主題班會(huì)課：拒絕校園霸凌主題班會(huì)

拒絕校園霸凌主題班會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)霸凌說(shuō)不什么是校園欺凌？violence第一部分

每個(gè)同學(xué)從卡片箱中隨機(jī)抽取一張卡片，對(duì)同組某一位組員大聲說(shuō)出卡片內(nèi)容，被指定對(duì)象和說(shuō)話者都不能有明顯的表情變化。（每組進(jìn)行兩次卡片抽?。┛ㄆ螒蛟趧偛诺挠螒蛑?，你有什么樣的內(nèi)心感受？交流

霸凌行為不僅僅只是肢體上的暴力傷害行為，語(yǔ)言也是霸凌的一大元兇。

在校園內(nèi)外，學(xué)生間一方單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損失等的事件。校園欺凌悲傷逆流成河電影片段觀看電影片段，分析問(wèn)題1、在這個(gè)影片中，唐小米和易遙分別是什么角色？2、請(qǐng)大家從施暴者和受害者的角度來(lái)談?wù)剬W(xué)校霸凌會(huì)產(chǎn)生的危害。唐小米易遙1、身體上可能帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾影響其一生；2、對(duì)其人格定型造成影響，性格變得懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；3、產(chǎn)生極度的不安全感、恐懼、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，致使受害者產(chǎn)生厭學(xué)、輟學(xué)、無(wú)法與人交往等問(wèn)題；4、不堪忍受霸凌，放棄自己的生命。學(xué)校霸凌對(duì)受害者帶來(lái)的傷害是巨大的。1、初中階段學(xué)生處于青春期是人格定型的又一個(gè)關(guān)鍵，一些學(xué)生處于施暴者這一角色會(huì)嚴(yán)重影響他們?nèi)烁竦恼６ㄐ汀?、容易形成自我為中心、偏執(zhí)易怒的攻擊型人格，有的甚至?xí)蔀樯鐣?huì)邊緣型人格，走上犯罪這條不歸路。施暴者給他人帶來(lái)身心傷害，同時(shí)也要承擔(dān)一系列后果。他們是誰(shuí)？旁觀者

在學(xué)校霸凌中沒(méi)有真正的旁觀者，一些冷眼相待的旁觀者甚至是火上澆油的旁觀者其實(shí)都是間接的施暴者。旁觀者的不正確行為會(huì)對(duì)校園霸凌問(wèn)題起助紂為虐的作用。為什么有些學(xué)生會(huì)變成施暴者？有些同學(xué)會(huì)成為受害者呢？施暴者的產(chǎn)生原因：1、可能也受到過(guò)校園霸凌，心理受到創(chuàng)傷；2、受家庭環(huán)境的影響，父母對(duì)其關(guān)心少，甚至是缺失；3、在生活學(xué)習(xí)上有著巨大的壓力無(wú)法得到正確排解；4、受到不良社會(huì)暴力文化的影響等等。受害者的產(chǎn)生原因：1、性格內(nèi)向膽小，不敢反抗；2、與施暴者在力量上差距懸殊；3、家庭教育影響等等。

每一個(gè)人都可能淪為學(xué)校霸凌的受害者。因此我們面對(duì)校園霸凌應(yīng)該學(xué)會(huì)用正確的方法來(lái)保護(hù)自己，使自己不受到傷害。學(xué)會(huì)對(duì)欺凌說(shuō)“不”violence第二部分安全第一，預(yù)防為主。在平時(shí)的校園生活中我們要與同學(xué)友好相處，遇到矛盾要妥善解決，同時(shí)要注意語(yǔ)言的禮貌。我們也不能露財(cái)，不要將貴重物品帶到學(xué)校，避免成為施暴者的目標(biāo)。當(dāng)自己受到欺凌時(shí)

當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺(jué)得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。當(dāng)自己受到欺凌時(shí)勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開(kāi)。

為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助當(dāng)看見(jiàn)別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，也要向老師報(bào)告，不要視而不見(jiàn)，成為冷漠的旁觀者。①反思后果。②換位思考。③尋求幫助。當(dāng)施暴者一開(kāi)始產(chǎn)生沖動(dòng)無(wú)法控制自己時(shí)，應(yīng)該及時(shí)向老師、家長(zhǎng)、學(xué)校尋求幫助，也可以去學(xué)校心理輔導(dǎo)站來(lái)尋求心理老師的幫助，心理老師可以幫助你用正確的方法排解壓力，幫助你解決你的困擾，而不是通過(guò)霸凌他人取樂(lè)。永遠(yuǎn)不做