課題：刷牙(課例)

課題：刷牙年級：二年級（上冊）案例撰寫：何爽（宣武區(qū)、陶然亭小學）教學方式：探究式與合作式相結合教材分析本課是以“造型、表現(xiàn)”為主的課程，它的題目是“刷牙”，授課中以一小段有趣的導語和同齡兒童刷牙的圖片導入本課，其目的在于引發(fā)學生的學習興趣和對自己生活情境的聯(lián)想。不同表現(xiàn)角度和不同人物特點的學生作品可以幫助和啟發(fā)同學們的創(chuàng)作思路，特別選擇了表現(xiàn)能力有一定差異的學生作品，盡可能的幫助教師激發(fā)同學們的創(chuàng)作欲望。這節(jié)二年級課改課的學習內容與學生的生活實際很貼近，易激發(fā)學生學習的欲望，但同時也容易出現(xiàn)創(chuàng)作雷同的情況，因為，每個人在刷牙時的動作都差不多，所以加強體驗和觀察是突破重難點的關鍵。學生分析大多數(shù)學生存在著不會觀察的現(xiàn)象，沒有觀察做基礎就談不上什么很好的創(chuàng)作了，所以引導學生會觀察，懂得觀察的重要性是關鍵。教學設計思路“刷牙”是學生們日常生活中每天都要做的一件小事，這項工作對于他們來說是再熟悉不過的了，但往往大家認為都熟悉的東西在繪畫創(chuàng)作時卻是最難的，因為它特別容易造成畫面形象的大同小異，所以引導學生從不同角度，抓住主要細節(jié)觀察，創(chuàng)作出有自己特色的繪畫內容就成為了突破重難點的關鍵。觀察不能生拉硬拽，應該是學生一種自愿的、主動的，這樣的觀察效果才是最理想的，所以在設計教學時我就決定把觀察游戲化并作為一種激勵的手段，使學生意識到觀察不難，觀察很重要。另外在引導學生觀察的基礎上鼓勵學生大膽創(chuàng)新，利用合作學習和探究學習的方法為學生們提供想象交流的空間，再利用學生間的評價使優(yōu)秀的創(chuàng)作脫穎而出，在潛移默化中使學生的創(chuàng)作欲望激發(fā)出來。教學目標通過學生回憶平時刷牙時的情景，從而讓他們體驗到創(chuàng)作是源于對生活的細心觀察。同時，在生動表現(xiàn)自我生活的基礎上，在潛移默化中讓學生認識到口腔保健的重要性，幫助他們養(yǎng)成適時刷牙的好習慣。在小組合作學習的基礎上，學生能夠運用觀察到的刷牙時的不同姿態(tài)進行大膽的創(chuàng)作。在引導學生創(chuàng)作的過程中使他們認識到細心觀察是保障、大膽表現(xiàn)是手段，從而創(chuàng)作出一幅自己比較滿意的作品。教學重點通過表演以及小組合作學習的形式豐富學生的創(chuàng)作并大膽進行表現(xiàn)。教學難點引導學生認識到觀察對于創(chuàng)作是十分重要的。引導學生學會從不同角度對事物進行觀察。教學過程授課時間教師活動學生活動教學意圖利用預備準備問題：的2’時提問：現(xiàn)在咱們玩一個游戲，好學生自愿報名并記住游戲1、以游戲間嗎？誰愿意試一試？規(guī)則入手激（叫起四個同學，讓他們就站在發(fā)學生原地不動并閉上眼睛，回答問題學習的時睜開，其他同學在游戲中不許興趣。說話）2、準備問提問：（教師手中拿一個玩具，這題不是個玩具的四個面的顏色是不一樣正課中的，觀察時每個學生只觀察一個出現(xiàn)的面并記住觀察到的情況）請問你問題，但看到了什么顏色？學生回答：紅色、黃色、藍他是在色、綠色。為課堂思考：玩具只有一個為什么他們教學作看到」的顏色卻都不一樣呢？學生回答：因為他們看的角鋪墊打追問：這種從不同角度位置觀察度不一樣，看到的顏色也不基礎為的方法能不能運用我們到繪畫一樣。輕松自中？然的引

