人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

于都縣第三小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案?jìng)湔n教師：謝元芬本課時(shí)序數(shù)課題5、4、3、2加幾的鞏固練習(xí)二十一第2—4題授課時(shí)數(shù)課型2第2課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)練習(xí)課1、知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中經(jīng)歷提出、解決問題的過程，進(jìn)一步鞏固5、4、3、2加幾的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率和速度。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性3、情感與態(tài)度：通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。正確、熟練的口算。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，歡迎你們來到快樂課堂，今天我們主要是對(duì)5、4、3、2加幾的計(jì)算進(jìn)行練習(xí)，希望每個(gè)小朋友都成為計(jì)算小能手，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。板書課題。二、聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用1、鞏固計(jì)算，培養(yǎng)技能（1）情境引入：今天老師將帶小朋友們到數(shù)學(xué)樂園玩一玩，可是通往數(shù)學(xué)樂園的路上會(huì)遇到一些磨難，你們有沒有信心？讓我們出發(fā)吧！（讓學(xué)生打開書第111頁，自己完成第二題，集體訂正答案）（2）題型點(diǎn)評(píng)：在計(jì)算5+7=，你是怎樣想的？（3）小結(jié)方法：小朋友們真能干，既能用湊十法來計(jì)算，又能想到交換加數(shù)的位置來計(jì)算，你們真了不起，在計(jì)算時(shí)，你還有什么要提醒別的小朋友的嗎？2、仔細(xì)觀察，比較大小師：我們已經(jīng)順利地來到了數(shù)學(xué)樂園，下面老師先帶大家到符號(hào)宮玩一玩。預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路（1）出示：在○里填＞、＜或﹦。8+4○135+7○5+8想一想，○應(yīng)該填什么符號(hào)？為什么？想好后請(qǐng)用手勢(shì)表示應(yīng)填什么符號(hào)？并說說是怎樣想的？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后匯報(bào)。（2）師：小朋友們，我們?cè)诒容^大小的時(shí)候，可以怎樣做？師生共同小結(jié)：比較大小時(shí)，可以先算出得數(shù)后再比較大小，也可以先觀察算式兩邊相同和不同部分，通過比較不同部分得出大小。（3）拓展：7+9﹥□4+□﹤4+9師：請(qǐng)小朋友們想一想：□里可以填什么數(shù)？和你的同桌說一說。老師要請(qǐng)合作最好的孩子把你們的想法說給大家聽。師：看來，答案有很多種，那么□里最小填幾？最大能填幾？誰能用一句話來概括方框里可以從幾填到幾？（4）完成第111頁第三題。書上完成，同桌互相訂正。3、聯(lián)系實(shí)際，解決問題小黑板出示5種玩具圖片和它們的價(jià)格。提出問題：（1）你喜歡哪兩種玩具？需要多少錢？同桌互相說一說，然后匯報(bào)（2）有很多不同的買法，哪兩種玩具花的錢最少？哪兩種玩具花的錢最多？你是怎樣想的？（3）老師今天帶了20元錢，請(qǐng)小朋友幫我出出主意，可以怎樣買？（4）剛才我們解決了許多的數(shù)學(xué)問題，誰還能提出什么數(shù)學(xué)問題？三、全課總結(jié)希望大家以后繼續(xù)努力，做生活的有心人，體會(huì)更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路四、布置作業(yè)1、口算8+3=4+9=7-3=7+2=4+3=9+5=7+5=9+2=8+5=7+4=2、在里填上"﹥"、"﹤"或"="。9○83○72○62○23+9○3+88-8○6-65+6○9+3五、板書設(shè)計(jì)5、4、3、2加幾的鞏固5加幾有：5+6、5+7、5+8、5+9。4加幾有：4+7、4+8、4+9。3加幾有：3+8、3+9。2加幾有：2+9.預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路作業(yè)設(shè)計(jì)1、口算8+3=4+9=7-3=7+2=4+3=9+5=7+5=9+2=8+5=7+4=2、在里填上"﹥"、"﹤"或"="。9○83○72○62○23+9○3+88-8○6-65+6○9+35、4、3、2加幾的鞏固5加幾有：5+6、5+7、5+8、5+9。4加幾有：4+7、4+8、4+9。3加幾有：3+8、3+9。2加幾有：2+9.板書設(shè)計(jì)于都縣第三小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案?jìng)湔n教師：謝元芬本課時(shí)序數(shù)課題5、4、3、2加幾授課時(shí)數(shù)課型新授課1第一課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容P110及練習(xí)二十一第1題1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在實(shí)際情境中，掌握5、4、3、2加幾的方法，比較正確計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾2、能力目標(biāo)：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操教學(xué)目標(biāo)作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。學(xué)會(huì)5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生算法的靈活性與多樣性。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看卡片，說得數(shù)（口算練習(xí)）9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1）學(xué)生搶答（2）以8+9、7+8為例，請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣想的？（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計(jì)算。二、新課1、出示例15+7=？5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？?jī)蓚€(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（2）5+7等于幾呢？你怎樣想就能很快說出得數(shù)？試著做一做并與同桌相互討論，看哪一桌的同學(xué)想的方法最好？先學(xué)生獨(dú)立試做5+7。再同桌交流并探討多種計(jì)算方法。最后學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書。小結(jié)：計(jì)算“小數(shù)加大數(shù)”，我們可以采用“湊十法”來計(jì)算，也可以用交換加數(shù)位置的方法想很快算出得數(shù)，把“小數(shù)加大數(shù)”轉(zhuǎn)換成我們前面學(xué)過的“大數(shù)加小數(shù)”的方法。同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。（3）出示：5+8=？讓學(xué)生試做，然后請(qǐng)學(xué)生回答是怎樣想的？要求說出思考過程。2、教學(xué)例24+8=？3+9=？（1）這道例題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，要求他們說一說自己是怎樣做的，怎樣能很快想出得數(shù)。（2）學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。（3）匯報(bào)不同的算法，師板書。（4）討論:在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路（5）師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20.提示2;進(jìn)位加是指?jìng)€(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。生根據(jù)提示匯報(bào)，師板書。5加幾有：5+6、5+7、5+8、5+9。4加幾有：4+7、4+8、4+9。3加幾有：3+8、3+9。2加幾有：2+9.學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。