《傳統(tǒng)文化》教案-八年級-1-6課

《傳統(tǒng)文化》教案（八年級）孚日學校王壽海《傳統(tǒng)文化》教學計劃為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻。筑、繪畫、書法、戲曲）智慧的啟迪,對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用.一、教材分析（一、課程性質(zhì)我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一.本課程具有以下基本特征：1。典范性本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律,選取中華民族傳統(tǒng)文化中具有積極意義的典范作品作為教育內(nèi)容，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶滋養(yǎng),培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。趣味性本課程貼近少年兒童生活,注重興趣培養(yǎng),教材的呈現(xiàn)形式應(yīng)符合少傳統(tǒng)文化的樂趣。啟蒙性學形式應(yīng)符合學生年齡特征和認知水平，體現(xiàn)啟蒙性.4。開放性本課程的學習內(nèi)容涉及社會生活的許多領(lǐng)域，應(yīng)充分利用課內(nèi)外各種可利用的學習資源，組織學生走出課堂，進行參觀游覽、調(diào)查訪問、參加村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動等，讓學生在感悟、體驗中接受傳統(tǒng)文化教育。(二、基本理念1。感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,認識傳統(tǒng)文化博大精深的特點中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富。通過學習,學生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點,感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深.2。逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神引領(lǐng)學生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學習,能夠拓寬學生的認知領(lǐng)域、素養(yǎng)。民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長期熏陶、影響的結(jié)果.激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣,對于培養(yǎng)民族精神具有非常重要的作用.3。運用靈活多樣的教學形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力.博物館,游覽文化古跡、文化名勝等,使學生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。二、課程目標（一)、總目標1豪感。2。培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界.3。初步了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和形式，自覺拓展學習視野，積極參與校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動.4。培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感，掌握學習傳統(tǒng)文化的科學方法，養(yǎng)成學習傳統(tǒng)文化的良好習慣。5。學習傳統(tǒng)文明禮儀，提高個人修養(yǎng)。6.初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，培養(yǎng)合作意識。（二、階段目標第三學段(78）能正確、流利地朗讀、背誦經(jīng)典古詩文60（首或段名句。的思想感情和觀點態(tài)度，品味作品的語言內(nèi)涵，感受作品的藝術(shù)魅力.3。能針對所學詩文中作者的觀點進行討論，能結(jié)合現(xiàn)實生活談出自己的認識和體會，明確日常生活中我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化精神。4。能借助有關(guān)資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，不斷積累傳統(tǒng)文化知識。如《論5。能向同學介紹自己搜集到的當?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和主要貢獻,6資料編輯班級或校內(nèi)報刊等。7。繼續(xù)學習傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行,提高個人修養(yǎng)。8傳統(tǒng)民俗的有關(guān)知識,能結(jié)合實際體驗談出自己的認識和感受.9。能根據(jù)所學詩文進行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學；能自主開展經(jīng)典詩文朗誦會、傳統(tǒng)文化考察、傳統(tǒng)文化知識競賽、書法比賽、傳統(tǒng)文化攝影展等活動。10。能初步感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情,吸收傳統(tǒng)文化的智慧，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。三、實施措施(一）充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位傳統(tǒng)文化教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行.