二年數(shù)學(xué)上冊課時計劃

課題統(tǒng)一長度單位課時計劃1課時

教學(xué)1、體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量

目標(biāo)

同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

學(xué)生在具體活動中用不同的物教學(xué)

重點正方形、三角形、曲

品作計量單位去測量同一長度，

難點另附、蹦懶等。

準備

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想

可以用什么辦法？

二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)

(一)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

(1)、作為標(biāo)準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

(2)、學(xué)生以小組為單位，每人從物品中選取一件不同的物品去量。

(3)、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都

是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。全班交流匯報。

3、由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準進行

測量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準量不同的長度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

2、啟發(fā)學(xué)生提出問題。如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長,

鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？

引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標(biāo)準去量，它們的長度不同,

所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。讓學(xué)生用同一物品作計量單位去

量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用

1、做一做第1題。學(xué)生先獨立完成，再交流。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？

板統(tǒng)一長度單位

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題認識厘米、用厘米量課時計劃1課時

教學(xué)1、認識尺子能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）

2、初步建立1厘米的長度觀念。

目標(biāo)

3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

教學(xué)

重點尺子、圖釘、

初步建立厘米的長度觀念。

難點1紙條等

準備

教學(xué)過程

一、談話引入

1上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方

體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。

為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2介紹認識尺子。

二、操作活動，建立表象

（一）、認識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另

一端對著幾。

學(xué)生活動，同桌交流。

鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

（二）、用厘米量

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測

量的方法要正確。

學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強個別指導(dǎo)。交流反饋。

三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。

1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。

量好后同桌交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘

米……給大家看。教師個別指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)

本子的長，橡皮的長等。

四、課堂總結(jié)：

板認識厘米、用厘米量

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題認識米、用米量課時計劃1課時

教學(xué)1.初步認識長度單位米，初步建立1米的長度概念；

2.根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；

目標(biāo)

3.培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。

掌握1米的實際長度。教學(xué)

重點1米的直尺、折

難點尺、卷尺，紙條。

用米尺量較長物體的長度準備

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)用厘米量物體

1.提問：昨天學(xué)過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？

2.用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？

3.用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項。

二.認識米，用米量

在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠，教室

有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位“米二

(一)感知米的實際長度

1.觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？(10厘米，也就

是說米尺以10厘米為單位)

2.那么1米到底有多長呢？

(1)用直尺在黑板上畫1米長的線段。

(2)用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米。

(3)兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。

4.以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。

(二)厘米、米之間的關(guān)系

1.那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？

2.這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看

看它有多少厘米？

3.小結(jié)：1米也就是100厘米。(板書：1米=100厘米)

(三)用卷尺量較長的物體或距離

1.介紹卷尺。卷尺它可以量很長的物體和距離。

2.用卷尺量物體的方法：

三.鞏固反饋

1.兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。

2.在括號里填上合適的長度單位米或厘米。

教室長6()黑板長2()

小明身高124()課桌長50()

四.全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板認識米、用米量

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題認識線段課時計劃1課時

教學(xué)1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段

2、通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、解決實際問題能力。

教學(xué)

重點刻度尺，牙膏盒、

學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法

難點吸管、繩子等。

準備

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？

為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究

這個問題。

二、自主探究：

1、認識線段。學(xué)生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛

筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學(xué)生這

就叫做線段。

2、線段可以度量嗎？

測量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻

度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是兒就

是幾厘米。

3、畫線段。

用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。

總結(jié)：從尺的?？潭乳_始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3

厘米的地方，再標(biāo)上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。

討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？

三、拓展運用：

1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。

2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認為走哪條路最近?