3、做一做（1）書上第110頁做一做第一題，看圖列式。先看左邊這幅圖提問：圖里告訴我們什么？要我們求什么？怎樣列式？讓學(xué)生做在書上。再讓學(xué)生觀察右邊這幅圖，獨(dú)立完成，集體訂正，并讓學(xué)生說一說為什么用4加7？得數(shù)11是怎么算出來的？此題可以一圖四式，學(xué)生說哪種都可以（2）書上第110頁做一做第二題。9+5=5+9=7+5=5+7=讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。觀察上下兩個(gè)算式，這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有什么關(guān)系？相同點(diǎn)：得數(shù)、兩個(gè)加數(shù)相同。不同點(diǎn)：兩個(gè)加數(shù)排列的位置不同。聯(lián)系：做5+7時(shí)，要交換兩個(gè)加數(shù)的位置，即7+5，比較簡(jiǎn)便，也就是做下題，想上題。（3）書上第110頁做一做第3題。9+4=4+9=8+3=3+8=9+2=2+9=學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。三、鞏固練習(xí)1、先說得數(shù)，再說算式。（練習(xí)二十一第1題）每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說得數(shù)，再說算式。學(xué)生匯報(bào)。2、數(shù)學(xué)游戲：找卡片。學(xué)生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說出自己找到了哪些卡片。3、口算：開火車。教師說算式，學(xué)生開火車的形式口算得數(shù)。四、全課總結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路五、布置作業(yè)5+6=、5+7=、5+8=、5+9=。4+7=、4+8=、4+9=。3+8=、3+9=。2+9=.六、板書設(shè)計(jì)5、4、3、2加幾例15+7=？5+8=？例24+8=？3+9=？預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路作業(yè)設(shè)計(jì)布置作業(yè)5+6=、5+7=、5+8=、5+9=。4+7=、4+8=、4+9=。3+8=、3+9=。2+9=.板書設(shè)計(jì)于都縣第三小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案?jìng)湔n教師：謝元芬本課時(shí)序數(shù)課題6~10的認(rèn)識(shí)與整理復(fù)習(xí)（二）P79第5題及練習(xí)十三3~6題。授課時(shí)數(shù)2第2課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課型復(fù)習(xí)課1、知識(shí)目標(biāo)：通過整理復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析歸納等邏輯思維能力。3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題的能力重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、小黑板、主題圖預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣師：小朋友們你們到過數(shù)學(xué)王國嗎？上課前，老師接到數(shù)學(xué)王國的國王的邀請(qǐng)，說想請(qǐng)我們班的小朋友到他的國家去玩，你們?cè)敢馊幔繋煟汉玫?，我們出發(fā)吧，不過數(shù)學(xué)王國的國王說去他們那的路可不好走，一路上有許多的挑戰(zhàn)，讓我們要小心，你們怕不怕？二、闖關(guān)練習(xí)1、開火車（口算）10－34+410－62+55+310－58－77－49－09－86－69－28－24+63+69－02+39－50+74+22、動(dòng)物園師：已經(jīng)在數(shù)學(xué)王國了，國王知道我們小朋友們很喜歡小動(dòng)物，安排我們行到動(dòng)物園里去看看我們的國寶—熊貓，（出示P79熊貓圖）小熊貓真是可愛，你們喜歡嗎？師：你們能告訴老師小熊貓想問我們什么嗎？在他們下面的這個(gè)符號(hào)是什么？表示的是什么意思呀？師：有誰能連起來說一句完整的話？生：左邊有7只熊貓，右邊有3只熊貓，一共有多少只小熊貓？師：你們能回答這個(gè)問題嗎？生練習(xí)，并進(jìn)行板演得出式子7+3=10，師根據(jù)實(shí)際情況來決定講或略講。3、師：真不錯(cuò)，小熊貓聽了你們說的也想試一試了，看他們找到了一張圖，小熊貓用你們說的方法馬上寫出了式子7+5，對(duì)嗎？師：為什么不對(duì)呀？生說理由師：哦，我聽明白了，你們說的這么清楚，相信小熊貓們也聽明白了，他們想和你們比比賽，比比誰看得更明白，算得更快，比預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路嗎？學(xué)生練習(xí)書中80頁第3題。先同桌說一說圖意，再獨(dú)立計(jì)算，最后全班交流反饋。4、跳一跳真棒！數(shù)學(xué)王國的國王看到我們這么能干，決定帶我們?nèi)ニ某潜だ锟匆豢矗贿^呀，要去他的城堡可有點(diǎn)難，為什么呢？因?yàn)槲覀兊锰?，（出示圖，尋找題目要求，知道是每次加2，并逐次寫出得數(shù)的條件和要求，然后逐個(gè)填出加2的得數(shù)。）試著先獨(dú)立完成書中81頁第六題，師巡視，允許學(xué)生小組內(nèi)討論。生板演，師講評(píng)。5、找寶寶真能干，大家都來到了數(shù)學(xué)城堡里了，咦？國王哪去了？小朋友，你們看見他了嗎？哪去了呢？原來，他去找他的寶寶了，他的那些調(diào)皮的數(shù)字寶寶們跑出去玩了，我們一起幫國王找一找，好嗎?生獨(dú)立完成書中81頁第四題，師巡視。生板演，全班交流反饋。三、全課總結(jié)，鼓勵(lì)探索國王說今天他非常高興，因?yàn)樗吹叫∨笥褌儛蹌?dòng)腦筋，愛他的數(shù)學(xué)，所以他決定為今天表現(xiàn)很棒的孩子們發(fā)獎(jiǎng)牌。希望得到獎(jiǎng)的小朋友以后要更認(rèn)真，沒有得到獎(jiǎng)的小朋友也別難過，只要你下次努力還是有機(jī)會(huì)的。我們的身邊處處都有數(shù)學(xué)，只要我們認(rèn)真思考，細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)。愿我們的小朋友以后個(gè)個(gè)都能成為生活的有心人。四、布置作業(yè)15、12、6、0、18、20、13、3、11（1）上面一共有（）張卡片。（2）從左數(shù)起，第6張是，6是第（（3）從右數(shù)起，3排第（），第3張是（4）請(qǐng)把左邊的3個(gè)數(shù)字圈起來。）張。。（5）請(qǐng)給從左數(shù)第5張數(shù)字卡片涂上顏色。（6）請(qǐng)把上面各數(shù)按照從大到小的順序排一排。五、板書設(shè)計(jì)6~10的認(rèn)識(shí)與整理復(fù)習(xí)（二）連續(xù)加23連續(xù)加3：3、、、1連續(xù)加2：1、、、預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路作業(yè)設(shè)計(jì)）張。15、12、6、0、18、20、13、3、11（1）上面一共有（）張卡片。（2）從左數(shù)起，第6張是，6是第（（3）從右數(shù)起，3排第（），第3張是（4）請(qǐng)把左邊的3個(gè)數(shù)字圈起來。。（5）請(qǐng)給從左數(shù)第5張數(shù)字卡片涂上顏色。（6）請(qǐng)把上面各數(shù)按照從大到小的順序排一排。6~10的認(rèn)識(shí)與整理復(fù)習(xí)（二）連續(xù)加23連續(xù)加3：3、、、1連續(xù)加2：1、、、板書設(shè)計(jì)于都縣第三小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案?jìng)湔n教師：謝元芬本課時(shí)序數(shù)課題6~10的認(rèn)識(shí)與整理復(fù)習(xí)（一）P78、79第1~4練習(xí)十三1、2題。授課時(shí)數(shù)課型文字第一課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)課1、知識(shí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加法、減法。教學(xué)目標(biāo)2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。3、情感與態(tài)度：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加法、減法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備10以內(nèi)加、減法表各一份、主題圖預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、談話引入，揭示課題請(qǐng)小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。