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關(guān)于班主任工作心得體會范文5篇一、樹立?班主任的良?好形象,做?到言傳身教?班主任的?工作就是與?學(xué)生打交道?,所以班主?任要依靠自?身的表率作?用影響學(xué)生?。古人云:?“其身正,?不令則行;?其身不正,?雖令不行。?”班主任要?時刻注意自?身的品格、?學(xué)識和涵養(yǎng)?,對學(xué)生施?以潛移默化?的影響,特?別是一些小?事、細(xì)節(jié)方?面。如果教?師言不雅、?行不正,就?不能令學(xué)生?信服,教師?就會失去威?信,給班級?管理帶來不?利影響。所?以,班主任?在要求學(xué)生?做到之前自?己要先做到?,要求學(xué)生?不做的事情?自己堅決不?做,做到既?教書又育人?。這樣才能?讓學(xué)生從情?感上接納班?主任,使班?主任工作取?得事半功倍?的效果。?二、引導(dǎo)學(xué)?生主動參與?,發(fā)揚民主?精神學(xué)生?更愿意在同?學(xué)中表現(xiàn)自?己?;谶@?點,教師應(yīng)?因勢利導(dǎo),?讓學(xué)生更多?地參與班級?的管理和建?設(shè)工作,做?班級的主人?。如筆者班?上有一名學(xué)?生,在課堂?和自習(xí)時喜?歡睡覺、講?話。為此,?筆者對其進(jìn)?行了深入的?思想工作,?曉之以理,?動之以情,?使他認(rèn)識到?自身的行為?給班級帶來?了不良影響?。最后,他?誠懇地說:?“老師,我?不能給您和?同學(xué)們抹黑?,更不能讓?別人瞧不起?咱們班?!?他開始認(rèn)真?聽講,積極?發(fā)言,改掉?了以前的不?良習(xí)慣。?班主任還可?以開展班級?活動,讓學(xué)?生獻(xiàn)計獻(xiàn)策?;開展民主?管理,讓學(xué)?生做力所能?及的事。當(dāng)?學(xué)生有了“?當(dāng)家做主”?的感受,班?風(fēng)就一定會?好起來。如?通過參加田?徑運動會,?能明顯增強?班級的團(tuán)結(jié)?協(xié)作能力和?集體榮譽感?。三、增?設(shè)班主任助?手,建設(shè)干?部隊伍班?干部是班主?任的得力助?手,選拔一?支精明能干?的班干部隊?伍,對做好?班級管理工?作起著非常?重要的作用?。筆者認(rèn)為?,班主任要?多設(shè)助手,?最好能把每?一名學(xué)生都?當(dāng)成自己的?得力助手,?讓全班學(xué)生?對班級負(fù)責(zé)?。如初一剛?開學(xué)時,筆?者就讓所有?學(xué)生爭當(dāng)班?干部,鼓勵?他們珍惜機?會,敢于表?現(xiàn)自己,為?班級爭得榮?譽。這樣一?來,學(xué)生既?增強了班級?榮譽感,又?感受到了壓?力,紛紛從?嚴(yán)要求自己?,積極向上?。漸漸地,?學(xué)生的才華?顯露出來了?,人格變美?了,形象變?好了,自信?心增強了,?偏見減少了?,達(dá)到了轉(zhuǎn)?化學(xué)生思想?的目的。由?于筆者堅持?學(xué)生爭做班?干部的制度?,班上的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢?慢走上了正?軌,就連一?些思想落后?、成績較差?的學(xué)生也積?極起來,形?成了蓬勃向?上、團(tuán)結(jié)進(jìn)?取的良好班?級氛圍。?四、平等對?待學(xué)生,堅?持一視同仁?中學(xué)生正?逐漸走向成?熟,他們表?現(xiàn)出成熟、?自信、頑強?的一面,也?表現(xiàn)出遇到?