3、畫一條5厘米長的線段。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？

五、實踐活動：估一估，再量一量。

板認識線段

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）課時計劃1課時

教學(xué)1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細、書寫工整的習(xí)慣。

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加

教學(xué)

重點

的道理。掌握筆算的計算法則能實物投影

難點

準備

熟練計算

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組

的同學(xué)聽一聽。

全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？（把兩個班的人數(shù)加起來

看看是否超過70人）

二、合作交流，掌握算法

1、驗證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作

學(xué)生匯報：（1）用口算30+30=60,60+6=66沒有超過70,可以兩

個班合乘一輛車。（2）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來

是6捆零6根（3）我使用豎式計算的，個位6+0=6,在個位寫6,

十位3+3=6,在十位下面寫6,所以等于66。

學(xué)生獨立完成后說說計算方法。

你認為哪一種方法又快又準確？

3、教學(xué)例2。

1、學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

2、用豎式計算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。

從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十

位下面。

三、拓展運用：

數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+20=1950+26=42+3=72

175042

+2+26+3

197672

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

板兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）課時計劃1課時

教學(xué)1發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以

重點教學(xué)

內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的課件

難點準備

多種計算方法掛圖

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：36+21=23+7556+304+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？

二、自主探究：

1、出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？

單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？

4、比較36+21與36+35有什么不同？

5、計算46+24,試算，可以借助于小棒。個位的?？刹豢梢圆粚?，

為什么？

小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。

你認為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成P11做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法后匯報

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正

四、拓展運用：

1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。動手解決問題。

2、猜一猜十位上是幾。

3867179

+39+4+53+36

說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？

五、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)

梳理。

板兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）

書

設(shè)

計

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）課時計劃1課時

教學(xué)1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算，

2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算方法°教學(xué)

重點

圖片、圓片

能正確的筆算。

難點

準備

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰知道2008年的奧運會在哪舉辦？你收集了哪些有關(guān)北京申奧的

信息？

1、出示主題圖。w

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少

票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？.…

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計算。問：筆算加法要注意什么？

2、師:56—22該怎樣解決呢？

A、可以口算B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴ā?/p>

3、你認為筆算減法應(yīng)該注意什么？

小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

三、拓展運用：

1、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

2、48-18=35-31=

強調(diào)筆算35—31時，十位怎樣算？

“0”用不用寫？為什么？

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生先互相說說再回答：相

同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

學(xué)生從知識、方法上進行總結(jié)。

板兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）課時計劃1課時

教學(xué)1、使學(xué)生在實際情況中掌握豎式計算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生認真審題互相幫助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。

掌握豎式計算的方法。教學(xué)

重點小棒

難點理解個位不夠減怎么辦。準備課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：43-23=89-62=59—5=92-71=

2、在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那

么從票數(shù)上，你還想了解什么？

學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)生解決。

二、自主探究：

1、學(xué)生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，

怎么辦？拿出小棒擺一擺。

(1)先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

你發(fā)現(xiàn)了什么？(要拆開1捆)從兒里拿走了8?

2、你能試著列豎式嗎？

你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩兒？

教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比較56—22與56—28在計算上有什么不同？

4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

5、試練：67-39=35-8=81-56=50-24=

問：50-24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是

怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原

因，及怎樣改正。

四、課堂小結(jié)：

同桌說說自己的收獲，重點是在計算中注意什么。

板兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題求比..個數(shù)少兒的數(shù)課時計劃1課時

教學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2.使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個教學(xué)

重點

課件、卡片

數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

難點

準備

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一

聽。指名匯報。

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解

決問題的興趣。

二、自主探究：

1、在()里填上和“="°

30+63()937+32()3758()90-40

75-36()3957-30()2717+28()44

2、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青

蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？

3、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？

4、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

（一）學(xué)生探討解答的方法。

1、學(xué)生回1憶、思考，或是擺學(xué)具幫助理解。并說明解題思路。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。

（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。

指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。

選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別

和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

四、拓展運用，開放練習(xí)：

同桌相互出題檢查自己的學(xué)習(xí)情況

五。課堂小結(jié)：

你能用今天所學(xué)的知識解決生活中的實際問題嗎？

板求比一個數(shù)少幾的數(shù)

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題求比一個數(shù)少兒的數(shù)（練習(xí)課）課時計劃1課時

教學(xué)1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決'求

比一個數(shù)少兒的數(shù)”的簡單問題。

目標(biāo)

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知教學(xué)

重點實物投影

識的計算技能。

難點課件

準備

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二

（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在

小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。

二、合作探索

1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說

計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？

3、完成練習(xí)四第5題。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。

并匯報：學(xué)生匯報解題

做可以知道小玉攢了多少錢?