二、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境1、猜一猜。出示第78頁第1題主題圖。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，并提出與圖相關(guān)的問題。2、聯(lián)系生活，說一說你自己的位置在第幾組第幾排？三、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維師：我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？學(xué)生活動(dòng)，上臺(tái)展示。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。四、自行探究，找出規(guī)律1、師：咱們來做“小小郵遞員”的游戲。指名一生上前。今天的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號(hào)信箱學(xué)生拿到信卡，認(rèn)真計(jì)算后紛紛到黑板上送信。師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們覺得怎樣??？學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有規(guī)律，對(duì)信卡進(jìn)行有序的整理。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，重新排列。師：這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表，仔細(xì)觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？擴(kuò)展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考，找出規(guī)律。黑板出示減法表師：表中寫出一些減法算式，還有一些減法算式學(xué)有寫出來。大預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路家仔細(xì)觀察這個(gè)表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來。學(xué)生分組邊討論邊完成填表的任務(wù)。師：表大家根據(jù)剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的學(xué)生分組討論，交流自己發(fā)現(xiàn)了哪些排列規(guī)律。順著表上一行算式的順序，讓學(xué)生很快說出這些算式的得數(shù)。教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說出得數(shù)。學(xué)生分組活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生任意說出一個(gè)加法算式的得數(shù)，另外的學(xué)生很快地說出相應(yīng)的兩個(gè)減法算式和得數(shù)。五、應(yīng)用拓展，解決問題師：智慧爺爺也來參加我們的做題比賽了，它給我們帶來了兩道題。（出示第79頁第5題）誰能解答出這兩道題，誰就能得到智慧爺爺?shù)亩Y物。你想得到這些禮物嗎？六、全課總結(jié)這節(jié)課我們整理復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？小朋友們，真了不起，幫智慧爺爺解決了難題，我相信，你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。七、布置作業(yè)選擇正確的答案，在□里打“√”。（1）比8大又比12小的數(shù)是：□14□7□11（2）下面各數(shù)中，最大的數(shù)是：□13□20□19（3）最大的一位數(shù)是：□9□10□20（4）最小的兩位數(shù)是：預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路□0□10□11（5）下面各數(shù)中，最小的雙數(shù)是：□3□12□4□9（6）15相鄰的兩個(gè)數(shù)是：□13和14□14和15□15和16□14和16六、板書設(shè)計(jì)6~10的認(rèn)識(shí)與整理復(fù)習(xí)（一）預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路作業(yè)設(shè)計(jì)選擇正確的答案，在□里打“√”。（1）比8大又比12小的數(shù)是：□14□7□11（2）下面各數(shù)中，最大的數(shù)是：□13□20□19（3）最大的一位數(shù)是：□9□10□20（4）最小的兩位數(shù)是：□0□10□11（5）下面各數(shù)中，最小的雙數(shù)是：□3□12□4□9（6）15相鄰的兩個(gè)數(shù)是：□13和14□14和15□15和16□14和166~10的認(rèn)識(shí)與整理復(fù)習(xí)（一）板書設(shè)計(jì)于都縣第三小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案?jìng)湔n教師：謝元芬本課時(shí)序第一課時(shí)數(shù)課題8、9加減法的綜合練習(xí)P63頁15、16題授課時(shí)數(shù)課型1本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)練習(xí)課1、知識(shí)目標(biāo)：通過練習(xí)便學(xué)生比較熟練地計(jì)算8、9的加減法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活的計(jì)算能力。3、情感與態(tài)度：通過看圖列式進(jìn)一步體會(huì)加減法之間的關(guān)系，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。熟練掌握8、9加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法之間的關(guān)系重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片、小棒若干預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、復(fù)習(xí)1、口算2、復(fù)習(xí)8、9的組成口令8：教師報(bào)1，學(xué)生報(bào)7；教師報(bào)3，學(xué)生報(bào)5.。。。。?？诹?：教師報(bào)7，學(xué)生報(bào)2；教師報(bào)4，學(xué)生報(bào)5.。。。。。二、練習(xí)1、擺卡片完成練習(xí)八第15題哪兩張卡片上的數(shù)相加得8？讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，誰擺得又快又好。哪兩張卡片上的數(shù)相加得9？2、算一算，蘋果遮著的是幾？（）-7=1（）-（）=8（）+（）=94+（）=88-（）=88-3=（）3、投遞員（練習(xí)八第16題）先把寫有算式的卡片發(fā)給學(xué)生，把與信箱號(hào)碼相同的加數(shù)得數(shù)相同的卡片給學(xué)生，再投入信箱。4、比一比○○○○○○○○○△△△△○○○○○○○()比()少()△△△△()比()多()()比()少()()比()多()()<()()>()()<()()>()預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路三、全課總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？1.四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、★△▲○●□☆從左數(shù)，第5個(gè)是（）☆排第（）2、94□□□53、△□△□△□接下去怎么畫？4、？9+=9-=五、板書設(shè)計(jì)8、9加減法的綜合練習(xí)板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路作業(yè)設(shè)計(jì)1、★△▲○●□☆從左數(shù)，第5個(gè)是（）☆排第（）2、94□5□□3、△□△□△□接下去怎么畫？4、？+9=9-=板書設(shè)計(jì)8、9加減法的綜合練習(xí)于都縣第三小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案?jìng)湔n教師：謝元芬本課時(shí)序數(shù)課題10以內(nèi)的連減授課時(shí)數(shù)課型新授課1第1課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容P72頁及練習(xí)十一第5~8題。1、知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)際情景建立連減的數(shù)學(xué)模型，理解連減的具體含義，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連減的計(jì)算。