小學(xué)數(shù)學(xué)青島版(2023秋)二年級(jí)上冊(cè)第二單元看雜技-表內(nèi)乘法2的乘法口訣

2的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)15~16信息窗22的乘法口訣【教學(xué)目標(biāo)】1.在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制2的乘法口訣的方法，在歸納2的乘法口訣的過程中理解2的乘法口訣的意義。2.經(jīng)歷2的乘法口訣的編寫過程，引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。3.通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納2的乘法口訣的過程，理解2的乘法口訣的意義。教學(xué)難點(diǎn)：熟記2的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、課前準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起觀看了騎單輪車的雜技表演，今天咱們?cè)僖黄饋碛^看一場精彩的頂竹竿表演好嗎？請(qǐng)看大屏幕！演出開始了?。ǔ鍪厩榫硤D）師：從圖中，你看到了什么？學(xué)生口答：有5個(gè)小朋友頂竹竿；每個(gè)竹竿上有2個(gè)人。（教師課件隨機(jī)出示）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：竹竿上一共有多少個(gè)人？3根竹竿上有多少個(gè)人？2根竹竿上有多少個(gè)人？一共有多少個(gè)紅燈籠？……(教師對(duì)提出問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，并課件出示本節(jié)課要研究的問題)二、合作探究，解決問題（1）編口訣，體會(huì)乘法與加法的關(guān)系出示問題：我們先小組合作來解決竹竿上一共有幾個(gè)人的問題！在合作探究前，先來看看老師給大家的溫馨提示：溫馨提示：●可以用學(xué)具小棒來擺一擺●可以動(dòng)手畫一畫、算一算●小組長負(fù)責(zé)填好操作記錄單學(xué)生小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流：同學(xué)們都有了自己的研究成果，現(xiàn)在每個(gè)小組選擇一個(gè)問題，說出你們的研究方法，（教師提示：先說出問題，再說出解決方法）預(yù)設(shè)：=1\*GB3①我們小組的問題是：3根竹竿上有多少個(gè)人？用擺小棒的方法解決的。展臺(tái)展示學(xué)習(xí)單：（3）個(gè)2（教師板書：3個(gè)2相加3X2=6）=2\*GB3②我們小組的問題是：4根竹竿上有多少個(gè)人？用“表演“的方法，我們小組有4個(gè)人，每人有兩條腿，一共有8條腿，所以4根竹竿上一共有8個(gè)人。展臺(tái)展示學(xué)習(xí)單：（4）個(gè)2（教師板書；4個(gè)2相加4X2=8）=3\*GB3③我們小組的問題是：5根竹竿上有多少個(gè)人？有畫“圓圈”的方法。展臺(tái)展示學(xué)習(xí)單：（5）個(gè)2（教師板書：5個(gè)2相加5X2=10）師：那么2根竹竿上有多少人呢？生：2根竹竿上有4個(gè)人，就是2個(gè)2相加，列出加法算式：2+2=4列出乘法算式：2X2=4（教師板書：2個(gè)2相加2X2=4）師：那一根竹竿上呢？生：1根竹竿上有2個(gè)人，就是1個(gè)2，列出乘法算式就是：1X2=2（教師板書：1個(gè)21X2=2）編寫口訣：我們用不同的方法解題，現(xiàn)在我們知道了1根竹竿上2個(gè)人，2根竹竿上4個(gè)人，不但解決了問題，還可以像學(xué)習(xí)5的乘法口訣一樣，編成兒歌呢？你能繼續(xù)編下去嗎？學(xué)生繼續(xù)編：3根竹竿6個(gè)人，4根竹竿8個(gè)人，5根竹竿10個(gè)人課件出示兒歌，學(xué)生再齊讀一遍。教師追問：除了兒歌，你有沒有更簡捷的記憶方法呢？生：可以像上節(jié)課學(xué)的5的乘法口訣一樣，編一個(gè)2的乘法口訣。師：我們同學(xué)真聰明，都能學(xué)以致用了?，F(xiàn)在我們就一起來研究一下2的乘法口訣吧！老師先編出前兩句：1根竹竿上2個(gè)人1X2=2一二得二（板書：一二得二）2根竹竿上4個(gè)人2X2=4二二得四（板書：二二得四）請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，一起編寫剩下的三句。3根竹竿上6個(gè)人3X2=6二三得六（板書：二三得六）4根竹竿上8個(gè)人4X2=8二四得八（板書：二四得八）5根竹竿上10個(gè)人5X2=10二五一十（板書：二五一十）課件出示口訣，學(xué)生齊讀。師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的：2的乘法口訣（板書課題：2的乘法口訣）理解口訣：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這5句口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生的回答可能有：=1\*GB3①豎著看口訣：第一列的數(shù)分別是：一、二、三、四、五=2\*GB3②豎著看口訣：第二列的數(shù)都是：五=3\*GB3③得數(shù)從上到下，依次加五。