把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題,

你想到了什么？

四、拓展運用：

1、做“做一做”。

你從圖中得到了什么信息？優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？

你能提出什么問題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多

少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？學(xué)生自己解決。請同學(xué)們列式計算

2、課本24頁第2題，獨立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年兒歲？

五、課堂小結(jié)：

生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答？你是如何解

決的告訴老師和同學(xué)。

板求比一個數(shù)少兒的數(shù)（練習(xí)課）

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題連加、連減和加減混合課時計劃1課時

教學(xué)1、使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法

目標(biāo)2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，教學(xué)

重點

主體圖，卡片

會正確計算三個數(shù)的加、減法。

難點準備

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。見卡片

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

今年農(nóng)場的西瓜豐收了，2年2班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分

小組進行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計,你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什

么問題？

第一組第二組第三組

28個34個23個

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例lo

(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

小組合作交流，提問題列算式

第二組比第三組多摘了多少個？34-23

三組一共摘了多少個？28+34+23

2、小組討論：怎樣計算？

匯報：先算什么，再算什么？如何計算？這兩種寫法有什么不同？

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。

分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。學(xué)生，匯報，板

演解答過程。

3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計

算方法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。

板連加、連減和加減混合

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題加減混介運算課時計劃1課時

教學(xué)1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。

目標(biāo)

能正確的使用豎式計算加減混教學(xué)

重點實物投影

合運算式題。

難點準備主題圖

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問

題，說給同學(xué)聽一聽。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，

現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。

3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么

2、發(fā)展學(xué)生解決實際問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。

學(xué)生獨立完成。集體訂正。

3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨

立思考并說計算方法。

4、學(xué)校合唱隊原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15

人。學(xué)校合唱隊現(xiàn)在有多少人？

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混

合運算的方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運

算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)五中的6、7題。

板加減混合運算

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題力口、減法估算課時計劃1課時

教學(xué)1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行加、減法估算

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化

目標(biāo)

探究加減法估算的方法,初步形教學(xué)

重點實物投影

難點成估算的技能。主題圖

準備

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，

你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。

二、合作探究

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男?/p>

情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。

(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？

(2)、學(xué)生運用自己的方法進行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報

估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流

(3)、精確計算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來

檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報。

檢驗以后學(xué)生匯報想法。

2、完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估

算方法。

［設(shè)計意圖］:1、使學(xué)生體會到解決同一問題可有不同的方法。

2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化

的思想。

三、鞏固練習(xí)，檢驗效果

1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報，并

說明是怎樣進行判斷。

2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報，

并說明估算方法。

3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步提高加減法估算的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)見《自主學(xué)習(xí)》

板力口、減法估算

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題角的初步認識課時計劃1課時

教學(xué)1、結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認識角，知道角的各

部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

目標(biāo)

2、結(jié)合生活情景能辨認角。

學(xué)生初步認識角，知道角的各部情景圖，剪刀、

教學(xué)

重點

分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。吸管等。三角板、

難點

準備

初步學(xué)會用尺畫角?；顒咏恰?/p>

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說

給同桌聽。學(xué)生觀察圖，交流信息。

2、教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察

后全班交流。

3、這些都是角，今天我們就來認識角。板書：角的初步認識

二、觀察實踐，探究新知

1、認識角。

（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上

的角，說說這些角有什么共同的特征？

學(xué)生觀察物品尋找角。（2）、同桌交流。（3）、全班匯報。

(4)、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂

點與邊。學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。

2、制作角。

(1)、教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手制作一個角？

學(xué)生獨立思考制作角。

(2)、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？

3、畫角。

(1)、我們已經(jīng)認識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。(2)、教師

示范畫角，并說明角的畫法。

(3)、學(xué)生練習(xí)畫角。畫角的時候要注意什么？

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

完成P40頁的1、2、題。

四、回顧全課，總結(jié)提高

今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？

板角的初步認識

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題直角的初步認識課時計劃1課時

教學(xué)結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步認識直角，會用三角板

判斷直角和畫直角。

目標(biāo)

教學(xué)直角三角板、

重點

學(xué)生初步認識并會判斷直角。

難點

會用三角板判斷直角和畫直角。準備活動角。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們我們已經(jīng)認識了角，那你能不能用自己的學(xué)具作一個角？

