小學(xué)課題研究計(jì)劃

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小學(xué)課題研究籌劃第一篇：2022—2022年度上學(xué)期小學(xué)課題研究一、指導(dǎo)思想

課題研究工作是本學(xué)期我?？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)，是提升教師的專(zhuān)業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“十一五”課題研究為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平為目的，結(jié)合我校的課題研究進(jìn)展處境，制定本學(xué)期的課題研究籌劃。

二、概括內(nèi)容

1、加強(qiáng)課題檔案的管理

隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在舉行課題研究的同時(shí)將進(jìn)一步加強(qiáng)課題檔案的管理工作，打定結(jié)題。

2.集中與分散相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)題小組成員的培訓(xùn)

（1）每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評(píng)價(jià)及舉行課題研究的理論學(xué)識(shí)，并書(shū)寫(xiě)（讀書(shū)筆記）。

（2）學(xué)校組織教師集中舉行科研培訓(xùn)，交流講座，促進(jìn)教師課題研究才能的提高。

3、開(kāi)展課題研究課活動(dòng)。

結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，積極開(kāi)展科研課題研究課的活動(dòng)，圍繞研究課開(kāi)展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。

4、落實(shí)好課題實(shí)施籌劃

（1）按照課題實(shí)施制定本學(xué)期的課題研究籌劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出并專(zhuān)心實(shí)施。

（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，持續(xù)圍繞個(gè)課題舉行教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，小組成員間相互聽(tīng)課，研討交流。

（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的測(cè)驗(yàn)研究工作。學(xué)校科研室跟蹤指導(dǎo)，率領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。

5、開(kāi)展課題階段性成果的撰寫(xiě)

課題研究日程安置

九月：召開(kāi)課題小組成員會(huì)議，明確本學(xué)期的研究任務(wù)。

學(xué)校制訂課題研究籌劃。

測(cè)驗(yàn)教師上交本學(xué)期的研究籌劃。

十月：按照本學(xué)期課題研究籌劃，圍繞課題開(kāi)展一年一度的第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。

十一月：召開(kāi)科研課題研討會(huì)，修正完善，閱歷教訓(xùn)。

十二月：集中科研培訓(xùn)

測(cè)驗(yàn)教師上交階段性測(cè)驗(yàn)總結(jié)。

科研反思集錦

科研成果匯總，編輯成冊(cè)。

其次篇：邳城鎮(zhèn)中心小學(xué)課題研究籌劃

在本學(xué)期中，為保障課題研究有序、順?biāo)炫e行，制定以下研究籌劃。

一、提高課題組成員的意識(shí)，提高研究的成效。

課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經(jīng)常化、制度化、深入化，課題組活動(dòng)務(wù)必正常、高效。課題組成員要提高意識(shí)，充分熟悉課題研究的重要性，要帶頭開(kāi)展課題研究工作，并撰寫(xiě)課題研究論文，實(shí)時(shí)總結(jié)課題研究的閱歷與成果并舉行推廣。結(jié)合本鎮(zhèn)資源而開(kāi)展的研究實(shí)際，有針對(duì)性、有籌劃地開(kāi)展研究并定期舉行階段總結(jié)與匯報(bào)。實(shí)時(shí)收集整理課題研究資料，并舉行分類(lèi)匯編，提防研究資料的原始積累。

二、以課題為抓手，創(chuàng)特色品牌。

本學(xué)期，首先持續(xù)營(yíng)造良好的研究空氣通過(guò)課題研究這個(gè)平臺(tái)，營(yíng)造科研的空氣，促使課題組教師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進(jìn)展的根基和前提，并且每月舉行一次讀書(shū)沙龍。其次、擅長(zhǎng)查看、斟酌、總結(jié)和積累，把課題研究當(dāng)作日常教學(xué)的習(xí)慣。每位課題組成員都要在日常的教導(dǎo)工作中，練就一雙慧眼，擅長(zhǎng)把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個(gè)教學(xué)的有心人，把撰寫(xiě)教學(xué)心得變成一種習(xí)慣。

