初中語文人教部編版八年級上冊期末初中語文人教部編版(五四學(xué)制)九年級上冊期末(i)

一、積累與運(yùn)用(28分)1.下列詞語中加點(diǎn)字注音全對的一項(xiàng)是(2分)()A.熾熱(chì)翹首(qiáo)黝黑(yōu) 藏污納垢(gòu)B.記載(zǎi) 興味(xìng)縹碧(piāo) 廣袤無垠(mào)C.奔喪(sāng) 頹唐(tuí)軒榭(xuān) 鳶飛戾天(lì)D.荷擔(dān)(hè) 萬仞(rèn)詔書(zhào) 不折不撓(shé)2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是(2分)()A.緋紅阻遏消耗絡(luò)繹不覺B.佃農(nóng)甲胄廣漠單精竭慮C.虬枝秀頎泥槳正襟危坐D.俯瞰窮匱隧道重巒疊嶂3.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是(2分)()A.發(fā)展山區(qū)的經(jīng)濟(jì),我們應(yīng)依據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際,能因地制宜,創(chuàng)造出自己的地方特色。B.盲孩子和他的影子都是光明的孩子,他們就像一對孿生兄弟,長得惟妙惟肖。C.昨天上映的那部電影,觀眾打的分?jǐn)?shù)確實(shí)不高,但它絕非是粗制濫造的影視作品。D.來到塞倫蓋蒂大草原上,當(dāng)你看見獅子追捕獵物的場景時(shí),你會(huì)感覺那場面的確驚心動(dòng)魄。4.下列標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()A.“藍(lán)夢谷太美麗了,”她興奮地說,“我還會(huì)再來!”B.我按照中學(xué)課本里的內(nèi)容,在科普報(bào)刊上尋找公式定理背后的故事,分類剪貼了數(shù)學(xué)呀、物理呀、化學(xué)呀、生物呀等幾大本。C.怎么可能不來?誰決定的?你嗎?沒搞錯(cuò)吧?D.“創(chuàng)衛(wèi)工作”讓黔東南各縣城悄然蛻變:社區(qū)環(huán)境舒適清爽,地面干凈整潔,馬路上流動(dòng)攤販不見了,商鋪店面靚麗一新。5.(2023天門)下列選項(xiàng)中的句子填入橫線處與前后銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()中國自古以來就有重視家風(fēng)家訓(xùn)的傳統(tǒng)。通過家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)改善村風(fēng)民風(fēng),我市在這方面做了很多探索。我們深有感觸的是,家風(fēng)家訓(xùn)的確立要切合實(shí)際,;,要做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

A.要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn);也要借鑒外地經(jīng)驗(yàn)B.要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn);也要做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)C.避免千篇一律,流于形式;還要認(rèn)識到社會(huì)風(fēng)氣的改變不可能一蹴而就D.避免說一套,做一套;還要認(rèn)識到社會(huì)風(fēng)氣的改變是一個(gè)潤物細(xì)無聲的過程6.下列關(guān)于文學(xué)文化常識和名著的表述正確的一項(xiàng)是(2分)()A.文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。