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。4、情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連減的意義和理解運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。使學(xué)生理解圖意列出算式。小棒、小燕子圖片重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路（一）用開火車的形式練習(xí)口算4+15+25-28-210-43+45+3+14+2+32+5+13+0+42+0+63+7+0（二）結(jié)合情境、探究新知課前導(dǎo)入：同學(xué)們，秋天來了，天氣涼了，一片片的葉子從樹上落下來，可愛的小燕子也要飛到南方去過冬了，來，我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾只小燕子。(貼出小燕子圖片)1、圖片演示情境。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。（1）師：看，樹上有幾只小燕子？先飛走了幾只？又飛走了幾只？（樹上有7只小燕子，先飛走了2只？又飛走了1只）（2）師：你能把小燕子剛才的情景用自己的話說一說嗎？（3）師：根據(jù)這幅圖的情景，你能編個(gè)數(shù)學(xué)問題考考大家嗎？師：這個(gè)同學(xué)說的真完整，并且用了原來有——先飛走———又飛走—這幾個(gè)詞，你會(huì)說嗎？指名說，自己說，齊說。2、嘗試列式。師：要求還剩幾只小燕子？小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？（1）隨生答板書：（1）7-2=55-1=4（2）7-2-1=4或7-1-2=4指名學(xué)生說說第一種方法兩個(gè)算式的意思。師：老師看到小朋友們還列出了7-2-1=4和7-1-2=4這兩個(gè)算式，老師不明白是什么意思，誰能來告訴老師？（生回答）（師恍然大悟狀）哦，老師明白了，還剩幾只小燕子，應(yīng)該從7里面減去2再減去1.（2）讀算式。（師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你也跟著他讀一讀吧）為什么后面減時(shí)要加個(gè)再呢？（3）比較不同。引導(dǎo)學(xué)生看這兩個(gè)算式與以前學(xué)過的減法算式有什么不同？——有三個(gè)數(shù)，兩個(gè)減號(hào)，讓學(xué)生給這樣的算式起名字。指出：數(shù)學(xué)預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路上叫做連減（板書：連減）生齊讀。（4）說算式中各部分的意義：師：算式中的7、2、1、分別表示什么意思？（7表示一共有7只小燕子，2表示先飛走了2只，1表示有飛走了1只）師：7-2-1又表示什么意思呢？生：7-2-1表示原來有7只小燕子，飛走了2只就減去2，飛走了1只就減去1師：那為什么要用7去減呢？生：因?yàn)轱w走的2只、1只都是從7只里飛走的。（5）說算理交流匯報(bào)師：是呀，計(jì)算連減時(shí)我們一般先把前兩個(gè)數(shù)相減（師指板書：7-2=5），算出得數(shù)5（將5填到框中）然后再把算出的得數(shù)（強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù)）減去第三個(gè)數(shù)，這樣的計(jì)算，也就是說按從左往右的順序計(jì)算。（板書：從左往右）學(xué)生齊說計(jì)算方法。（6）動(dòng)手?jǐn)[一擺師：同學(xué)們拿出7根小棒，先去掉2根，再去掉1根。跟老師說一遍，再自己說一遍。師：自己擺8-4-3，一邊擺，一邊說，然后再找同學(xué)說。（7）小結(jié)同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的是10以內(nèi)的連減，在計(jì)算時(shí)，應(yīng)先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得到的結(jié)果減去第三個(gè)數(shù)。三、應(yīng)用師：你們學(xué)會(huì)了嗎？老師來考考你們。1、請(qǐng)看圖，（做一做右圖）有幾個(gè)三角形一起數(shù)一數(shù)？先去掉了幾個(gè)？又去掉了幾個(gè)？誰能用四句話說一下圖意？誰會(huì)列式解答？（板演，做完說明算理）同學(xué)們做的不錯(cuò)，老師這里還有一道題目你會(huì)解答嗎？2、認(rèn)真觀察圖（第74頁第5題圖1），你能說出這幅圖的意思嗎？你能自己列出一道連減得算式嗎？（板演）3．同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎？在《西游記》里誰能引人發(fā)笑了？看豬八戒在干什么？（第74頁第5題圖2）誰能用四句話說圖意嗎？列式計(jì)算，說計(jì)算步驟（四）全課總結(jié)、延伸課外師：今天，小朋友們一起認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？怎么計(jì)算連減呢？指出：在以后的計(jì)算中，小朋友們要慢慢學(xué)著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫出來，直接寫最后一步的得數(shù)。指出：像今天我們學(xué)習(xí)的連減，在我們的身邊也經(jīng)常可以看到。比如，下課了，一組的同學(xué)先出去3個(gè)，有出去2個(gè)，教室里還剩幾個(gè)？這不是連減嗎？（五）布置作業(yè)：1、課后找找身邊的連加和連減故事，比比誰找的多！2、口算．預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路10－5－3＝7－2－1＝9－4－2＝10－3－5＝10－4－3＝（六）板書設(shè)計(jì)、10以內(nèi)的連減7-2–1=4預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路作業(yè)設(shè)計(jì)1、課后找找身邊的連加和連減故事，比比誰找的多！2、口算．10－5－3＝7－2－1＝9－4－2＝10－3－5＝10－4－3＝10以內(nèi)的連減板書設(shè)計(jì)7-2–1=4于都縣第三小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案?jìng)湔n教師：謝元芬本課時(shí)序數(shù)課題10以內(nèi)數(shù)的加減混合授課時(shí)數(shù)課型1第1課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在此輸入文字在此輸入文字1．知識(shí)與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計(jì)順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。2．過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序，正確計(jì)算重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖片、算式卡片、圓片執(zhí)教者新思路預(yù)設(shè)過程一、課前準(zhǔn)備（1）口算5-2-1=8-5-3=師出示卡片，指名回答提問：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？9+0+1=4+3+2=5+4+1=6-5-1=生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左往右依次計(jì)算。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課過渡語：同學(xué)們對(duì)已學(xué)的連加、連減知識(shí)掌握得真不錯(cuò)，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個(gè)故事，你們要認(rèn)真聽，幫助老師解決里面的問題：小猴媽媽給小猴摘了4個(gè)桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個(gè)桃子，小猴吃了2個(gè)桃子，請(qǐng)大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個(gè)桃子沒有吃？（生思考后回答：還剩7個(gè)）師：同學(xué)們說得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師給你們帶來了一些好看的圖片，請(qǐng)大家看看。（師出示主題圖）三、探究新知1、學(xué)習(xí)例1⑴在黑板上逐步出示掛圖，說明讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫。的意思（從左往右看）師：看完圖畫，你知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。