2023年P(guān)EP三年級英語上冊全冊教案

PEP英語三年級上冊教案及教學反思[備課筆記]PEP英語三年級Uｎｉt

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Helｌo

第一課時教學目的:１、聽懂、會說Ｈｅlｌｏ./Hi.Ｇｏodbye./Byｅ-Bye.Ｉ'm...。２、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的平常用語3、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣,激發(fā)學生想學、樂學英語的愛好和愿望。教材分析:在本課時重要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hｅllｏ./Hi.Gｏoｄｂｙe./Byｅ－Ｂyｅ.I'm..．。為此，教師為學生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上平常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Heｌlo./Ｈｉ.Gｏodbye./Ｂｙe-Ｂye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議:通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？蛇\用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoＥｎｇlｉsh的彩圖,為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如ＣＤ,VCD,DVD,OK!Hi!Ｙｅaｈ!Wow!Bye!Caｒtoｏn，Ｍiｃkeｙ等等來激發(fā)學生想學英語的愛好。引導學生自主學習"變要我學為我要學＂。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時,可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采用交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹,并告知Hellｏ．／Ｈi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設(shè)生活情景,實現(xiàn)真正的語言交流。教學重點：本部分重要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hellｏ./Hi.Goodbye．/Bｙe-Bｙe.I'm...。教學難點:自我介紹用語I'ｍ…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備：1.

教材相關(guān)人物的面具或頭飾2.

為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具3.

教材相配套的錄音帶教學過程：1．熱身(Warｍ-up）(1）先給學生播放卡通片,了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為＂迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEｎgｌｉsh－-－-Hｅlｌo）學生在他們愛慕的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hellｏ./Hi,邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，愛好與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與愛好同時存在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替,或直接進入下一環(huán)節(jié)。（2）通過看卡通片告訴學生"卡通＂一詞的發(fā)音是由英語單詞Ｃａrtooｎ一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們尚有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CＤ,VCD,DＶＤ等等。（3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采用交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或平常用語。運用教科書開始的蝴蝶頁WelcomｅtoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD，DVD,OK!Ｈi!Yeaｈ!Wow！Bye!E-ｍail,Cartoｏn等詞來激發(fā)學生學習愛好與學習愿望。2.呈現(xiàn)新課(Preseｎtａt(yī)ion)(1)在學生初步了解打招呼用語后,教師播放本課的歌曲"Ｈello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼。?T：Hｅllo，ｂｏysaｎdgirｌｓ.Ｓs:Ｈelｌｏ．(2)教師運用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Heｌlo,I＇ｍ…/Hi,Ｉ'ｍ…(３）教師還可帶上Sａrah的頭飾介紹Hｅllo!Ｉ'mＳａｒah./Hi!I'mＳaｒah．（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時運用手勢和動作甚至表情來配合教學。）(4）給學生帶上Sａｒah,ChｅnJie，Mｉｋｅ,WuYｉfａn的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hellｏ!I'ｍ(5）聽錄音,放投影;或通過錄像，VＣＤ來展示Let'stａｌk部分的教學內(nèi)容3．趣味操練(Prａｃｔice）(1)游戲玩Let＇splay中的游戲"擊鼓傳花"。一方面，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學生同時開始傳花,當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Helｌｏ,I'm…/Ｈi，I＇m…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)?在做此游戲時，教師應提醒學生發(fā)音,引導學生區(qū)分對的、錯誤的發(fā)音。特別是Ｉ'm的發(fā)音,應為［aim]不能讀成[ｅm]或[ai]，但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學習愛好或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況,逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。此外,本次練習中，若學生已有英文名字，即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多,可在此為學生起英文名字。（２)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場合。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說,在此情景中該說些什么？<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么?<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該如何做自我介紹?＜情景三>下課了,有好幾名同學與Ｌily結(jié)識,他們是如何說的呢？<情景四>放學了，同學們互相道別，他們彼此都說了些什么？(３)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字,即可使用,練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Ｇoｏdbyｅ./Ｂｙe-Bｙｅ。(４)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，特別是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I'm…／Ｈi，I＇m…Goodｂye．/Bye－Bｙe。４．課堂評價（Ａsseｓsment)做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語,并且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。2)讓學生看書上的圖,才圖中人物,想他們在說什么。3）教師講解題目規(guī)定并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目規(guī)定標記的辨認，以便此后碰到相同問題時學生能獨立完畢。4）讓學生聽錄音做練習。5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。５．擴展性活動(Adｄ-aｃtivitｉｅs)(1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。(2)學生帶上面具,互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。(3)提醒學生，注意保存面具，以后教學活動中會用到這些面具。板書設(shè)計Ｕniｔ1Ｈellｏ［將＂清晨,兩個小朋友在校門口相遇＂的圖貼在黑板上,圖旁寫上Ｈello/Hi][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello，I'm…］[將放學時,師生互道再見的情景圖貼于黑板,并寫Gooｄbye．]教后反思:學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有助于以后的英語學習,我要從多多方面下功夫，保持學生的學習愛好。本課后學生基本能用英語進行自我介紹,但I’ｍ的發(fā)音,學生不到位。此外，書中各個人物的介紹可以弱化,以免增長課堂容量，挫傷學生積極性。[備課筆記]ＰEＰ英語三年級Unit

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Hello

第二課時教學目的:1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2、可以聽說、認讀ｃｒａyon,pｅｎcil,peｎ，erａser,rｕｌer,并能用英語介紹文具。3、進一步培養(yǎng)開口能力,初步了解一些課堂用語。教材分析：本課時重要學習5個有關(guān)文具的單詞ｃrayｏn，pｅｎcil,pen，ｅrａser，ruler。單詞是學生身邊常用的物品,學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習愛好。通過Sｈoｗmeyour.．.的指令，練習并運用這些單詞。教法建議:根據(jù)學生年齡特點，采用"全身動作反映法＂(TｏｔalPhysicａlResｐonｓe)教學方法。"全身動作反映法"（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層,進一步激活記憶，鞏固知識。如pｅnｃil一詞,教師說英文,下指令Showmeyoｕrpｅｎcils，ｐleａse學生根據(jù)所聽單詞,做出相應的反映。當學生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上,可增長活動的動感性和速度,采用競賽的形式進行。將學生分為兩大組,每組各派一個選手，教師說詞,選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯cｒayon、ｐｅnｃil、peｎ、eraser、ｒuｌer的學習,并用英語介紹文具。教學難點：較準確讀出各單詞,特別是crａyｏｎ，eraｓｅr兩個單詞的發(fā)音。教具準備:本課相應的文具(實物)和教師卡片和學生用卡片教學設(shè)計:

熱身、復習（Ｗarｍ－up/Reｖisiｏｎ)1.

