2023年福師春學(xué)期小學(xué)教育管理在線作業(yè)一

福師春學(xué)期《小學(xué)教育管理》在線作業(yè)一一,單選題１.張濟(jì)正專家從學(xué)校組織及其管理活動(dòng)的角度來提學(xué)校管理目的，他們認(rèn)為衡量學(xué)校組織的活動(dòng)優(yōu)劣,一方面是(）。A.建立高效率的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)Ｂ.組織一支高水平的學(xué)校工作隊(duì)伍C.實(shí)行既有民主又有集中的管理方式D.形成整合一致的目的系統(tǒng)對(duì)的答案:D２.由學(xué)校自行策劃，自行組織，自行實(shí)行,自行考核的教師培訓(xùn)模式屬于（)。A．研修培訓(xùn)B.校本培訓(xùn)C．脫產(chǎn)培訓(xùn)D.定向培訓(xùn)對(duì)的答案：B3.認(rèn)為管理具有“放大倍率”作用的管理學(xué)派是（)。A.古典管理學(xué)派B.決策理論學(xué)派Ｃ.系統(tǒng)理論學(xué)派D.行為科學(xué)學(xué)派對(duì)的答案:C４．具有權(quán)威性，強(qiáng)制性等特點(diǎn)的學(xué)校管理方法是()。A．行政管理方法B.經(jīng)濟(jì)管理法C．教育管理法D.目的管理法對(duì)的答案：A5.管理實(shí)踐的關(guān)鍵在于()。A.組織B.決策C．計(jì)劃D．控制對(duì)的答案:B6.社會(huì)和國家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格問題所作出的規(guī)定,稱為(）。Ａ.教育目的B．培養(yǎng)目的C.學(xué)校教育目的D．教育方針對(duì)的答案:A7.（）是與工作進(jìn)程中的速度，時(shí)間相關(guān)聯(lián)的。Ａ.效果B.效率C.效能D.效益對(duì)的答案:B8.把“領(lǐng)導(dǎo)”概念引進(jìn)管理領(lǐng)域的管理學(xué)派是（)。A.古典管理學(xué)派B．決策理論學(xué)派C.系統(tǒng)理論學(xué)派D.行為科學(xué)學(xué)派對(duì)的答案:Ｄ９.根據(jù)管理方格理論,權(quán)威與服從型管理的特點(diǎn)是（）。A.對(duì)職工和生產(chǎn)漠不關(guān)心Ｂ.十分重視生產(chǎn)，把人的因素降至最低限度C.十分關(guān)心人的因素，不直接抓生產(chǎn)目的的貫徹D.兼顧職工和生產(chǎn)因素對(duì)的答案：B10.“目的管理”是西方管理學(xué)家提出的，常用的表達(dá)字母是（)。Ａ.BMOB．MOＢC.MBＯＤ．OＭB對(duì)的答案：C二，多選題1.泰羅科學(xué)原理學(xué)說的基本點(diǎn)有(）。Ａ.效率中心論B.目的中心論C.勞資雙方的心理革命是科學(xué)管理的基礎(chǔ)D.計(jì)件工資制是實(shí)現(xiàn)心理革命的制度保證Ｅ.以科學(xué)方法為手段的時(shí)間與動(dòng)作研究、標(biāo)準(zhǔn)化操作對(duì)的答案:ACDE２.北師大安文鑄專家認(rèn)為,教師管理應(yīng)體現(xiàn)的基本特點(diǎn)涉及（)。A.對(duì)教師的平常管理要體現(xiàn)靈活性特點(diǎn)B．在教師管理的過程中要體現(xiàn)參與性特點(diǎn)C.在教師管理制度建設(shè)上要體現(xiàn)重精神輕物質(zhì)的特點(diǎn)Ｄ.在權(quán)力管理和參與管理上，一般以參與管理為主對(duì)的答案:ＡＢC３.教育管理體制的功能涉及(）。A.領(lǐng)導(dǎo)和指揮功能B.權(quán)力分派的功能C.分工協(xié)作的功能D．提高效率的功能對(duì)的答案：ABCD4.學(xué)校管理中經(jīng)濟(jì)方法的特性涉及()。A.利益性B.多樣性C．統(tǒng)一性D.輔助性對(duì)的答案:ＡBD5.實(shí)行校長負(fù)責(zé)制要解決好的關(guān)系涉及（）。Ａ．校長同上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系B．校長同黨組織的關(guān)系C.校長同教工代表大會(huì)的關(guān)系D.校長同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)系對(duì)的答案：ＡBCＤ6．教育管理體制的重要制約因素涉及（)。