引起讀者關(guān)注,突出了文章的內(nèi)容;采用面對(duì)面的對(duì)話形式,使人能身臨其境、參與其中。從人物形象上看,通過(guò)對(duì)話描寫(xiě),體現(xiàn)了小女孩的天真可愛(ài)及好奇的特點(diǎn)。從表達(dá)文章主旨的角度看,通過(guò)對(duì)話描寫(xiě),寫(xiě)“我”的身份與“我”的錯(cuò)誤行為形成強(qiáng)烈反差,有強(qiáng)烈的諷刺意味;引發(fā)讀者對(duì)主旨的思考——大人應(yīng)該隨時(shí)隨地自律自重,為孩子做表率。據(jù)此理解作答。3.試題分析:(1)考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法:肖像(外貌)、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言(對(duì)話)、心理等。從另外一個(gè)角度看,又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。作用:形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……的性格特征,或是襯托、突出……的特點(diǎn)。語(yǔ)句“我又緊張起來(lái),害怕她們突然出來(lái),害怕小女孩再問(wèn)我一句什么,便拿了臉盆兒,又匆匆鉆到廁所去”,運(yùn)用了動(dòng)作和心理描寫(xiě),運(yùn)用“鉆”字寫(xiě)出了“我”匆忙躲開(kāi)的樣子,運(yùn)用心理描寫(xiě),寫(xiě)出我緊張害怕,無(wú)地自容的狀態(tài),表現(xiàn)我對(duì)自己行為感到愧疚和自責(zé)。(2)考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析,要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是:先解釋詞語(yǔ)的意思,再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容,最后寫(xiě)其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句,句不離段”。語(yǔ)句“我覺(jué)得孩子畢竟是孩子!”中的“畢竟”一詞,意思是“終歸到底”的意思,既強(qiáng)調(diào)了孩子的天真的本性,又表明“我”對(duì)孩子所說(shuō)的話的輕視和不在意。所引理解作答。4.試題分析:考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛,其作用是交代文章的寫(xiě)作對(duì)象;關(guān)聯(lián)主要情節(jié),起到貫穿全文的線索作用;透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向,暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處(修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?,可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文的標(biāo)題“在一個(gè)小鎮(zhèn)的旅店里”,首先交代了故事發(fā)生的地點(diǎn),為情節(jié)展開(kāi)提供特定的場(chǎng)所;與文中“我”作為城里人身份的優(yōu)越感形成鮮明的對(duì)比,更能體現(xiàn)文章的主旨——大人們應(yīng)該自律自重,為孩子做表率。據(jù)此結(jié)合文本內(nèi)容分析作答。13、1.①懂得泥土和種子有牛脾氣“不要拗”;②與牛相遇時(shí)虔敬地后退避讓;③不對(duì)草們痛下殺手;④誤斬蚯蚓后深感內(nèi)疚;⑤撒些苞谷給麻雀作犒賞;⑥用糞滋補(bǔ)泥土;⑦剔除泥土里的瓦塊、磚頭;⑧拾起米粒和碎饃,吹一下就填到嘴里。(概括出3點(diǎn)即可)2.示例:運(yùn)用比喻修辭,將“父親”比作逡巡的士兵,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親清除田間雜物時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)的神情?;颍哼\(yùn)用擬人的修辭手法,賦予泥土地、小動(dòng)物以人的情態(tài),活潑生動(dòng),富有情趣?;颍哼\(yùn)用排比修辭,父親的連續(xù)三個(gè)“怕”,強(qiáng)烈地表達(dá)出父親對(duì)土地及其生靈的關(guān)切之情。