學(xué)生展示角，并說一說角的各部分名稱。

教師出示直角

問：這個角和你剛才的角有什么區(qū)別？

師：我們就把像這樣的角叫作直角。

二、自主探究：

1、我們的生活中處處有直角，請你找一找，小組交流。

2、判斷老師找得是不是直角。

教學(xué)例3O

(1)、你還在哪些地方見過這種角？學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)匯報發(fā)現(xiàn)。

(2)、教師板書畫一個直角。學(xué)生觀察教師畫的角。

（3）、你能制作一個直角嗎？想一想你準備怎樣制作，做好后在小組

內(nèi)交流

教學(xué)例4

（1）、你有什么方法可以驗證一個角是不是呢？說給小組的同學(xué)聽

小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。

（2）、學(xué)生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。

學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。

1、畫直角

（1）、你還能用三角板上的直角干什么？

學(xué)生回憶畫角的方法思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方

法（2）、指名板演畫直角并說說畫法。

三、鞏固練習(xí)

完成第41頁的做一做第1、2題。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

板直角的初步認識

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題乘法的初步認識課時計劃1課時

教學(xué)1、通過動手操作等實踐活動，tE學(xué)生能夠正確理解乘法的含

義。

目標(biāo)

2、認識乘號、因數(shù)、會讀寫乘)去算式。

初步理解乘法的含義,知道求幾

小棒、課件

教學(xué)

重點個相同加數(shù)的和時，用乘法表示

題卡

難點比較簡便，認識乘號、會讀，寫

準備

乘法算式

教學(xué)過程

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來

看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？

二、認識乘法建立概念

1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人

2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？

3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？

板書：1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10兒個1相加？

2)每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4+4+4+4+4=20

還有別的算法嗎？

3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20

____________________________________________/

10個2相

4)6+6+6+6+6+6=36

4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣？

為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式，今天

我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法板書：“乘法”

5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？

板書

1)1+1+…+1+1=10X1或1X10

'-----------------'

2)4+4+4+4+4+4=5X4或4X5

'---------------------'

用乘號“X”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做10乘1,1

乘10,5乘4,4乘5,2乘10,10乘2

即：幾個幾相加寫作：幾X幾讀作：幾乘幾

小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。

三、鞏固練習(xí)：見教材做一做

四、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？

板乘法的初步認識

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題乘法的初步認識練習(xí)課（一）課時計劃1課時

教學(xué)1、通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法

的含義。

目標(biāo)2、會讀寫乘法算式。

進一步理解乘法的含義，熟悉

教學(xué)

重點求兒個相同加數(shù)的和時，用乘

幻燈片

法表示，認識乘號、會讀，寫

難點

準備

乘法算式

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認識，大家都學(xué)得很認真。下面老師來

考考你們。

出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定

時間內(nèi)爬得高。

3+3+3+2

4+4

5+5+5

1+1+1+1+1

2+2+2+2

3+3

加法算式乘法算式

1、賽龍舟：出示圖片

讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出

一道算式？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、一共有多少個圓圈？

OOO

OOOOOO

OOOOOOOOO

乘法算式：()X()或()X()

2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。

(1)7+74-7+7=()X()

(2)3+3+3+3+3=()X()

(3)8+8+8+8+8+8+8=()X()

3、寫出乘法算式，再讀出來。

3個9相加。()

一個因數(shù)是6,另一個因數(shù)是3。()

6和4相乘。()

三、小結(jié)：說說自己的收獲

板乘法的初步認識

書(1)7+7+7+7=()X()

設(shè)(2)3+3+3+3+3=()X()

計⑶8+8+8+8+8+8+8=()X()

教學(xué)反思:

