2011年中考數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)備考策略

唐河縣一初中王天成各位老師，大家上午好！談各輪復(fù)習(xí)的安排、要求及應(yīng)注意的問(wèn)題，僅供大家參考。一、三輪復(fù)習(xí)法要領(lǐng)1.1、第一輪復(fù)習(xí)（3月初至4月底）.?第一輪復(fù)習(xí)的形式。①第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：ⅰ過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。ⅲ過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。②基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化，訓(xùn)練專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等；ⅱ將幾何部分分為六個(gè)單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。ⅲ復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。①=136的比例，基礎(chǔ)12060%解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到純熟、準(zhǔn)確和迅速。③不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中關(guān)鍵的強(qiáng)化練習(xí)。四月份天氣漸熱，會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí)。⑤定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。⑥從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。體驗(yàn)成功。有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開(kāi)展興趣愛(ài)好小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。注：1、低起點(diǎn)，做好“保本”工作，提高中考的及格率和平均分。2、中招試卷中的各類型題80%以上是考查基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用。1.2、第二輪復(fù)習(xí)（5月上旬至5月中、下旬）.?第二輪復(fù)習(xí)的形式。就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。③可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生認(rèn)識(shí)、適應(yīng)這類題型。①第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。②專題的劃分要合理。標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是狠難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。推進(jìn)題海，不能急于趕進(jìn)度。⑧注重資源共享?？磳W(xué)生是否學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展；三是看學(xué)生是否形成系統(tǒng)化、條理1.3、第三輪復(fù)習(xí)（5月下旬至6月中旬）.?第三輪復(fù)習(xí)的形式。工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。②研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)《中考模仿試題》。①模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。②模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。③批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌考后不批閱就講評(píng)。分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是要害的環(huán)節(jié)。評(píng)，也就是說(shuō)，一份題一般需要4節(jié)課的時(shí)間。的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。⑩立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。未知是什么？②畫(huà)：盡可能畫(huà)出能體現(xiàn)問(wèn)題特征的圖形；③想：回想、聯(lián)想、猜想；④實(shí)：實(shí)施解題；⑤反：反思、驗(yàn)證。二、復(fù)習(xí)課要注意的幾個(gè)問(wèn)題“實(shí)干就是水平，落實(shí)就是能力”。1、復(fù)習(xí)課應(yīng)體現(xiàn)以下“十化”：一要體現(xiàn)概念、定理習(xí)題化；二要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化；三要體現(xiàn)習(xí)題、例題典型化；四要體現(xiàn)教法、學(xué)法科學(xué)化；五要體現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練規(guī)范化；六要體現(xiàn)析題、解題標(biāo)準(zhǔn)化；七要體現(xiàn)綜合訓(xùn)練梯度化；八要體現(xiàn)新舊知識(shí)兼顧常規(guī)化；九要體現(xiàn)能力培養(yǎng)經(jīng)?；?；十要接觸社會(huì)問(wèn)題要強(qiáng)化。2、復(fù)習(xí)課中要避免：（1）只有知識(shí)的再現(xiàn)、記憶，無(wú)針對(duì)練習(xí)。（2）做大量練習(xí)，沒(méi)有歸納總結(jié)，學(xué)生沒(méi)有看課本的時(shí)間，很盲目。（3）講課的思路不清晰，東抓一把，西抓一耙，無(wú)主次。（5）加快節(jié)奏、減少不必要的環(huán)節(jié)，最重要的是教師的課堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)練，廢話45①不要貪大求多，面面俱到。果。②不要猜題“押寶”。當(dāng)今的考試命題考察學(xué)生的所學(xué)知識(shí)面廣，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力考察多，所以，猜題“押寶”是絕對(duì)不可取的。③不要盲目崇拜各類教輔資料，搞題海大戰(zhàn)。4、復(fù)習(xí)時(shí)采用“六先六后”學(xué)法."六先六后"的學(xué)習(xí)方法供同學(xué)們分享。?先計(jì)劃后學(xué)習(xí)。①學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。②只有訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的，才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。?先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講。①有的同學(xué)認(rèn)為，反正老師要講，課前預(yù)習(xí)是多余的；有些則認(rèn)為，反正有"瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟"??這些看法往往是造成學(xué)習(xí)成績(jī)下"偵察"系，有利于掌握新知識(shí)；再次，預(yù)習(xí)可以克服聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率；ⅲ預(yù)習(xí)可使聽(tīng)課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。②預(yù)習(xí)的科目以自己學(xué)習(xí)上有困難的基礎(chǔ)學(xué)科為主，每天預(yù)習(xí)所花的時(shí)間，要服從整體計(jì)劃。?先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。