古遺址、石刻、壁畫、民俗活動(dòng)等都是物質(zhì)文化遺產(chǎn)。B.常把宋詞分為豪放、婉約兩派。李清照就是后者的代表之一,但“天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”亦可看出她的豪放風(fēng)格。C.《紅星照耀中國》突出的重點(diǎn)內(nèi)容有兩個(gè):一是共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生的,其生存、發(fā)展靠的是什么;二是共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長歷程,他們的信仰和他們對于第三世界命運(yùn)的思考。D.法布爾對于昆蟲的描述,處處洋溢著對生命的尊重,對自然萬物的贊美。這種敬畏生命的情懷,給《昆蟲記》這部文學(xué)著作注入了靈魂和生氣,使之成為“一部很有趣,也很有益的書”(魯迅語)。7.詩文默寫。(7分)(1)問君何能爾?。[陶淵明《飲酒(其五)》]

(2)感時(shí)花濺淚,。(杜甫《春望》)

(3)角聲滿天秋色里,。(李賀《雁門太守行》)

(4)鳶飛戾天者,望峰息心;,。(吳均《與朱元思書》)

(5)中考后,你有幸游覽新疆,面對奇特壯美、氣勢雄渾的風(fēng)光,你會(huì)不由自主地吟誦王維《使至塞上》中描繪的千古壯觀“,”。

8.(2023吉林)下面是彤彤在“走近漢字”探究活動(dòng)中,通過不同途徑搜集到的資料。請認(rèn)真閱讀,回答問題。(9分)【材料一】豐子愷先生在《書法略說》中說:“世界各國的文字,要算我們中國字為最美術(shù)的。別國的字,大都用字母拼合成,長短大小,很不均齊。只有我們中國的字,個(gè)個(gè)一樣大小,天生是美術(shù)的?！薄静牧隙砍墒鞚h字約形成于夏商之際,而甲骨文是我國目前已知最早的、成熟的文字系統(tǒng),是漢字的童年時(shí)期。中國古代一切思想觀念、文化、文明都通過漢字這一載體才傳布久遠(yuǎn),保留至今?！静牧先苛?xí)近平總書記指出,要“推進(jìn)國際傳播能力建設(shè),講好中國故事,展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國,提高國家文化軟實(shí)力”。漢字是具有中國標(biāo)識的文化符號,將使中國的文化傳播更為有效,讓世界更快更好地認(rèn)識中國。(1)通過對圖表的分析,你能得出怎樣的探究結(jié)論?(3分)(2)下面哪本書對完成這次探究活動(dòng)最有可能提供幫助?(2分)()A.《左傳》 B.《說文解字》C.《朝花夕拾》 D.《論語》(3)班級組織“走近漢字”主題演講會(huì),如果你是這次活動(dòng)的主持人,請為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)“開場白”。要求:①符合“走近漢字”主題;②不少于60字。(4分)二、閱讀理解(42分)(一)閱讀下面這首詞,完成問題。(5分)漁家傲李清照天接云濤連曉霧,星河①欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所,聞天語,殷勤問我歸何處。我報(bào)路長嗟日暮,學(xué)詩謾②有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住,蓬舟吹取三山③去!【注】①星河:銀河。②謾:徒然。③三山:指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山。9.試用生動(dòng)的語言描繪上闋一、二兩句所寫的夢境。(2分)10.下闋哪一句是對“殷勤問我歸何處”的回答?該句表達(dá)了詞人怎樣的情感?(3分)(二)閱讀下列兩則短文,完成各題。(11分)【甲】元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳?！