本學(xué)期課題研究進(jìn)度表。

1．舉行“培養(yǎng)留心查看習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究”課題研究階段小結(jié)。

2．分學(xué)段舉行查看活動(dòng)。做好記錄。

6．做好課題研究的各項(xiàng)工作，積極加入鎮(zhèn)級(jí)評(píng)比活動(dòng)。

7．組織教師評(píng)優(yōu)課評(píng)比。

8．課題匯報(bào)活動(dòng)。

三、預(yù)期效果

通過(guò)本階段的研究，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，樹(shù)立以人的進(jìn)展為目標(biāo)的教導(dǎo)思想。變更以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生具有自方法識(shí)、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索察覺(jué)、自我教導(dǎo)的才能，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動(dòng)為根基的課堂教學(xué)，激勵(lì)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；教師要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開(kāi)放性或發(fā)散性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生斟酌，激勵(lì)學(xué)生嘗試，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立探索、研究的習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。

四、概括措施

1、召開(kāi)課題組工作會(huì)議，布置任務(wù)，明確概括研究?jī)?nèi)容。

（1）落實(shí)任務(wù)，腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開(kāi)展研究；

（2）留神第一手研究資料的收集；

（3）實(shí)時(shí)整理研究資料；

（4）積極書(shū)寫(xiě)相關(guān)論文，提防成果的轉(zhuǎn)化。

2、持續(xù)加強(qiáng)課題理論的學(xué)習(xí)，搜集課題的信息，提高研究水平。開(kāi)展課題研究講座，對(duì)測(cè)驗(yàn)教師舉行專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。

3、通過(guò)采用談話、問(wèn)卷、抽查的方式，對(duì)學(xué)生的留心查看習(xí)慣舉行一次量化的調(diào)研。

4、要求測(cè)驗(yàn)教師上好每一節(jié)研究課，學(xué)校要組織人員對(duì)測(cè)驗(yàn)課舉行評(píng)議，全方面舉行歸納、分析和總結(jié)。

5、組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評(píng)比活動(dòng)和階段性研究成果表示會(huì)。

第三篇：2022學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文課題研究籌劃

一、指導(dǎo)思想

從學(xué)生實(shí)際啟程設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開(kāi)展課外閱讀的研究。在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，提高研究的實(shí)效性，要為提高學(xué)生閱讀的才能多踐行，深思。

二、概括工作：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)

本課題組組長(zhǎng)率領(lǐng)成員專(zhuān)心學(xué)習(xí)課題（方案），明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展研究。

2、制訂研究方案，扎實(shí)研究工作

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究籌劃，明晰研究思路與方向，緊密聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。

3、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效

本學(xué)年重點(diǎn)研究工程及方向?yàn)椤皶?shū)香校園”，本課題組成員籌劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，舉行研究總結(jié)。

4、不斷總結(jié)閱歷，實(shí)現(xiàn)資源共享

各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的根基上，要勤于斟酌、擅長(zhǎng)動(dòng)筆，不斷提煉研究閱歷，各課題組成員要主動(dòng)積極維護(hù)課題資料正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果實(shí)時(shí)在街道學(xué)習(xí)會(huì)議上呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到確定的輻射作用。

三、日程安置：

1.制訂本學(xué)期課題組研究籌劃。

2.課題組理論學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）

3.制定課題組成員本學(xué)期研究課安置表。

4.課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。

5.課題組理論學(xué)習(xí)。（共享閱讀，主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）

6.課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。

7.課題組理論學(xué)習(xí)。

8.撰寫(xiě)與課題相關(guān)的論文和案例。

9.本學(xué)期課題研究處境反思與總結(jié)。

10.收集、整理相關(guān)研究工作材料。

第四篇：小學(xué)個(gè)人課題研究籌劃

研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過(guò)程遠(yuǎn)程教導(dǎo)教學(xué)方法的研究

個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)模式三教學(xué)方法的研究

研究目的：通過(guò)對(duì)這個(gè)課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教導(dǎo)模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。

