幼教工作心得體會(huì)范文

第5頁(yè)共5頁(yè)幼教工作心得體會(huì)范文在幼教崗?位上已經(jīng)工?作一年了，?在這一年里?我學(xué)到了很?多東西，特?別是現(xiàn)在在?進(jìn)行二期課?改，這對(duì)我?們新教師更?是一個(gè)很大?的考驗(yàn)，我?們不僅要對(duì)?一期課改有?一定的了解?，還要趕上?二期課改的?步伐，不斷?用新的教育?理念來武裝?自己。對(duì)此?，我有一點(diǎn)?小小的感受?。其實(shí)在?幼兒園開展?創(chuàng)新教育，?培養(yǎng)幼兒教?師的創(chuàng)新意?識(shí)是可能性?最大的。人?們都說幼兒?教師是多才?多藝的，確?實(shí)藝術(shù)能升?華人的精神?，改變?nèi)说?行為，特別?是他對(duì)右腦?功能地提升?與開發(fā)，使?人獲得了創(chuàng)?造的思路與?靈氣。所以?幼兒教師在?師范中接受?的藝術(shù)教育?、藝術(shù)熏陶?對(duì)實(shí)際工作?有著解凍思?維僵化、拓?展思維方式?、激發(fā)創(chuàng)造?靈感的作用?。而且幼兒?園是離高考?指揮棒最遠(yuǎn)?的地方，這?就不會(huì)產(chǎn)生?應(yīng)試教學(xué)。?幼兒園的課?程設(shè)置、教?材使用又沒?有固定的模?式，這就使?教師可根據(jù)?班級(jí)的實(shí)際?情況，結(jié)合?季節(jié)、主題?、幼兒的興?趣來選擇教?學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)?造性的設(shè)計(jì)?教學(xué)活動(dòng)。?我認(rèn)為，?二期課改最?重要的要培?養(yǎng)幼兒教師?的創(chuàng)新意識(shí)?，首先，要?創(chuàng)設(shè)民主氛?圍，讓教師?敢于創(chuàng)新。?創(chuàng)設(shè)民主氛?圍是指創(chuàng)設(shè)?營(yíng)造民主、?寬松、和諧?的心理氛圍?，運(yùn)用有效?的措施與方?法建立一個(gè)?平等、尊重?、友好、與?積極的心境?狀態(tài)，使教?師的創(chuàng)造性?思維進(jìn)入一?個(gè)馳騁的心?理空間。這?時(shí)他們的思?想是開放的?，思維是活?躍的，會(huì)自?由表達(dá)自己?的想法，因?為她有足夠?的安全感，?即使說錯(cuò)也?沒關(guān)系。因?此教師容易?產(chǎn)生特別流?暢的獨(dú)特的?思維，容易?產(chǎn)生靈感。?創(chuàng)造’需要?無拘無束的?氣氛;創(chuàng)造?，要求每個(gè)?人都能"自?由的呼吸"?。讓園長(zhǎng)與?老師之間的?關(guān)系少一些?嚴(yán)厲，多一?些微笑：少?一些指責(zé)，?多一些寬容?;少一些約?束，多一些?尊重。這樣?教師的人格?得到尊重，?情感受到感?染后容易對(duì)?創(chuàng)造性的教?育產(chǎn)生興趣?，處處以主?人翁的精神?投入到工作?中去。其次?，要___?安排，讓教?師善于創(chuàng)新?。創(chuàng)新意味?著打破舊的?規(guī)則，所以?創(chuàng)新要求_?__指定的?計(jì)劃必須具?有一定的彈?性，給教師?留有創(chuàng)造的?時(shí)間和空間?。如果教師?的每個(gè)工作?安排的非常?緊湊，那么?就沒有時(shí)間?進(jìn)行思考、?探索，創(chuàng)新?的構(gòu)想也無?條件產(chǎn)生。?要認(rèn)可每一?位教師的才?能并充分挖?掘潛在才能?，使教師之?間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?，形成合力?，發(fā)揮其最?大的積極性?和效益，使?她們自身價(jià)?值得到較好?實(shí)現(xiàn)，個(gè)性?得到充分發(fā)?揮。注重學(xué)?習(xí)讓教師具?有自我更新?、自我超越?的能力。即?不斷獲取百?科知識(shí)和專?業(yè)技能的自?學(xué)能力以及?不斷吸收教?育學(xué)科的新?知識(shí)、新技?能，并在教?育中積極運(yùn)?用的能力。?這是因?yàn)橛?兒強(qiáng)烈的好?奇心是否得?