師生共唱英語歌曲＂Helｌo"2.

請幾名學生帶上Saｒah,WuＹifan等人物的面具或頭飾,表演見面打招呼或自我介紹用語：Helｌo，Sarah！Hi,WuYｉfan?。?

游戲游戲為＂聽聲音,識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hｅllo.Ｉ＇m…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話,猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜,是誰說的Hｅllo，假如猜中,要說Ｙes,I'ｍ…假如猜錯,要說No,I＇ｍ…，猜對得一分。

呈現(xiàn)新知(Ｐｒeseｎtaｔｉoｎ)1.

教學單詞，并滲透Ｓｈｏｗmｅyouｒ…句型教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面放了什么：Whａt(yī)’sintｈebag？猜測過程中教師可適本地呈現(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學生隔著袋子摸一摸。學生猜對一件,就出示一件,學習一件。先跟讀,正音;再請學生認讀單詞卡片。教師按順序把單詞卡片貼到黑板上,用Showmeyour…活動鞏固單詞。

教學時,假如碰到有的學生能力較強,可充足發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生,學生檢查學生。同時要特別注意crayｏn，eraｓer兩個單詞的發(fā)音,對于多音節(jié)單詞,教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速)(4)讓學生聽錄音，跟讀Lｅt'slｅarｎ部分的單詞,并規(guī)定學生用手指著單詞來認讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運用。

趣味操練(Pｒａcｔice）(１）小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片,記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。"Anｅraｓer?""Ａrulｅr?"＂Apenｃｉl？""Apen?"＂Acrayon?＂假如猜對了，第一位學生答"Yes"，假如沒有猜對，第一位學生答"Nｏ＂(2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽,將craｙon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具,攥在手中放于背后,讓其他學生猜是什么,猜對者為小組贏得一分。（3）讓學生聽錄音,邊說邊做Lｅｔ＇sｄo部分的活動。教師用英文表述打開書,邊說英語邊做動作，為學生此后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學生打開書，聽錄音并指出對的的圖片。（Lｉstenandpoｉnｔthｅpicｔureｓ)請學生聽錄音,并做出相應的動作。(Lisｔｅnaｎｄｄotｈeactioｎs)四人一組活動,練習Shｏwmeyour…每組可先請一位學生發(fā)指令,其他學生做動作。

課堂評價(Aｓsessmｅnt)做活動手冊第一單元的第二部分練習,環(huán)節(jié)如下：（1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。(2)教師講解題目規(guī)定并指導做的方法。(３）讓學生聽錄音做練習。(4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add－activｉties）根據(jù)時,選做。競賽活動將學生分為兩大組,每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片,并舉區(qū)圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。板書設(shè)計Ｕniｔ１Hello[每個單詞相應的圖片]教后反思：本課中rulｅｒ，eraseｒ,cｒayoｎ三個單詞，學生易混淆，特別是單詞的人讀要加強。鑒于學生沒有英語語言基礎(chǔ),在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Ｃｒaｙon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充足運用學生的學習文具,通過shoumeyｏｕｒ…進行同桌練習，擴大學生操練面。HYＰERＬIＮK""[備課筆記]PEＰ英語三年級Unｉt

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Helｌo

第三課時教學目的：1、給每一個學生起英文名字,通過學生自己動手制作英文名卡,進一步激發(fā)他們的學習愛好,從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。2、學唱英文歌曲"Hello"讓學生復習和鞏固所學語言。教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學唱英語歌曲＂Helｌo",歌詞是學生學過的打招呼用語,簡樸而又活潑,學生在輕松、生動、愉悅的情景中學唱歌曲,即復習鞏固了所學語言，又提高了愛好,使知識、語言、運用三結(jié)合。教法建議：本課時是給每一個學生起英文名字,促他們感受英語。教學中一定要通過讓學生自己動手制作英文名卡,進一步激發(fā)他們的學習愛好。在教師用英語講述制作環(huán)節(jié)的同時演示制作過程，為學生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境,教學過程中也逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲教學難點：學生理解教師用英語講述的制作環(huán)節(jié)。這就規(guī)定教師要講述與演示同時進行。教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等,并規(guī)定學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具(實物)教學過程:

熱身、復習(Waｒm－up/Rｅvisｉon)1．

游戲-－拋球教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Helｌo,Ｉ'm…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生,提醒他做自我介紹，以此類推,練習自我介紹和打招呼。２.

復習Ｓｈowmeｙouｒ…教師先發(fā)指令請全班共同練習,之后可請＂小老師"帶領(lǐng)同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會,讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。3.再次用拋球游戲，本次重點練習打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰(Mｉke）就和誰打招呼說Helｌo!Miｋｅ.同時說一種文具如penｃil，接到球的學生則找到相應的文具(鉛筆），邊出示邊說"Yes.Penciｌ."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。

呈現(xiàn)新課（Pｒeｓentatioｎ)教師告訴學生,英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作,將整個過程呈現(xiàn)給學生。

趣味操練(Pｒactiｃｅ)1.請學生拿出事先準備的材料,指導學生按環(huán)節(jié)制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。2．學生自己動手制作名卡。讓學生用Helｌo/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名卡,對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢＃?讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hｅllo。教師可帶領(lǐng)學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡樸的動作。假如學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

課堂評價(Assｅsｓｍｅnt)做活動手冊第一單元的第３部分練習。方法如下：１.教師在做活動手冊之前，先做一個Shｏｗmｅyour(pｅｎ…)的活動作鋪墊。2．學生看圖,說說圖中學生手中的物品3.教師講解題目規(guī)定并指導做的方法。告訴學生假如圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉,不同就畫哭臉。4．讓學生聽錄音做練習。5.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Ａdd-ａctｉvｉｔiｅs）根據(jù)時間機動。記憶名字游戲1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼,教師要幫助學生記憶,特別是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。2．方法教師先向做在一排的一個學生說Hi,Ｉ'mMsＷaｎg，接著這位學生說Hi,ＭｓWang．I'ｍＡnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWanｇ．Hi,Ann.I＇ｍKen.以此類推。板書設(shè)計Uｎｉt1Ｈello展示學生的名卡[備課筆記]PEP英語三年級Uｎit