課題乘法算式中各部分的名稱課時計劃1課時

教學(xué)1、使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在

乘法算式中的位置。

目標(biāo)2、會正確地寫出乘法算式。

知道乘法算式的各部分名稱?？?/p>

教學(xué)實物圖片。

重點

圖列乘法算式，體會乘法的意

難點

準備教學(xué)掛圖

義。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

游戲：1、用花擺出4個2或2個4,說出相同加數(shù)是什么，有幾

個相同加數(shù)；列出一個加法算式和兩個乘法算式。

2、自由擺，擺成兒個兒，列算式。匯報：擺成兒個兒，相同加

數(shù)是什么，有幾個相同加數(shù)，乘法算式是…。

二、自主探究：

1.教學(xué)例2。

1、出示一幅由5個氣球的圖，說明是1個5,再陸續(xù)擺出兩幅同樣

的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5?一共有幾個氣球？該怎樣計算？

學(xué)生嘗試做。

5+5+5=15

5x3=15或

3x5=15

因數(shù)因數(shù)積

2、說出下面乘法算式的名稱

5x6=304x2=86x3=18

3、出示例3圖，讓學(xué)生看明白圖意列式計算。比較哪一種方法簡便。

三、拓展運用：

1、做“做一做”，先看圖再寫算式。

做第1題時:讓學(xué)生先看圖，按照圖中的內(nèi)容，分別填出：相

同的加數(shù)是兒，就用兒做因數(shù)；有兒個相同加數(shù)，就用兒做因數(shù)，

最后寫出乘法算式。

做練習(xí)九第3?8題。

第3題，可由學(xué)生獨立完成。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板乘法算式中各部分的名稱

書

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題5的乘法口訣課時計劃1課時

、學(xué)生知道的乘法口訣的來源，初步記住一的乘法

教學(xué)155

口訣。

目標(biāo)2、會用口訣進行計算。

3、過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察比較和歸納的努力

經(jīng)歷歸納的乘法口訣的過程，

5教學(xué)

重點

熟記5的乘法口訣，并能運用口小棒、卡片。

難點

準備

訣熟練地進行計算。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。那一個星期一共要做多少

次眼保健操呢？學(xué)生回答，并說明理由。

通過討論，我們知道乘法算式中的積就是兒個相同的數(shù)連加的和，

如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位

置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘

法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會又對又快。板書：

乘法口訣

二、自主探究：

1、請學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。

2、數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。請數(shù)的快的學(xué)生說

說，怎樣數(shù)的？

強調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時候可以5個5個數(shù)。

3、填寫5連續(xù)加5,每次加得的結(jié)果。

+5+5+5+5

5()()()()

4、編5的乘法口訣。

(1)擺一把小傘用5根小棒，就是1個5用乘法算式表示1x5

我們可以根據(jù)1x5=5或5x1=5編成一句口訣：一五得五

(2)擺兩把小傘用兒根小棒？問：2個5相加得10編成口訣就是“二

五一十”。......

三、拓展運用：

1、游戲：由“一五”開始，按順序伸手說口訣。同學(xué)合作

2、做“做一做”。3、對口令：

四、課堂小結(jié)：說說你今天的收獲，向同學(xué)們匯報

板5的乘法口訣

書

1X5=5一五得五

設(shè)

計2X5=10二五一十

教學(xué)反思:

課題2、3、4的乘法口訣課時計劃1課時

教學(xué)1、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4

的乘法口訣。

目標(biāo)

2、初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘

使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，

教學(xué)

重點

能夠比較熟練地進行乘法計算小棒、掛圖

難點

準備

進一步明確乘法口訣的含義

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。

1、開火車，對口令

五…一1五…五五…四五…一五...

二、自主探究2、3、4、的乘法口訣

1、教學(xué)例2

教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了

這下可高興了！多可愛的小苗??！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有兒片小葉？

引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。板書：“一二得二”

2、教學(xué)例3

出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考?？梢跃幹埔痪涫裁礃拥?/p>

口訣？板書：一三得三。

如果有2行你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3行呢？2)

引導(dǎo)學(xué)生對2和3的乘法口訣進行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二

三得六”。

教師讓學(xué)生再擺一個三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后歸

納出口訣：“三三得九”。

3、教學(xué)例4。

4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。

三、鞏固練習(xí)

1.做教科書第一25頁"做一做"中的練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果

2.做練習(xí)六第1題。

四、小結(jié)作業(yè)

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。

板2、3、4的乘法口訣

書

一二得二二二得四

設(shè)