疽摇客踝娱嗑由疥帰?夜大雪,眠覺,開室,命酌酒,四望皎然。因起彷徨,詠?zhàn)笏肌墩须[詩》,忽憶戴安道②。時(shí)戴在剡③,即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至,造門④不前而返。人問其故,王曰:“吾本乘興而行,興盡而返,何必見戴?”(選自《世說新語》)【注】①山陰:今浙江紹興。②戴安道:戴逵,字安道。③剡(shàn):縣名,今浙江嵊縣。④造門:這里是到門口的意思。11.解釋下列句中加點(diǎn)字在文中的意思。(4分)(1)念無與為樂者()(2)但少閑人如吾兩人者耳()(3)四望皎然()(4)人問其故()12.翻譯句子。(4分)(1)庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。譯文:

(2)經(jīng)宿方至,造門不前而返。譯文:

13.兩段文字都是寫的夜找好友,請比較他們的異同點(diǎn)?(可從目的、原因、結(jié)果、情感、性格等方面考慮)(3分)(三)(2023淄博)閱讀下文,回答問題。(11分)螢(節(jié)選)法布爾①眾所周知,螢火蟲的身上帶有一盞燈。它會(huì)在自己的身上點(diǎn)燃這盞燈,在黑夜中照耀自己行進(jìn)的路程,這就是它成名的最重要的原因之一。②雌螢?zāi)莻€(gè)發(fā)光的器官,長在它身體最后三節(jié)。前兩節(jié)的每一節(jié)下面都會(huì)發(fā)光,形成寬寬的節(jié)形。而位于第三節(jié)的發(fā)光部位比前兩節(jié)要小得多,只有兩個(gè)小小的點(diǎn),發(fā)出的光亮可以從背面透射出來,因而在這個(gè)小昆蟲的上下面都可以看得見光。③雄螢則不一樣,與雌螢相比,它只有尾部最后一節(jié)處的兩個(gè)小點(diǎn),且只能在下面發(fā)光。④我曾經(jīng)在顯微鏡下,觀察過這兩條發(fā)光帶:在螢的皮上,有一種白顏色的涂料,形成很細(xì)很細(xì)的粒形物質(zhì)——光就是發(fā)源于這里。在這些物質(zhì)的附近,分布著一種非常奇特的器官,它們都有短干,上面還生長著很多細(xì)枝。這種枝干散布在發(fā)光物體上面,有時(shí)還深入其中。⑤我很清楚地知道,光亮產(chǎn)生于螢的呼吸器官。世界上有一些物質(zhì),當(dāng)它和空氣相混合以后,立即便會(huì)發(fā)出亮光,有時(shí)甚至還會(huì)燃燒,產(chǎn)生火焰。此等物質(zhì),被人們稱為“可燃物”。而那種和空氣相混合便能發(fā)光或者產(chǎn)生火焰的現(xiàn)象,則通常被人們稱作“氧化作用”。螢?zāi)馨l(fā)光,便是這種氧化作用的一個(gè)很好的例證。螢的燈就是氧化的結(jié)果。那種形如白色涂料的物質(zhì),就是經(jīng)過氧化作用后剩下的余物。氧化作用所需要的空氣,是由連接著螢的呼吸器官的細(xì)細(xì)的小管提供的。至于那種發(fā)光物質(zhì)的性質(zhì),至今尚無人知曉。⑥螢還有一個(gè)本領(lǐng),就是完全有能力調(diào)節(jié)它隨身攜帶的亮光。也就是說,它可以隨意地將自己身上的光放大一些,或者是調(diào)暗一些,或者是干脆熄滅它。⑦那么,這個(gè)聰明的小動(dòng)物,究竟是怎樣行動(dòng)才達(dá)到它調(diào)節(jié)自身光亮的目的呢?經(jīng)過觀察我了解到,如果螢身上的細(xì)管里面流入的空氣量增加了,那么它發(fā)出來的光亮度就會(huì)變得更強(qiáng)一些;要是哪天螢不高興了,把氣管里面的空氣的輸送停止下來,那光的亮度自然就會(huì)變得很微弱,甚至是熄滅了。⑧每次當(dāng)我想要捕捉那些十分幼稚可愛的小動(dòng)物的時(shí)候,它們總是愛和我玩捉迷藏。