初中科學浙教版七年級上觀察生物物種的多樣性教案

第6節(jié)物種的多樣性一、設(shè)計理念科學教學的目標是全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，讓學生動手動腦學科學，科學教學力求體現(xiàn)科學本質(zhì)，教師通過設(shè)置良好的學習環(huán)境，倡導自主、合作、探究的學習方式，通過三維目標的落實來提升學生的科學素養(yǎng)。基于以上理念，本節(jié)課將引導學生自己歸納單細胞生物和多細胞生物的定義，學生真正參與課堂。教學時通實驗、過視頻和PPT等多媒體輔助，為學生創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，在習得科學知識的同時，也提高學生對問題的解決能力，真正體現(xiàn)科學的本質(zhì)，提高學生的科學素養(yǎng)。二、教材分析教材由自然界中生物數(shù)量的列舉，讓學生感性地建立了生物的物種具有多樣性的特征；通過對衣藻和草履蟲結(jié)構(gòu)和功能地分析，幫助學生理解單細胞生物的特點；在學生已經(jīng)學習了生物的基本生命特征、動植物的分類和利用顯微鏡觀察微小生物的基礎(chǔ)上學習本節(jié)內(nèi)容，有利于學生掌握和應用前面已經(jīng)學習的知識，更對以后學習如：種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)等相關(guān)知識有積極的促進作用。三、學情分析學習本節(jié)課的七年級學生，在學習本節(jié)課之前已經(jīng)學習了生物的基本生命特征、動植物的分類和利用顯微鏡觀察微小生物等內(nèi)容，對生命科學充滿著好奇心和探索欲。課堂中對科學現(xiàn)象的思考非常活躍，對老師提出的問題能夠積極分析，對周圍的生物有感性的認識，但是從感性認識上升到如何保護生物多樣性的理性高度還是有一定的距離，這點老師一定要加強引導。四、教學目標知識與技能1、了解單細胞生物是一個獨立的生物體。2、學會用顯微鏡觀察微生物，了解單細胞生物（衣藻、草履蟲）3、知道生物可分為單細胞生物與多細胞生物。4、學會觀察天然水體中的微小生物或微生物。過程與方法1.通過歸納的方法得到單細胞生物和多細胞生物的定義。2.能夠列表比較衣藻和洋蔥表皮細胞結(jié)構(gòu)差異、衣藻和草履蟲食物來源的不同點。3.單細胞生物與多細胞生物特征的異同點。情感、態(tài)度與價值觀通過物種多樣性的保護視頻，讓學生深刻體會保護物種多樣性的重要意義五、教學重難點重點：單細胞生物的特征、代表生物的功能和結(jié)構(gòu)難點：學生真正建立保護物種多樣性的意識六、教學方法實驗探究法、歸納法和比較法七、教學準備草履蟲培養(yǎng)液、膠頭滴管、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、棉花、多媒體課件課時安排：2課八、板書設(shè)計：單細胞動物：單細胞動物：草履蟲、變形蟲單細胞生物（由一個細胞構(gòu)成）單細胞生物（由一個細胞構(gòu)成）單細胞植物：衣藻單細胞植物：衣藻構(gòu)成生物體細胞的數(shù)目不同生物多細胞生物多細胞生物（由多個細胞構(gòu)成）九、教學過程一、引課師：上課，同學們好！很高興今天能和大家一起來探討科學的奧秘，老師給大家?guī)硪环荻Y物，展示：生態(tài)瓶同學們你能在這個生態(tài)瓶中觀察到什么？生：水、水草、魚、烏龜、石子……師：能把大家觀察到的分分類嗎？