中職學(xué)生心理健康問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略課件

中職學(xué)生心理健康問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略重慶師范大學(xué)引言職業(yè)教育不同于同階段的其它教育，不是面對(duì)層層選拔勝出的學(xué)生，而是面對(duì)在選拔中被淘汰的學(xué)生，卻又肩負(fù)著培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重任。合格中職教師應(yīng)做到教育、教學(xué)兩腳落地從關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的需要出發(fā)，嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，成為學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。心理健康：內(nèi)部心理和外部行為和諧、協(xié)調(diào)，并適應(yīng)社會(huì)準(zhǔn)則和職業(yè)要求的一種良性狀態(tài)表現(xiàn)：認(rèn)知功能正常，情緒反應(yīng)適當(dāng)，意志品質(zhì)健全，自我意識(shí)正確，個(gè)性結(jié)構(gòu)完整，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，人生態(tài)度積極，社會(huì)適應(yīng)良好，行為表現(xiàn)規(guī)范和行為與年齡相符等。心理健康表現(xiàn)出很強(qiáng)的階段性和相對(duì)性一、心理健康的定義(一)中職生的心理特征1.智能發(fā)展的特殊性2.身體發(fā)育接近成人，而心理發(fā)展相對(duì)滯后3.成熟前的心理動(dòng)蕩性，易偏激、蠻干、沖動(dòng)4.急于在心理和行為上擺脫束縛的自主性意識(shí)5.開放性和閉鎖性6.渴望獲得他人認(rèn)可的社會(huì)性下一節(jié)二、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問(wèn)題中職教師學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變智力和智能的區(qū)別：智商測(cè)試中智力概念主要是指解答問(wèn)題，尋求特定問(wèn)題的答案，以及快速有效地學(xué)習(xí)的能力。（數(shù)理、語(yǔ)言能力受到特殊的重視）傳統(tǒng)智商曲線呈正態(tài)分布智能是在某種社會(huì)文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)體以解決自己遇到的真正的難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力?！羧A德加德納職業(yè)能力是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的改造自然和改造社會(huì)的能力，由專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力構(gòu)成。多元智能理論

身體運(yùn)動(dòng)智能視覺空間智能

交流交往智能智能包括言語(yǔ)、語(yǔ)言智能

音樂(lè)節(jié)奏智能

邏輯、數(shù)理智能

自我意識(shí)智能

自然觀察智能人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才回主頁(yè)二、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問(wèn)題一組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：中職學(xué)生中厭學(xué)情緒嚴(yán)重的占38.6%，缺乏自信的占32.5%，常有焦燥反應(yīng)的占29.6%，不善于交往的占52.36%，挫折承受力較弱和弱的占77.32%，情緒易激動(dòng)的占31.21%，偏內(nèi)向型的占24.6%，另外，諸如說(shuō)謊、懦弱、自卑、孤僻、冷漠、早戀、報(bào)復(fù)、逆反等心理問(wèn)題也占有較大比重，有的學(xué)生因此已無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè)。

(二)中職生常見的心理問(wèn)題5.人格問(wèn)題表現(xiàn)出偏激、狹隘、嫉妒、暴躁、依賴、孤僻、怯懦、自卑、神經(jīng)質(zhì)等不良個(gè)性傾向，進(jìn)而形成強(qiáng)迫型、偏執(zhí)型、反社會(huì)型、自閉癥等人格障礙6.挫折適應(yīng)問(wèn)題7.網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致明顯的心理?yè)p傷的現(xiàn)象以及與上網(wǎng)有關(guān)的包括一系列病態(tài)行為的心理障礙。二、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問(wèn)題(二)中職生常見的心理問(wèn)題案例：一位中職生的獨(dú)白：“讀初中時(shí)，我整天貪玩好耍，不思學(xué)習(xí)，結(jié)果中考成績(jī)一塌糊涂，沒(méi)有考上普高，就到了一所職高上學(xué)。每次放寒暑假回家，看到那些正在讀普高的初中同學(xué)，我都很自卑。也不愿和以前的同學(xué)玩，覺得我們的差距太大了。我真是一個(gè)徹底的失敗者，成績(jī)又不好，又不漂亮，又沒(méi)有才藝，甚至連知心朋友也很少?！被刂黜?yè)二、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問(wèn)題(二)中職生常見的心理問(wèn)題案例：西安某職校學(xué)生媛媛因花了同學(xué)150元生活費(fèi)未及時(shí)歸還，被五位女同學(xué)拳打腳踢，一名女生用煙頭燙傷媛媛手部，一名女生用皮帶抽打媛媛，有3名女生用剪刀剪去媛媛部分頭發(fā)，有4名女生用水潑媛媛，有女生要求媛媛脫去褲子并用手機(jī)給媛媛拍裸照4張，要求媛媛彎腰90度，并將腳放于媛媛背上。事后媛媛的家長(zhǎng)到派出所報(bào)案（圖）二、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問(wèn)題(二)中職生常見的心理問(wèn)題案例：發(fā)生在新疆石河子地區(qū)的少女500元雇同學(xué)殺母事件

莎莎在新疆某職業(yè)學(xué)校上學(xué)，身材高挑打扮時(shí)髦，家境也很寬裕。這樣一個(gè)人人羨慕的“幸?！迸?，卻在2008年11月11日用500元雇傭同班同學(xué)將母親刺死。其間，母親曾搶過(guò)了刀，而她卻將另一把刀遞給了同學(xué)。據(jù)了解，莎莎是家里的獨(dú)女，父母非常溺愛她，有什么要求，都盡量滿足。莎莎中考沒(méi)考上重點(diǎn)高中，他們就花了幾萬(wàn)元讓她去上重點(diǎn)；莎莎覺得上高中太苦，他們就同意莎莎去打工；莎莎又說(shuō)打工辛苦，他們又把莎莎送進(jìn)職校學(xué)習(xí)。莎莎卻說(shuō)，她媽媽不稱職，經(jīng)常打罵她，還做了對(duì)不起爸爸的事?！皬?歲我看到那件事起，我就認(rèn)為她已經(jīng)不是我媽媽了，我特別恨她。”回主頁(yè)二、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問(wèn)題(二)中職生常見的心理問(wèn)題案例：沉迷殺人網(wǎng)游少年約人輪流砍殺外祖母

15歲的周小雨因不滿繼外祖母的管教，竟邀約3個(gè)長(zhǎng)期玩網(wǎng)絡(luò)“殺人游戲”的網(wǎng)絡(luò)同伴，一起將繼外祖母殺死。成都市中級(jí)人民法院對(duì)周小雨等4名未成年人進(jìn)行了判決，4人分別被判處8年至無(wú)期徒刑不等的徒刑。二、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）社會(huì)環(huán)境的影響（二）家庭影響（三）學(xué)校教育中一些消極因素的影響如：“師源性”心理傷害（四）學(xué)生自身的消極心理因素三、中職學(xué)生心理健康問(wèn)題的成因四、中職學(xué)生心理健康問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略四、中職學(xué)生心理健康問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略四、中職學(xué)生心理健康問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略成功教育三要素期望、機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)逐步從被動(dòng)教育走向自我教育，從他律走向自律成功教育分三個(gè)臺(tái)階：自主成功