備課包-優(yōu)質(zhì)教案12.草帽計

《草教學(xué)1.1.通過學(xué)習(xí)課文，了 設(shè)下草帽計、敵人中計的過程2.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用謀謀，可以幫助我們解 教學(xué)通通過對課文的前后比較，了 實施草帽計具體原因及程教學(xué)一、導(dǎo)1、教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時的歷史背師 師 ，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存力，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。話 率領(lǐng)一支伍，由湘西 進(jìn)發(fā)。今天，我們就來學(xué)習(xí)這期間發(fā)生的一個事——《草帽計》2、板書課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問板板書[草帽計]，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤 錯誤的過程，使學(xué)加深印象：這篇課文寫的是一個有關(guān)計策的故3、引導(dǎo)學(xué)生理解“計①學(xué)生依據(jù)理解自己說一說“計策”的意②用課間出示詞義二、初讀課文，了解課文大1、提出要求，學(xué)生自由閱讀師師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢？ 小聲、快地閱讀課文。（教師巡視學(xué)生讀書情況2、集體正音面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似在正音的過程中，幫助學(xué)生理解“山場”的意思：就是山上較平坦的、比較大的空地3、讀后交流：課文圍繞草帽寫了一個什么計策三、細(xì)讀課文，分析課文內(nèi)（（一 設(shè)1、結(jié)合“計策”的詞意，提出問題及讀書要求：在什么情下下 想出的這個計策請仔細(xì)讀讀課文的一、二，并畫出相關(guān)的句子2、學(xué)生在自己讀書、思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組33、全班交流：在什么情況下 想出的這個計策引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時具體情況①當(dāng)時是炎夏、天氣酷熱②紅軍上有飛機(jī)的轟炸，后有追兵 選擇了一塊山場（根據(jù)學(xué)生的理解，適時板畫當(dāng)時的況44、體會當(dāng)時紅的最師：在酷熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大師：在酷熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大 什么？（體會紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊）就在這種情下下設(shè)下了草帽計5、讀書學(xué)習(xí)戰(zhàn)士的表①①師：聽到丟草 令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？讀讀書②學(xué)生交流讀書情③③通過教師敘述，創(chuàng)設(shè)情景：聽令傳下來了如果這時你就是一為紅軍戰(zhàn)士你會怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀加深學(xué)生體會戰(zhàn)士們對丟草帽的不理解（二）敵人中1、過1、過度：敵人這的會 預(yù)計的那樣中計嗎？通過讀課文那部分知道的？（三、四 讀三、四 ，體會讀時的心2、學(xué)生3、交流讀書時的心情：痛快、高興、激動4、指導(dǎo)55、師問：在痛快、高興之余， 人的做法有什么疑問嗎引導(dǎo)學(xué)生置疑：敵人怎么會這么輕易的中計6、前后聯(lián)系地讀書，體會敵人怎么會這么輕易的中計7、在自己閱讀的基礎(chǔ)上，小組交8、全班交流讀書情況：敵人怎么會這么輕易的中計幫助學(xué)生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機(jī)駕駛員急于功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施（班述：氣、心理、地形小小結(jié) 正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙設(shè)下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征四、總結(jié)全1、談話體會，師問：當(dāng)戰(zhàn)士們后來聽到戰(zhàn)斗勝利的消息，會么么說？（體 的神機(jī)妙算）再問：