課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)模式三的教學(xué)方法。

工作安置：

九月份：1、寫(xiě)好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究籌劃;

2、寫(xiě)好課題組個(gè)人子課題籌劃;

3、將籌劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容;

4、專(zhuān)心議論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);

十月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;

2、持續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;

3、專(zhuān)心議論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);

4、專(zhuān)心打定課題研討課。

十一月份：1、專(zhuān)心議論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);

2、召開(kāi)課題組會(huì)議，交流總結(jié)，議論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向;

3、課題組成員實(shí)時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。

十二月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;

2、持續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;

3、專(zhuān)心議論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);

元月份：1、寫(xiě)好課題組子課題小結(jié);

2、寫(xiě)好個(gè)人課題小結(jié)，并舉行交流;

3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評(píng)議，并實(shí)時(shí)上傳到博客;

4、寫(xiě)好課題研究論文，并舉行交流。

第五篇：廟崗小學(xué)課題研究

一、指導(dǎo)思想：

所謂“小學(xué)生成長(zhǎng)袋”，就是保存一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)狀況的各種文字和資料。孩子每天都在進(jìn)展，每天都會(huì)給我們驚喜，只是大量沒(méi)被我們察覺(jué)。孩子大量方面的進(jìn)展，把它保存起來(lái)報(bào)告孩子和孩子的父母，并且因勢(shì)利導(dǎo)，促其主動(dòng)進(jìn)展。給學(xué)生建立“成長(zhǎng)檔案袋”能多層面地、多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生，從而發(fā)揮好評(píng)價(jià)的進(jìn)展功能。建立“小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”，也是扶助學(xué)生整理記載著自己的成長(zhǎng)軌跡的資料。感受到成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)，體驗(yàn)到老師對(duì)自己的呵護(hù)，更加喜歡這美好的世界。使自己的成長(zhǎng)有更堅(jiān)固的根基，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這是一筆名貴的資產(chǎn)。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)理、自我進(jìn)展，并促進(jìn)師生間、家校間的長(zhǎng)效而良性的互動(dòng)，創(chuàng)造和實(shí)施《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》。

二、工作目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)、激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，使學(xué)生既能學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，感受告成的喜悅，又能積極反省自身的缺乏，主動(dòng)尋求提升的方法和途徑，使之不斷完善自我。

2、通過(guò)實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)制度，扶助教師、家長(zhǎng)了解的學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，以尋求最正確教導(dǎo)途徑。

3、扶助教師和學(xué)校管理者制定教導(dǎo)評(píng)價(jià)籌劃。

4、在評(píng)價(jià)過(guò)程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的摯友。

三、工作措施：

（一）成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組，提高工作實(shí)效。

為加強(qiáng)管理，學(xué)校成立“學(xué)生成長(zhǎng)袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：

1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組：

組長(zhǎng)：黃正甫

副組長(zhǎng)：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長(zhǎng)蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習(xí)芬、水懷玉

2.課題研究管理組：

組長(zhǎng)：黃正甫

副組長(zhǎng)：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕

3.課題研究業(yè)務(wù)組：

組長(zhǎng)：黃正甫

副組長(zhǎng)：謝素梅

成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習(xí)芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的根基上，結(jié)合本校的實(shí)際處境，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的籌劃，并組織實(shí)施。各塊負(fù)責(zé)人在開(kāi)學(xué)初要擬定出細(xì)致的工作籌劃，上交總課題組。

（二）研究?jī)?nèi)容—“小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的構(gòu)成：

1、根本處境：

姓名、性別、籍貫、出世年月、班級(jí)、過(guò)程處境、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長(zhǎng)工作單位、職務(wù)、興趣愛(ài)好、身體、經(jīng)濟(jì)狀況、教師的變動(dòng)及簡(jiǎn)介等。

2、學(xué)初籌劃：

學(xué)生對(duì)學(xué)好各門(mén)功課、進(jìn)展自己的天性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要更加重視天性化課程的學(xué)習(xí)。教師和家長(zhǎng)都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近進(jìn)展區(qū)，扶助學(xué)生制定出切實(shí)可行的學(xué)初籌劃，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對(duì)學(xué)初籌劃熟悉不清。這樣由家長(zhǎng)和老師合作制定出籌劃。也可用錄音的形式。