3.①父親不嫌臉睥泥巴臟,反而將其當(dāng)作農(nóng)人的一種榮耀;②父親臉上泥巴也是土地對(duì)父親的一種特別獎(jiǎng)賞;③這句話表現(xiàn)了父親對(duì)泥土的無(wú)比尊重以及他和土地之間如同兄弟、鄰居一樣的親密關(guān)系。4.①點(diǎn)出文章的中心;②豐富文章的內(nèi)容,增強(qiáng)文章的詩(shī)意(美感);③深化作者的感情。5.大地上的一切都是泥土給的,她是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),土地上的人農(nóng)人更具有淳樸寬厚、鐘情于土地、熱愛(ài)勞作的優(yōu)秀品質(zhì)。向泥土致敬,就是向滋養(yǎng)我們的土壤和勤勞善良的人民致敬?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括能力。解答此類(lèi)題,先要通讀全文,整體感知文意,理清行文思路,把握文章線索;然后根據(jù)文章內(nèi)容,找到相關(guān)語(yǔ)段,結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句,篩選出符合題意的答案。文章第②~⑦段記敘了樸實(shí)勤勞的父親與泥土、生靈朋友一樣的相處的許多事情。對(duì)這些事情進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并且歸類(lèi)得出父親敬重泥土主要體現(xiàn)在:父親認(rèn)為泥土有脾氣不能違拗、父親從地里回來(lái)臉上帶有泥巴、父親的手雖然蒼老卻帶著泥土的溫暖、父親及時(shí)檢查土地里的雜物;父親敬重泥土主要體現(xiàn)在:當(dāng)遇到牛思索著從對(duì)面走過(guò)來(lái)的時(shí)候父親就退后一步、在鋤地的時(shí)候不肯傷害莊稼以及對(duì)于蚯蚓、麻雀的感同身受。據(jù)此概括作答。2.本題考查學(xué)生賞析文章重點(diǎn)句子的能力。這類(lèi)題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度,如修辭、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、重點(diǎn)詞語(yǔ)等;再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。這里可以從修辭的角度賞析,其答題格式為:修辭+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么?!八皴已驳氖勘?,把泥土里的瓦塊、磚頭剔除了,怕這些骨頭硌著睡眠的泥土,怕在地里漫游的小動(dòng)物們閃了腰,怕來(lái)年開(kāi)春撞壞了犁耙”句中將父親比喻為“逡巡的士兵”,父親在非常仔細(xì)認(rèn)真地查找土地里的雜物,表現(xiàn)出父親對(duì)土地的認(rèn)真,對(duì)其他生靈的關(guān)懷。三個(gè)“怕…”是排比,強(qiáng)烈地表現(xiàn)出父親的小心翼翼?!奥蔚男?dòng)物們閃了腰”里運(yùn)用了擬人的手法,表現(xiàn)出田野里小動(dòng)物們的可愛(ài)。3.本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解分析能力。做題時(shí),一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容,二要聯(lián)系文章主旨,三要結(jié)合寫(xiě)作背景,揣摩作者情感,四要聯(lián)系具體語(yǔ)境。結(jié)合文本和語(yǔ)境分析,這句話是反問(wèn),意思是泥巴在父親的臉上,就是土地的徽章,是對(duì)父親熱愛(ài)土地的獎(jiǎng)勵(lì)。臉上有泥巴,但是父親并不以為臟,還認(rèn)為這是作為一個(gè)農(nóng)人的驕傲,表達(dá)了父親對(duì)泥土親如兄弟、鄰居一般的感情。綜合上述分析,言之有理即可。4.本題考查學(xué)生理解引用這一修辭的作用的能力。在文章開(kāi)頭是引用古典詩(shī)文的作用有:領(lǐng)起全篇,交代寫(xiě)作對(duì)象;引出下文,為下文做鋪墊;使語(yǔ)言顯得凝練精辟,讓讀者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養(yǎng)。在文章收尾處引用古典詩(shī)文,則具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效,能夠啟人心智、升華主題,收到言盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果。