讓學(xué)生跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么？”生：現(xiàn)在有多少只？師出示內(nèi)容，再讓學(xué)生齊讀。師：能不能根據(jù)上面的內(nèi)容，列一道算式？生匯報(bào)：4+3-2預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路師：請(qǐng)說說4、3、2各表示什么意思？生：……⑵學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序4+3－2=引導(dǎo)學(xué)生觀看湖里天鵝只數(shù)先后出現(xiàn)的順序來計(jì)算，得出：先把前兩個(gè)數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。2、學(xué)習(xí)例2出示掛圖①放手讓學(xué)生自己看圖，說圖意，再列算式。②師根據(jù)學(xué)生回答，出示內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只？③列算式4-2+3說說4、3、2各表示什么意思？④學(xué)習(xí)4-2+3的計(jì)算順序3、比較歸納總結(jié)算法師：同學(xué)們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？先和你的同桌說一說吧。生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減。師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字。像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。（板書課題：加減混合）師：請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的想一想，加減混合和連加連減在計(jì)算方法上有什么相同之處呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算順序都是從左到右的規(guī)律，從而記住算法）四、鞏固練習(xí)1、完成第75頁“做一做”的練習(xí)。（同桌合作交流）（1）引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，先在桌面上擺7個(gè)圓片，再拿去3個(gè)，然后又增加4個(gè)。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺圓片的過程把算式7－□＋□＝□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。（3）讓學(xué)生結(jié)合擺圓片的過程說一說算式7－3＋4＝8所表示的意義和計(jì)算順序。2、做書上第76頁的第1題。用模具演示，讓學(xué)生自己列式計(jì)算。3、做書上第76頁的第2題。幫小豬找家。4、找朋友一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起六、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？生：加減混合計(jì)算的時(shí)候，先算前兩個(gè)數(shù)，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算七、作業(yè)預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路3+4+2=9+0-6=8-7+6=7-5+5=9-6+4=10-7+3=10-2+1=10-9+6=八、板書設(shè)計(jì)10以內(nèi)的加減混合3+4+2=8-7+6=7-5+5=9-6+4=10-7+3=10-2+1=10-9+6=9+0-6=八、板書設(shè)計(jì)10以內(nèi)的加減混合4+3-2=5想：4+3=77-2=54-2+3=5想：4-2=22=3=5預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路作業(yè)設(shè)計(jì)1、三個(gè)數(shù)的大括號(hào)題型2、3+4+2=9-6+4=10-7+3=10-2+1=10-9+6=8-7+6=9+0-6=7-5+5=10以內(nèi)的加減混合4+3-2=5想：4+3=77-2=54-2+3=5想：4-2=22=3=5板書設(shè)計(jì)于都縣第三小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案?jìng)湔n教師：謝元芬本課時(shí)序數(shù)課題20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理與復(fù)習(xí)第112頁及練習(xí)二十二1~3題。授課時(shí)數(shù)課型11本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)課1、知識(shí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。20以內(nèi)進(jìn)位加法，看加法表找規(guī)律重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、進(jìn)位加法表預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、激發(fā)興趣，揭示課題1、師出示9加幾的口算卡片，學(xué)生開火車口算。2、觀察發(fā)現(xiàn)，引出課題師：剛才我們口算的都是些什么算式呀？生：都是9加幾的算式。師：都是9加幾的進(jìn)位加法算式，前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？師：小朋友們真棒！這節(jié)課我們就來整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。板書課題。二、整理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律1、整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表師：小朋友，你也能像老師這樣寫一些幾加幾的進(jìn)位加法算式嗎？師：第一組小朋友寫出所有8加幾的進(jìn)位加法算式。第二組小朋友寫出所有7加幾的進(jìn)位加法算式。第三組小朋友寫出所有6加幾的進(jìn)位加法算式。第四組小朋友寫出所有5加幾的進(jìn)位加法算式。第五組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進(jìn)位加法算式。預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路師：哪位小朋友能到黑板上來寫？每組1人代表，記得小朋友本組的任務(wù)。生寫完后，師生一起評(píng)價(jià)，把沒寫到的或沒順序的加以調(diào)整，整理出20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。3、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：整理得真漂亮，小朋友真棒！竟然把20以內(nèi)進(jìn)位加法都整理成一張表了，我們就管它叫20以內(nèi)進(jìn)位加法表。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察這個(gè)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？1、師出示觀察要求（1）豎著看，每豎是怎么排列的？（2）橫著看，第一行是怎么排列的？（3）斜著看，各斜行又是怎么排列的？第一斜行與右邊的第一豎有什么關(guān)系？2、師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律時(shí)，總結(jié)板書。3、師引導(dǎo)學(xué)生用紅筆把這些算式分開，書上第112頁也有粗線畫了。師：其實(shí)我們只要記前面20個(gè)算式就可以了。三、知識(shí)內(nèi)化，加強(qiáng)運(yùn)用1、師任意指出表中的一題，生說出得數(shù)。師：從表中找出兩個(gè)相同數(shù)相加的式題，并說出得數(shù)。師：說出得數(shù)是11的加法算式，得數(shù)是13的，得數(shù)是15的。2、書上第113頁第2~3題。四、全課總結(jié)小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路五、布置作業(yè)1、9+（）=138+（）=1512-（）=2（）+7=14（）+（）=12（）+（）=192、從左邊數(shù)排第（）；排第（）請(qǐng)你給從右邊數(shù)第六個(gè)圖形涂上你喜歡的顏色。共有（）個(gè)六、板書設(shè)計(jì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理與復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路作業(yè)設(shè)計(jì)1、9+（）=138+（）=1512-（）=2（）+7=14（）+（）=12（）+（）=192、從左邊數(shù)排第（）；排第（）請(qǐng)你給從右邊數(shù)第六個(gè)圖形涂上你喜歡的顏色。