A．國家的政治體制B.社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況C.國家改革潮流Ｄ.本國教育和文化傳統(tǒng)對(duì)的答案:AＢD7．建立高效率的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，從靜態(tài)方面看有以下規(guī)定（)。A.根據(jù)任務(wù)的繁重限度設(shè)立必要數(shù)量的機(jī)構(gòu)B.各機(jī)構(gòu)職責(zé)分明,并互相合作Ｃ．形成機(jī)構(gòu)體系,上下層分明D．常規(guī)管理活動(dòng)由不規(guī)范到規(guī)范對(duì)的答案:ABC8．根據(jù)教師的職業(yè)性質(zhì)和專業(yè)化規(guī)定，建立教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系時(shí)，考察評(píng)價(jià)教師的表現(xiàn)時(shí)應(yīng)考慮的維度涉及（）。Ａ．教育維度B.學(xué)習(xí)維度C.實(shí)踐維度D．發(fā)明維度對(duì)的答案:ABD9.學(xué)校整合一致的目的系統(tǒng),重要表現(xiàn)在（）。A.管理目的與教育目的吻合B.學(xué)?？傮w目的與部門目的一致C.管理者與被管理者在目的上的整合Ｄ.管理方法與手段的一致對(duì)的答案：ABC10.教育政策的特點(diǎn)涉及(）。A.指向明確性B.相對(duì)穩(wěn)定性C.廣泛影響性D.政黨意志性Ｅ.法律效應(yīng)性對(duì)的答案:ＡBＣDE11.學(xué)校中運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理方法應(yīng)注意的問題有()。A.反對(duì)和克服物質(zhì)利益分派中的平均主義傾向B.完善工作責(zé)任制，形成一套考核工作的辦法C.學(xué)校應(yīng)有辦學(xué)自主權(quán)Ｄ.各種管理應(yīng)結(jié)合使用對(duì)的答案：AＢCD１2.教育政策的社會(huì)制約因素有(）。A.歷史因素B.政治因素C．經(jīng)濟(jì)因素D．教育因素對(duì)的答案：BCD13.教育政策制定是判斷教育政策問題和對(duì)政策方案所進(jìn)行選擇的過程，其程序大體分為(）。A．認(rèn)定政策問題B．發(fā)現(xiàn)政策問題C.擬定政策目的Ｄ．?dāng)M定政策方案Ｅ.選擇政策方案對(duì)的答案：AＣＤE１4.葉瀾先生將教師職業(yè)的專業(yè)化規(guī)定歸結(jié)為()等幾個(gè)方面。Ａ．專業(yè)精神B.教育理念C.專業(yè)知識(shí)Ｄ.專業(yè)能力E.專業(yè)智慧對(duì)的答案:ABCＤＥ15.從沖突的性質(zhì)可以把沖突分為()。A.結(jié)識(shí)性沖突B.情感性沖突C.利益性沖突D.現(xiàn)實(shí)性沖突對(duì)的答案:ABC16.制定計(jì)劃的基本規(guī)定涉及（)。A．方向性B.科學(xué)性C.可行性D.可檢性對(duì)的答案:ABCD１7．建立教育領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)價(jià)體系,涉及到的基本問題涉及（)。A.評(píng)價(jià)取向Ｂ.評(píng)價(jià)目的C.評(píng)價(jià)者Ｄ.評(píng)價(jià)方法對(duì)的答案：ABCD18.一份有效的學(xué)校工作計(jì)劃應(yīng)具有的特點(diǎn)是()。Ａ.方向性B.科學(xué)性C.可行性D.可控性對(duì)的答案：ＡＢCD1９．強(qiáng)制性影響力的構(gòu)成要素有（)。A.職位因素B.傳統(tǒng)因素C．資歷因素D.知識(shí)因素對(duì)的答案:ABC2０.領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)組織的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)涉及()。A.引導(dǎo)組織發(fā)展B．指揮組織運(yùn)營C.促進(jìn)組織溝通Ｄ.激勵(lì)組織成員對(duì)的答案：ABＣ21.人際關(guān)系學(xué)說所涉及的管理心理的理論課題有(）。A.個(gè)體行為激勵(lì)理論B．團(tuán)隊(duì)行為理論C.組織行為理論D.