生1：根據(jù)是否有生命分為生物和非生物，生物有……，非生物有……生2：生物根據(jù)獲取營養(yǎng)方式的不同可以分為動物和植物生3：根據(jù)構(gòu)成生物體的細胞數(shù)目不同可以分為多細胞生物（由多個細胞構(gòu)成）和單細胞生物（由單個細胞構(gòu)成）師：我們整個地球就是一個生態(tài)系統(tǒng)，在這個大的生態(tài)系統(tǒng)中中生活著形態(tài)各異、豐富多彩的生物，今天我們就一起來探究：第二章第6節(jié)物種的多樣性二、草履蟲師：這個生態(tài)瓶里除了用肉眼能看到的，還有其它嗎？生：還有微生物是否真的有微生物呢？我們需要驗證一下老師已經(jīng)把生態(tài)瓶中的水取出來放在各位同學的桌上，請大家用肉眼仔細的觀察一下能不能看到微生物？生：不能，我們需要用顯微鏡觀察師：請同學們思考一下，我們?nèi)颖镜臅r候要注意什么？生：要從液體的表層取，因為微生物需要呼吸。提示：因為我們待會看到的生物運動速度過快，我們需要幾絲棉花纖維來限制它的運動速度[活動1]觀察草履蟲一、在培養(yǎng)皿液體的表層用滴管吸一滴液體，滴在載玻片上。二、為了便于觀察，可以用鑷子在載玻片的液滴上放上幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片。然后在低倍顯微鏡下尋找一只運動相對緩慢的個體進行仔細觀察。三、將在顯微鏡下實際觀察到的微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)畫在任務(wù)單中?；顒臃答仯耗阍陲@微鏡的視野中觀察到了什么？生：草履蟲師：你怎么知道那是草履蟲？生：因為很像倒放的草鞋，（身體呈圓筒形，前段較圓，中后部較寬，后端較尖）觀察草履蟲運動，運動時通常哪一端在前？展示多媒體：顯微鏡下的草履蟲通過我們自己的顯微鏡我們只能粗略的觀察到草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，接下來我們通過一段視頻來細致的了解它的一些結(jié)構(gòu)和功能?；顒樱赫故疽曨l，你大家根據(jù)視頻補充任務(wù)單一展示成果A、內(nèi)含遺傳物質(zhì)B、運動C、呼吸和排泄D、消化食物和吸收營養(yǎng)E、排泄廢物大家認為它是單細胞生物還是多細胞生物？生：單細胞生物，因為它只有一個細胞構(gòu)成，并在這這個細胞中完成所有的生命活動。【從結(jié)構(gòu)上：只由單個細胞組成，個體微小】，【從生活上：雖然只由一個細胞構(gòu)成，但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等生命運動】三、衣藻今天我們還要認識另外一個新的單細胞朋友，展示：衣藻，大家好我的名字叫衣藻，很高興認識大家。跟大家分享一下你對它的了解。生：分享衣藻的知識想不想對它深入了解師：請大家閱讀任務(wù)單，從視頻中獲取任務(wù)二的知識視頻：衣藻師：完成任務(wù)一的請舉手角色扮演：大家愿意把你的這位朋友介紹給你的同學嗎?學生介紹：大家好這是我的朋友--衣藻完成連線題A、運動B、感光C、控制細胞的分裂、分化、生長D、光合作用F、保護支持細胞比較衣藻和草履蟲的異同點：今天我們認識的兩位小伙伴，比一比，它們有什么異同點比較衣藻草履蟲區(qū)別細胞結(jié)構(gòu)特殊結(jié)構(gòu)相同點四、你還知道其它單細胞生物嗎？變形蟲、大腸桿菌、酵母菌、硅藻、眼蟲、變形蟲五、課堂反饋砸金蛋六、知識拓展視頻：（身邊的小人國）教學反思：本節(jié)課有以下幾個可以借鑒的地方：引入比較新穎，從身邊的小生態(tài)瓶中的生物到整個地球的生態(tài)系統(tǒng)引入物種的多樣性，新穎、直接、激趣。教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，緊緊相連，符合7年級學生的學習規(guī)律。實驗中的草履蟲密度較大，學生可以親眼看到微觀世界，極大的增強了孩子們科學探究的興趣和積極性。學習衣藻知識時，采用了