部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》

《孫權(quán)勸學(xué)》第二課時(shí)分角色朗讀課文，體會(huì)人物語(yǔ)氣、心理，分析人物形象。

朗讀孫權(quán)與呂蒙的對(duì)話，思考、討論：1、“不可不學(xué)!”寫(xiě)出了怎樣的口氣?表現(xiàn)了怎樣的心理?2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”這句話的作用是什么?想一想孫權(quán)說(shuō)此話時(shí)的神態(tài)?3、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！边@樣說(shuō)有何作用？4、“蒙辭以軍中多務(wù)”。揣摩呂蒙當(dāng)時(shí)的心理。合作探究1、“不可不學(xué)!”寫(xiě)出了怎樣的口氣?表現(xiàn)了怎樣的心理?用雙重否定的形式，語(yǔ)氣堅(jiān)決，不容推辭，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心、厚望，希望呂蒙能勝大任。孫權(quán)語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡，“不可不學(xué)”一句語(yǔ)氣應(yīng)該加重一些，以表明學(xué)習(xí)的重要性。2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”這句話的作用是什么?想一想孫權(quán)說(shuō)此話時(shí)的神態(tài)?

“邪”后加嘆號(hào)表示強(qiáng)烈的反問(wèn)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專(zhuān)門(mén)傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官，而是別有目的。聯(lián)系句意，隱隱可見(jiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡的不悅神情和責(zé)備、惱怒的意味。孫權(quán)以自己的讀書(shū)情況，現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切。——說(shuō)明：這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸。既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的期望，既責(zé)備呂蒙的不爭(zhēng)、無(wú)志，又透出關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心。那種莊重而語(yǔ)重心長(zhǎng)的神態(tài)斑斑可見(jiàn)。3、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！边@樣說(shuō)有何作用？4、“蒙辭以軍中多務(wù)”。揣摩呂蒙當(dāng)時(shí)的心理。呂蒙可能這樣想：我學(xué)習(xí)沒(méi)用，不學(xué)習(xí)也照樣能打仗?？傊?，不愿學(xué)，借口推辭。兩人分角色朗讀魯肅與呂蒙的對(duì)話，思考、討論：1、“卿今者……阿蒙”一句，可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理?說(shuō)明了什么?2、“大兄何見(jiàn)事之晚乎”這句話，表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情?合作探究1、

“卿今者……阿蒙”一句，可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理?說(shuō)明了什么?

十分驚奇的神態(tài)。呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆！這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。

為自己的進(jìn)步深感自豪，“乎”相當(dāng)于“啊”，表感嘆語(yǔ)氣，表現(xiàn)出呂蒙對(duì)自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪、自得。2、

“大兄何見(jiàn)事之晚乎”這句話，表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情?概括人物形象孫權(quán)：吳國(guó)國(guó)君善勸（循循善誘）、好學(xué)、關(guān)愛(ài)部下、對(duì)部下嚴(yán)格要求、以身作則

呂蒙：吳國(guó)名將知錯(cuò)就改、虛心好學(xué)、自信、頗有幽默感魯肅：吳國(guó)軍師豪爽有風(fēng)度、真誠(chéng)、愛(ài)才敬才學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？感悟反思：呂蒙給我的啟示：1、不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。

2、做人不能太驕傲，要謙虛。3、一個(gè)人只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，肯下功夫，就一定能取得成功。4、要虛心聽(tīng)取別人的好建議。魯肅給我的啟示：我們不能總用老眼光來(lái)看待別人，人都是在不斷地變化著的孫權(quán)給我的啟示：運(yùn)用好方法才會(huì)有好效果（收獲）。

有個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書(shū)對(duì)人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容，試問(wèn)是哪個(gè)成語(yǔ)？

開(kāi)卷有益

你還知道哪些古人勤奮好學(xué)的成語(yǔ)典故，你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。

勤奮好學(xué)成語(yǔ)典故：廢寢忘食、手不釋卷、聞雞起舞、囊螢映雪、鑿壁偷光、頭懸梁，錐刺股、陳門(mén)立雪、韋編三絕讀書(shū)格言

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。書(shū)到用時(shí)方恨少。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書(shū)到用時(shí)方恨少。書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。勸學(xué)的故事：1陶淵明勸學(xué)。2樂(lè)羊子妻勸夫讀書(shū)。3師曠勸學(xué)。4孔子勸子路學(xué)習(xí)。孫權(quán)勸學(xué)陶淵明的勸學(xué)對(duì)聯(lián)：勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。《秉燭夜讀》中師曠對(duì)晉平公說(shuō)：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。孫權(quán)勸學(xué)關(guān)于讀書(shū)的名人名言讀書(shū)使人心明眼亮。

-----伏爾泰書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。---劉向

書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品

----莎士比亞無(wú)論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無(wú)用的東西拋開(kāi)而把好的東西保留住。----達(dá)·芬奇

寫(xiě)作練習(xí)1、假如你有一位朋友像呂蒙一樣不愛(ài)學(xué)習(xí)，你要?jiǎng)袼麑W(xué)習(xí)，會(huì)怎么說(shuō)？寫(xiě)下來(lái)。2、一位同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，但不愛(ài)體育鍛煉，身體狀況不好；身為同學(xué)的你為他感到著急。今天，你準(zhǔn)備用你的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)規(guī)勸他。聯(lián)系從《孫權(quán)勸學(xué)》中學(xué)到的規(guī)勸技巧寫(xiě)一段文字。孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》呂蒙孫權(quán)魯肅善勸

關(guān)愛(ài)部下

好學(xué)聽(tīng)勸

知錯(cuò)能改

學(xué)有所進(jìn)

虛心好學(xué)愛(ài)才

敬才（就學(xué)）課堂小結(jié)

本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”的故事，告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理。學(xué)習(xí)本文后，讓我們明白了一個(gè)道理：書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。希望同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓好書(shū)伴大家健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。三國(guó)演義片尾曲欣賞暗淡了刀光劍影,遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴.眼前飛揚(yáng)著一個(gè)個(gè)鮮活的面容。湮沒(méi)了荒城古道,荒蕪了