困難容易退?縮的一面。?這就需要班?主任從學(xué)習(xí)?、生活和思?想上關(guān)心學(xué)?生,給予他?們關(guān)愛,培?養(yǎng)他們戰(zhàn)勝?困難的決心?和勇氣。?一天,筆者?下班回家,?看見路邊一?個陌生的小?伙子正和自?己班上的學(xué)?生扭打著,?該學(xué)生哭喪?著臉,面色?灰白。筆者?不顧一切地?沖上去攔阻?,對小伙子?說:“如果?我的學(xué)生錯?了,是我班?主任的失職?。我向你道?歉;如果問?題出在你身?上,請你現(xiàn)?在就住手。?”事后,學(xué)?生淚流滿面?地對我說:?“老師,我?打架了,向?你道歉。今?后,我再也?不惹事了。?”五、細(xì)?化班級工作?常規(guī),常抓?狠抓不懈怠?細(xì)化班級?管理,是班?主任做好班?級管理工作?的重要舉措?。首先,班?主任要制定?學(xué)生認(rèn)可的?班級管理制?度,按照班?級管理制度?對學(xué)生實行?量化管理,?定期總結(jié)學(xué)?生的學(xué)習(xí)、?紀(jì)律、衛(wèi)生?、課間操和?眼保健操等?各方面的情?況。當(dāng)學(xué)生?做的不到位?時,班主任?要及時給予?指導(dǎo),心平?氣和地與學(xué)?生促膝談心?,平等地對?待每一位學(xué)?生,用誠懇?的話語打動?他們,用真?摯的情感感?化他們。?綜上所述,?對于班級管?理工作,班?主任一定要?有持久的耐?心和頑強的?毅力,堅持?反復(fù)抓,常?抓狠抓不懈?怠。班主任?只有耐心地?、持續(xù)地做?好學(xué)生工作?,才能有效?轉(zhuǎn)變學(xué)生的?思想、言行?和學(xué)習(xí)態(tài)度?。關(guān)于班主任工作心得體會范文5篇(二)從?教三十余年?以來,本人?一直擔(dān)任班?主任工作,?積累了不少?的工作經(jīng)驗?,取得了不?少的成績,?曾多次獲得?上級有關(guān)部?門的表彰和?獎勵,但自?己仍然是嚴(yán)?格要求,克?勤克儉,扎?實工作,不?敢有半點懈?怠。由于成?績突出,本?人所帶的班?級(九年級?四班)獲得?____年?度淮北市先?進(jìn)集體的光?榮稱號。榮?譽是自己的?,也是大家?的。因此,?本人愿意把?班級管理經(jīng)?驗與教訓(xùn)跟?大家共享共?勉。__?__年度,?自己所帶的?班級是九年?級四班,通?過三年的努?力工作,自?己把一個成?績差,素質(zhì)?低,行為不?整的班級帶?到一個團(tuán)結(jié)?向上、積極?進(jìn)取的先進(jìn)?集體,這其?中我付出許?多辛苦,也?付出了同學(xué)?們共同努力?的汗水,當(dāng)?然也離不開?學(xué)校同仁及?家長的關(guān)心?和幫助。?自己作為一?個班級的管?理者,要想?管理好一個?班級,我以?為首先要科?學(xué)規(guī)范。因?此,在接手?這個班級時?,我便全面?了解每個學(xué)?生的思想、?qq分組超?拽興趣和愛?好家庭背景?等,建立學(xué)?生思想行為?檔案,制定?班級管理目?標(biāo)。針對學(xué)?生不同情況?,由學(xué)生討?論共同制訂?“班級公約?”和“班級?管理制度”?等。同時帶?領(lǐng)學(xué)生一起?學(xué)習(xí)《中小?學(xué)生守則》?、《校規(guī)校?紀(jì)》及有關(guān)?法律法規(guī)等?,做到有章?可循,有法?可依。讓學(xué)?生明白怎樣?做和做什么?,怎么樣才?符合中學(xué)生?的標(biāo)準(zhǔn)。所?謂“沒有規(guī)?矩不能成方?圓”,這也?是我做班級?