領(lǐng)導(dǎo)行為理論E.個(gè)性假設(shè)理論對(duì)的答案:ABCＤE22.決策理論學(xué)派的創(chuàng)始人西蒙認(rèn)為，決策應(yīng)做好的工作有（)。A.組織工作B.情報(bào)工作Ｃ.設(shè)計(jì)工作D.選擇工作對(duì)的答案:BCD2３.學(xué)校管理中的教育方法是多種多樣的,重要涉及（）。A．說理教育B.楷模示范C．實(shí)際鍛煉D．情感陶冶E.評(píng)選表揚(yáng)對(duì)的答案：ABCDE三,判斷題1.《有效的管理者》一書的作者是彼得.杜拉克。A．錯(cuò)誤Ｂ．對(duì)的對(duì)的答案：B２.教育管理體制被劃分為從屬制和獨(dú)立制的依據(jù)是教育管理決策權(quán)是否由教育專家掌握。Ａ.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:A3.195７年，喬治.奧迪奧思在批評(píng)“性格評(píng)價(jià)系統(tǒng)”時(shí)指出,在預(yù)定的目的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià),能刺激下屬的成長發(fā)展。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:Ａ4．在人際關(guān)系學(xué)說的激勵(lì)理論中，《雙因素》理論的提倡者是麥格雷戈。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：A5.施泰因教育行政學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是:教育是國民的公共事務(wù),代表國民一般權(quán)利的國家應(yīng)通過教育立法來對(duì)教育進(jìn)行干預(yù)，以保障國民有平等的受教育權(quán)。A．錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：B６.教師培訓(xùn)存在知識(shí)本位培訓(xùn)和課程本位培訓(xùn)兩種取向。Ａ.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:A7．調(diào)查研究是一切領(lǐng)導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:Ｂ8．廣義上而言,管理是管理者依據(jù)一定的原理和方法,在特定的環(huán)境條件下，引導(dǎo)別人去行動(dòng),并使有限的資源得到合理的配置,以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的一種行為。A.錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案：Ａ9.我國的教師教育系統(tǒng)有兩個(gè)基本組成部分：即職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)。Ａ.錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案：B10.學(xué)校管理方法反映了學(xué)校組織對(duì)抱負(fù)辦學(xué)狀態(tài)的價(jià)值追求。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:A11.行為科學(xué)把本來以人為中心的管理轉(zhuǎn)變到以事為中心的管理。Ａ.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:A12.管理方法是管理原則的基礎(chǔ),是它必須遵循的指導(dǎo)思想,而管理原則則是管理方法在實(shí)踐中的具體運(yùn)用和體現(xiàn)。A.錯(cuò)誤Ｂ．對(duì)的對(duì)的答案:A1３．195６年格利費(fèi)斯發(fā)表的《學(xué)校行政上的人的關(guān)系》一書,把學(xué)校管理同行為科學(xué)理論,組織理論緊緊聯(lián)系，注重學(xué)校管理中的心理與社會(huì)因素分析。A.錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案:B１4.領(lǐng)導(dǎo)的主線任務(wù)是引導(dǎo)成員去實(shí)現(xiàn)組織目的，但組織目的的實(shí)現(xiàn)與一定的組織和