鱒魚鋼琴五重奏說課稿

鰭t魚鋼琴五重奏說課稿鱗魚鋼琴五.重奏（說課稿）一、說教材：（一）教材內(nèi)容:本節(jié)內(nèi)容是人音版的第14冊第四單元的第一課時《蹲魚鋼琴五重奏》（二）教材分析:作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《蹲魚》，創(chuàng)作了聲樂作品《@尊魚》，旋律輕松、活潑，頓音記號和連續(xù)四個十六分音符的多處運用，形象地表現(xiàn)了0尊魚在水中的靈巧形態(tài)。《勺尊魚鋼琴五重奏》是一首變奏曲，充分運用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對主題進行變化，細膩地再現(xiàn)了故事情節(jié)，形象而生動。主題:小提琴的演奏舒緩，小蹲魚的生活平靜、悠閑。第一次變奏:鋼琴在高音區(qū)主奏主題，弦樂器的襯托，表現(xiàn)河水的清澈透明，小蹲魚的活潑、愉快。第二次變奏：中提琴演奏主題，鋼琴與之遙相呼應(yīng)，小提琴以六連音的和聲華彩來伴奏，描繪小醇魚在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戲的情景，“我”的心情也受了感染。第三次變奏:大提琴、低音提琴深沉的音色，鋼琴快速、激烈的音響都預(yù)示著危險即將出現(xiàn);但龐大的主題音樂與快速的伴奏襯托出蹲魚的單純、無辜。第四次變奏:音樂色調(diào)突然變暗，鋼琴地六連音的反復(fù)，小提琴、中提琴與之相呼應(yīng)，大提琴、低音提琴則奏出裝飾的低音部，音樂更顯得緊張不安，示意漁夫無情地闖入小魚尊魚愉快、美好的生活，使小自尊魚遭遇不幸。第五次變奏:主題由大提琴奏出，其他樂器伴奏。音樂充滿了惋惜和嘆息，表現(xiàn)出作者對蹲魚不幸遭遇的同情。結(jié)束段:活潑、輕快地小快板，主題旋律再次出現(xiàn)，在小提琴、大提琴上輪流演奏，鋼琴聲部也再現(xiàn)出歌曲《鰭（魚》的半奏音型，與開頭相呼應(yīng)。（三）教學(xué)重、難點:對于《A大調(diào)鋼琴五重奏》這樣寓意深刻的作品而言，其欣賞應(yīng)當以培養(yǎng)興趣愛好為主，在教師的積極引導(dǎo)下感受體驗、鑒賞音樂的風(fēng)格與特點，從而更深刻的理解作品的寓意。根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點，我認為了解變奏曲式和室內(nèi)樂作為本節(jié)的重點。根據(jù)學(xué)生的認知水平，我把變奏曲式作為本節(jié)教學(xué)的難點。（四）教學(xué)目標：1.能夠熟悉《蹲魚五重奏》的主題旋律，對作品所塑造的形象有所了解。2.結(jié)合欣賞音樂作品，初步了解變奏曲式，變奏手法等相關(guān)音樂知識，3.學(xué)生在聆聽的過程中去獲得對變奏曲式和變奏方式的了解，對作品中所塑造的音樂形象的認知，對作品中所表達的情感的體驗，從而較深刻的理解作品的寓意。4.在聆聽《鰭魚》第四樂章時，能分辨各種提琴的音色。二、教法、學(xué)法:我將采用的教法是：1、引導(dǎo)法:對每一個變奏主題進行講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解變奏的作用2、比較法:通過和另外一首變奏曲的的比較，啟發(fā)學(xué)生對其比較。三、學(xué)法：1、觀察法:利用課本上的譜子及樂器圖表，觀察其每段主題的演奏不同之處。2、體驗法:學(xué)唱主旋律，再聆聽在其之上的變化。