教師應(yīng)積極發(fā)揮主導作適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。（二)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染,潛移默化,培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。（三)注重學生學習方式的多樣性通過活動性學習,使學生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學習的興趣。等，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力.體驗傳統(tǒng)文化的社會意義。（四）重視對學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)要根據(jù)學生的年齡特征和認知水平組織學習活動，要注意培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣,使學生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學習習慣。(五）體現(xiàn)教學的層次性原有基礎(chǔ)上都能循序漸進，得以發(fā)展提高，不可盲目拔高教學要求.（六）重視對學生的文化熏陶ft升學生的文化素養(yǎng)和文化品格。激發(fā)學生情感共鳴.（七)培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識意識。(八）教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學能力法,不斷提高自己的教學能力。（九）因地制宜，充分利用本地文化資源并發(fā)展校外指導教師隊伍，選擇不同的教育活動方式和類型，對學生進行教育。（十）注意處理好本課程與其他課程的關(guān)系本課程既有自己的獨特性,又與其他課程有一定的聯(lián)系，在實施本課程互促進，實現(xiàn)綜合教育效益。四、教學進度本教材共四個單元,本學期教授前兩個單元17第一單元“詩,"，分別是《春秋公羊.“五經(jīng)"".“四書五經(jīng)”是被中國人公認的享有神圣性與權(quán)威性的經(jīng)典文獻,上自帝王將相，下至平民百姓，無不受到“四書五經(jīng)思想的深遠影響。第1課 《周易》選讀一、教學目標：1三個顯著特點的。2.各個特點的思維模式；關(guān)注社會文化現(xiàn)象，聯(lián)系自身生活看問題.3。情感態(tài)度與價值觀:熟悉本文為闡明中華民族文化的三個顯著特點所列舉的眾多事實，培養(yǎng)學生愛國主義情操!遠。三、教學重點:引導學生關(guān)注社會和生活中的民族文化現(xiàn)象，深入思考一些文化問題,訓練思維的深度.四、教學設(shè)計： 講授課 一課五、教學步驟:《周易》的誕生地就是現(xiàn)在的千年古縣湯陰縣(河南安陽的一個縣城）.2公里處.易卦系統(tǒng)最基本的要素為陰陽概念,而陰陽概念包括陰陽的性質(zhì)和狀態(tài)兩層意義.如果不理會陰陽的狀態(tài)，只論及其性質(zhì),則可以用陽爻（－）和陰爻(－－）表示陰陽.將上述陰陽爻按照由下往上重疊三次，就形成了八卦，即“乾，坤，震，巽,坎，離，艮，兌”八個基本卦，稱為八經(jīng)卦。再將八經(jīng)卦兩兩重疊，就可以得到六個位次的易卦，共有六十四卦,這六十四卦稱為六“太陰，太陽,少陰，少陽"）四種情形，可以用4096種不同的卦。如果將陰陽性質(zhì)構(gòu)成相同的各個卦放在一起,就形成了主卦卦名相同的六十四種分系統(tǒng),可（乾坤卦系有七條內(nèi)容是順次排列的對相應(yīng)卦系一爻動的卦的占斷.秦漢以后的易學對此都存在錯誤或者說模糊的認識。六、拓展延伸七、布置作業(yè)：課后搜索《周易》相關(guān)知識.第2課 《詩經(jīng)》選讀教學目標1.聆聽圣賢關(guān)于做人處事的語重心長的教誨，明確恭、寬、信、敏、惠的儒家思想.2。明確孔子教育的真諦。3。結(jié)合時代的需要，培養(yǎng)學生道德素質(zhì),完善學生個性和人格.教學方法:采用自學感悟、情感感染、交流研討、實踐鍛煉等生動多樣的教學方法。教學過程：一、入境生趣于丹女士說:在我們?nèi)松拿總€階段，都要去用理性的侵繩去約束自己的情感和欲望的野馬，達到中和調(diào)適，使人生更有意義，使社會更加和諧?？鬃訉⑷松譃槿齻€階段，對人慎戒，生命的成長雖是連續(xù)不斷的歷程,但呈現(xiàn)階段性，每一個階段都有特殊的發(fā)展任務(wù)與危機,惟有透過學習，才能順利度過危機,找到生命的意義.二、朗讀選文，自學生疑,敏則有功,惠則足三、理解文意，學習釋疑1.2、理解恭、寬、信、敏、惠的含義四、師生交流，點難撥疑"這些確實都是人類的美德,作為個人的道德修養(yǎng)，能夠具備這些自然好.但是如果認為具備了這些美德就一定能有怎樣的好處,那就不很妥當了，甚至也是非?？坎蛔〉?可以避免受到莊重的人侮辱,但卻不一定能避免受到不莊重的人的侮辱。五、共同研討,反思學習一個人誠信，自然會比不誠信的人優(yōu)先受到任用,但是誠信只是一個人的基本素質(zhì)之一,僅僅做到誠信還是遠遠不能滿足被任用的要求的,被任用的主要因素故意慈惠,那未免失去了慈惠的本意。五、拓展延伸仁的發(fā)現(xiàn)及其對中國傳統(tǒng)文化的意義",義、信、敏、孝、愛等并列，被看成是人的重要德性之一.但是,孔子以前，仁并第3課 《左傳》選讀教學目的教學目的:1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀.3重點與難點教學重點：學習理解“一粥一飯……物力維艱”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。過程設(shè)計一、簡介《左傳》們的言行。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律.1、學生結(jié)合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師小結(jié).