雅姆的詩(shī)句“如果臉上有泥的人從對(duì)面走來(lái),要脫帽致敬先讓他們過(guò)去”,詩(shī)的意思是要非常尊敬跟土壤有關(guān)聯(lián)的人們,他們?cè)谡嬲\(chéng)地勞作,在種植糧食,在養(yǎng)育全人類(lèi),在做著最最低賤也最最高貴的事情。這詩(shī)在贊揚(yáng)農(nóng)民,在贊揚(yáng)泥土,號(hào)召人們尊重敬重泥土的人,尊重泥土;其次,引用詩(shī)句豐富文章,增加了文章的詩(shī)意美;最后,這句詩(shī)在感情上深化了作者的感情,令作者想要表達(dá)的感情更加深邃雋永。5.本題考查文章主旨的理解與分析。解答此題,要著眼全文去分析作者的情感及寫(xiě)作的目的?;卮鸹谖闹心尘涞脑驎r(shí),要注意聯(lián)系主旨和作者的感情.作者全文都在歌頌像父親一樣的樸實(shí)的莊稼人,歌頌?zāi)茉杏r(nóng)業(yè)文明的泥土,所以向泥土敬禮的原因,肯定是“泥土是……的”“泥土給了我們……”類(lèi)的句子,所以在全文找尋此類(lèi)句子再進(jìn)行概括即可。通讀全文可以找到“大地上的一切都是泥土給的”“泥土有脾氣”“土地糊弄不得,土地和人是兄弟,多少輩子都比鄰而居,對(duì)土地好也是對(duì)自己好”這些句子,它們揭示了作者眼中的泥土對(duì)生命的意義,對(duì)莊稼人的意義,對(duì)作者自己的意義。將這些內(nèi)容加以組織,再加上自己對(duì)文章主旨的延展理解即可。三、語(yǔ)言表述14、B【解析】

A.題干“深圳是季節(jié)”錯(cuò)誤,應(yīng)將“春天的深圳”改為“深圳的春天”;C.“嚴(yán)防校車(chē)安全事故不再發(fā)生”重復(fù),應(yīng)改為“嚴(yán)防校車(chē)安全事故”;D.題干“獨(dú)生子女正式宣告終結(jié)”錯(cuò)誤,應(yīng)改為“獨(dú)生子女政策正式宣告終結(jié)”;故選B。四、寫(xiě)作15、那一次,我很感動(dòng)歲月無(wú)痕,但當(dāng)我們暮然回首,細(xì)數(shù)往事時(shí),總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡,無(wú)法忘卻。每當(dāng)我們拾起它時(shí),心里總是涌動(dòng)著一絲久違的沖動(dòng),這便是感動(dòng)。我拾起記憶的貝殼,細(xì)細(xì)品味,慢慢地,腦海里又浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景。那次我和媽媽一起去舅舅家做客?!敖裉斓娜苏娑喟?!”媽媽擠上了公車(chē)后,望著全車(chē)人說(shuō)。是啊,人一個(gè)挨著一個(gè),弄的我們沒(méi)有座位。我開(kāi)始望著窗外飛過(guò)的高樓大廈和一排排樹(shù)。沒(méi)過(guò)多久,車(chē)上的一個(gè)人便吸引了我的注意。他五官端正,烏黑的頭發(fā)上藏著幾絲白發(fā),高偏瘦的身子上長(zhǎng)著濃密的胡須,大約45歲左右。這位伯伯,在這群城市人中,顯得那么格格不入?!斑羞小钡秸玖?。伯伯問(wèn)站在一旁看風(fēng)景的年輕人,帶著濃重的鄉(xiāng)音:“請(qǐng)問(wèn)……人……民醫(yī)……院……到了嗎?”哦!原來(lái)伯伯還結(jié)巴。年輕人很不情愿地轉(zhuǎn)過(guò)頭,打量了伯伯一番,并不說(shuō)話,之后又繼續(xù)看風(fēng)景。伯伯頓時(shí)感到窘迫,尷尬,臉也紅了,他把頭低下來(lái),看這鞋子?!斑羞小庇诌^(guò)了一站,伯伯變得焦急不已,伯伯再次問(wèn)那位大哥哥“請(qǐng)問(wèn)……人……民醫(yī)……院……到了嗎?”年輕人依然不理伯伯,伯伯緊皺了一下眉頭緊張的直跺腳,生怕錯(cuò)過(guò)了他想去的人民醫(yī)院?!爆F(xiàn)在的年輕人怎么這樣?”“也太不禮貌了”“就是,問(wèn)個(gè)路也不行?!薄皠e……怪他,……他……可能……也不知……道吧!”伯伯忙為年輕人辯解,這一著急,口吃更嚴(yán)重了?!斑羞小鄙倌陮m到了,大哥哥遞給伯伯一張紙條便下車(chē)了。伯伯不太會(huì)識(shí)字,然我讀一下:“大叔,我為我的態(tài)度道歉,我也結(jié)巴,我不說(shuō)話,是因?yàn)槲遗履阏J(rèn)為我在學(xué)你,

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