四、教學(xué)程序：1、課堂引入:先是讓學(xué)生在屏幕上觀看《蹲魚》歌詞并聆聽《魚尊魚》這首歌曲，了解這首歌曲的講述內(nèi)容，并熟悉歌曲的主旋律，可先學(xué)唱一下這首歌，因為將要學(xué)習(xí)的《@尊魚鋼琴五重奏》是在這首歌的旋律上改編的，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、講授:接下來是講解《鋼琴五重奏》的創(chuàng)作背景，作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《蹲魚》，創(chuàng)作了聲樂作品《鯽魚》，旋律輕松、活潑，頓音記號和連續(xù)四個十六分音符的多處運用，形象地表現(xiàn)了也尊魚在水中的靈巧形態(tài)?！饿掫~鋼琴五重奏》是一首變奏曲，充分運用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對主題進行變化，細膩地再現(xiàn)了故事情節(jié)，形象而生動。本節(jié)課只聽他的第四樂章。帶問題聆聽，這首鋼琴五重奏和剛才聽的那首《自尊魚》歌曲有什么不同。3、欣賞鋼琴五重奏《魚尊魚》。（一）完整聆聽：1、師：同學(xué)們，舒伯特還創(chuàng)作了一首一尊魚》鋼琴五重奏，下面我們就來欣賞它的第四樂章。邊聽邊思考兩個問題:主題出現(xiàn)了幾次，有哪些樂器在演奏，2、完整聆聽，并請學(xué)生邊聽邊用手勢把主題出現(xiàn)的次數(shù)示意出來。3、認識變奏曲式。在學(xué)生關(guān)于主題出現(xiàn)了幾次的討論中，發(fā)現(xiàn)主題雖然共出現(xiàn)7次，但它們跑來跑去、變來變?nèi)サ?。有了這個發(fā)現(xiàn)，老師把音樂的結(jié)構(gòu)寫出（主題+出現(xiàn)五次+結(jié)尾），并簡單介紹變奏和變奏曲式。4、認識鋼琴五重奏。在回答第二個問題后，老師介紹鋼琴五重奏，使學(xué)生認識有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴五件樂器演奏。意圖：完整聆聽時，通過兩個問題和手勢示意，使學(xué)生思想高度集中，在初步聆聽、討論中，認識鋼琴五重奏和變奏曲式。（二）分段聆聽：1、看誰耳朵靈。以音色分小組，第一小組代表鋼琴;第二小組代表小提琴和中提琴;第三小組代表大提琴和低音提琴，由學(xué)生從5個變奏的樂段中挑選樂段聽，要求在欣賞的過程中，當聽到你們組代表的樂器出現(xiàn)，就請舉手表示，主題在哪個樂器組，就請該組把手舉過頭頂，看誰的耳朵最靈敏。2、找變化。（1）在變奏樂段的音色聽辯后，老師請學(xué)生對這一變奏樂段和原來的主題進行對比欣賞，要求聽出主題的變化在哪里，（音色、節(jié)奏、調(diào)性、速度、力度等）（2）對不同的變奏產(chǎn)生不同的音響效果及不同的表現(xiàn)力，通過第一次變奏和第四次的變奏進行對比感受，方法是在琴聲中歌唱（音色、速度、力度要有鮮明對比），然后分男女聲歌唱?！驹O(shè)計意圖:提高舉手、舉高手這一小小動作的參與，使欣賞時，學(xué)生對音色的注意高度集中，使其對音色的聽辯也迅速起來。通過變奏樂段和原主題的對比欣賞、討論，使學(xué)生對變奏手法有較清楚的了解.，通過對比歌唱，對變奏的表現(xiàn)力有進一步的體味?！?、學(xué)唱主旋律，講解變奏:在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式，聽起來和演奏起來更多變，有利于樂曲更好地表現(xiàn)其感情。變奏的形式和方法多種多樣，一段相同的旋律能通過不同的方法變幻出很多形式的變奏曲。每一個變奏主題都用了不同的樂器作為主奏樂器，利用教學(xué)光盤的樂器表讓學(xué)生了解各