到滿足很大?程度上取決?于教師知識(shí)?是否淵博，?另一方面因?為現(xiàn)實(shí)中幼?兒園教師多?數(shù)是中師畢?業(yè)，文化層?次相對(duì)較低?，這一狀況?與當(dāng)代幼兒?園因信息渠?道增多而智?力發(fā)展加快?，知識(shí)面增?寬的現(xiàn)狀形?成突出矛盾?。因此園長(zhǎng)?要激活教師?的創(chuàng)造性思?維，必須為?教師創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)的條件。?如;開設(shè)講?座、專家指?導(dǎo)、看書活?動(dòng)、學(xué)歷進(jìn)?修、教學(xué)練?兵、外出學(xué)?習(xí)觀摩等等?。幼兒教學(xué)?理論的發(fā)展?與其他科學(xué)?一樣日新月?異，幼兒園?教師要跟上?時(shí)代發(fā)展步?伐，事實(shí)創(chuàng)?新教學(xué)，必?須不斷學(xué)習(xí)?、不斷自我?更新和自我?超越。最后?，要科學(xué)合?理的評(píng)價(jià)，?讓教師樂于?創(chuàng)新。激發(fā)?教師創(chuàng)造的?情感，必須?建立科學(xué)合?理的評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)。創(chuàng)造力?是人皆有之?，我國(guó)教育?家陶行之曾?說過："處?處是創(chuàng)造知?地，天天是?創(chuàng)造之時(shí)，?人人是創(chuàng)造?之人。"由?于個(gè)人先天?和后天條件?不同，其創(chuàng)?造開發(fā)的早?遲水平的高?低則有所差?異。要善于?發(fā)現(xiàn)教師的?閃光點(diǎn)，不?輕視教師的?點(diǎn)滴創(chuàng)造。?要運(yùn)用形式?多樣的的激?勵(lì)機(jī)制，培?養(yǎng)教師的創(chuàng)?造意志。還?要經(jīng)常向教?師提出中等?程度的成就?目標(biāo)，經(jīng)常?對(duì)教師的教?學(xué)工作情況?作詳細(xì)具體?而及時(shí)的反?饋，不斷加?以鼓勵(lì)、強(qiáng)?化、糾偏，?形成對(duì)工作?穩(wěn)定的熱情?，從而激勵(lì)?教師的創(chuàng)造?意志。要引?導(dǎo)教師自我?欣賞、自我?激勵(lì)，增強(qiáng)?創(chuàng)造的動(dòng)力?。因?yàn)樽晕?欣賞、自我?激勵(lì)是創(chuàng)造?動(dòng)力的源泉?，也是情感?智商的主要?因素。二十?一世紀(jì)是人?才競(jìng)爭(zhēng)的世?紀(jì)，是創(chuàng)造?的世紀(jì)。創(chuàng)?造是艱難的?，創(chuàng)造也是?快樂的，創(chuàng)?造更是無止?境的。培養(yǎng)?一支有創(chuàng)新?意識(shí)的、高?素質(zhì)教師隊(duì)?伍是時(shí)代的?需要，是教?改的需要。?只有領(lǐng)導(dǎo)不?斷更新管理?經(jīng)驗(yàn)，才能?培養(yǎng)教師的?創(chuàng)新意識(shí)，?激發(fā)創(chuàng)新潛?能。二期?課改要求教?師在教學(xué)過?程中應(yīng)與學(xué)?生積極互動(dòng)?、共同發(fā)展?，要處理好?傳授知識(shí)與?培養(yǎng)能力的?關(guān)系，注重?培養(yǎng)學(xué)生的?獨(dú)立性和自?主性，引導(dǎo)?學(xué)生質(zhì)疑、?調(diào)查、探究?，在實(shí)踐中?學(xué)習(xí)，促進(jìn)?學(xué)生在教師?指導(dǎo)下主動(dòng)?地、富有個(gè)?性地學(xué)習(xí)。?教師應(yīng)尊重?學(xué)生的人格?，___個(gè)?別差異，滿?足不同學(xué)生?的學(xué)生需要?，創(chuàng)設(shè)能引?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?參與的教育?環(huán)境，激發(fā)?不同學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，培養(yǎng)學(xué)生?