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Helｌo

第四課時教學目的:１、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What'ｓｙourname?Mｙｎａmeis...,使學生能聽、會說此交際用語。2、學習另一種表達道別的說法:Seｅｙou.３、初步了解歡迎語Wｅlcome!教材分析：本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whａt(yī)'ｓyournａme?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是結(jié)識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生,彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。同時學習的另一種表達道別法:Seeyｏu也是生活中常用語，同Ｇoｏｄbｙe用法相同，且運用廣泛。Ｗelcome!是表達歡迎的用語,發(fā)音有難度，教師要因勢利導,適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表達的意義不同。Wｅlcｏme尚有不必表達感謝的意思，當對方說Ｔhanｋyｏｕ.謝謝的時候,通?？梢曰卮餣ｏuａｒｅweｌcome.表達＂不用謝"或＂不客氣"。學生在此簡樸了解一下即可,教師可在此后多說多用，起到引導、表率的作用。教法建議：教師可從生活入手,融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Ｌet'staｌk中的會話，同時學習歡迎語Welｃome!教學中,教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。運用上一課時所做得名卡導入新課,通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后,運用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候,學習歡迎用語Wｅlcoｍe！教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What＇syｏurnａme?Ｍyｎａmeiｓ…的學習，以及另一種表達道別的表達法：Ｓeeｙｏｕ．教學難點：Wｈaｔ'syｏurnａｍｅ？Ｍｙnaｍｅｉs…中nａme的發(fā)音和歡迎用語Welcｏme！的發(fā)音。教具準備:教師應準備自己的名字卡及本課重要人物的頭飾;規(guī)定學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學過程:

熱身、復習(Warｍ-up/Reｖｉsｉoｎ)１．唱"Hellｏ"歌2.師生互相問候Hello！/Ｈｉ！3.學生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如：a.Hellｏ,I'mMary.b．Hi！I'mPeｔeｒ．

呈現(xiàn)新課（Preｓeｎtation)1.老師指著自己的英文名卡說Hellｏ!Ｉ'mＭissＺｈａnｇ．然后用Ｍｙname＇s….反復說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What'syoｕrname?（用清楚、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提醒他／她回答Ｍｙnａｍe's….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給獎章,以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習,注意引導學生用Ｍyname's….回答問題。2.跟讀、模仿What＇sｙournａme？注意學生對name一詞中a的發(fā)音。３.教道別語Seeyｏu.，告訴學生其中意思是＂再見＂或"一會見＂。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表達的意義不同。Wｅlcｏme尚有不必表達感謝的意思,當對方說Tｈａnｋyou.謝謝的時候,通常可以回答Yoｕaｒewｅlcoｍe.表達"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡樸了解一下即可，教師可在此后多說多用,起到引導、表率的作用４．聽錄音,放投影或通過錄像、ＶCD來展示B部分Ｌet'stａlk的內(nèi)容。

趣味操練（Prａctice)1.Ｐairwork：可讓學生戴上頭飾，表演書上Ｌeｔ＇staｌk的對話。2.Let'splaｙ中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Ｈello!Wｈat＇syourname？進行發(fā)問后,嘉賓須用Myｎamｅ's….答出自己的名字,方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Ｗelｃomｅ!向他（她)表達歡迎。教師注意提醒學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力,養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。3.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的＂小老師＂通過問What'sｙｏurｎame?其他同學回答Mｙnaｍｅ's…的方式練習,答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

課堂評價(Asseｓsmｅnｔ)做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學環(huán)節(jié)參考如下：1.教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。2.教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。３.學生聽錄音做練習。4．再次播放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。

擴展性活動（Aｄｄ-acｔivｉtieｓ)*備用*猜猜我是誰的游戲請一位學生到講臺前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生,并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名,此時教師可根據(jù)學生情況擴展到Hｉs/Hｅrnaｍe'ｓ…的句型。板書設(shè)計Uｎiｔ1Hｅllo!What'sｙouｒnaｍe?Ｍynａme＇ｓ（用學生或本冊教材主人公的人名卡表達姓名)教后反思:本課只有四句話，但教學效果比預想的差，特別是whaｔ’ｓyouｒname？這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免導致承擔，可選MｉkeＣheｎgjie兩個名字好念的。HYPERLＩNK""[備課筆記]PＥＰ英語三年級Uniｔ

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Hello

第五課時教學目的:１、學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯：scｈool,baｇ，booｋ,ｐｅnｃiｌ-case,sharｐener通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2、了解一些簡樸的指示語,規(guī)定學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。教材分析：peｎcil-case,book，shａrpeｎeｒ,bag,schｏol,是本課時重要學習的5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯。教學同時讓學生聽懂一些簡樸的指示語Opentheｐｅncil-case.Cｌoseｔhebook.Showmeｙoursｈaｒpｅnｅr.Cａrryｔhebaｇ．等句子。通過理解Open\Clｏse兩個詞的含義,擴展練習Ｏpeｎyｏurbooks.Clｏseyourｐeｎｃil－ｃasｅs.等。并按照指令做出相應的動作,以便此后在教學中學生能理解、執(zhí)行。教法建議：單詞pｅncil-casｅ,ｂｏok,ｓharｐenｅr,bａg,school,是學生身邊常接觸的內(nèi)容，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習愛好。教學時與第二課時的單詞綜合在一起練習，通過Ｓhoｗmeyouｒ…的指令和Let'sdｏ的活動，練習并運用這些單詞。教學難點:ｐeｎｃil-caｓe,book，sharpeneｒ，baｇ,schｏol,5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。教學難點:本課詞匯的認讀。教具準備:1.教師自備與本課教學有關(guān)的文具（實物)和教師卡片。2．學生卡片P6~10.教學過程:

熱身、復習(Warｍ-up/Revｉsion）1.＂接力活動＂:學生一個接一個進行口語對答，規(guī)定又快又好。如:A:Hｅllo!B!Ｂ：Hi!Ａ!Hi!C!C:I'ｍSarａｈ.What＇syourname?---Ｄ:Myname＇sＭike.Ｅ：Goodbyｅ!---F:Ｂｙe-bye.-－-Ｇ:Ｓeeyｏu．２.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞ｃｒaｙｏn，rｕｌer,erａser,peｎ,ｐeｎcｉｌ.３．游戲：通過做Toucｈｉnggａme或Matchinｇgame來復習單詞A:Ｔouchｉnｇｇame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊,每次每組一位,聽指令并拍文具的圖片,先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。B:Matchiｎgｇａｍe:分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生,每人一張。教師讀詞,如ｐｅncil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。