師：我們同學(xué)真厲害，發(fā)現(xiàn)了這么多。那誰能告訴老師：二三得六，這句口訣表示什么意思？生：表示3個(gè)2相加師：現(xiàn)在有個(gè)馬虎的小朋友，忘記“二四得幾”了，你能幫他解決嗎？生：二三得六，再加一個(gè)二，就是八；二五得十，再減一個(gè)二，就是八。記憶口訣：課件出示口訣采取多種有趣的活動(dòng)形式：●讓學(xué)生看著課件集體讀，●可以讓學(xué)生自己背，●二人對(duì)口令，●小組開火車，●男、女生對(duì)抗賽。（2）用口訣，體會(huì)用口訣解決問題的簡便性現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯措s技場的舞臺(tái)布置，你能提出用2的乘法口訣解決的問題嗎？出示情境圖：學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)交流：引導(dǎo)學(xué)生思考：要求“臺(tái)上一共有多少個(gè)紅燈籠”就是求什么？怎樣列式？用哪句乘法口訣計(jì)算的？預(yù)設(shè)：我的問題是：紅燈籠一共有多少個(gè)？列出的算式：2X4=8（個(gè)）用的口訣：二四得八有的學(xué)生可能會(huì)列出算式：4X2=8（個(gè)）用的口訣：二四得八師：仔細(xì)觀察上面的算式及用的口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：2X4=8，4X2=8用的口訣都是二四得八。師生總結(jié)：一句口訣對(duì)應(yīng)兩個(gè)算式。師：現(xiàn)在我們編寫2的口訣了，想不想來挑戰(zhàn)一下自己呢？出示問題：1X1=？它表示什么意義呢？可以編出什么口訣？生：1X1=1，因?yàn)?X1表示1個(gè)1，所以結(jié)果是1，可以編出口訣：一一得一。三、課堂小結(jié)，鞏固新知愉快的時(shí)光總是短暫的，現(xiàn)在我們從下面三個(gè)方面來回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容：=1\*GB3①這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？=2\*GB3②回想一下我們是怎樣編寫口訣的？=3\*GB3③哪個(gè)環(huán)節(jié)你學(xué)得最開心？預(yù)設(shè)：我學(xué)習(xí)了5的乘法口訣。我知道了口訣能幫助我快速的計(jì)算乘法算式。在“對(duì)口令”記憶乘法口訣的環(huán)節(jié)我學(xué)的最開心。我在“編兒歌“的環(huán)節(jié)學(xué)的最開心。四、鞏固應(yīng)用，拓展提高(1)基礎(chǔ)題1、出示課件（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置學(xué)生喜愛的動(dòng)畫的形式，既能活躍課堂氣氛，又可以鞏固所學(xué)的新知識(shí)）2、出示課件（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)：一句口訣對(duì)應(yīng)兩個(gè)算式）（2）提升題。出示課件1、對(duì)號(hào)入座溫馨提示：前三個(gè)小熊可以找到自，第4個(gè)小熊沒有板凳，可以讓學(xué)生自己給小熊找個(gè)板凳，思考板凳上應(yīng)該是多少？重點(diǎn)理解4X5+5的意義：4X5表示4個(gè)5相加，再加一個(gè)5就是5個(gè)5。因此，這個(gè)第4個(gè)小板凳上可以是5個(gè)5相加，也可以是五五二十五，還可以是5X5.2、課件出示（設(shè)計(jì)意圖：通過此題，考察學(xué)生對(duì)乘法的意義、乘法算式與加法算式的互化以及對(duì)乘法口訣的應(yīng)用）（3）應(yīng)用題你能舉出生活中用2的乘法口訣解決的問題嗎？預(yù)設(shè)：一個(gè)人用2根筷子吃飯，爸爸、媽媽和我一共用幾根筷子吃飯？一輛自行車有2個(gè)輪子，4輛自行車一共有幾個(gè)輪子？一只雞2條腿，5只雞多少條腿？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從熟悉的生活實(shí)際中感受數(shù)學(xué)問題，體會(huì)乘法知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)也開拓學(xué)生的思路。）板書設(shè)計(jì)：2的乘法口訣1個(gè)21X2=2一二得二2個(gè)2相加2X2=4二二得四3個(gè)2相加3X2=6二三得六4個(gè)2相加4X2=8二四得八5個(gè)2相加5X2=10二五一十使用說明：教學(xué)反思：回顧整個(gè)教學(xué)過程，我感覺本節(jié)課有以下亮點(diǎn)：（1）注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在做我給學(xué)生提供了足夠的小組合作時(shí)間，讓學(xué)生通過“擺小棒”、“用身體表演”、“畫一畫“等多種形式，體會(huì)編寫2的乘法口訣的過程。（2）關(guān)注學(xué)生在樂中學(xué)。教學(xué)中關(guān)