就在剛才,我明明清清楚楚地看見它在草叢里發(fā)光,并且飛旋著,但只要我的腳步稍微有一點(diǎn)兒不經(jīng)意,發(fā)出一點(diǎn)兒聲響,或者是不小心觸動(dòng)了旁邊的一些枝條,那個(gè)光亮立刻就會(huì)消失掉。⑨然而,雌螢的光帶,即便是受到了極大的驚擾,也不會(huì)產(chǎn)生多么大的影響。比如,把一個(gè)雌螢放在一個(gè)鐵籠子里,空氣可以流通。然后,我們在鐵籠子旁邊放上一槍。面對這樣暴烈的聲音,螢似乎什么也沒有聽到,或是聽到了,也置之不理,它的光亮依然如故。于是,我又換一種方法試探,取一個(gè)樹枝,再把冷水灑到它們身上。但是,這種種方法都失敗了,各種刺激居然都不奏效,沒有一盞燈會(huì)熄滅,頂多是把光亮稍微停一下。然后,我又拿了我的一個(gè)煙斗,往鐵籠子里吹進(jìn)一陣煙去。這一吹,那光亮停止的時(shí)間長久了一些。還有一些竟然停熄掉了。但即刻之間便又點(diǎn)著了。等到煙霧全部散去,那光亮便又像剛才一樣明亮了。假如把它們拿在手掌上,然后輕輕地一捏。只要你捏得不是特別重,那么,它們的光亮并不會(huì)減少很多?？傊?到目前為止,我們根本就沒有什么辦法讓它們?nèi)w熄滅光亮。14.下面的理解,符合原文內(nèi)容和表達(dá)的一項(xiàng)是(2分)()A.雌螢和雄螢的發(fā)光器官一樣,都長在身體的最后三節(jié)。B.螢的亮光是靠連著呼吸器官的細(xì)管里流入的空氣量來調(diào)節(jié)的。C.寫螢“總是愛和我玩捉迷藏”是為了說明螢調(diào)皮可愛的特點(diǎn)。D.外界的干擾完全不影響雌螢的發(fā)光。15.閱讀第⑤段,提煉整合相關(guān)信息,用簡潔的語言概括“螢火蟲”的發(fā)光原理。(50字左右)(3分)16.將下面的文段與本文對比,說說二者在表達(dá)上有什么不同。(3分)螢火蟲體長0.8厘米左后,腹部可見腹板6～7節(jié),末端有發(fā)光器,可發(fā)出熒光。雄蟲大多有翅,雌蟲無翅,身體比雄蟲大,不能飛翔,但熒光比雄蟲亮。螢火蟲靠體內(nèi)產(chǎn)生的一種化學(xué)反應(yīng)來發(fā)光,通過控制發(fā)光器官內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的開始與結(jié)束,以使光產(chǎn)生或消失。17.閱讀全文,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說你所體會(huì)到的法布爾的科學(xué)精神。(3分)(四)(原創(chuàng)題)閱讀下文,回答問題。(15分)與蘆葦相遇四平①與蘆葦多次相遇,我總感受到一種無法遏止的精神大美。蘆葦是生命的一部分。②與蘆葦再次相遇,是5月在新疆阿爾泰山腹地的鴨澤湖。鴨澤湖里的蘆葦,在純凈的陽光中快速拔節(jié),生長出一片明潤的嫩綠,在高天大地之間展露出悅目的生命表情。清明的晨光中,飄逸的晨霧里,這片清靜無憂的蘆葦,不僅呈現(xiàn)出“蒹葭蒼蒼,白露為霜”的意象,也使人覺得它們就是山水間那一往情深的“伊人”了。③蘆葦實(shí)在是平凡的禾草植物,它們既可以扎根在沼澤、灘涂、濕地,又能夠叢生于野塘、湖泊、河溝,無論水色清濁,不管水味酸咸,都可以平靜適應(yīng)而蓬勃向上。④與蘆葦初次相遇,是三年前一個(gè)春天,洪澤湖畔。清嫩的蘆葦搖曳在晨風(fēng)里,搖醒了葦叢中水鳥的夢。從睡夢中醒來的水鳥們,用歡快的呼叫聲開始新一天的生活。。那些茂盛的蘆葦,白天是水鳥們表演的幕布和道具,夜晚就成了它們的紗帳與夢床。到了戀愛、成家或生兒育女的時(shí)候,蘆葦叢便是它們的浪漫花園、溫馨婚房或舒適的產(chǎn)房。無數(shù)水鳥的生活和愛情故事,就在蘆葦?shù)谋幼o(hù)和見證下,一代代地延續(xù)著。