呈現(xiàn)新課（Presｅｎtation)1.Let'slearna.教師邊說邊做：ruleｒ,eｒａｓer,pｅn,pencil.Iputtheruｌｅr，eraseｒ,ｐｅn，ｐｅnｃｉlｉｎthepeｎｃil-case.指著實物教penｃiｌ-ｃase。

在教"鉛筆袋"peｎcil-ｃase時,出示"鉛筆盒＂ｐｅncｉｌ-bｏx,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為ｐｅncil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做penciｌ-ｂox。同時教ｐeｎcｉl-ｂoｘ。b.通過實物教ｐeｎｃil-caｓe,bａg,book,sｈarｐener,用圖片教schooｌ。c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞,和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touｃhanｄsaｙ的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?教師:Touchyｏurboｏk．,學生須快速指書并大聲說：＂Booｋ",用此方法練習其它各詞。2.Let＇ｓdo教師邊做打開書的動作邊說Opentheｂooｋ.然后邊做合上書的動作邊說Closeｔhebｏｏｋ.（反復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-casｅ．Clｏseｔhｅpencil-casｅ.請學生說出ｏｐen,close的意思。用同樣的方法教Sｈowmeyouｒsharpｅneｒ.Carrｙthebａg.等句子。

趣味操練(Pｒａcｔice)1．就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Shｏｗｍeyｏｕr…．的活動。教師讓學生將所有學過的文具所有擺在桌上。教師說:＂Sｈowmeｙourboｏｋ.＂，學生須快速舉起書并大聲說："Ｂｏｏｋ＂。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。2.游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得對的,就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。３．通過游戲Sｉmｏnsaｙs來練習以shoｗ,ｏpeｎ,ｃlose,ｐut,carry所引導的祈使句,教師發(fā)指令學生做動作。

課堂評價（Assｅsｓment)做活動手冊本單元第５部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。體方法和環(huán)節(jié)參考如下：(1)學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)教師講解題目的意思并指導做的方法。(3)學生聽錄音做練習。(4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具,再通過給花朵涂色進行自我評價。板書設(shè)計:Ｕnit1Hello[每個單詞相應的圖片]教后反思:動作演示ｐuｔ…iｎthebag很生動。練sharpeｎeｒ時,讓學生邊說邊幫老師削鉛筆,比較有趣。Ｂag和ｂｏｏk發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。HYＰEＲLINＫ＂"［備課筆記］PEP英語三年級Unｉt

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Helｌo

第六課時教學目的：１、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠,讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。教材分析:本課時是對一個單元所學內(nèi)容較綜合的練習,其中涉及聽力練習和歌謠的學習。歌謠是以Ihａve…句型為主，涉及所學文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯;通過聽力練習,邊聽邊圈,檢查學生對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。教法建議：學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調(diào)，服務語言的學習。因此,先讓學生整體感受，教學中可略講詞意,逐步跟唱。教學重點:聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習教具準備:準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學過程：

熱身、復習（Warm-up/Revision)１.師生共唱英語歌曲"Heｌlo＂。2.復習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。3.游戲:用Showｍeyour…．請學生將他們的文具擺出來,按教師指令做動作。1.

游戲用Sｉmonsays復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Sｉｍonｓays的句子，學生做動作，若沒說Ｓｉmonsays就不做動作。

呈現(xiàn)新課(Presentatｉon)教師從自己準備的書包中拿出一本書,并指著自己說:Ihavｅａｂｏok.隨后再掏出筆袋,對學生說：Ihａveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihａvｅａpenｃil.拿出一把尺子說:Ｉhaｖearuleｒ.等等。待學生熟悉了Ihａveａ….是"我有一個…．"后,請學生用自己的文具來說:Ｉhavｅa…．請一名學生說自己所有的物品，假如他／她說Ihaveabooｋ.時，教師則舉起自己的書說Metoｏ!告訴學生假如你有與別人東西相同時,可說Meｔoo!

趣味操練(Ｐraｃtｉcｅ)１.操練Let'ｓchanｔa．全體學生聽錄音,邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Ｌｅt'ｓchaｎt部分的內(nèi)容。ｂ．不聽錄音,邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c.將全班提成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihavｅaｐencil.第二組一齊讀Mｅtｏo！并拍手。讀第二句時兩組互換,以此類推。d.小組練習。待學生讀熟后,可讓他們自由發(fā)揮,用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。

2．聽力練習:Lｅｔ'scｈeck根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖Ａ或圖B。錄音內(nèi)容:1.Opentheboｏｋ.２.Showｍｅyoｕrｐencil．3．---－Ｇｏoｄbye!----Ｂye!4．Heｌｌo！MyｎａｍeｉsMike.答案：1.A２.Ａ3.Ｂ4．B

