《化繁為簡》聽課心得

化繁為簡———聽丁琴老師《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識》有感年青教師的課該如何上？講堂上碰到的麻煩該如何去應(yīng)付？這是年青教師在教課過程中最簡單碰到的兩類問題。好多年青教師一遇到問題就急不行待的去咨詢他人，試圖從他人身上找到自己成長的捷徑。特別在快節(jié)奏的社會環(huán)境當(dāng)下，一種迅速成長之風(fēng)浸透在各行各業(yè)。一、學(xué)會獨(dú)立思慮。此刻的年青教師學(xué)歷水平比老一輩教師高，但學(xué)歷水平其實(shí)不可以代替教課水平。老一輩的教師都是踏扎實(shí)實(shí)的在崗位上探索過來的，不論從工作態(tài)度、工作能力，仍是教課水同等方面都優(yōu)于年青教師。好多領(lǐng)導(dǎo)不停的去鼓舞年青人要向有經(jīng)驗(yàn)教師多討教，好多年青老師長進(jìn)心也很強(qiáng)，有時(shí)間就問。有些時(shí)候老教師的經(jīng)驗(yàn)的確幫了年青人一把，但過于依靠他人的年青教師碰到新的問題時(shí)，老是顯到驚慌失措。老師老是跟學(xué)生重申要學(xué)會獨(dú)立思慮，其實(shí)教師也是同樣的。有時(shí)老教師的經(jīng)驗(yàn)是站在他個(gè)人的立場，或是他所處的教課環(huán)境決定的。能否是必定合適自己，我們必定要學(xué)會挑選，這個(gè)挑選的過程就是我們獨(dú)立思慮的過程。教課上碰到問題時(shí)，我們年青人不如多想一想，自己試試著用不一樣的方法去解決問題?；蛟S在搜尋答案的過程我們會走好多彎路，但是有些彎路是我們一定要經(jīng)歷的，只有經(jīng)歷才會成長。學(xué)會獨(dú)立思慮的人會有優(yōu)秀的思慮習(xí)慣，可是分依靠他人不是代表他的傲慢，而是代表他的冷靜與自信。二、學(xué)會優(yōu)化講堂。我們或許聽過很多老師的公然課，從他們的講堂能感覺學(xué)生的踴躍性空前高漲。課上有精巧的課件、華美的教具、出色的設(shè)計(jì)等等。有的年青老師聽完后特別激動，心中暗地要模擬一番，幸虧自己的課上也展現(xiàn)出華美的成效。但是真實(shí)能上出他人公然課的成效，幾乎是不行能的。由于他人的教課方案是依據(jù)自己的教課特色設(shè)計(jì)的，甚至有些重要的公然課是一個(gè)團(tuán)隊(duì)為一個(gè)老師多次打磨而成的，你說我們怎么能學(xué)得來？假如真實(shí)去仔細(xì)品嘗一節(jié)好的課，應(yīng)當(dāng)多去聽聽名師的慣例課堂。畢竟我們上公然課是少量狀況，慣例課上好才是我們立足的根本。我們聽課關(guān)注的點(diǎn)，我感覺更重要的是關(guān)注名師講堂上教課方案的架構(gòu)、各環(huán)節(jié)的連接、各環(huán)節(jié)的把控強(qiáng)弱。從這些大的方面先找到一些規(guī)律，而后在依據(jù)這些規(guī)律慢慢去完美自己的講堂。我們大可不用去故意模擬名師的講堂，真實(shí)名師的講堂就像丁老師講堂同樣，不是華美而是樸素。三、學(xué)會讀懂學(xué)生。我們鎮(zhèn)上中學(xué)會議室墻上有這樣幾句話：“平凡的教師去教授學(xué)生知識；一般的老師向?qū)W生解說知識；好的老師向?qū)W生演告知識；偉大的教師鼓舞學(xué)生去學(xué)習(xí)知識?！蔽覀兌寂瓮蔀橐幻麄ゴ蟮睦蠋?，但學(xué)習(xí)的確是一個(gè)吃苦的過程。就是由于要吃苦，因此才需要老師去鼓舞學(xué)生去學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，第一就是要讀懂學(xué)生。我們讀懂學(xué)生其實(shí)不要太復(fù)雜。不需要從家庭環(huán)境、性格特色等等去詳細(xì)剖析。除了個(gè)別同學(xué)在這些要素上有影響，其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都是希望自己成績好的。就像我們大人同樣都希望自己成為一名成功的人，但是我們要獲取成功就一定有所付出。老師要做的就是調(diào)換起學(xué)生的踴躍性，能讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的樂趣，能在學(xué)習(xí)上找到成就感。就是利用學(xué)生的這類好的夢想，幫助他們慢慢去實(shí)現(xiàn)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度是有所差別的，我們不可以讓學(xué)生之間比較，應(yīng)當(dāng)階段性的評論學(xué)生能否跟以前的對比比要有所進(jìn)步，能仔細(xì)珍愛到每一位同學(xué)自然最好，但依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況要照料到大多數(shù)學(xué)生，這樣才能創(chuàng)造出一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛。我只希望我們年青教師們都能有一顆平易的心態(tài)去面對自己的教課工作。不論我們此刻身處何