3、各種勞績(jī)：

此項(xiàng)可先按學(xué)科分類(lèi)，然后在按照比賽的級(jí)別分類(lèi)，級(jí)別包括班級(jí)比賽、學(xué)校比賽、社區(qū)、局級(jí)以上比賽。要充分重視班級(jí)內(nèi)部的比賽，比賽內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)會(huì)、征文、小制作、小研發(fā)、

4、進(jìn)步蹤跡：

能表達(dá)出學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量察覺(jué)自己的閃光點(diǎn)，察覺(jué)自己的進(jìn)步，對(duì)未來(lái)彌漫信仰。如學(xué)生的畫(huà)、字、小制作、小研發(fā)、照片、小報(bào)、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀（作文）、獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件、單元試卷、期末試卷、古詩(shī)詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時(shí)間不限，資料的件數(shù)不限。

5、評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)需是記實(shí)性的概括而明確的、勉勵(lì)性的，對(duì)具有更加不良行為的學(xué)生評(píng)價(jià)也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)肅的語(yǔ)氣，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋(píng)果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生天性，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)法要多種多樣，可分為自評(píng)、教師評(píng)及組員評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。最好要有創(chuàng)意。

1）、自評(píng)。學(xué)生自我評(píng)定，給學(xué)生一個(gè)空間，主要由學(xué)生自己選擇最好和最熱愛(ài)的作品集。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要，夢(mèng)想作品產(chǎn)生和入選說(shuō)明，系列作品，以及代表學(xué)生分析和評(píng)定自己作品才能的反思。扶助學(xué)生成為自己的歷史思量者和非正式的評(píng)價(jià)者。

2）、教師評(píng)定及組員評(píng)定：主要有教師、組員班級(jí)所建立的學(xué)生作品集，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的，教師評(píng)價(jià)、查看、測(cè)驗(yàn)、勞績(jī)測(cè)驗(yàn)、組員審定通過(guò)。還要有教師依據(jù)課程目標(biāo)描述全體學(xué)生的勞績(jī)的總結(jié)，教師的細(xì)致說(shuō)明和對(duì)每一個(gè)學(xué)生的查看。在確定情景中與家長(zhǎng)、管理者及他人，交流教師對(duì)學(xué)生勞績(jī)的判斷。

3）、家長(zhǎng)評(píng)定：家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，要給孩子一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)要細(xì)心查看孩子在家的表現(xiàn)，察覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)要實(shí)時(shí)記錄，積累資料。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小研發(fā)，制作一些小物件，讀了哪些好書(shū)等。一個(gè)學(xué)期后家長(zhǎng)和學(xué)生在一起交流，對(duì)學(xué)生是一種鼓舞。

（三）研究方法：

1、查看法。查看法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的、有籌劃地考察事物現(xiàn)象的方法。

2、測(cè)驗(yàn)法。就是研究者根據(jù)研究目的，確定測(cè)驗(yàn)班與對(duì)照班，運(yùn)用確定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或操縱研究對(duì)象的發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程，并通過(guò)測(cè)驗(yàn)班與對(duì)照班變化的事實(shí)舉行對(duì)比，確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法。

3、行動(dòng)研究法。采用邊實(shí)踐邊研究的方法，實(shí)施過(guò)程中允許突破方案，碰見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題，可以修改方案調(diào)整目標(biāo)。

4、個(gè)案研究法。對(duì)少數(shù)或個(gè)別具有典型性、代表性的學(xué)生，采用個(gè)案法研究，做好個(gè)案記錄，階段整理、匯總。

5、文獻(xiàn)研究法。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，了解教導(dǎo)評(píng)價(jià)進(jìn)展的特點(diǎn)與新概念，了解實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元的內(nèi)涵與價(jià)值，更新教學(xué)觀念，以現(xiàn)代