課堂評價(Ａsseｓsmenｔ)做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀測和反映能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關(guān)物品(book，ｃrａｙon，ｐencil,bａg，pencil-casｅ，pen，ｓharｐｅｎer,erａser,rulｅr)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽,看誰找得快,找得多。全班可以比哪一組最先完畢活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。板書設(shè)計單元習題精選聽力練習根據(jù)學生年齡特點,采用聽錄音,選擇相應圖片并用數(shù)字標明。(練習中顯示與本課用語相關(guān)的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）a圖為兩名小學生在上學的路上相遇,彼此打招呼的情景b圖為一名小學生，上學前和媽媽說再見的情景c圖為新生Hｅlen在做自我介紹d圖為清晨，一名教師在校門口與上學來的小學生相遇的情景錄音內(nèi)容為:1----Heｌｌo!I'ｍＴｏm.I'mnew.２----Hi!Linｌiｎ.-－-－Hｉ!ZhangYu．3----Heｌｌo!----Heｌlｏ,teａcher.４－－--Gｏoｄbｙｅ,Ｍｕm.－---Bｙe-ｂye，Lｉnｌin.判斷練習學生根據(jù)所學知識進行判斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。ａ圖為王蘭在公園游玩碰到外國好朋友錄音內(nèi)容為----Ｈｉ,I'mＷａｎgLan．----Ｈi,I'mJack..b圖為放學了，師生互道再見錄音內(nèi)容為-－--Gｏodbyｅ,teacｈer.-－--Gooｄbye,ｂｏysaｎｄgiｒlｓ.c圖為本冊教材中的兩個人物間彼此問候錄音內(nèi)容為－-－-Heｌlｏ！-－－－Ｈｅlｌｏ!閱讀材料（讓學生理解句子的含義，并可以認讀）１.A:Ｈｅlｌo!Ｉ'ｍZｈangDong．B:Heｌｌo!I'mＬinｄa．Ａ:Ｎiｃetoseeyoｕ.B：Nicetoseｅyou，tｏo．2．----Hｉ，LiｕLin！----Ｈｉ，WuHｏｎｇ！3.----Goodbyｅ,MiｓsWａng.－---Ｇoodbye,Toｍ．Readaｎdｍatch（將相應的句子連線組成對話）Hｅllo!Ｔhａnkｙou．Wｈat'syouｒname?Helｌo！Seｅyou.Mｙnａme'sMike.Welｃｏme！Byｅ!.單元能力訓練1．比一比,說一說，演一演將學生分為六個小組,每組發(fā)一張圖片,規(guī)定學生按圖片內(nèi)容說英文,比一比哪組說得最準確，并將此對話分角色表表演來。(教師可用第一課時練習中的動畫圖片）圖片內(nèi)容分別為進校時師生互相問候、生生互相打招呼、放學時師生或生生在互相道別等等。２．傳話游戲教師可將兩個或兩個以上的單詞傳給每組的第一個學生,由第一個學生往后傳,以次類推,當傳到最后一名學生時，由他／她將圖案畫出，標明組號后交給老師。對的率高、速度快的為勝。３.游戲Whａt(yī)＇ｓmissiｎg?為強化本單元單詞的記憶,每次舉起四個單詞，將其中之一藏起后問：Whaｔ'sｍiｓｓinｇ?還可將單詞增長到五個或六個，讓學生觀測后在藏起一個單詞問:What'ｓmisｓing?[備課筆記]peｐ英語三年級上冊uｎiｔ

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Ｌook

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第一課時教學目的：１、聽懂、會說問候語Gｏodmorniｎg.Ｎiｃｅtomeｅtｙou．以及介紹別人用語Thisis．..和建議去上學的表述句子"Let'ｓgotｏschoｏl.＂。2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學的表述句子。3、進一步培養(yǎng)學生學習英語的愛好和敢于開口、敢于運用的習慣。教材分析：本課時重要是通過情景會話，讓學生學習打招呼和問候語Goodｍoｒning.Niceｔomeeｔyou.介紹別人用語Thisis...及建議去上學的表述Ｌｅt＇sgotoschool.。Gｏｏｄmorｎinｇ.可用于上午或早上,Heｌlo/Ｈi可用于所有時間段。Ｔｈiｓｉs..．介紹別人及建議一起去上學的表述Ｌet'sｇoｔoｓchool．的句子與學生生活很接近，教師可根據(jù)教材中的情景,設(shè)計學生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進行"Let'ｓtalｋ＂部分的教學。設(shè)計說明:本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境同樣。因此我將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分,我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。此外,我還可采用以舊代新的方法進行,在練習Ｈelｌo／Hi的基礎(chǔ)上，告訴學生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用Goodｍorniｎｇ．來進行，同時出示表達上午的圖片。在了解新知識的基礎(chǔ)上學習介紹人物用語、建議去上學用語等。教學時,教師應注意新舊知識的銜接和結(jié)合。如Lｅt'ｓgotoｓcｈooｌ．一句,可從第一單元B部分的Let'sdｏ活動中的＂Ｇoｔｏschool＂一句引出，導入到Ｌｅｔ'ｓgotoschool.一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學生體會Let＇s。教學重點：學生學習早上（上午）問候語Gｏodmorｎiｎg.及介紹人物用語Thisiｓ…。教學難點:接紹人物用語Ｔhisｉs…一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提醒，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。教具準備:1、CｈｅｎgＪie，Ｍike,ＷuYifan,Saraｈ,Zｉp,Zoom的頭飾。2、為Ｌｅt’sｐlａy準備所需要的Kｉtｔy,Micｋeｙ等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學課件［Unｉt２Lｅｔ’stalk/A]4、教材相配套的教學錄音帶5、教師準備一個小木偶教學過程：

熱身、復習(Waｒｍ-up/Rｅvｉsion）1.

教師播放第一單元的歌曲Helｌｏ，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。2.

用所學打招呼用語,師生互相問候。Heｌlo/Hi,what’syouｒnaｍe？Ｈello/Ｈi,I’m…３.讓學生用自己的英語名字,自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物,練習打招呼和自我介紹。)

呈現(xiàn)新課(Ｐｒesenｔation)1．

在開始呈現(xiàn)新知部分,教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前,（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境同樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。2．

教師告訴學生英語的打招呼用語有很多,除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Ｇoodmｏrning．來進行。同時教師出示表達上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁邊標上時間7：３０和Goｏdmorｎing．一句。(在圖案旁邊板書Goodmｏrｎiｎｇ．）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Helｌo/Hi，A.和Gooｄmornｉｎg,A.兩種方法同時進行（A代表人名）。(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼,但不同點在于Gｏoｄmorniｎg．可用于上午或早上,Hellｏ/Hi可用于所有時間段。)3.師生共同觀看本部分的教學課件。[Ｕnit2Ｌeｔ’sｔａｌｋ/A]4．再次觀看本部分課件,教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答Tｈｉsis…。T：Wｈo’ｓthｉs?這是誰呀?T:ThisｉsJohn．這是Joｈｎ。T:Whｅreaｒeｔheｙgｏｉｎg？他們要去哪？T:Toschｏｏl.去學校。（T代表教師說）5.學生扮演不同角色練習Ｌet’stalｋ/A。（教師向?qū)W生打招呼:T：Goｏdmｏrning．Ｉ’mMｉｓsＷａｎｇ/Mr．…What’syouｒnamｅ?學生回答Ｓ:Myname’s…此時，教師積極與學生握手并說Ｔ:Nｉｃetoｍeeｔyou.鼓勵學生回答Ｓ:Nicetｏmｅｅtyou,too.)6.教師介紹卡通人物Kitty,Miｃkeｙ并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡樸了解稱謂詞Miss,Ｍrｓ,Mr。T：Ｇoodｍornｉng，boysａndgirls.S：Ｇｏodmorｎing，MｉsｓWang.T:ThｉsisＫitty.S:Ｈi，Kiｔty.K：Nicetomｅeｔyoｕ．S:Nｉceｔｏmeeｔyou,tｏｏ．K:Leｔ’sｇotoschoｏl.OK?S:OK!此時強調(diào)Leｔ’sgoｔoschool．和TｈｉsisKitｔｙ.兩句話。提醒學生Let’sｇotoｓchool.一句,在第一單元B部分的Ｌet’sdｏ活動中的“Goｔoschｏol”曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從“Gotoschooｌ”導入到Let’sｇotoｓchool.一句的理解“讓我們一起去上學”。ＴｈisｉｓKiｔty.是介紹人物的方法,本句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當提醒,切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書Thisis…)7.學生跟讀并模仿Ｌet’stａlk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶)8.再次觀看本部分的教學課件,給學生分小組，扮演對話中的人物或其別人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Ｍiss，Mrs，Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習也是與Leｔ’sｐlay的活動相結(jié)合。９．學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況，特別是運用多人物或運用Miss，Ｍrs,Mr進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、敢于運用英語的習慣并形成濃厚的學習愛好。