計一三得三二三得六三三得九

一四得四二四得八三四十二四四十六

教學(xué)反思:

課題2、3、4的乘法口訣練習(xí)課時計劃1課時

、使學(xué)生熟悉、、乘法口訣，初步記住、、的乘

教學(xué)1234234

法口訣。

目標(biāo)2、初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘

使學(xué)生熟記、、的乘法口訣

重點234教學(xué)

卡片、幻燈片

難點能夠比較熟練地進行乘法計算準備

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、開火車，對口令

2、背一背

二三（）五五（）四五（）

二四（）三三（）二二（）

三四（）三五（）二五（）

四四（）一一（）一四（）

3、填一填

5X3=^?X5=10ex5=25■X2=10

1X5=0△X5=15☆X5=20=25

4、算一算

1）兩個因數(shù)都是5,它們的積是多少？

2）擺一個?需要根小棒，擺這樣的3個?要多少呢？

R木目—?木目

如果口表示5,那么」表示（）

二、列式計算

a2乘3得幾？

b3個4是多少？

C5個3的積是多少？

D兩個因數(shù)都是4,積是多少？

e一個因數(shù)是4,另一個因數(shù)是3,積是多少?

三、課堂隨練

1、聽口訣寫算式。

三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二

二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三

2、計算，說出用的什么口訣？

3x42x31x14x42x43x4

四、課堂小結(jié)：說說通過練習(xí)自己的收獲是什么？

板2、3、4的乘法口訣練習(xí)

書

說出用的什么口訣？

設(shè)

3x42x31x1

計

4x42x43x4

教學(xué)反思:

課題乘加和乘減課時計劃1課時

教學(xué)1、使學(xué)生學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實

際問題。

目標(biāo)

2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。

3、進一步學(xué)會合作、交流，在合作中建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

了解乘加或乘減的算式的運算順序。

教學(xué)

重點

能夠正確地進行乘加或乘減的

教學(xué)掛圖

難點

運算。準備

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉

米多壯呀！

出示課本圖片

二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減

1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同

桌交流一下

2）引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？這個

問題你會解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答板書3+3

+3+33X44X3

3）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，這時小熊也來到了它的家玉米地里……它來

干什么呢？它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢？你會解決

嗎？

4）引導(dǎo)學(xué)生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1,而12又

是從哪里得來的？

既然12是剛才用3X4、4X3或3+3+3+3算出來的。那么如

果把這兩次的計算寫成一個算式，你會寫嗎？請大家在小組內(nèi)商量商

量，然后試一試。你們知道這樣的算式應(yīng)該先做什么？再做什么嗎？

教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)完成56頁《做一做》1、2題。

請大家仔細觀察圖，這些桃子一共有多少個呢？你能列出算式嗎？

4X3+23X4+25X3-13X5-1

2、4X3+4=2X3-34X4-45X3+2

3、4+64-8=0X33+4+5+6+7=口乂口

四、課堂總結(jié)：匯報自己的收獲。

板乘加和乘減

書

3+3+3+33X4

設(shè)

計

教學(xué)反思:

課題乘法計算的簡單應(yīng)川題課時計劃1課時

教學(xué)1、學(xué)會用乘法解決生活中的簡單實際問題。

2、進一步提高學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

目標(biāo)

3、樹立學(xué)生的自信心，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)會用乘法解決數(shù)學(xué)問題的,提教學(xué)

重點

情境圖

高解題能力。

難點準備

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知鋪墊孕伏

I、開火車學(xué)生做5以內(nèi)的乘法口算練習(xí)。

2、出示練習(xí)根據(jù)加法算式寫出乘法算式

4+44-4+42+2+25+5+5+5+53+3

二、小組合作解決問題

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

小朋友，森林里的小動物為了度過寒冷的冬天正準備蓋房子呢。他

們請來了力氣最大的小象，幫他們運送木頭，你們看他們來了！

2、引導(dǎo)觀察主題圖，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們，從圖上你

發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

3、合作解決問題，這位同學(xué)提出了“一共運了多少根木頭？這個問

題大家能夠試一試，并把你的想法在4人小組內(nèi)交流。

4、匯報各組的想法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書：

2+2+2=6（根）3X2