共有（）個(gè)板書設(shè)計(jì)于都縣第三小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案?jìng)湔n教師：謝元芬本課時(shí)序數(shù)課題加減混合的鞏固練習(xí)授課時(shí)數(shù)課型練習(xí)課2第2課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十二4~7。1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)2、能力目標(biāo)：通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。3、情感與態(tài)度：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的情感，并形成初步的應(yīng)用意識(shí)。通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生能熟練正確的口算連加、連減和加減混合運(yùn)算。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備口算小卡片、紙牌預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算（小卡片出示，學(xué)生開火車口算）3+1+46+1+21+3+610-3-77+2-18-3+45+2+33+0+7二、練習(xí)1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗?。出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？圖片出示P77右圖，看看下來了幾個(gè)人？是從哪里下來的？又上了幾個(gè)人？你能說出完整的圖意嗎？同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊，以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。三、鞏固應(yīng)用1、P77練習(xí)十二6將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路師：橫行、豎行指的是哪兒？指名學(xué)生來比劃。左邊搶答口算：橫行的2+1+5=8，豎生的3+1+4=8觀察橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？2、填空．（3）3、游戲出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為4，即贏。看誰贏的牌多4、思考題，P77要拿出8角錢，有幾種拿法？四、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)1、在里填上"+"或"-"(9分)1○9=105○2=72○7=96○2=88○0=87○2=55○4=18○8=09○8=12、10-2-510-3-68+2-35+1+43+2+28-1-49-3-210-7+2預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路4+4+14+1+52+3+210-5-5六、板書設(shè)計(jì)加減混合的鞏固練習(xí)一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？4+3+2=9（人）預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路作業(yè)設(shè)計(jì)1、在里填上"+"或"-"(9分)1○9=106○2=85○4=15○2=78○0=88○8=02○7=97○2=59○8=12、10-2-510-3-68+2-35+1+43+2+28-1-49-3-210-7+24+4+14+1+52+3+210-5-5加減混合的鞏固練習(xí)一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？4+3+2=9（人）板書設(shè)計(jì)于都縣第三小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案?jìng)湔n教師：謝元芬本課時(shí)序數(shù)課題連加授課時(shí)數(shù)課型新授課1第一課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)P72及練習(xí)十一第1~4題1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生自主合作交流探究讓學(xué)生掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。2、能力目標(biāo)：初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神理解連加的含義正確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備小雞圖片預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、激趣導(dǎo)入出示小雞圖片。問：這是什么？你認(rèn)識(shí)小雞嗎？如果讓你來養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？二、合作探究小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？看圖上畫有什么？師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，（出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？學(xué)生小組討論，匯報(bào)。問：你們覺得誰說的更加符合這幅圖的意思呢？為什么？生：小雞是分3次來的。問：小雞由三部分組成，要求有幾只小雞，想一想，應(yīng)該怎樣計(jì)算？生：把三部分合起來，5+2+1問：5表示什么，2表示什么，1表示什么呢？生：5是先來的5只小雞，2表示又跑來的，1表示最后跑來的。導(dǎo)入課題：這個(gè)算式和我們以前的算式一樣嗎？以前我們學(xué)的都是兩個(gè)數(shù)加起來，而這一道是3個(gè)數(shù)相加，像這樣連著加的加法算式叫連加。板書：連加這就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)探究連加的計(jì)算方法：5+2+1=8,你是怎么算的，把你的想法告訴你的同桌。同桌交流，反饋信息師：原來的5只小雞和先跑來的2只小雞加起來有7只（在5+2下面畫線，寫7）再把7只小雞和最后的一只小雞加起來（把預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路7和1用線連起來）就是8只小雞，在算式后面寫“=8”，最后是5+2+1=8動(dòng)手?jǐn)[一擺師：同學(xué)們先擺4根，再擺3根，最后擺1根。跟老師說一遍，再自己說一遍。師：自己擺4+3+1，一邊擺，一邊說，然后再找同學(xué)說。小結(jié)計(jì)算順序和方法：在計(jì)算連加時(shí)，按從左到右的順序，先算前面兩個(gè)數(shù)，再把得數(shù)和第三個(gè)數(shù)相加。2、練習(xí)：P73頁的做一做左圖獨(dú)立看圖，說出圖意三、練習(xí)：第73頁的第1至4題四、總結(jié):小朋友，今天我們學(xué)了什么新知識(shí)，連加怎樣計(jì)算呢？五、作業(yè)：P73第3題六、板書設(shè)計(jì)10以內(nèi)的連加5+2+1=8預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路作業(yè)設(shè)計(jì)P73第3題3+4+1=7+2+1=2+2+4=4+3+2=6+4+0=5+0+3=10以內(nèi)的連加5+2+1=8板書設(shè)計(jì)于都縣第三小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案?jìng)湔n教師：謝元芬本課時(shí)序數(shù)課題我們的校園授課時(shí)數(shù)課型實(shí)踐課1第1課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)書上第114-115頁1、學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自己校園生活中存在的數(shù)學(xué)。2、培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)毽子、跳繩、球重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、談話導(dǎo)入1、談話：老師寫幾個(gè)字，看看小朋友能不能認(rèn)出來。板書課題：我們的校園。2、2、師：前一段時(shí)間，我們學(xué)校開展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動(dòng)？