⑤在漫長的歲月里,蘆葦營造出一片片生命的家園。⑥陪著濕地專家來到黑龍江扎龍濕地保護(hù)區(qū),與蘆葦?shù)谌蜗嘤?。這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)。每當(dāng)游人散去,喧鬧過后,丹頂鶴便會(huì)在黃昏之際,盡興地在安謐的家園戲耍歡歌,享受著一天里最安逸、最溫情的時(shí)光。在它們的生命深處,蘆葦不僅僅是嬉戲的樂園、安寧的夢鄉(xiāng),更是生存的依靠。⑦生長在草海岸邊的一些蘆葦,竟然可以長到五六米高,像竹子一樣挺拔、堅(jiān)勁。這些蘆葦在高原燦爛的陽光下,釋放出難以遏制的活力,也在高原冷峭的風(fēng)里,抖擻著一身的豪氣,不斷舒展著堅(jiān)韌、持久的生命旗幟。⑧在很多地方,因?yàn)橛辛颂J葦?shù)拇嬖?讓人們收獲到如同他鄉(xiāng)遇故知一般的踏實(shí)和喜悅。西北巴丹吉林沙漠北緣的居延海,同樣自然生長著大量的蘆葦,大概因?yàn)橛辛怂鼈?這個(gè)大漠深處才有了一個(gè)安頓心靈的所在。⑨與蘆葦最近一次相遇,是在一個(gè)傍晚,來到頤和園,走到昆明湖東南角,落日時(shí)分,西邊的太陽正向綿延的群山滑落,夕陽落在湖面上,一湖碧水變得像一片融金,隨著微風(fēng)的不停吹拂,閃耀出無數(shù)金針般明滅變幻的光線。突然瞥見靠近湖岸的一叢叢蘆葦,還有一束束蓬松的蘆花。置身于古典建筑之間、原本就充滿了滄桑感的它們,在被夕陽勾勒出形態(tài)有致的輪廓的同時(shí),又被湖面泛動(dòng)的光影所暈染,悄然營造出一片溫暖而質(zhì)樸的意境。這些蘆葦,在這個(gè)布局精巧、匠心獨(dú)具的人文空間里,無聲無息地散發(fā)著超脫塵俗、寧靜自甘的氣息,為這座古老的園林帶來了曠逸、淡遠(yuǎn)的韻致,釋放出筆墨難盡的意味。蘆葦,不經(jīng)意間觸動(dòng)著人們的心靈。⑩有蘆葦生長的地方,總會(huì)洋溢著暖意和溫情。蘆葦是我們生命的形象代言人。(選自《人民日報(bào)》,有改動(dòng))18.請認(rèn)真閱讀選文,在表格A、B、C三處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3分)相遇地點(diǎn)感受初次相遇洪澤湖畔A再次相遇新疆鴨澤湖清靜無憂第三次相遇黑龍江扎龍濕地保護(hù)區(qū)B最近一次相遇頤和園昆明湖C19.請發(fā)揮想象,在第④段橫線處補(bǔ)一段話,將水鳥們活動(dòng)的場景生動(dòng)地描寫出來。(50字左右)(3分)20.請結(jié)合語境,從修辭運(yùn)用的角度,對選文第⑥段畫線句進(jìn)行賞析。(3分)每當(dāng)游人散去,喧鬧過后,丹頂鶴便會(huì)在黃昏之際,盡興地在安謐的家園戲耍歡歌,享受著一天里最安逸、最溫情的時(shí)光。21.結(jié)合文意,解釋第⑨段中加點(diǎn)詞語的意思。(3分)置身于古典建筑之間、原本就充滿了滄桑感的它們,在被夕陽勾勒出形態(tài)有致的輪廓的同時(shí),又被湖面泛動(dòng)的光影所暈染,悄然營造出一片溫暖而質(zhì)樸的意境。暈染:

22.閱讀選文和鏈接材料,說說它們給了你什么啟示。(3分)【鏈接材料】材料一:思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦:是自然界最脆弱的東西,但它是一根能思想的蘆葦。(選自帕斯卡爾《思想錄》)材料二:淺水之中潮濕地,婀娜蘆葦一叢叢;迎風(fēng)搖曳多姿態(tài),質(zhì)樸無華野趣濃。(選自余亞飛《詠蘆葦》)材料三:蘆葦易生易長,天氣乍暖,蘆葦就滿眼青翠。及至盛夏,蘆葦綠意盎然,繁茂叢生,生命絢爛地綻放。而到入冬,就成了一地殘跡。翌年,春風(fēng)吹過,它們復(fù)又生長,一片片,如蓬勃的林海,無際無涯。那種旺盛,比它的昔日有過之而無不及。(選自安諒《蘆葦》)三、寫作(50分)23.(2023鹽城)閱讀下面的材料,按要求作文。人生就是一場旅行。我們走過山川田野,領(lǐng)略自然風(fēng)光;走過街市阡陌,感受世俗萬象;走過任性自我,磨礪青春鋒芒;走過困惑迷惘,把握前進(jìn)方向……請以“走過,才明白”為題目,寫一篇文章。要求:①立意自定;②除詩歌外,文體不限;③不少于600字;④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