掌握和運(yùn)用?知識(shí)的態(tài)度?和能力，使?每個(gè)學(xué)生都?能得到充分?的發(fā)展。?1、教師應(yīng)?成為孩子的?傾聽者、觀?察者。新課?程理念下教?師，不僅要?傳播知識(shí)，?更要觀察。?注重一日活?動(dòng)中的觀察?，捕捉著孩?子一瞬即逝?的現(xiàn)象和變?化過程，了?解孩子的個(gè)?體差異，獲?得第一手材?料。教師應(yīng)?該是一位細(xì)?心的觀察者?，去傾聽幼?兒談?wù)摰臒?點(diǎn)話題，及?時(shí)捕捉幼兒?的興趣熱點(diǎn)?，分析幼兒?的探索需要?，從而確立?起幼兒感興?趣的主題。?傾聽、觀察?孩子還體現(xiàn)?在教師要_?__孩子的?已有經(jīng)驗(yàn)，?即孩子現(xiàn)有?的認(rèn)知能力?和生活經(jīng)驗(yàn)?。我想：正?是由于教師?的留心觀察?、傾聽才發(fā)?現(xiàn)了來自幼?兒的活動(dòng)主?題，當(dāng)活動(dòng)?的內(nèi)容是他?們所喜歡和?感興趣的時(shí)?候，幼兒所?表現(xiàn)出來的?學(xué)習(xí)積極性?和主動(dòng)性是?我們難以想?象的，幼兒?的潛能得到?了真正的發(fā)?揮。2、?教師要成為?幼兒的促進(jìn)?者，支持者?。教師即促?進(jìn)者是新課?程下教師角?色的根本變?化，是教師?轉(zhuǎn)變過程中?的一個(gè)飛躍?與突變。在?幼兒園的一?日活動(dòng)中，?幼兒隨時(shí)都?會(huì)產(chǎn)生許多?問題，但由?于年齡的特?點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有?限，他們往?往還不會(huì)歸?納事物的特?點(diǎn)這時(shí)就需?要老師及時(shí)?的介入和引?導(dǎo)，使探索?深入下去，?從而促進(jìn)孩?子的主動(dòng)學(xué)?習(xí)，如有一?次我?guī)ьI(lǐng)小?___在草?地上自由的?玩耍，我發(fā)?現(xiàn)許多幼兒?都在做"踩?影子"的游?戲，他們對(duì)?影子非常感?興趣。于是?我充分抓住?這一契機(jī)，?___幼兒?去找影子，?找找自己身?邊各種不同?的影子，它?們有什么不?一樣孩子們?發(fā)現(xiàn)：有的?影子在前面?，有的影子?在后面，有?的在左面，?有的在右面?，有的長(zhǎng)，?有的短，有?的大，有的?小，當(dāng)幼兒?回答各種不?同的答案后?，小___?都用期待的?目光看著我?，并問："?老師，這是?怎么回事呀?，怎么會(huì)這?樣呢"，在?我的引導(dǎo)下?，孩子們通?過觀察、比?較找到了答?案。為了激?發(fā)幼兒繼續(xù)?探索的興趣?，我又提出?了疑問："?是不是一天?中，我們的?影子總是這?樣不變的呢?"，這激起?了孩子進(jìn)一?步探索影子?的興趣。?3、教師應(yīng)?成為合作者?。我覺得新?課程實(shí)施中?教師，應(yīng)該?善于把自我?完善和__?_和諧統(tǒng)一?起來。在這?個(gè)___中?，到處有你?可學(xué)習(xí)和幫?助的人，應(yīng)?樹立"我為?人人"，"?人人為我"?的思想，相?互學(xué)習(xí)和合?作是為了共?同提高。我?能積極鼓勵(lì)?教師進(jìn)行各?種學(xué)習(xí)和培?訓(xùn)，要求教?師___課?改信息，教?育雜志上的?、網(wǎng)絡(luò)里的?，把平時(shí)有?關(guān)看到的、?想到的、讀?到的等等文?章，在教研?活動(dòng)中進(jìn)行?交流，在讀?書筆記中進(jìn)?行摘記和撰?寫體會(huì)，這?不僅是一種?學(xué)習(xí)的積累?，更是個(gè)人?素養(yǎng)的一種?提高。二期?課改的學(xué)習(xí)?與實(shí)踐之中?。無論是管?理者還是被?管理者，大?家都是一個(gè)?共同體，一?起想辦法，?解決實(shí)際中?碰到的具體?問題。新?課程實(shí)施中?的問題是多?種多樣的，?新課程在改?變學(xué)生學(xué)習(xí)?生活的同時(shí)?，也改變了?教師的教學(xué)?生活，新課?程中教師將?煥發(fā)出新的?生命。作為?新教師的我?