學(xué)生回答：踢毽、跳繩問：想一想，還有哪些活動(dòng)是你喜歡的？二、回顧知識(shí)1、出示掛圖：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動(dòng)2、師：從校園里你們看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？3、解決問題，并說說想法4、師小結(jié)：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)?，F(xiàn)面我們到室外去做各自喜歡的活動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。三、室外活動(dòng)，嘗試發(fā)現(xiàn)信息，解決問題1、引入活動(dòng)師：老師為大家準(zhǔn)備了這些活動(dòng)：踢毽子、跳繩、跑步、拍球、跳遠(yuǎn)、（出示活動(dòng)名稱，寫在黑板上）2、選好組長(zhǎng)，分組老師想把咱們班的小朋友分為5組，（和活動(dòng)名稱相對(duì)應(yīng)）想?yún)⒓犹唠ψ拥牡竭@來。。。學(xué)生按小組在教室坐位，選派組長(zhǎng)坐最前面。3、出示活動(dòng)要求：（1）活動(dòng)時(shí)展開評(píng)比，表現(xiàn)突出的小組給每人的課堂表現(xiàn)加分，以獲得小旗最多的小組獲勝。①組長(zhǎng)組織有序得一面小旗。②能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)信息得一面小旗。③提出問題并解決的加一面小旗。（2）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，并選好匯報(bào)員。4、學(xué)生活動(dòng)（1）將學(xué)生帶入操場(chǎng)，分配活動(dòng)場(chǎng)地。預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路（2）師指導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并用上數(shù)字寶寶說話。你們每一項(xiàng)活動(dòng)有多少人？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？5、活動(dòng)結(jié)束，回教室匯報(bào)（1）指揮學(xué)生按剛才活動(dòng)的小組坐位。（2）將學(xué)生了現(xiàn)的信息，提出的問題在相應(yīng)組的后面板書。四|、感知統(tǒng)計(jì)，滲透統(tǒng)計(jì)思想1、出示準(zhǔn)備的大掛圖，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目填表，講明圖中各列的含義。2、示范，根據(jù)學(xué)生踢毽子人數(shù)在虛頭像上涂色。3、讓學(xué)生把其他的板演在掛圖上涂色。4、教師提問：（1）參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？5、同座相互提問，全班交流，充分肯定學(xué)生的合理想法。五、全課總結(jié)1、今天通過開展活動(dòng)，小朋友又重新認(rèn)識(shí)了我們的校園，通過大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)的情況提出一些數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決，小朋友真能干！2、下課后，小朋友們又能進(jìn)入我們的校園去參加你們所喜歡的活動(dòng)，當(dāng)你將再次進(jìn)入校園里活動(dòng)時(shí)，你想到了什么？六、課后作業(yè)1、完成書上統(tǒng)計(jì)圖（涂色）2、下課后到校園里活動(dòng)時(shí)去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題，把它編成題，自己來解答。七、板書設(shè)計(jì)我們的校園活動(dòng)：踢毽子、跳繩、跑步、拍球、跳遠(yuǎn)如：（1）參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路作業(yè)設(shè)計(jì)課后作業(yè)1、完成書上統(tǒng)計(jì)圖（涂色）2、下課后到校園里活動(dòng)時(shí)去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題，把它編成題，自己來解答。板書設(shè)計(jì)我們的校園活動(dòng)：踢毽子、跳繩、跑步、拍球、跳遠(yuǎn)如：（1）參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？于都縣第三小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案?jìng)湔n教師：謝元芬本課時(shí)序數(shù)課題總復(fù)習(xí)：20以內(nèi)的加減法授課時(shí)數(shù)課型復(fù)習(xí)課1第1課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教材第116頁第3題及練習(xí)二十三（118-119頁）第3-6題。1、初步經(jīng)歷、感受20以內(nèi)的數(shù)和加減法知識(shí)整理的過程。2、在整理的過程中加強(qiáng)數(shù)感，提高計(jì)算的速度和正確率，感悟不同的計(jì)算策略。準(zhǔn)確計(jì)算20以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、談話導(dǎo)入1、學(xué)習(xí)回顧師：小朋友們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了很多的知識(shí)，是不是？請(qǐng)你想一想，在計(jì)算方面，你學(xué)會(huì)了什么？2、揭示課題師：今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法知識(shí)。二、復(fù)習(xí)流程：（一）復(fù)習(xí)幾和第幾1、師出示小黑板：（填一填）“小小的我”我今年（）歲，在于都縣第三小學(xué)一（）班上學(xué)，坐在第（）組第（）排，我和大家一樣都有（）只眼睛（）只手，兩只手上一共有（）根手指，它們是我學(xué)習(xí)的好幫手。2、把括號(hào)里的數(shù)排一排師：哪個(gè)數(shù)字比較特殊？師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)進(jìn)行分類，把填上去的數(shù)字按大小排一排，逐漸整理出20以內(nèi)的數(shù)，并進(jìn)行分類。如：一位數(shù)兩位數(shù)；單數(shù)雙數(shù)等。3、3、用括號(hào)里的數(shù)復(fù)習(xí)數(shù)字的分成和組成，學(xué)生在草稿本上寫出老師所指定的數(shù)的分成和組成。4、練一練（小黑板出示）預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路三、談話導(dǎo)入1、學(xué)習(xí)回顧師：小朋友們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了很多的知識(shí)，是不是？請(qǐng)你想一想，在計(jì)算方面，你學(xué)會(huì)了什么？2、揭示課題師：今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法知識(shí)。四、復(fù)習(xí)流程：（一）復(fù)習(xí)幾和第幾3、師出示小黑板：（填一填）“小小的我”我今年（）歲，在于都縣第三小學(xué)一（）班上學(xué)，坐在第（）組第（）排，我和大家一樣都有（）只眼睛（）只手，兩只手上一共有（）根手指，它們是我學(xué)習(xí)的好幫手。4、把括號(hào)里的數(shù)排一排師：哪個(gè)數(shù)字比較特殊？師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)進(jìn)行分類，把填上去的數(shù)字按大小排一排，逐漸整理出20以內(nèi)的數(shù)，并進(jìn)行分類。如：一位數(shù)兩位數(shù)；單數(shù)雙數(shù)等。3、3、用括號(hào)里的數(shù)復(fù)習(xí)數(shù)字的分成和組成，學(xué)生在草稿本上寫出老師所指定的數(shù)的分成和組成。5、練一練（小黑板出示）15（）7（）（）（）11216（）（）（）8（）3有一個(gè)數(shù)，個(gè)位上是7，十位上是1，這個(gè)數(shù)是（），與它相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。4比15大2的數(shù)是（），13前面的一個(gè)數(shù)是（），19后面的一個(gè)數(shù)是（）。5排隊(duì)伍的時(shí)候，小明前面有5人，后面有4人，一共有（）人。