期末綜合檢測卷(一)一、積累與運(yùn)用A項(xiàng),“黝”應(yīng)讀yǒu;B項(xiàng),“縹”應(yīng)讀piǎo;D項(xiàng),“折”應(yīng)讀zhé。A項(xiàng),“絡(luò)繹不覺”應(yīng)寫作“絡(luò)繹不絕”;B項(xiàng),“單精竭慮”應(yīng)寫作“殫精竭慮”;C項(xiàng),“泥槳”應(yīng)寫作“泥漿”?！拔┟钗┬ぁ敝该鑼懟蚰７碌梅浅１普?用于此處不合語境?！皵?shù)學(xué)呀”“物理呀”“化學(xué)呀”后面的頓號改為逗號。5.本題考查句子的銜接。做此類題一定要聯(lián)系前后句子,進(jìn)行合理判斷。本題根據(jù)橫線前一句“家風(fēng)家訓(xùn)的確立要切合實(shí)際”可知第一個(gè)橫線處應(yīng)填寫的內(nèi)容應(yīng)與“切合實(shí)際”相關(guān),可排除D項(xiàng)(“避免說一套,做一套”與切合實(shí)際無關(guān));而根據(jù)橫線后的句子“要做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備”可知第二個(gè)橫線處應(yīng)填寫的內(nèi)容應(yīng)與“打持久戰(zhàn)”相關(guān),排除A、B兩項(xiàng),應(yīng)選擇C項(xiàng)(“不可能一蹴而就”)。A項(xiàng),“民俗活動(dòng)”屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn);C項(xiàng),“第三世界”錯(cuò)誤,應(yīng)改為“中國”;D項(xiàng),“文學(xué)著作”錯(cuò)誤,改為“科學(xué)著作”。7.(1)心遠(yuǎn)地自偏(2)恨別鳥驚心(3)塞上燕脂凝夜紫(4)經(jīng)綸世務(wù)者窺谷忘反(5)大漠孤煙直長河落日圓8.(1)導(dǎo)析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。根據(jù)觀察到的字形歸納漢字演變的規(guī)律,從形狀上看越是久遠(yuǎn)的字,與其字義所代表事物的形象的相似度越高,越接近于事物的外形,據(jù)此,可以推斷象形是漢字的主要造字法之一,漢字的發(fā)展呈現(xiàn)由形象到抽象的演變。從甲骨文和金文來看,漢字本身就是一幅圖畫,給人以美感,從中也很容易看出其表達(dá)的含義。答案:圍繞“漢字發(fā)展呈現(xiàn)由形象到抽象的演變趨勢;根據(jù)事物的形象造字,是漢字的造字方法之一;漢字具有美感;漢字是表意文字”等任意一方面回答即可。(2)B本題考查閱讀與積累。A項(xiàng),《左傳》為史書;B項(xiàng),《說文解字》為許慎所寫的解釋文字類的工具書;C項(xiàng),《朝花夕拾》為回憶性散文;D項(xiàng),《論語》為語錄體散文。(3)導(dǎo)析:本題考查語言運(yùn)用能力。審題時(shí)要看清“開場白”的聽眾,要有稱呼、問候語,還要注意緊扣班會(huì)的主題——“走近漢字”主題,把自己對漢字的思考和感悟,清楚地表述出來。語言要生動(dòng)活潑,親切而富有激情,有針對性和鼓動(dòng)性,還要簡潔明了而得體。答案:(示例)同學(xué)們,大家好!漢字作為中華文化的承載工具,橫豎撇捺都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn),積淀著中華民族的審美情趣。那如人端正站立的楷書,悠然行走的行書,剛勁大氣的草書。