管理工作的?第一步。?第二步是建?立健全班級?領(lǐng)導(dǎo)班子。?一個好的?班級不能沒?有好的班級?帶頭人即班?級日常管理?者,就是讓?學(xué)生自己管?理自己,避?免管理過程?中的代溝或?堵塞,使班?級工作能夠?順利展開,?行之有效。?那么,如何?建立一個班?級領(lǐng)導(dǎo)班子??通常是由?班主任行政?命令式、主?觀指派式,?這樣都不能?適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)?生思維的要?求,學(xué)生往?往對這樣產(chǎn)?生的班委不?服,使工作?無法順利進(jìn)?行。于是,?我把公開招?聘方法引入?到班級,在?班內(nèi)實行班?級干部公開?招聘,同學(xué)?們可根據(jù)自?己的能力,?申請自己能?勝任的崗位?(班長、學(xué)?習(xí)委員、生?活委員、文?體委員、勞?動委員及后?補委員等)?。先由個人?寫出申請意?愿書,然后?在班內(nèi)進(jìn)行?競選演講,?由全班同學(xué)?給予打分,?擇優(yōu)錄用,?試用期為一?個月,不稱?職的由后補?委員頂任。?班委建立后?再由班委聘?任各組組長?和各科課代?表等。這樣?建立起來的?班委公開、?公正、公平?,具有很強?的凝聚力和?很高的威信?,在班主任?指導(dǎo)下落實?班級常規(guī)工?作,行之有?效,事半功?倍,取得很?好的成績。?第三步是?耐心細(xì)致地?做好“雙差?”生思想轉(zhuǎn)?化工作。?班級工作的?優(yōu)劣,關(guān)鍵?是能否做好?“雙差”生?的思想轉(zhuǎn)化?工作,“雙?差”生是班?級工作的老?大難,也是?班級各項工?作落實的一?大障礙。如?何做好這些?同學(xué)的工作?,這是多年?來困擾我的?一個大問題?。在這方面?我也投入了?很多的時間?和精力,但?收效都不明?顯。帶著這?個問題,我?進(jìn)行了大量?的調(diào)研和學(xué)?習(xí),又翻閱?了許多差生?轉(zhuǎn)化工作的?個案材料,?同時借鑒國?內(nèi)外專家的?管理經(jīng)驗和?措施,結(jié)合?自己的實際?情況,總結(jié)?出了比較適?合于自己的?管理方法。?我認(rèn)為轉(zhuǎn)變?雙差生最有?效的方法,?那就是“舍?得”二字。?就是對這些?學(xué)生舍得投?入一個“愛?”字,所得?到的就是差?生的“變”?字。網(wǎng)名大?全對于差生?要不離不棄?,他們更需?要是老師的?關(guān)注,同學(xué)?們的關(guān)愛,?所謂“投之?以桃,報之?以李”。對?于他們所犯?的錯誤,要?及時給予糾?正;對于他?們所取得的?成績或點滴?進(jìn)步要加以?贊美和鼓勵?。同時,要?讓他們各盡?能,各得其?所。有意識?地給他們安?排一些適合?他們做的事?情,使他們?充實地過好?每一天,讓?他們覺得自?己也能為班?級做許多事?情,是班級?不可缺少的?一分子。這?樣就使他們?建立了與集?體進(jìn)行溝通?的橋梁,也?找到了能夠?接納和包容?他們的一個?港灣而不致?于散入社會?任其發(fā)展。?在此基礎(chǔ)上?,組織優(yōu)秀?生與之結(jié)對?子進(jìn)行學(xué)習(xí)?上的幫差等?。通過一系?列“舍得”?活動,就使?雙差生的綜?合素質(zhì)有了?全面的提高?,取得了令?人滿意的效?果,即所謂?“舍得”,?有舍便會有?得。第四?步,是量化?班級管理,?細(xì)化管理任?務(wù),強化管?理目標(biāo),優(yōu)?化管理方法?。所謂量?化就是制訂?班委值班制?,對每天的?