小結：你們可以在今后的繪畫中用一用，也許呀，在今天的美術課上就能用的上。一、語言導入學生回答：可以。發(fā)學生的想象和創(chuàng)作鋪路2’（兒歌）小牙刷拿在手，保護牙齒是能手，先刷外再刷里，先豎刷再橫刷，里里外外都刷到，牙齒潔白真漂亮，大家夸我是講衛(wèi)生的小能手。提問：兒歌說了一件什么事？你每天都刷牙嗎？學生回答：刷牙，每天都刷，兒歌是學生15’二、講授新課提問：你們能互相做做刷牙時的動作嗎？一般刷兩次呢。學生以學習小組為單位進喜聞樂見的一種學習形式，借用它作導語，學生喜歡，能起到很好的烘托氣氛的作用在合作學習中回憶刷牙時的樣子，有展示：1、誰愿意到前邊來做做呀？2、咱們同學能不能用語言描述一下同學刷牙時的樣子呀？看行交流（可站可坐）先請一位同學展示，面部朝意于學生交流又能使他們產(chǎn)生濃厚的興趣在總結刷牙時的動作時，不僅訓練了學生的觀察誰觀察的細、說的全，向同學。身體站著、眼睛看能力，而且觀察到的為繪前方（鏡子）一般左手拿牙畫做了很好杯右手拿牙刷，右手拿牙刷的鋪墊

過渡：同學們說的很好，誰還愿意到前面來做一做刷牙的動作，但是你再做時就不能和剛才的同學展示的一樣了。提問：誰能簡單的說說這些同學刷牙時什么樣？總結：同學們表演的既認真，觀察的又仔細，你們知道嗎要想畫好畫，多觀察是關鍵，今天同學們觀察的這么認真你們的畫一定會畫的很好的。過渡：今天我們就以“刷牙”為題畫一幅畫。你們想知道別的同學是怎樣表現(xiàn)刷牙的嗎？欣賞：美術書上學生作業(yè)。提問：你打算怎樣設計自己的作品？時臂彎曲抬平，胳膊拐彎的地方會出現(xiàn)許多衣服摺象發(fā)散的光芒一樣……再請3至4位展示：背對同學刷牙時的樣子、側面對著同學刷牙時的樣子，坐著刷牙時的樣子……結合看到的進行發(fā)言背對時只能看見后背和兩個彎曲的胳膊的一部分，側對時只能看見半面臉，看全一只胳膊的樣子，只能另外看見一只手的動作……學生先以組為單位交流自己的想法，然后匯報：我想從不同的角度對刷牙時的動作作觀察，為繪畫創(chuàng)作提供素材使學生意識到觀察的重要。在欣賞中激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感在合作研究中進一步完善自己的設計

20’3’提問：你覺得誰的設計好，簡單說說為什么。欣賞：老師的范作三、學生作業(yè)以“刷牙”為主題設計一幅繪畫作品，打鉛筆底稿。教師巡視指導四、展示評價展示部分學生的底稿，同學評議拓展問題：我們?yōu)槭裁匆⒀溃慨嫳硨Υ蠹宜⒀赖窃阽R子又能中映出正面時的樣子、我想畫在野外蹲在河邊刷牙時的樣子……“我覺得的xx好因為他設計的和別人的都不一樣”要求：1、主題突出，造型新穎。2、底稿要清楚。“xx畫的人又大又清楚”“xx畫的很象”“xx畫的很新穎”“xx畫的人太小了”“xxx畫的太亂”……“保護牙齒，有意健康”……在訓練學生語言表達的同時鼓勵學生創(chuàng)作的獨特性讓學生發(fā)現(xiàn)同學中的優(yōu)點和不足既鍛煉了他們的欣賞能力又為下一步的創(chuàng)作作鋪墊板書設計：刷牙觀察一一創(chuàng)作一一獨特圖教學反思：優(yōu)點：1、教學的目的明確，環(huán)節(jié)清楚，教師的教態(tài)親切自然，課堂