（二）整理加減法1、口算練習(xí)：預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路①口算練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成，比比誰做得又對(duì)又快。8-5=6+7=8+7=9+5=6-0=0+3=8-3=7+6=4+5=6+8=8-4-1=8+7+2=9-3-2=數(shù)學(xué)游戲②開火車匯報(bào)③把口算式題進(jìn)行分類和整理（按加減法分、按數(shù)字個(gè)數(shù)分等）并討論6+（）應(yīng)該放在哪一類中。④教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每個(gè)集合中算式的計(jì)算方法和規(guī)律。2、練習(xí)：①變老人游戲師在黑板上畫出兩張笑臉分別表示女生和男生，老師當(dāng)裁判，由裁判公布題目：（）+（）=18，并在心里記住自己想到的算式（9+9=18），男、女生派出代表比賽說出自己想到的并符合的算式，下面的同學(xué)不能幫忙，否則算犯規(guī)，添一根胡子，裁判看看是否與自己想的算式一樣，如果不一樣的，則在該組的笑臉上畫一根胡子，直到把你變成老人，臉上畫了幾根胡子才算變成了老人由裁判規(guī)定，沒有變成老人的那組就算贏。②完成教材第118頁的第3~6題，第3題先幫助學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，第5題可以用開火車的形式完成。三、總結(jié)今天有什么收獲呢？四、布置作業(yè)1、口算8+77+55+63+911-19+68+86+78+69+82+92、看圖寫算式預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路●●●●○○○○○○●●●●○○○○○○○○○□+□=□□+□=□□-□=□□-□=□□-□=□□-□=□□+□=□□+□=□作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)：20以內(nèi)的加減法我今年（）歲，在于都縣第三小學(xué)一（）班上學(xué)，坐在第（）組第（）排，我和大家一樣都有（）只眼睛（）只手，兩只手上一共有（）根手指，它們是我學(xué)習(xí)的好幫手。于都縣第三小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案?jìng)湔n教師：謝元芬本課時(shí)序數(shù)課題總復(fù)習(xí)：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)授課時(shí)數(shù)課型復(fù)習(xí)課1第1課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)第116頁第1—2題，練習(xí)二十三的第1—2題通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義，20以內(nèi)數(shù)的組成。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。3．學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。4．兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。5．填數(shù)，第116頁的第1題。8111519學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。3．問：誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4．學(xué)生做教材第118頁的第2題。5．師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成)如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義’1．小黑板出示教材第116頁的第2題，先讓學(xué)生口答，再在書上填涂結(jié)果。(1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)?(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?四、課堂練習(xí)總復(fù)習(xí)的第1、2題。1、先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視并針對(duì)情況講解。2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。五、課堂小結(jié)今天你有什么收獲呢？六、課堂作業(yè)1、練習(xí)二十三的第1~2題2、另附作業(yè)設(shè)計(jì)填空（1）從（）邊起，第一位是個(gè)位，第二位是（）位。）。（2）一個(gè)數(shù)，由1個(gè)十和6個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（1個(gè)十和3個(gè)一組成（）。8個(gè)一是（2個(gè)十是（）。）。5個(gè)一和1個(gè)十組成（）。（3）18里面有（11里面有1個(gè)（）個(gè)十和（）個(gè)一。）。）和1個(gè)（）個(gè)一組成的。），個(gè)位上是（）。14是由（）個(gè)十和（（4）12的十位上是（（5）一個(gè)數(shù)，十位上是1，個(gè)位上是7，這個(gè)數(shù)是（）。（6）20的十位上是（），表示（）個(gè)（）。（7）15、12、6、0、18、20、13、3、11A.上面一共有（）張卡片。B.從左數(shù)起，第6張是，6是第（C.從右數(shù)起，3排第（），第3張是D.請(qǐng)把左邊的3個(gè)數(shù)字圈起來。）張。。E.請(qǐng)給從左數(shù)第5張數(shù)字卡片涂上顏色。F.請(qǐng)把上面各數(shù)按照從大到小的順序排一排。板書設(shè)計(jì)：總復(fù)習(xí)：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8111519從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位。(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是（）預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路(2)我比9少1，我是（）(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是（）(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我（）(5)我比18少1，我（）(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我（）(7)我是由2個(gè)十組成的，我（）預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：總復(fù)習(xí)：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8111519從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位。(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是（）板書設(shè)計(jì)于都縣第三小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案?jìng)湔n教師：謝元芬課題總復(fù)習(xí)：用數(shù)學(xué)解決問題授課時(shí)數(shù)課型1本課時(shí)序數(shù)第1課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)第117頁第7題和練習(xí)二十三第10~12題。復(fù)習(xí)課1、2、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力，體驗(yàn)與同伴交流獲得成功的喜悅。能合理利用各種信息，正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。小黑板、主題圖重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、宣布本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題引導(dǎo)學(xué)生想一想在生活中哪兒用到數(shù)學(xué)？學(xué)生舉例生活中的數(shù)學(xué)二、組織復(fù)習(xí)（一）基本練習(xí)（1）口算卡片：開火車，比比哪列火車開得快開得穩(wěn)。10-75-46-27-38-018-1017-718-52+134+106+927-208+50+015+45-55+720+92、在括號(hào)中填數(shù)（1）6+（）=1114-（）=10討論：，括號(hào)里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習(xí)9+（）=135-（）=48+（）=157-