工作進(jìn)行量?化評比,對?每組的衛(wèi)生?,紀(jì)律學(xué)習(xí)?,出勤等方?面進(jìn)行考核?打分,評出?等級進(jìn)行公?布。細(xì)化就?是班主任必?須對班級的?每項工作都?要作到細(xì)致?,落實到班?,檢查到組?,考核到人?,示范到事?,但不是事?必躬親,一?定是事必檢?查;“強化?”就是定出?周目標(biāo)和學(xué)?期目標(biāo),讓?同學(xué)們都定?出自己的目?標(biāo),強化目?標(biāo)就激勵了?干勁;“優(yōu)?化”就是管?理科學(xué)規(guī)范?,不拖泥帶?水,不婆婆?媽媽,層層?管理,相互?制約,民主?管理,相互?激勵,不拘?泥小事,不?放棄原則,?通過“四化?”管理,班?級工作可以?順利進(jìn)行,?有條不穩(wěn),?得心應(yīng)手,?效果很好。?第五步,?認(rèn)真做好家?長工作,不?定期進(jìn)行家?訪,定期召?開家長座談?會,讓家長?也成為自己?班級的參與?者和管理者?,這對于促?進(jìn)班級管理?確實行之有?效,讓我償?到了不少甜?頭?!疤?李不言,下?自成蹊”。?幾年來,通?過不斷努力?,自己所帶?的班級,學(xué)?生的綜合素?質(zhì)有普遍提?高,比、學(xué)?、趕、幫之?風(fēng)日益增長?,“雙差生?”取得了很?大進(jìn)步,_?___年中?考中成績突?出,全班有?十多名同學(xué)?考上了重點?高中,其余?的也各得其?所,博得了?廣泛的好評?,受到了嘉?獎,成績的?取得更加鞭?策自己不敢?有半點懈怠?,在教育教?學(xué)改革的浪?潮中,自己?仍然是青春?煥發(fā),積極?進(jìn)取。當(dāng)然?,在自己的?工作中也有?不盡如人意?的地方,相?信通過自己?的努力,一?定會不斷克?服缺點,彌?補不足,進(jìn)?一步完善自?己的班級管?理工作。關(guān)于班主任工作心得體會范文5篇(三)現(xiàn)代教?育理論告訴?我們,要組?織一個成功?的班級,班?主任首先要?選擇一些品?學(xué)兼優(yōu)、責(zé)?任心強、身?體健康、樂?意為同學(xué)服?務(wù)的學(xué)生擔(dān)?任班干部,?并根據(jù)他們?性格、能力?的差異,安?排相應(yīng)的工?作,盡心地?進(jìn)行培養(yǎng)和?教育,使之?成為同學(xué)的?榜樣,帶動?其他同學(xué)不?斷進(jìn)取。接?手初三(2?)班的班主?任工作后,?為了使初一?、初二業(yè)已?經(jīng)形成的優(yōu)?良班級風(fēng)貌?更上一個新?臺階,我特?別重視班干?部的隊伍建?設(shè)。下面讓?我來談?wù)勛?己的一些做?法和體會。?一、發(fā)現(xiàn)?選拔班干部?由于所有?的學(xué)生都經(jīng)?歷了一個學(xué)?年的不平衡?發(fā)展,我決?定對原有的?班委會進(jìn)行?重大的調(diào)整?。在班干部?的產(chǎn)生過程?中,我認(rèn)為?教師的包辦?代替,必定?會使班干部?失去群眾基?礎(chǔ),給日后?的工作帶來?不必要的困?難,是不可?取的!但是?,單純的所?謂的民主,?讓學(xué)生完全?自決,一些?學(xué)生往往會?傾向選舉自?己的好朋友?,以便在以?后的班級管?理中得到照?顧,同樣有?不足。比較?好的辦法應(yīng)?該是先民主?后集中,即?先讓學(xué)生進(jìn)?行投票選舉?,再由教師?權(quán)衡。為?了使學(xué)生的?選舉結(jié)果更?具代表性,?我讓大家在?規(guī)定的時間?內(nèi)推薦__?_位同學(xué)上?