四、學生練讀1、學生認真跟讀.2、學生自讀。的共性問題并隨時加以指導.(2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。(3(3）同桌合作讀,一人一句.3、小組交流.4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，了解有關(guān)《左傳》的故事,先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。六、作業(yè)練習當別人有困難的時候，你會怎么做?當別人幫助了你以后,你怎么做?第4課 《禮記》選讀教學目標教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。4、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感.教學過程：一、故事激趣,導入新課1,剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文,?那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？2、老師講故事.3、反饋:你明白了什么?二、學習詩句，理解詩意1,這就是今天我們要學習的內(nèi)容.請看——2、多種形式朗讀詩句。⑴自己輕聲讀幾遍,把詩句讀通順.⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。3、引導學生理解詩句。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說.(引導學生說完整話)⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說.⑶小組互相學習，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。⑸反復朗讀，熟練背誦。⑹小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學習方法:反復朗讀；小組合作學習.查字典；請教老師、父母；背誦,加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、談話:在學習生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？22、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？四、拓展延伸，布置作業(yè)1:這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子,誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。2,像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理.只要我們用心去學習,多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明,如果運用于寫作上,那一定會起到畫龍點睛的作用。3、布置作業(yè)：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。教學目標：

第5課 《老子》選讀學習重點:體會老子關(guān)于事物相輔相成，對立統(tǒng)一的哲學思想,培養(yǎng)客觀看待問題的精神.學習難點：體會老子關(guān)于事物相輔相成，對立統(tǒng)一的哲學思想課時安排：一課時內(nèi)容與步驟：一、導入:任何事物的發(fā)展,,越是淺顯的道理,課我們一起來聽聽二午多年前的哲人老子是如何看待這個問題的。二、整體感知：（一）朗讀第1、3、4、5、6則(二）梳理內(nèi)容：要求：分組講解,其他組同學補充或指正，教師指導、點評第1則:任何事物都是相輔相成的，這是一個永恒的道理。第3則：運用比喻的手法,說明在生活中,人不應(yīng)該自以為是，否則反而會達不到應(yīng)有的目的，成為“物或惡之”的“余食贅肉”，這是有道的人不愿意做的事。4則：闡述了自己對生活的一種獨特理解，這也正是人們難以做到5則：天下大事都得自于小事、易事,沒有“小"，就沒有“大"，善于做好小事,就能夠成為真正的圣人、偉人。為人處世，應(yīng)當謹慎做事，而不應(yīng)當“輕諾6則：做事要有預見,人及時處理好事件,不要等到出了問題再去想辦法處理它",（三）探討：1、從第1、3、4則中，我們?nèi)绾慰创献铀v的道理呢？明確：任何事都是難易相成，高下相對的,所以應(yīng)當正確對待來自生活中的問題，即不能只看到難而看不到易，也不能自以為是。25、6則中，我們應(yīng)當如何對待生活中有大事與小事???？明確：偉大不自于平凡,大事得自于小事的積累。處理問題我有預見性,要防患于未然,做事要持之以恒，善始善終。三、總結(jié)：對待生活、學習中的問題,要全面地看待，而不應(yīng)片面地夸大一方面，要客觀地積累，還要持之以恒.四、作業(yè):1、完成《導學》相關(guān)練習2、了解莊子的思想及其觀點，預習《無端崖之辭》板書設(shè)計：任何事物都是對立統(tǒng)一的自以為是，有道者不處有無相生 客觀地對待學習與生活偉大來自于平凡做事要有預見，善始善終教學目標:

6課

《莊子》選讀1、體會莊子散文想像奇特的特點2教學重點：教學難點：正確對待人與人之間的關(guān)系課時安排：一課時內(nèi)容與步驟一、導入：每個人都是社會的一員,,,求別人,要懂得尊重他人。二、整體感知：(一)2則要求，讀要正確，讀出文章的意義，讀出重點內(nèi)容。（二）梳理內(nèi)容第1節(jié):蔽：遮蔽 絜:測量 臨：從高處往下看，意即“俯瞰可以：可以用來 旁：將近 市：趕集2厭:滿足3已矣：夠了,4節(jié)：剝：擊打辱：挫傷 泄:拖拉 苦其身：形容詞作使動用,使……受終：終了,享盡 幾:幾乎 為:對于 使:假使:當做是有用的物,名詞作動詞 而:通“爾，自掊擊于世者也：被動句，介賓短語后置句（