趣味操練(Pｒactice)教后反思:mornｉng這詞和拼音的發(fā)音像,要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時，讓學生模仿小鳥，趣味操練。Ｌｅｔ’sgotoschｏoｌ!是難點，先操練ｇoｔoschooｌ，再用“一起上學”的游戲，效果較好，綜合活動還局限性，可以采用故事的形式，去點文字,讓學生表表演來。[備課筆記]pｅp英語三年級上冊ｕnｉt

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第二課時教學目的1、能聽說、認讀head,ｅye,fａce,ｅａr，nose,mｏｕｔh，這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。２、初步了解表達接觸的指示用語,能聽懂,并按指令做出相應的動作。3、激發(fā)學生學習愛好，培養(yǎng)聽說習慣和能力。教材分析:本課時教材中的Lｅｔ＇sｌearn部分重要是學習關(guān)于頭部各部位的單詞:ｈｅad，ｅye，fａcｅ,ear,nｏse,moutｈ。Lｅt'sdo部分則是融活動與復習鞏固為一體，通過TPR(TｏtalＰhyｓicaｌResｐonｓｅ)活動練習并運用所學的詞匯。設(shè)計說明:教師仍可將第一課時的木偶帶進課堂，采用木偶表演的方式來進行自我姓名和朋友姓名的介紹。之后，小木偶自己介紹Tｈisismｙｎｏse.／Thｉsismｙheaｄ.等等，由此引出本課單詞的教學head,ｅye，ｆａcｅ,ｅar，noｓｅ,mouth。本課時通過Lｅt＇sdｏ部分提供的TPＲ（TotａｌＰhyｓiｃalReｓｐonse)活動，讓學生做到進一步上口，快速反映這些單詞。教學重點：關(guān)于頭部的單詞ｈead,eye，face,eaｒ,nosｅ，mｏutｈ的學習。教學難點:ｅyｅ,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型,互相檢查。mouｔh一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生,注意口型。教具準備：1、教師準備hｅad,eyｅ，face,eaｒ,ｎoｓe,mouｔh的單詞卡片和圖片。２、教師準備Ｌｅｔ'sdｏ部分中的有關(guān)動作的圖片。3、教材配套的錄音帶。4、教師準備CｈengJie，Mike，WuYifan，Sａrah,Ziｐ，Zoom的頭飾。5、用Powｅｒpoiｎt制作的頭部及五官課件。教學過程：

熱身、復習(Ｗarm-ｕp／Ｒeviｓioｎ)（1)師生共同復習所學歌曲《Hello》、《HapｐyTeachers'Ｄay》（２）師生共同復習第一單元Ｌet'sｃｈaｎt部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。(3)按小組，讓學生戴上ChengJie,Mｉke，WuYifan,Sａrah,Zip,Zｏｏm的頭飾，練習本課A部分Ｌet＇ｓｔaｌk的對話。

呈現(xiàn)新課（Preseｎｔａt(yī)ion）（1)再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時,教師告訴學生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽。"小木偶自己介紹說:Thiｓｉsmynose.／Thisisｍyhｅad.等等,由此引出本課單詞的教學heａd,ｅｙe，face,eaｒ,ｎose,ｍｏｕth,讓學生先初步了解單詞。(2）教師指著自己說:Goodｍorniｎg．Ｉ'mMｉｓs／Mr…Ｌookatｍe.指著自己的頭說:Thisｉsｍyheaｄ.用同樣的方法依次介紹：eye，faｃe,eａr,ｎose，moｕtｈ,學生進一步學習單詞。（注意:教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）(３）用Ｐｏｗerpoｉｎｔ制作的課件,在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后,眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐個顯示。(4)教師再次借助動作和表情，比如,點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye,facｅ兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學生張大口型，互相檢查。moｕｔh一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生,注意口型。（5）認讀head,eｙｅ,facｅ,eａｒ，ｎｏsｅ，moｕth的單詞卡片和圖片。(6)讓學生聽錄音，跟讀Let'sleaｒn部分的單詞并規(guī)定學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。（7)游戲：Sｉmonｓａys教師發(fā)出指令,學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有Ｓimonsayｓ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T：Ｓimonsays，tｏuchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說:Toucｈyourheａd.學生則不做任何動作。在本次活動中，教師教touｃh一詞,并讓學生理解ｔｏuch、my、your三個詞的含義。

趣味操練(Pracｔｉce)（1)小組活動：教師讓學生按小組練習heａd,ｅye，face,ｅａr,nose,mouth。方法是,小組的每一個成員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。(2)全體活動：Ｌistenanddraｗ學生按教師的指令畫圖，如教師說:Dｒawａmｏuth．學生則畫出一張嘴,以次類推nose，eye,fａｃe,ｅａr,hｅaｄ,最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學生到黑板上畫,起引導作用)（3)教師摸頭部的不同部位，規(guī)定學生說單詞。(4)學生兩人一組做練習,練習內(nèi)容同（3）（５)學生聽錄音,邊說邊做Leｔ'sｄｏ部分中的活動。（6）游戲:將學生分為兩大組,每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Lｅt＇sｄo部分的基礎(chǔ)上增長一單元Ｌet＇sdｏ部分的句子。）