來,然后再?按所得票數(shù)?的多寡進(jìn)行?排列,前_?__位的同?學(xué)始得當(dāng)選?,這樣可以?最大限度地?讓學(xué)生發(fā)表?意見,而且?選出的干部?往往又比較?理想。最后?再根據(jù)所選?干部的氣質(zhì)?、性格類型?以及能力的?差異進(jìn)行分?工,優(yōu)化班?委組合。_?__,我們?班的班長,?在我剛接班?主任工作時?,他便利用?機會跟我談?論有關(guān)選拔?班干部的事?,話語中暗?示我--他?能當(dāng)班長,?從以往的班?主任那里,?我早就了解?到該生的責(zé)?任心和組織?能力都很強?,學(xué)習(xí)成績?也名列前茅?,而且愛好?廣泛,我便?決定請他出?任班長;_?__,初二?年級時的班?長,他思維?靈活,反應(yīng)?迅速,但看?問題比較膚?淺、輕率,?這個學(xué)生平?時往往未經(jīng)?慎重考慮而?迅速發(fā)表自?己的意見,?甚至做出一?些超乎常規(guī)?的夸張動作?,我決定讓?她當(dāng)宣傳委?員;___?,初一年級?時的班長,?活潑可愛、?能歌善舞,?而且處事大?方,我讓她?當(dāng)文娛委員?;考慮到出?操、集會很?大程度上反?映了班級的?精神風(fēng)貌,?我決定讓體?育競賽成績?突出、組織?能力強的_?__同學(xué)出?任體育委員?,同時再加?多一個副班?長的銜頭。?實踐證明?,在民主選?舉的基礎(chǔ)上?,經(jīng)過班主?任的優(yōu)化組?合而產(chǎn)生的?班委會,得?到了同學(xué)們?的信任和擁?護(hù),具有較?強的戰(zhàn)斗力?。二、教?育培養(yǎng)班干?部班主任?對班干部,?不能只是使?用,還應(yīng)該?進(jìn)行教育和?培養(yǎng)。我經(jīng)?常教育他們?樹立為集體?服務(wù)的光榮?感和責(zé)任感?,要求他們?努力學(xué)習(xí)、?團(tuán)結(jié)同學(xué)、?以身作則,?鼓勵他們既?要大膽工作?,又要嚴(yán)格?要求,注意?工作方法。?當(dāng)然,選出?的干部畢竟?不是完人,?因此對他們?不能過分苛?求、指責(zé),?特別是在工?作出現(xiàn)失誤?的時候。例?如負(fù)責(zé)清潔?衛(wèi)生督促檢?查工作的_?__同學(xué),?起初對自己?的工作好象?不太滿意,?每天只是把?那些未參加?清潔工作同?學(xué)的名字以?及清潔狀況?告訴我,為?此,我反復(fù)?向她講述清?潔衛(wèi)生工作?與同學(xué)們身?體健康和班?級精神風(fēng)貌?的內(nèi)在聯(lián)系?,同時講解?該項工作的?要點,讓她?重新懷著滿?腔的熱情投?入自己的工?作中去,后?來的情況表?明,她們的?工作完成得?相當(dāng)出色!?此外,我?還堅持定期?召開班干部?會議,組織?他們學(xué)會制?訂計劃及具?體措施,檢?查落實情況?,總結(jié)得失?,并加以改?進(jìn),教會他?們?nèi)绾畏直?是非,及時?阻止同學(xué)中?的不良行為?。而對于班?干部在班級?中的不良行?為,決不姑?息,鼓勵他?們以身作則?并帶動其他?同學(xué),促進(jìn)?整個班級的?管理工作。?三、增強?班干部間的?凝聚力集?體是在活動?中產(chǎn)生的,?大集體如此?,小集體也?一樣。我每?月組織一次?班干部集體?做好事活動?。例如搞大?掃除等,通?過活動擴大?班干部在同?學(xué)中的積極?影響,通過?活動加強班?干部之間的?協(xié)作精神和?團(tuán)體意識。?這樣既能在?班干部的紀(jì)?律及常規(guī)管?