初中科學(xué)浙教版七年級上觀察生物物種的多樣性教案

第6節(jié)物種的多樣性一、設(shè)計(jì)理念科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)，科學(xué)教學(xué)力求體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)，教師通過設(shè)置良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過三維目標(biāo)的落實(shí)來提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?；谝陨侠砟睿竟?jié)課將引導(dǎo)學(xué)生自己歸納單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物的定義，學(xué)生真正參與課堂。教學(xué)時(shí)通實(shí)驗(yàn)、過視頻和PPT等多媒體輔助，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，在習(xí)得科學(xué)知識的同時(shí)，也提高學(xué)生對問題的解決能力，真正體現(xiàn)科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析教材由自然界中生物數(shù)量的列舉，讓學(xué)生感性地建立了生物的物種具有多樣性的特征；通過對衣藻和草履蟲結(jié)構(gòu)和功能地分析，幫助學(xué)生理解單細(xì)胞生物的特點(diǎn)；在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本生命特征、動(dòng)植物的分類和利用顯微鏡觀察微小生物的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，有利于學(xué)生掌握和應(yīng)用前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，更對以后學(xué)習(xí)如：種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)等相關(guān)知識有積極的促進(jìn)作用。三、學(xué)情分析學(xué)習(xí)本節(jié)課的七年級學(xué)生，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本生命特征、動(dòng)植物的分類和利用顯微鏡觀察微小生物等內(nèi)容，對生命科學(xué)充滿著好奇心和探索欲。課堂中對科學(xué)現(xiàn)象的思考非?；钴S，對老師提出的問題能夠積極分析，對周圍的生物有感性的認(rèn)識，但是從感性認(rèn)識上升到如何保護(hù)生物多樣性的理性高度還是有一定的距離，這點(diǎn)老師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解單細(xì)胞生物是一個(gè)獨(dú)立的生物體。2、學(xué)會(huì)用顯微鏡觀察微生物，了解單細(xì)胞生物（衣藻、草履蟲）3、知道生物可分為單細(xì)胞生物與多細(xì)胞生物。4、學(xué)會(huì)觀察天然水體中的微小生物或微生物。過程與方法1.通過歸納的方法得到單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物的定義。2.能夠列表比較衣藻和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異、衣藻和草履蟲食物來源的不同點(diǎn)。3.單細(xì)胞生物與多細(xì)胞生物特征的異同點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過物種多樣性的保護(hù)視頻，讓學(xué)生深刻體會(huì)保護(hù)物種多樣性的重要意義五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：單細(xì)胞生物的特征、代表生物的功能和結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：學(xué)生真正建立保護(hù)物種多樣性的意識六、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、歸納法和比較法七、教學(xué)準(zhǔn)備草履蟲培養(yǎng)液、膠頭滴管、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、棉花、多媒體課件課時(shí)安排：2課八、板書設(shè)計(jì)：單細(xì)胞動(dòng)物：單細(xì)胞動(dòng)物：草履蟲、變形蟲單細(xì)胞生物（由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成）單細(xì)胞生物（由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成）單細(xì)胞植物：衣藻單細(xì)胞植物：衣藻構(gòu)成生物體細(xì)胞的數(shù)目不同生物多細(xì)胞生物多細(xì)胞生物（由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成）九、教學(xué)過程一、引課師：上課，同學(xué)們好！