栩栩如生,各具情態(tài),今天就讓我們一起走近漢字,去感受漢字的獨(dú)特魅力。二、閱讀理解9.(示例)清晨,茫茫的大海上,云霧彌漫,波濤洶涌。海風(fēng)呼嘯,從顛簸的船艙中仰望天空,天上的銀河似乎流轉(zhuǎn)一般;而無數(shù)的船帆在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。10.我報(bào)路長嗟日暮,學(xué)詩謾有驚人句。表達(dá)了詞人晚年在現(xiàn)實(shí)生活面前懷才不遇、孤獨(dú)無依、奮力掙扎的苦悶和對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。11.(1)考慮,想到(2)只是(3)潔白的樣子(4)原因12.(1)月光照在庭院里,如同一片積水,清澈透明,水中各種水草交叉錯(cuò)雜,原來是竹子、柏樹的影子。(2)經(jīng)過一夜才到,到了戴家門前卻又轉(zhuǎn)身返回。13.兩段文字都表現(xiàn)了他們曠達(dá)的胸襟,都是觸景而想找自己好友;目的和起因不同:【甲】段文字為了找好友一起游玩,找同樂者,最終找到了;【乙】段文字注重找的過程,是想念好友,最終沒見到。參考譯文:【乙】王子猷住在山的北面。一天夜里大雪紛飛,他一覺醒來,推開臥室門,命仆人斟上酒?？吹剿拿嬉黄瑵嵃?于是他感到神思彷徨,吟詠起左思的《招隱詩》,忽然懷念起戴安道。當(dāng)時(shí)戴安道遠(yuǎn)在曹娥江上游的剡縣,即刻連夜乘小船前往。經(jīng)過一夜才到,到了戴家門前卻又轉(zhuǎn)身返回。有人問他為何這樣,王子猷說:“我本來是乘著興致前往,興致已盡,自然返回,為什么一定要見戴呢?”本題考查對文章內(nèi)容概括與表達(dá)的辨析。解答此題需要逐項(xiàng)內(nèi)容從文本中找出有關(guān)句子,然后仔細(xì)斟酌核對,看意思是否發(fā)生變化,哪怕是一字之差也不能放過。因?yàn)楸绢}是選擇題,可采用排除法。A項(xiàng),只要閱讀②③段即可知道雌螢和雄螢的發(fā)光器官不一樣,“雌螢?zāi)莻€(gè)發(fā)光的器官,長在它身體最后三節(jié)……發(fā)出的光亮可以從背面透射出來”,而“雄螢則不一樣,與雌螢相比,它只有尾部最后一節(jié)處的兩個(gè)小點(diǎn),且只能在下面發(fā)光”,故概括不正確;C項(xiàng),閱讀⑥⑦⑧段,我們可以知道,寫螢“總是愛和我玩捉迷藏”是為了說明第⑥段,螢“有能力調(diào)節(jié)它隨身攜帶的亮光”的特性,故概括不正確;D項(xiàng)的判斷,只要閱讀到文章最后一段,我們就可以了解到,外界的干擾不會(huì)產(chǎn)生多么大的影響,但是能影響到雌螢的發(fā)光,所以D項(xiàng)中的“完全”一詞表達(dá)不準(zhǔn)確,此項(xiàng)也是錯(cuò)誤的;只有B項(xiàng)概括準(zhǔn)確,表達(dá)準(zhǔn)確。15.導(dǎo)析:本題考查整合信息概括文章內(nèi)容的能力。解答此題的關(guān)鍵是在整體感知文意的基礎(chǔ)上,有效提取信息,然后準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀第⑤段,我們可以提取到的有效信息有“光亮產(chǎn)生于螢的呼吸器官”“可燃物”“氧化作用”的概念、“是由連接著螢的呼吸器官的細(xì)細(xì)的小管提供的”等,然后整合,調(diào)整前后順序使之變得簡潔即可。答案:光亮產(chǎn)生于螢的呼吸器官,由連接著螢火蟲的呼吸器官的細(xì)細(xì)的小管提供的空氣與螢火蟲體內(nèi)自身的“可燃物”混合,產(chǎn)生“氧化作用”,從而產(chǎn)生光亮。16.導(dǎo)析:本題考查對說明語言特點(diǎn)的辨析能力。解答此題要明確說明文語言的特點(diǎn)。