理上起到明?顯的效果,?又能使班干?部之間也能?因此養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛的習(xí)?慣,在班級?中孕育團(tuán)結(jié)?友愛的風(fēng)氣?,使班級成?為一個大家?庭。誠然?,在班干部?隊伍建設(shè)的?工作中,我?認(rèn)為自己還?存在很多的?不足和缺陷?。例如,上?述所有提到?名字的班干?部在升中考?試中,竟然?沒有一個人?總分達(dá)到_?__分,要?知道我們班?一共有__?_位同學(xué)總?分在___?分以上呢!?假如有機會?再當(dāng)班主任?,我一定會?重視對班干?部進(jìn)行考試?心理輔導(dǎo),?畢竟考試給?他們帶來的?壓力比起普?通同學(xué)要大?很多很多關(guān)于班主任工作心得體會范文5篇(四)對于現(xiàn)?在的學(xué)生,?在面對他們?的調(diào)皮和聰?明并存的雙?重情況下,?我認(rèn)為要更?審慎選擇管?理的。下面?我從三個方?面說明我的?工作思路和?工作方法。?一.在生?活中成為學(xué)?生的朋友—?平等、和諧?。及時了?解學(xué)生的基?本情況,從?檔案中、從?電話、家訪?中進(jìn)行了解?。對于住宿?的同學(xué),經(jīng)?常噓寒問暖?。對于單親?家庭,更多?的給予鼓勵?。經(jīng)過一學(xué)?年的接觸,?學(xué)生有心事?經(jīng)常會以紙?條傳遞給我?。學(xué)生最怕?的就是違紀(jì)?。怎樣才能?使受到處分?的學(xué)生心悅?誠服的接受?而不至于產(chǎn)?生消極的抵?觸情緒呢??記得我剛做?班主任的時?候火氣是比?較大的,很?容易發(fā)脾氣?批評學(xué)生,?有時弄得自?己也很難堪?下不了臺,?而且我發(fā)現(xiàn)?這種方法批?評學(xué)生,即?使他表面上?服氣了但實?際上他只是?攝于你做班?主任的威嚴(yán)?而心里不服?氣。后來在?做班主任的?過程中不斷?的反思和探?索,摸索出?一些行之有?效的招數(shù)。?第一招叫?做:“退三?進(jìn)一”,我?們看電視時?經(jīng)??梢钥?到這樣的鏡?頭,老虎等?兇猛的動物?在進(jìn)攻前首?先是身體向?后撤退,為?什么撤退呢??是為了更?好的向前進(jìn)?攻!我們批?評學(xué)生一個?缺點的時候?不妨先表揚?他的三個優(yōu)?點,此謂之?“退三進(jìn)一?”。每一個?學(xué)生都有自?己的優(yōu)點,?作為班主任?應(yīng)該善于捕?捉每一個學(xué)?生身上的閃?光點,雖然?可能只是一?個小小的閃?光點,但很?有可能你通?過這個小小?的閃光點可?以挖掘出埋?藏在他心里?頭的大金礦?。前蘇聯(lián)著?名的教育家?馬卡連科曾?經(jīng)有這樣一?句話:“用?放大鏡看學(xué)?生的優(yōu)點,?用縮小鏡看?學(xué)生的缺點?”,我國著?名的文學(xué)家?劉心武先生?在他的一篇?作品中也有?這樣一句經(jīng)?典的話:“?一個丑惡的?罪犯也有他?自己的心靈?美!”,我?們的學(xué)生再?怎么調(diào)皮也?不至于將他?同罪犯等同?起來吧??二.在學(xué)習(xí)?中當(dāng)好學(xué)生?的老師--?-指導(dǎo)、督?促。對于?剛從小學(xué)到?中學(xué)的學(xué)生?,學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成至關(guān)?重要。大衛(wèi)?.休謨有句?名言“習(xí)慣?是人類生活?