①古人云："溫故而知新"。復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，后再做作業(yè)。②做作業(yè)時(shí)，第一不要看書(shū)，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。就不會(huì)出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來(lái)的情況了。?先調(diào)整心態(tài)后參加考試。同的結(jié)果。②心態(tài)良好、斗志昂揚(yáng)就會(huì)促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì)抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。?先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。學(xué)的東西更扎實(shí)，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書(shū)的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，應(yīng)在自己思人。平時(shí)，他們看起來(lái)似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測(cè)驗(yàn)或考試的時(shí)候，他們卻考得非常好。反之，那些平時(shí)似乎什么都懂了的同學(xué)，到了考試的時(shí)候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績(jī)。?先打好基礎(chǔ)后靈活思維。能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，事倍功半。理解變成有血有肉的知識(shí)，能發(fā)揮，能運(yùn)用，能創(chuàng)造。三、2010年河南省中招數(shù)學(xué)試卷對(duì)今后教學(xué)的啟示1、研讀標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)．《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材編寫的依據(jù)，也是考試命題的依據(jù)，更是我們課堂教學(xué)的依據(jù)和教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)．?dāng)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面建立了三維目標(biāo)體系，提出了明確的教學(xué)要求和學(xué)習(xí)要求，把握教材，有效的提高教學(xué)質(zhì)量．2、注重四基，突出形成過(guò)程．新修訂的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想及基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要切實(shí)做好核心內(nèi)容教學(xué)，合理滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在真正理解數(shù)學(xué)本質(zhì)的基礎(chǔ)上，建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步形成科學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)．3、改進(jìn)教法，提高教學(xué)效率．應(yīng)用與拓展”的模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，變“結(jié)果”教學(xué)為“過(guò)程”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生親歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程、解決方法的探索過(guò)程、問(wèn)題的拓展深化過(guò)程和數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)能力的遷移過(guò)程．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，突出學(xué)生的主體性．4、培養(yǎng)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式．自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式．能力立意是中考數(shù)學(xué)命題的主旋律，數(shù)學(xué)能力主要包括探究、歸納、應(yīng)用、推理、分析、猜想、建模等，在教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的終極目標(biāo)，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生、5、關(guān)注社會(huì)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)．教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問(wèn)題，分析出數(shù)學(xué)模型，體會(huì)數(shù)學(xué)與社會(huì)的密切關(guān)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感．6、重視語(yǔ)言，培養(yǎng)表達(dá)能力．語(yǔ)言、文字語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的如推理證明的表述混亂、解答過(guò)程的闡述不清等，作業(yè)、答卷是學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言與教師書(shū)面交流的唯一通道，所以數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視訓(xùn)練、指導(dǎo)、規(guī)范，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，達(dá)到不會(huì)做的題要得分，會(huì)做的題不丟分．7、規(guī)范解題步驟，強(qiáng)化規(guī)范答卷，因解題過(guò)程不合理而丟分。在解題中避免口算、跳算、注意草稿紙的合理使用有目的地訓(xùn)練常見(jiàn)題型，意識(shí)地注意加強(qiáng)“審題”、“分析”、“表述”、“檢驗(yàn)”、“總結(jié)”這個(gè)“解題五步驟”的訓(xùn)練。四、2011年河南中招命題預(yù)測(cè)中招命題的指導(dǎo)思想及近三年的中考數(shù)學(xué)試卷，尤其是2010年試卷看來(lái)，河南2011仍分為：選擇題6道，填空題9道，解答題8道，全卷共23道題，其分值比例也不會(huì)變，從考查內(nèi)容上看，隨著課改的逐步深入，為體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課改的要求：課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不會(huì)單純考查學(xué)生死記硬背的機(jī)械符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念以及推理能力.從知識(shí)點(diǎn)的分布看，實(shí)數(shù)的有關(guān)概.特殊四邊形的判斷定及性質(zhì)的應(yīng)用，也將以解答題的形式出現(xiàn).此外，統(tǒng)計(jì)與概率也是必考內(nèi)容，可能是基礎(chǔ)解答題；對(duì)于解直角三角形的應(yīng)用，考查將會(huì)有所加強(qiáng)，可能會(huì)出一道解答題；對(duì)圓的知識(shí)考查雖然有所淡化，但也不可忽視，20題可能會(huì)以圖表形式貯存信息，賦予題目鮮活背景來(lái)考查學(xué)生對(duì)方程、不等式或函數(shù)的建模和應(yīng)用。最后的壓軸題，還將會(huì)以函數(shù)的綜合題為主，穿插動(dòng)點(diǎn)、動(dòng)直線、動(dòng)圖形或直角坐標(biāo)系中圖形變換，探究存在性問(wèn)題，涉及分類討論用相似知識(shí)和方程思想來(lái)解決，同時(shí)由易到難