說明文的語言有平實(shí)說明與生動(dòng)說明的區(qū)別,二者的說明都遵循準(zhǔn)確、科學(xué)的前提,只不過后者在說明時(shí)或穿插傳說、趣聞,或進(jìn)行描寫,或運(yùn)用比喻、擬人等手法將說明對象介紹得生動(dòng)活潑、富有情趣,本文就屬于生動(dòng)說明。題目中給出的文段,則采用了平實(shí)說明,解答時(shí),緊緊抓住這二者之間的區(qū)別,聯(lián)系文章中運(yùn)用擬人、描寫的句子,說出二者的不同即可。如“這個(gè)聰明的小動(dòng)物”“那些十分幼稚可愛的小動(dòng)物”“它們總是愛和我玩捉迷藏”“或是聽到了,也置之不理”等等。答案:該文段符合說明文語言的特點(diǎn),簡潔平實(shí)、通俗易懂。在表達(dá)上體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。而本文表達(dá)上,除了說明文的準(zhǔn)確性和科學(xué)性外,還有個(gè)人感情的流露,充滿對螢的喜愛之情;語言生動(dòng)傳神,親切自然;運(yùn)用擬人等修辭手法。比如“這個(gè)聰明的小動(dòng)物”“那些十分幼稚可愛的小動(dòng)物”“它們總是愛和我玩捉迷藏”“或是聽到了,也置之不理”等等。17.導(dǎo)析:本題考查對文章內(nèi)容的理解與拓展能力。解答此題的關(guān)鍵是尋找到相關(guān)句子,然后根據(jù)句子中內(nèi)容所表達(dá)的主旨,進(jìn)而分析人類應(yīng)該具有的品質(zhì)。如法布爾在草叢觀察螢的發(fā)光和光亮的消失的部分,就反映出人物“善于觀察、細(xì)心觀察”的科學(xué)精神;如文章中多次出現(xiàn)“這個(gè)聰明的小動(dòng)物”“那些十分幼稚可愛的小動(dòng)物”“它們總是愛和我玩捉迷藏”,可以看到法布爾對昆蟲的喜愛之情,這是源于對自然的熱愛。答案:(1)善于觀察,細(xì)心觀察。如在草叢觀察螢的發(fā)光和光亮的消失。(2)反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn),一絲不茍,鍥而不舍,認(rèn)真鉆研。如第⑨段用不同的方法反復(fù)試驗(yàn)怎么讓螢的光亮停止和消失。(3)熱愛自然,熱愛動(dòng)物。如“這個(gè)聰明的小動(dòng)物”“那些十分幼稚可愛的小動(dòng)物”“它們總是愛和我玩捉迷藏”,喜愛之情,溢于言表。.生命家園B.生存依靠C.超脫塵俗19.(示例)那些生性活潑、喜歡扎堆的水鳥,熱衷在湖面上、葦叢間,歡快地追逐、打鬧;有的水鳥依傍著葦叢,靜靜仰望天空的流云,露出滿懷心事的憨態(tài)。20.運(yùn)用擬人的修辭手法。將丹頂鶴擬人化,賦予它人的情態(tài),生動(dòng)形象地描繪出蘆葦不僅僅是嬉戲的樂園、安寧的夢鄉(xiāng),更是生存的依靠。21.指湖面反射的夕陽光影把蘆葦映成了金色,別具風(fēng)韻。22.人如蘆葦一樣是自然界最脆弱的東西,但人又不同于蘆葦,不甘脆弱,會(huì)思想,敢思想。人生應(yīng)該像蘆葦一樣堅(jiān)韌頑強(qiáng),樸實(shí)無華,永遠(yuǎn)洋溢著生命的活力。(抓住文章中的關(guān)鍵句子“蘆葦是生命的一部分”“它們既可以扎根在沼澤、灘涂、濕地……不管水味酸咸,都可以平靜適應(yīng)而蓬勃向上”“像竹子一樣挺拔、堅(jiān)勁”等,結(jié)合材料二、材料三可以體會(huì)蘆葦?shù)馁|(zhì)樸、生命力強(qiáng),材料一告訴我們?nèi)伺c蘆葦?shù)漠愅?最后把這些結(jié)論進(jìn)行概括提煉。)三、寫作23.【思路點(diǎn)撥】人的一生就是不斷行走的過程,行走不僅是雙腿走路,也是一種人生姿態(tài),一種精神歷程。選材的角度非常豐富,此題充分地尊重和發(fā)揮了學(xué)生的思考和選擇空間,給學(xué)生一個(gè)更廣闊的發(fā)揮平臺。不過,需要注意的是,面