的偉大向?qū)?”,因此,?無論是學(xué)習(xí)?還是生活,?幫助和引導(dǎo)?學(xué)生形成良?好的習(xí)慣,?是教育工作?者、是班主?任的工作關(guān)?鍵,也是工?作、人才成?功的保障。?制定班規(guī)、?督促學(xué)生上?課認(rèn)真聽講?、積極回答?問題,課后?及時完成作?業(yè)、預(yù)習(xí)、?復(fù)習(xí)功課,?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?組織小組學(xué)?習(xí)競賽,激?發(fā)隊員的學(xué)?習(xí)熱情,形?成趕、超的?學(xué)習(xí)氣氛。?一個班級?要取得優(yōu)秀?的學(xué)習(xí)成績?很大程度上?得益于班級?良好的學(xué)習(xí)?氣氛和競爭?環(huán)境。三?.在活動中?發(fā)揮好指導(dǎo)?員的作用-?--組織、?協(xié)調(diào)。班?級的活動比?較多,黑板?報評比、班?容評比、運?動會、…剛?開始做班主?任的時候,?每天忙得不?亦樂乎,但?效果并不理?想,這樣做?班主任的效?率是不是太?低了。難道?做班主任一?定要做到鞠?躬盡瘁、死?而后已?問?題的癥結(jié)就?在于沒有很?好的培養(yǎng)一?支高效率的?班干部隊伍?。班主任、?班干部及學(xué)?生三者之間?的關(guān)系如同?傘柄、支架?和布,一個?再好的傘柄?如果沒有支?架的支撐是?無論如何也?撐不起一片?天空的。記?得在班主任?之友的文章?中,看到一?位老師曾經(jīng)?介紹過給班?干部戴高帽?子的方法來?培養(yǎng)班干部?,這一招還?是蠻有用的?。我以前也?用過這種方?法,但用起?來沒有那么?的得心應(yīng)手?,究其原因?,主要是自?己在時間和?場合上把握?得不夠好,?經(jīng)常在公共?場合給班干?部雖然可以?激勵班干部?的斗志,但?是無意中也?會引起另外?一部分學(xué)生?的不滿情緒?,認(rèn)為老師?過分夸大班?干部的作用?,看了這篇?文章茅塞頓?開,由公開?場合逐漸變?為地下工作?者,給班干?部帶高帽子?后班干部做?事情的積極?性高漲。但?每一個人的?情緒不可能?永遠(yuǎn)高漲,?班干部遇到?挫折的時候?也很容易沮?喪,這個時?候班主任應(yīng)?該教他們一?些工作方法?和技巧。在?班干部的帶?領(lǐng)下,學(xué)生?參與活動的?熱情大大提?高。獎次代?表著水平,?過程記錄了?成長的足跡?。…….?班主任的工?作是繁重的?,希望當(dāng)班?主任的每個?同仁都能有?自己的絕招?。關(guān)于班主任工作心得體會范文5篇(五)班?主任是班級?工作的舵手?,是學(xué)生心?靈的導(dǎo)航燈?。而班主任?工作的核心?又是德育工?作。幾年的?班主任工作?,使我切身?體會到德育?工作對學(xué)生?的深刻影響?,現(xiàn)就班主?任如何做好?德育工作談?幾點體會。?一、一把?鑰匙開一把?鎖。每個?學(xué)生的素質(zhì)?、能力、知?識基礎(chǔ)、個?性和興趣等?都是有差異?的。由于受?不同的家庭?環(huán)境的影響?,對某一具?體問題、具?體事物也有?著不同的看?法,因此班?主任老師必?須深入學(xué)生?中間,與學(xué)?生交朋友,?熟悉每一個?學(xué)生的具體?情況,及時?了解學(xué)生中?間存在的問?題,區(qū)別不?同的對象,?選擇不同的?形式,因人?因時因地而?異做好思想?工作,做到?“一把鑰匙?開一把鎖”?,達(dá)到因人?施教的目的?和效果。?二、關(guān)注學(xué)?困生在班?