《精彩極了和糟糕透了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《“出色極了”和“糟糕透了”》第二課時(shí)教課方案教課目的：1、能有感情地朗誦課文。感覺父愛與母愛的不一樣表達(dá)方式，學(xué)會(huì)正確對待贊譽(yù)、責(zé)備等不一樣的評論。2、能以精當(dāng)?shù)恼Z言表述，培育環(huán)繞問題情境深入閱讀，展開思辨的能力和習(xí)慣。3、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，父親母親對我們的評論使我們在成長中起到怎么樣的作用。教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：經(jīng)過人物語言、動(dòng)作、心理描繪，領(lǐng)會(huì)巴迪面對母親愛的贊譽(yù)和父親嚴(yán)苛的指正的感情變化。難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步認(rèn)識(shí)父親母親不一樣評論。教課策略：堅(jiān)持以讀為本，把“讀”貫串于整個(gè)講堂教課。經(jīng)過不一樣形式的讀，讓學(xué)生在讀的過程中領(lǐng)會(huì)到巴迪的感情變化。教課課時(shí)：2課時(shí)第二課時(shí)教課過程：一、導(dǎo)入新課1、回首單元導(dǎo)讀，引入19課《”出色極了”和”糟糕透了”》。2、齊讀課題。二、整體感知感知課文的主要內(nèi)容講作者童年時(shí)父親母親親對他的作品有不一樣的評論，媽媽的評論是“出色極了”，爸爸的評論是“糟糕透了”。這兩種評論對他產(chǎn)生的巨大影響，長大此后作者從這兩種評論中感悟到了愛。三、創(chuàng)建情境，品讀課文1、關(guān)于父親母親親的評論，作者用了一個(gè)生動(dòng)貼切的比喻，在課文的最后一個(gè)自然段。迅速找出來，讀一讀。它們像兩股風(fēng)不停地向我吹來。指名讀——齊讀這各是兩股如何的風(fēng)呢？以溫度來分（暖風(fēng)、涼風(fēng)）你喜愛哪一股風(fēng)？談?wù)勛约旱脑?2、迅速地默讀課文，在文中找到描繪母親贊譽(yù)和父親責(zé)備“我”的語句，分別用“”和“﹏﹏”畫出來，并把自己的領(lǐng)會(huì)標(biāo)注在旁邊。3、小組溝通。4、抽代表講話。a先溝通描繪母親贊譽(yù)巴迪的詞語、句子。“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。〕錾珮O了！”指導(dǎo)朗誦母親的語言，（你為何這么讀？媽媽你在想什么？我看到了你的眼睛亮亮的。）[抓標(biāo)點(diǎn)、動(dòng)作、神情、語言]假如你就是巴迪，聽了母親的話，你有什么感覺？(充滿信心，比吃了蜜還要甜等)指名讀，齊讀（板書：鼓舞）師過渡：媽媽，感謝您絕不小氣的鼓舞，有了您春風(fēng)同樣的贊譽(yù)，巴迪像是吃了蜜同樣甜。他文學(xué)的種子就在媽媽的暖風(fēng)中萌芽了。爸爸對我會(huì)怎么評論呢？接下來溝通描繪父親責(zé)備巴迪的句子，來讀讀。出示：“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。指名讀，這是一個(gè)如何的父親？從哪領(lǐng)會(huì)到？父親拋棄什么？拋棄的只是是詩嗎？還拋棄了我的什么?[自信，熱忱]是啊，父親，原認(rèn)為您會(huì)更為欣賞我的詩，您的這一扔，對我來說無異于迎面一股涼風(fēng)，您拋棄了我的自信；您的這一扔，對我來說無異于當(dāng)頭一盆冷水，您拋棄了我寫作的熱忱；我的眼睛潤濕了，頭也深重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。[聽得出你很悲傷、委屈]您這殘忍的一扔，我怎么能受得了？我怎么能不失聲痛哭呢？莫非父親不愛我嗎？（板書：警示）因此，多少年過去了，我仍是要感謝父親，正是父親當(dāng)年的這一扔，拋棄了我的：驕傲自滿。正是父親當(dāng)年的這一股涼風(fēng)，吹醒了我，讓我對自己有正確的認(rèn)識(shí)。正是父親當(dāng)年的這一盆冷水，告訴我，前面的路還很長很長。此刻，我已經(jīng)（引讀句子）有了好多作品，第一版了一部部小說、戲劇和電影劇本。出示拓展資料：巴德?舒爾伯格是美國有名的熱銷書作家。所第一版的作品有《在濱水區(qū)》、《碼頭風(fēng)云》、《什么使薩米逃脫》、《醒著的夢》、《聰慧的糊涂和糊涂的聰明》、《我喜愛這個(gè)不討人喜愛的人》等。假如當(dāng)年沒有父親的嚴(yán)苛責(zé)備，我可能會(huì)這就是歧路假如當(dāng)年沒有母親的熱忱鼓舞，我可能會(huì)這也是歧路他們的這兩股風(fēng)都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是——愛（板書：愛）課件出示：一個(gè)作家，應(yīng)當(dāng)說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這類愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉?？墒莾H有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧路。因此還需要警示的力量來均衡，需要有人經(jīng)常提示你：“當(dāng)心、注意、總結(jié)、提升”。在暖如陽光的春風(fēng)中，我獲得了——鼓舞，在看似無情的涼風(fēng)中，我遇到了——警示。在愛的包圍下，在愛的激勵(lì)下，我走進(jìn)了文學(xué)的殿堂，走向了成功！四、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，感情升華1、（音樂起）在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式。在你們的學(xué)習(xí)生活中，必定也遇到老師、爸爸、媽媽這樣或那樣的夸獎(jiǎng)、責(zé)備吧！誰愿意說一說。2、學(xué)習(xí)課文寫法，抓