2015年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考方案

李鑫、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要數(shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類(lèi)與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。再如，四則運(yùn)算的法則，通過(guò)復(fù)習(xí)，計(jì)算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。3、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。4、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤(pán)的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類(lèi)練習(xí)和綜合練習(xí)。識(shí)的能力。5、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以互動(dòng)、相互質(zhì)疑。6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與悅。7、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。5（一）數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（82、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（13、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平（24、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率（15、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力（2（二）代數(shù)的初步知識(shí)（51、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系（12、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（2（三）應(yīng)用題（141、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理（12、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（23、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（14、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（45、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理（16、解決問(wèn)題的策略（37、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（2（四）量的計(jì)量（31、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)（13、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1（五）幾何初步知識(shí)（74、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練（2（六）簡(jiǎn)單的統(tǒng)