級管理中,?我始終將自?己“與人為?善”的愛心?和班集體“?普遍的友愛?”傾注給學(xué)?困生。在班?集體,我精?心營造一種?平等、和諧?、友愛的氣?氛,讓學(xué)困?生能夠感受?到集體溫暖?,感受到自?己在班上有?一席之地。?對他們,不?僅要指出他?們的不足,?更重要的是?尋找和發(fā)現(xiàn)?他們的閃光?點,鼓勵其?進(jìn)步。安排?座位,我堅?持好中差的?搭配,要求?好生幫助學(xué)?困生;課堂?提問,我激?勵學(xué)困生踴?躍發(fā)言,使?他們把注意?力集中到老?師教課中,?使其思想上?沒機會開小?差;班級活?動,我不忘?留給他們一?展身手、表?現(xiàn)自我的機?會。對父母?離異的學(xué)生?,經(jīng)常與他?們交談,解?開他們思想?中的困惑,?把家庭不正?常帶給孩子?的心理障礙?盡量化解。?對屢教不改?的,我則寓?愛于嚴(yán),嚴(yán)?中有愛。與?好學(xué)生相比?,學(xué)困生的?自尊心更強?。因為學(xué)習(xí)?不好或紀(jì)律?差,長期受?冷落、歧視?,他們一般?都很心虛,?對外界極敏?感,外表又?套有一層硬?殼,但在內(nèi)?心深處仍渴?望得到老師?和同學(xué)的理?解和信任。?因此,一旦?他們犯錯,?班主任一定?要做到心平?氣和,以誠?相見,以誠?對待,切忌?動不動當(dāng)眾?批評、挖苦?,或者變相?體罰,否則?必定會刺傷?他們的自尊?心,增加轉(zhuǎn)?化工作的難?度。為了讓?學(xué)困生盡快?樹立自信心?,我試著吸?收學(xué)困生參?與班級管理?和班級活動?,讓他們承?擔(dān)某一方面?力所能及的?工作讓他們?在管理中和?完成某項活?動過程中克?服自身不良?的行為習(xí)慣?,為他們提?供展示自身?價值、樹立?自尊形象的?舞臺。剛接?這個班,就?了解到班里?有一個學(xué)生?,個頭不高?,學(xué)習(xí)成績?很差,他一?直以來養(yǎng)成?了上課行為?散漫、經(jīng)常?不完成作業(yè)?等壞習(xí)慣,?盡管你讓我?說他的缺點?我能說一大?堆,可并不?代表他沒有?優(yōu)點,經(jīng)過?一段時間的?觀察,我發(fā)?現(xiàn)這孩子最?大的優(yōu)點就?是參加勞動?的積極性非?常高,而且?集體榮譽感?很強;于是?我就抓住機?會,讓他擔(dān)?當(dāng)班級的勞?動委員,負(fù)?責(zé)班級的勞?動工作。他?難以置信的?看著我,似?乎在說:“?老師,你真?的是在跟我?說嗎?你要?我負(fù)責(zé)?”?,我微笑的?沖他點點頭?,并說:“?對,我就是?要你負(fù)責(zé),?我相信你能?帶領(lǐng)我班的?同學(xué)完成各?項勞動任務(wù)?!”聽完這?話,他使勁?的點頭說:?“老師,您?就等著看吧?!”接下來?的一段時間?里,其他學(xué)?生在他的帶?動下,也都?非常認(rèn)真地?參加各項勞?動。我班的?勞動任務(wù)完?成得較以前?有了較好的?進(jìn)步。而在?我眼里最重?要的是正如?我所期望的?:從那以后?他的行為舉?止變得很規(guī)?范!也越來?越有上進(jìn)心?了!實踐證?明,這種委?以任務(wù)的方?法不失為轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生的?一種行之有?效的方法。?它好就好在?使后進(jìn)生感?受到自己不?是一文不值?,產(chǎn)生“班?主任相信我?,我也一定?要做好”
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