很高興今天能和大家一起來探討科學(xué)的奧秘，老師給大家?guī)硪环荻Y物，展示：生態(tài)瓶同學(xué)們你能在這個(gè)生態(tài)瓶中觀察到什么？生：水、水草、魚、烏龜、石子……師：能把大家觀察到的分分類嗎？生1：根據(jù)是否有生命分為生物和非生物，生物有……，非生物有……生2：生物根據(jù)獲取營養(yǎng)方式的不同可以分為動(dòng)物和植物生3：根據(jù)構(gòu)成生物體的細(xì)胞數(shù)目不同可以分為多細(xì)胞生物（由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成）和單細(xì)胞生物（由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成）師：我們整個(gè)地球就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)大的生態(tài)系統(tǒng)中中生活著形態(tài)各異、豐富多彩的生物，今天我們就一起來探究：第二章第6節(jié)物種的多樣性二、草履蟲師：這個(gè)生態(tài)瓶里除了用肉眼能看到的，還有其它嗎？生：還有微生物是否真的有微生物呢？我們需要驗(yàn)證一下老師已經(jīng)把生態(tài)瓶中的水取出來放在各位同學(xué)的桌上，請大家用肉眼仔細(xì)的觀察一下能不能看到微生物？生：不能，我們需要用顯微鏡觀察師：請同學(xué)們思考一下，我們?nèi)颖镜臅r(shí)候要注意什么？生：要從液體的表層取，因?yàn)槲⑸镄枰粑?。提示：因?yàn)槲覀兇龝?huì)看到的生物運(yùn)動(dòng)速度過快，我們需要幾絲棉花纖維來限制它的運(yùn)動(dòng)速度[活動(dòng)1]觀察草履蟲一、在培養(yǎng)皿液體的表層用滴管吸一滴液體，滴在載玻片上。二、為了便于觀察，可以用鑷子在載玻片的液滴上放上幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片。然后在低倍顯微鏡下尋找一只運(yùn)動(dòng)相對緩慢的個(gè)體進(jìn)行仔細(xì)觀察。三、將在顯微鏡下實(shí)際觀察到的微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)畫在任務(wù)單中?；顒?dòng)反饋：你在顯微鏡的視野中觀察到了什么？生：草履蟲師：你怎么知道那是草履蟲？生：因?yàn)楹芟竦狗诺牟菪?，（身體呈圓筒形，前段較圓，中后部較寬，后端較尖）觀察草履蟲運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)通常哪一端在前？展示多媒體：顯微鏡下的草履蟲通過我們自己的顯微鏡我們只能粗略的觀察到草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，接下來我們通過一段視頻來細(xì)致的了解它的一些結(jié)構(gòu)和功能?；顒?dòng)：展示視頻，你大家根據(jù)視頻補(bǔ)充任務(wù)單一展示成果A、內(nèi)含遺傳物質(zhì)B、運(yùn)動(dòng)C、呼吸和排泄D、消化食物和吸收營養(yǎng)E、排泄廢物大家認(rèn)為它是單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物？生：單細(xì)胞生物，因?yàn)樗挥幸粋€(gè)細(xì)胞構(gòu)成，并在這這個(gè)細(xì)胞中完成所有的生命活動(dòng)?！緩慕Y(jié)構(gòu)上：只由單個(gè)細(xì)胞組成，個(gè)體微小】，【從生活上：雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命運(yùn)動(dòng)】三、衣藻今天我們還要認(rèn)識另外一個(gè)新的單細(xì)胞朋友，展示：衣藻，大家好我的名字叫衣藻，很高興認(rèn)識大家。跟大家分享一下你對它的了解。生：分享衣藻的知識想不想對它深入了解師：請大家閱讀任務(wù)單，從視頻中獲取任務(wù)二的知識視頻：衣藻師：完成任務(wù)一的請舉手角色扮演：大家愿意把你的這位朋友介紹給你的同學(xué)嗎?學(xué)生介紹：大家好這是我的朋友--衣藻完成連線題A、運(yùn)動(dòng)B、感光C、控制細(xì)胞的分裂、分化、生長D、光合作用F、保護(hù)支持細(xì)胞比較衣藻和草履蟲的異同點(diǎn)：今天我們認(rèn)識的兩位小伙伴，比一比，它們有什么異同點(diǎn)比較衣藻草履蟲區(qū)別細(xì)胞結(jié)構(gòu)特殊結(jié)構(gòu)相同點(diǎn)四、你還知道其它單細(xì)胞生物嗎？變形蟲、大腸桿菌、酵母菌、硅藻、眼蟲、變形蟲五、課堂反饋砸金蛋六、知識拓展視頻：（身邊的小人國）教學(xué)反思：本節(jié)課有以下幾個(gè)可以借鑒的地方：引入比較新穎，從身邊的小生態(tài)瓶中的生物到整個(gè)地球的生態(tài)系統(tǒng)引入物種的多樣性，新穎、直接、激趣。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，緊緊相連，符合7年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。實(shí)驗(yàn)中的草履蟲密度較大，學(xué)生可以親眼看到微觀世界，極大的增強(qiáng)了孩子們科學(xué)探究的興趣和積極性。學(xué)習(xí)衣藻知識時(shí)，采用了