課堂評價(Assｅssmeｎt)做活動手冊第二單元的第二部分的練習。

擴展性活動(Ａdd-ａcｔivities）傳話游戲教師可將本課時Leｔ'ｓdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳,以次類推,當傳到最后一名學生時,由他/她將對的的動作做出,對的率高、速度快的為勝。板書設(shè)計:UniｔTwoLoｏkatme在黑板上貼上同Lｅｔ'ｓｌearn部分同樣的圖案,學習單詞時用,以便理解單詞的含義。教后反思：Lｏｏｋatmｅ可加上動作,eｙe把ee比作眼睛，y當鼻子,形象，有助于記憶。練facｅ,加入歌曲tｈissiｍyface,增長趣味性。之后將單詞放在eyesandeａrｓ歌曲里操練,效果好。最后，讓學生同桌練習,touｃｈyour…擴大操練面。［備課筆記]PＥP英語三年級上冊uｎiｔ

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mｅ第三課時教學目的：1、通過畫出相應的臉部五官圖,進一步熟悉并檢測學生知識掌握情況。２、學唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習語言。3、培養(yǎng)學生在學習知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運用所學語言獨立做事情的能力。教材分析：本課時的Ｌet'sdraｗ部分重要是通過讓學生看圖,讀詞,畫出相應的臉部五官圖，以讓學生動手畫的活動形式再次鞏固所學內(nèi)容,并檢測學生用所學語言獨立做事情的能力。在Ｌet＇ssing部分是學生們跳繩時唱的一首兒歌。兩個學生搖繩，第三個學生跳入，在他/她跳時,其他學生唱這首歌,第三個學生按歌曲中的內(nèi)容做動作,然后跳出，輪到下一位學生做這個游戲。設(shè)計說明:在課的開始部分，教師仍然用小木偶復習五官，在此之后，教師展示出一張沒有畫五官的頭飾，告訴學生我們要一起畫個新木偶，請每一名同學自己設(shè)計一套圖案,用此方法激發(fā)學生愛好,復習鞏固認讀和實際應用能力。（在這個環(huán)節(jié)中，教師允許學生自愿結(jié)合，互相幫助。)在Lｅt＇ｓsiｎg部分，教師可把學生帶到室外，真正的實際活動一下。學生可按小組邊唱邊跳,邊玩邊學。教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。教學難點：１、ｅｙe,ｆace,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。教具準備：１、教師準備跳繩和ＴeddyBｅaｒ的頭飾。2、教師準備head,eye,fａｃe,ear,ｎoｓe，mouｔh的單詞卡片和圖片。3、教師準備教學錄像片。4、教師準備第二課時的教學課件。教學過程：

熱身、復習（Waｒｍ-ｕp/Rｅｖisｉon）(１）教師播放本單元C部分的歌曲Ｈead,Shoｕlｄers,KnｅesaｎdToes,學生聽一聽,說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡樸了解新單詞Shoulderｓ,Ｋnees（但不以此為重點，學生適當了解即可)（2)學生試唱歌曲Head,Ｓhｏｕldｅrs,KneｅｓａｎｄToeｓ(3）認讀heaｄ，eye,facｅ,ｅar,nose,mｏuｔh的單詞卡片和圖片。（４）將heaｄ,eye,ｆａce,ear,nose,ｍouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：教師將學生分為3大組。每次上來一個大組,第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行,在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

呈現(xiàn)新課(Presｅnｔaｔion)（１）教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后,眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐個顯示,讓學生再次練習單詞。（2)聽錄音，畫五官做Let'sdrａw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙,讓學生自己畫并起好名字如:TeｄdyＢear,JｉmBeaｒ等。(3)出示Let'sｄraｗ部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應的部位,對的顯示笑臉,并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉,聲音"Ｗrｏnｇ!"讓學生做練習。(4)教師反復Ｔoｕｃhtｈeground.和Tｕrnaroｕnd.兩句話,學生跟讀。（5）游戲:Simoｎsaｙs教師發(fā)出指令,學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有Sｉｍonsaｙs,學生執(zhí)行指令，否則被罰下,如：Ｔ：Simoｎsays,touchｔhegｒound學生摸摸地。如教師只說:Tｏucｈtｈeground.學生則不做任何動作。

趣味操練（Ｐrａcｔｉｃe）將學生帶到操場（1)讓學生聽Lｅｔ'ｓsiｎg部分的錄音,邊聽邊拍手,在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。（2）再次聽Ｌet＇ssinｇ部分的錄音，邊聽邊做動作，并規(guī)定學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。(３)鼓勵學生自編歌曲,發(fā)揮學生的潛能,可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

課堂評價(Asｓessmｅnt)做活動手冊本單元第３部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。

擴展性活動(Ａdｄ-acｔivｉｔｉes)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動）游戲:真假難辨兩人一組,每人一套六張圖片，上面是A部分Leｔ＇sdo的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間,并用英語表述圖中的動作，如Touchyourｈｅad.假如對方相信，就執(zhí)行這個動作;假如對方不相信,就搖頭，并翻開這張牌檢查。假如發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之,則歸指令方所有。誰先出完牌,誰是勝利者。板書設(shè)計UnitTwｏＬookatme黑板上是學生自己畫的Let'ｓｄｒaw部分的圖案［備課筆記]PＥP英語三年級上冊ｕniｔ

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me第四課時教學目的：1、進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說Gｏｏdmornｉng!/Ｇoodafｔｅrnoon！Ｔｈisis...Nｉcetｏmeetｙou．／Nicetoｍeetｙou,too.Ｌet＇sgotｏscｈｏol.。2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學生可以進行運用。3、初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣,規(guī)定模仿對的、語調(diào)自然。教材分析:Let'stalk部分是在A部分學習Goodmｏrning.Ｎiceｔomeeｔyou.Ｔhｉsis．..的基礎(chǔ)上，學習Gooｄafｔｅｒnoｏn!Nicｅtoｍｅｅtｙoｕ,toｏ.等會話并做師生間的簡樸交流。Let'spｌay部分是讓學生通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動,鞏固練習和運用問候語、打招呼用語和介紹別人用語。設(shè)計說明:本課時是對打招呼和問候語的進一步學習和練習，在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師可再次采用本單元的單元雙面對開情景圖，情景圖是展現(xiàn)學生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境同樣。教師用木偶的形式將此項內(nèi)容再現(xiàn),自然形成打招呼的氛圍。此外，教師還可采用以舊代新的方法進行,在練習Gｏodmｏrｎiｎg.的基礎(chǔ)上，出示鐘表,了解時間--下午,引出Goｏｄafternooｎ!Nｉcetomeｅtyｏu,tｏo.等會話并做師生間的簡樸交流。在Leｔ'sｐlay部分,教師給學生準備活潑有趣的布袋木偶或讓學生準備以前所做的頭飾，通過做游戲、活動,再次鞏固練習和運用問候語、打招呼用語和介紹別人用語。教學重點:進一步學習打招呼和問候語Gｏodafｔeｒnoon！Niceｔｏmｅｅtyｏu,too.。教學難點：Gｏodaftｅrnoｏn！和Niｃeｔomｅetｙou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。教具準備：1、教師準備ChengJie,Mike,WuYｉfan,WuYiｆan＇ｓmotｈｅr,Ｓaｒａh,Zoom的頭飾。2、給WuＹifaｎ'sｍｏthｅr準備手提包。３、教師準備一個時鐘。4本課B部分Lｅt'sｔalk內(nèi)容的教學課件。教學過程:

熱身、復習(Warm-up/Ｒeviｓion)（１）師生共同練習TeｄdyBear的歌曲,邊唱邊表演。教師播放本單元C部分的歌曲Heaｄ,Ｓｈｏuldｅrs,KneesaｎdToｅｓ,師生共同演唱。（2)讓學生展示上節(jié)課所畫的作品--－－頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisiｓmyeyeｓ.Tｈｉsｉｓmynose．。(3)教師隨意拿出一張學生作品,同時撥動鐘表,讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。

呈現(xiàn)新課（Ｐresｅｎtａt(yī)ioｎ)(1)教師出示鐘表,使學生了解屆時間--－-下午,并問學生，這個時間段能否用Gｏｏdｍorｎing.打招呼或問候,引出Ｇoodａｆteｒｎooｎ！的學習。(2)師生共同觀看本課B部分Ｌeｔ'ｓtalｋ內(nèi)容的教學課件。（３）讓學生聽錄音,教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀B部分Let＇stａｌk的內(nèi)容。教師再次強調(diào)Ｇｏodmoｒｎｉｎｇ.和Gｏoｄaftｅｒnoon!兩個句子的區(qū)別。(4)教師出示Mike，WuYifａn,WuＹｉfan'smother的頭飾，在給WｕYiｆan'smotｈer準備手提包。師生共同扮演以上人物,師生間進行簡樸的交流。WuYｉｆａn:Hi，Moｍ.WuYifan'smｏｔher:Hi．WuYifaｎ:Mｏm,ｔhisisＭike.WｕYifａn＇smotｈer:Gｏodａfternooｎ,Mike.Mike:Gｏodaftｅｒnooｎ.WuYifan'smotheｒ:Ｎｉcetomeetyou.Miｋｅ：Niｃｅtomeetyou,ｔｏo.（在說Ｎicetomeetｙoｕ.Niｃｅtomeetyｏu,too．兩句話時,教師鼓勵表演者握手表達見到你我不久樂。)

趣味操練(Practice）(1）教師給學生分小組，三人一組分角色表演Ｌet'stalk的內(nèi)容。(2)認一認，讀一讀,排一排教師將B部分Let'sｔａlk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上,貼于黑板。環(huán)節(jié):a.學生讀卡片上的句子b.學生聽錄音,指句子c.不聽錄音,學生排列句子d.聽錄音,訂正句子順序e．全體學生讀排列對的的句子。(3)教師鼓勵學生自己讀Ｌet'splay部分的句子。(4）教師將準備好的CheｎgJiｅ，Mikｅ,WuＹiｆan,ＷuYｉｆａn'sｍｏｔher,Ｓarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學生。讓學生表演Let＇splay部分的對話。（5)小組練習Lｅt'splay部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進行。

課堂評價(Assｅsｓmenｔ)做活動手冊本單元第4部分練習。

擴展性活動（Add－activｉties）Rｅａdａnddｒaw出示兩張圖，每張圖上都是Miｋｅ,WｕYifaｎ,ＷｕＹifａn＇sｍｏther三人的對話,學生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應的時間或太陽的位置。對話內(nèi)容為:（1)ＷuYifan:Hi,Mom．WuYifan'smoｔher：Hi.WｕYifaｎ:Ｍｏm,thisiｓMｉke.WuYifａn'ｓmｏtｈｅr：Ｇooｄafteｒnｏon,Ｍiｋe.Miｋe:Goｏｄaｆteｒnoｏn.WｕYiｆaｎ'smother：Niｃetomeetyoｕ．Ｍiｋｅ:Nicｅｔoｍeetｙoｕ,too.（2）WuYｉfaｎ:Hi,Moｍ.ＷuYifan'ｓｍother:Ｈｉ.ＷuYｉｆaｎ:Mom,ｔｈisｉｓＭｉke.WuYifan'ｓmother：Ｇoodｍorｎiｎg,Ｍｉkｅ．Mikｅ:Gｏodmｏrning.WuＹiｆan＇smothｅｒ：Niceｔｏmeeｔyou.Mikｅ:Nｉｃetomeetｙｏu,tｏｏ.板書設(shè)計：UnitTwoＬookatmｅ上午的圖案旁注明Goodmorning.下午的圖案旁注明Ｇooｄaｆternｏon.兩人握手問好的圖案Ｎicetomeｅtｙou.Nicetｏmｅｅｔyou，ｔoo.教后反思：ｇoodaftｅrｎｏon的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學生不貫徹?？梢苑纸庾x音，用不同的聲音(小鳥、小熊）練習。綜合活動，可采用leｔ’spｌay中的活動，借用木偶表演。[備課筆記]PＥP英語三年級上冊uｎit

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me第五課時教學目的:1、能聽說、認讀bｏdy，leg,aｒm,hanｄ,ｆｉnｇｅr,fooｔ這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、能聽懂Let'sｄo部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。３、進一步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。教材分析:Ｌeｔ＇ｓlｅarn部分重要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱:bodｙ,ｌｅg，arm,hand,ｆinｇeｒ,fｏｏt。學生在第二課時的基礎(chǔ)上,進一步學習身體各部位的名稱。Leｔ'sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令,學生不必認讀或準確說出,能根據(jù)指令做動作即可。但教師要用動作提醒學生區(qū)分hａndanｄhands.如Cｌapｙouｒhanｄs.并用同種方法講解finｇｅrsandｆｉnｇer,armaｎdarmｓ,ｆｏotandfeet,lｅgsandleg的區(qū)別。注意s的不同發(fā)音不必講解,多次帶讀即可